風(fēng)景園林專業(yè)分析精選(九篇)

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第1篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞:風(fēng)景園林;規(guī)劃設(shè)計(jì);專業(yè)基礎(chǔ)課;優(yōu)化

風(fēng)景園林專業(yè)課程是農(nóng)林院校園林和風(fēng)景園林專業(yè)課程的主要方向之一，尤其是風(fēng)景園林專業(yè)，一系列的課程均是圍繞風(fēng)景園林專業(yè)而設(shè)置。專業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)的入門(mén)課，是學(xué)好專業(yè)課的前提保障，因此對(duì)于風(fēng)景園林專業(yè)的其他課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

一、風(fēng)景園林專業(yè)類(lèi)課程專業(yè)基礎(chǔ)課分析

(一)教學(xué)目標(biāo)

風(fēng)景園林專業(yè)類(lèi)課程專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)是:讓學(xué)生掌握風(fēng)景園林專業(yè)的基本概念與基本理論，并能通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，能夠分析園林設(shè)計(jì)的作品;掌握風(fēng)景園林專業(yè)的圖紙繪制的規(guī)范與表現(xiàn)技法，掌握從方案設(shè)計(jì)的平面圖、立面圖、剖面圖、透視圖、鳥(niǎo)瞰圖以及施工圖的表達(dá)方法，并通過(guò)一些園林空間與建筑空間的模型制作，讓學(xué)生初步掌握?qǐng)@林三維空間的尺度，以及與空間功能的關(guān)系，為今后的一系列課程設(shè)計(jì)打下理論、繪圖以及空間感知的基礎(chǔ)。

(二)教學(xué)主體的特點(diǎn)

教學(xué)的主體由兩部分所組成，即教師與學(xué)生。風(fēng)景園林專業(yè)類(lèi)的課程講授的教師主要是風(fēng)景園林專業(yè)的專業(yè)教師與美術(shù)教師，專業(yè)教師主要講授《風(fēng)景園林專業(yè)原理》、《設(shè)計(jì)初步》、《園林制圖》、《園林建筑設(shè)計(jì)初步》等專業(yè)基礎(chǔ)課程，《景觀表現(xiàn)技法》、《構(gòu)成設(shè)計(jì)》等課程是由美術(shù)老師開(kāi)設(shè)。風(fēng)景園林專業(yè)的學(xué)生是參加全國(guó)高考統(tǒng)一招生錄取的理科學(xué)生，有較好的邏輯思維和自主學(xué)習(xí)的能力。但入學(xué)沒(méi)有美術(shù)類(lèi)課程的測(cè)試，絕大部分的學(xué)生沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)于繪圖等技法比較陌生，入學(xué)需要一年的時(shí)間進(jìn)行素描、水彩等基礎(chǔ)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課的繪圖表現(xiàn)的學(xué)習(xí)。

(三)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1．學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題

風(fēng)景園林專業(yè)類(lèi)專業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)生接觸專業(yè)的入門(mén)課，一開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)課都投入了極大的熱情，但隨著課程的不斷深入，學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在課程的學(xué)習(xí)中與規(guī)劃設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)中。

(1)風(fēng)景園林專業(yè)的理論課理解問(wèn)題

《園林藝術(shù)設(shè)計(jì)原理》作為設(shè)計(jì)理論的基礎(chǔ)課，對(duì)其內(nèi)容的理解與應(yīng)用應(yīng)貫穿于整個(gè)園林設(shè)計(jì)的相關(guān)課程的整個(gè)學(xué)習(xí)中，但由于該門(mén)課程開(kāi)課時(shí)間較早，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候并不是十分明確對(duì)相關(guān)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用，加上時(shí)間的遺忘。因此，該門(mén)課在其后的設(shè)計(jì)課中的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)一些“斷檔”現(xiàn)象。

(2)圖紙表現(xiàn)問(wèn)題

圖紙表現(xiàn)問(wèn)題也分為兩個(gè)方面，一是制圖規(guī)范，二是技法藝術(shù)性。圖紙表現(xiàn)的規(guī)范主要是在《園林制圖》與《設(shè)計(jì)初步》課程中講述，是園林設(shè)計(jì)相關(guān)圖紙的繪制需要遵循的制圖規(guī)范，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，大部分是以臨摹相關(guān)的圖紙為主，在其后的課程設(shè)計(jì)中就會(huì)出現(xiàn)由于概念的不清而出現(xiàn)的一些不規(guī)范的繪圖，如立面圖與透視圖的混淆、施工圖的標(biāo)注、索引等等問(wèn)題。表現(xiàn)技法藝術(shù)性一直是困擾園林與風(fēng)景園林學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題，主要原因是學(xué)生沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，雖說(shuō)大一上了一年的美術(shù)課，但是課時(shí)相對(duì)較少，且一周只一次美術(shù)課，對(duì)于圖紙色彩關(guān)系的處理以及鳥(niǎo)瞰圖、透視圖繪圖的技法教難，很難一時(shí)掌握，在相繼的課程設(shè)計(jì)中表現(xiàn)并不是很理想。

2．教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題

(1)教師的專業(yè)不同導(dǎo)致教學(xué)方法不同

園林設(shè)計(jì)類(lèi)課程的專業(yè)基礎(chǔ)課理論的開(kāi)設(shè)是風(fēng)景園林專業(yè)的教師，而技法類(lèi)的課程大部分是美術(shù)老師。美術(shù)老師都是長(zhǎng)期受藝術(shù)的訓(xùn)練，其授課的方法大部分是以美術(shù)的訓(xùn)練的過(guò)程為基礎(chǔ)，而園林專業(yè)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)較差，單純美術(shù)的訓(xùn)練在短期內(nèi)很難見(jiàn)成效，學(xué)生的訓(xùn)練大部分是以臨摹為主，很難掌握設(shè)計(jì)表現(xiàn)的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵。

(2)對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格導(dǎo)致教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)

并不是所有的學(xué)生都能在基礎(chǔ)課階段進(jìn)入到專業(yè)的狀態(tài)，隨著課程的深入，內(nèi)容的增加，圖紙量的增大，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情下降，拖圖的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。而有些教師礙于情面，加之課堂教學(xué)評(píng)估的壓力，對(duì)學(xué)生姑息遷就，影響了教學(xué)效果。

(3)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱導(dǎo)致對(duì)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)不足

由于風(fēng)景園林專業(yè)屬于理工科專業(yè)，學(xué)生缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，更要加強(qiáng)藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。因此，在一入學(xué)，就加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。但是，單純靠課堂的時(shí)間很難建立起學(xué)生的形象思維的能力。而且近幾年，由于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的普遍應(yīng)用，學(xué)生普遍輕視手繪，導(dǎo)致在專業(yè)的規(guī)劃設(shè)計(jì)類(lèi)課程中，方案能力和手繪表達(dá)圖紙的能力都較弱。

二、風(fēng)景園林專業(yè)基礎(chǔ)課的優(yōu)化策略

從上述的分析可以看出，風(fēng)景園林專業(yè)類(lèi)的專業(yè)基礎(chǔ)課不僅是課程本身的要求，更是規(guī)劃設(shè)計(jì)一系列課程的應(yīng)用，最終的培養(yǎng)目標(biāo)是提高學(xué)生的規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)際應(yīng)用能力。因此，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，需要對(duì)上述存在的問(wèn)題提出優(yōu)化的策略。

(一)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

1．增加理論教學(xué)的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)理論的理解

專業(yè)基礎(chǔ)課中的理論課最終是應(yīng)用到專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)之中，在理論教學(xué)中增加一些風(fēng)景園林專業(yè)的實(shí)例，一方面減少理論教學(xué)的枯燥性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的理解，另一方面，提高學(xué)生對(duì)理論實(shí)際應(yīng)用的能力，將理論更好地應(yīng)用到規(guī)劃設(shè)計(jì)中，提高園林設(shè)計(jì)的水平。風(fēng)景園林專業(yè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)的一種重要形式，以繪畫(huà)藝術(shù)、音樂(lè)藝術(shù)、造型藝術(shù)等綜合時(shí)空藝術(shù)設(shè)計(jì)，因此，理論課之初以各種藝術(shù)形式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的直覺(jué)和敏感，從同學(xué)們熟悉的藝術(shù)形式自然過(guò)渡到園林藝術(shù)設(shè)計(jì)。

2．加強(qiáng)繪圖技法培養(yǎng)，增加繪圖量，提高學(xué)生的圖紙表現(xiàn)力

近幾年的專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)中，為了鍛煉學(xué)生的手繪表達(dá)能力，有機(jī)地將圖紙表達(dá)的手法貫穿在《設(shè)計(jì)初步》和《景觀表達(dá)技法》中，課堂上，老師有的放矢地加強(qiáng)風(fēng)景園林平面圖及其效果圖的直接訓(xùn)練，做到“形象的思維”邏輯化，注重一些技法的表達(dá);同時(shí)，加大作業(yè)量，課上課下一起抓，取得了較好的教學(xué)效果。

(二)教學(xué)方式的優(yōu)化

1．教與學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)好一切知識(shí)的前提，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣是專業(yè)基礎(chǔ)課的主要任務(wù)之一?？梢酝ㄟ^(guò)靈活多樣的教學(xué)方式，如利用多媒體增加教學(xué)的直觀性，可以到現(xiàn)場(chǎng)感受的實(shí)際的空間與尺度，課程設(shè)計(jì)由淺入深，逐漸建立學(xué)生對(duì)專業(yè)的信心與興趣。

2．理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力

風(fēng)景園林專業(yè)的最終的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力，因此，在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)階段就應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。如《風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)原理》增設(shè)了對(duì)不同園林設(shè)計(jì)形式的臨摹與分析，訓(xùn)練學(xué)生能夠按照?qǐng)@林藝術(shù)規(guī)劃設(shè)計(jì)理論來(lái)分析園林設(shè)計(jì)的空間布局與景觀的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析一些設(shè)計(jì)作品的優(yōu)劣;《設(shè)計(jì)初步》、《園林制圖》等課程在講述制圖規(guī)范等基礎(chǔ)上，實(shí)例以實(shí)際項(xiàng)目的園林總體平面圖、剖面圖、立面圖以及透視圖、鳥(niǎo)瞰圖、施工圖的繪制，要求學(xué)生不僅識(shí)圖，而且掌握各種圖紙的基本制圖規(guī)范。

3．多媒體教學(xué)與手繪相結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的信息量與藝術(shù)性

多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)的一種手段，在風(fēng)景園林容藝術(shù)與與科學(xué)一體的學(xué)科，更是不可缺少的一種手段。在理論課的教學(xué)中，注重“圖文并茂，聲像結(jié)合”，一方面?zhèn)魇陲L(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原理，一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)。如在ppt中，多插入一些手繪的、電腦繪制的設(shè)計(jì)方案及其實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)景照片，還注重播放一些視頻資料，這些視頻資料以專業(yè)為主，同時(shí)，還增加一些藝術(shù)價(jià)值較高的視頻，以不斷加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)，同時(shí)使枯燥的理論課，能夠愉悅學(xué)生們的心情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課的興趣。

4．專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的有機(jī)結(jié)合，不斷調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容與講課方法

專業(yè)基礎(chǔ)課無(wú)疑是專業(yè)課的基礎(chǔ)，專業(yè)課反過(guò)來(lái)也可以促進(jìn)基礎(chǔ)課的教學(xué)。都是基礎(chǔ)課在低年級(jí)開(kāi)設(shè)，在專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)會(huì)在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中暴露出來(lái)，就要及時(shí)反饋給專業(yè)基礎(chǔ)課的任課教師，分析出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或方法?？傊L(fēng)景園林專業(yè)的基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到園林以及風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，因此，抓好專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)至關(guān)重要。同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，東西方文化的不斷交流，也促使專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)首先是立足于本專業(yè)，同時(shí)也要按照社會(huì)對(duì)園林專業(yè)人才的需要，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容與方法，以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的綜合性素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn):

［1］劉濱誼．風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)哲學(xué)風(fēng)景園林師的五大專業(yè)觀與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)［J］．中國(guó)園林，2008，24(01):12－15．

［2］吳良鋪．人居環(huán)境科學(xué)與景觀學(xué)的教育［J］．中國(guó)園林，2004，20(01):2－5．

［3］王紹增．論風(fēng)景園林的學(xué)科體系［J］．中國(guó)園林，2006，22(05):9－11．

［4］(英)安娜•約根森著，趙紀(jì)軍譯．英國(guó)謝菲爾德大學(xué)景觀學(xué)系風(fēng)景園林碩士設(shè)計(jì)課程簡(jiǎn)述［J］風(fēng)景園林，2006，2(05):20－29．

第2篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

（仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院園藝園林學(xué)院，廣東 廣州 510225）

【摘　要】本文根據(jù)本校定位和新舊校區(qū)分段辦學(xué)特點(diǎn)，突出農(nóng)業(yè)類(lèi)高校的辦學(xué)特色，改革風(fēng)景園林專業(yè)課程體系和教學(xué)方法，建立“2+2風(fēng)景園林人才培養(yǎng)模式”。注重理論的綜合性與實(shí)踐的重要性，依托本校優(yōu)勢(shì)和校外實(shí)踐教學(xué)基地，開(kāi)展合作教育，提高園林專業(yè)人才教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的個(gè)性發(fā)展的多元化應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞 一級(jí)學(xué)科；風(fēng)景園林；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

基金項(xiàng)目：廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2012年度研究項(xiàng)目“一級(jí)學(xué)科背景下風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”（2012JK339）；2014年教育部卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)項(xiàng)目“園林專業(yè)《實(shí)用技能型農(nóng)林人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)項(xiàng)目》”。

風(fēng)景園林學(xué)是一門(mén)建立在廣泛的自然科學(xué)和人文藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科，其特點(diǎn)是綜合性非常強(qiáng)，涉及規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林植物、工程學(xué)、環(huán)境生態(tài)、文化藝術(shù)、地學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的交匯綜合。2011年，風(fēng)景園林學(xué)正式成為一級(jí)學(xué)科，在此背景下，現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式已不能很好地適應(yīng)風(fēng)景園林學(xué)科發(fā)展的需要。對(duì)風(fēng)景園林學(xué)科的人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行研究，并探討農(nóng)業(yè)類(lèi)院校的人才培養(yǎng)模式，包括專業(yè)方向設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案等內(nèi)容極為必要。

1　普通高校風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著風(fēng)景園林行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才需求的不斷增加，國(guó)內(nèi)設(shè)置園林、風(fēng)景園林專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的高校日漸增多，逐步由農(nóng)林類(lèi)院校發(fā)展到工科院校和綜合性大學(xué)。各高校對(duì)園林學(xué)科的概念理解有所不同，所制定的人才培養(yǎng)模式也各具特色[1]。

長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)學(xué)科劃分將風(fēng)景園林放在不同領(lǐng)域中，學(xué)科分化嚴(yán)重，人為分割導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)不完整，直接導(dǎo)致了園林植物與園林設(shè)計(jì)的分離，造成了學(xué)術(shù)界和行業(yè)界的迷失、偏差。風(fēng)景園林行業(yè)的發(fā)展，使專業(yè)覆蓋面更廣、業(yè)內(nèi)分工更細(xì)，對(duì)從業(yè)人員專業(yè)能力要求提高，面向產(chǎn)業(yè)、面向領(lǐng)域，培養(yǎng)高層次、實(shí)用型、復(fù)合型人才，是本科院校培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)。目前，全國(guó)設(shè)置風(fēng)景園林專業(yè)教育的院校有180多所，分別分布在農(nóng)業(yè)院校、工科院校、美術(shù)院校、師范院校以及綜合性院校里，如何在風(fēng)景園林一級(jí)學(xué)科體系建構(gòu)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同院?；A(chǔ)條件，合理設(shè)置專業(yè)，建立科學(xué)的人才培養(yǎng)模式是當(dāng)務(wù)之急。

人才培養(yǎng)沒(méi)有統(tǒng)一的模式，但就人才培養(yǎng)的類(lèi)型和層次來(lái)說(shuō)是主要是為地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。由于不同類(lèi)型的院校，基礎(chǔ)條件、學(xué)科特點(diǎn)不同，故應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，確立培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出符合社會(huì)和企業(yè)需要的不同層次與行業(yè)細(xì)分的專業(yè)人才。

2　風(fēng)景園林學(xué)學(xué)科設(shè)置研究狀況

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的風(fēng)景園林建設(shè)不足，20世紀(jì)50年代初，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝系與清華大學(xué)營(yíng)建系合作創(chuàng)辦了我國(guó)第一個(gè)園林專業(yè)，時(shí)稱“造園”專業(yè)，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)風(fēng)景園林教育事業(yè)的先河。而美國(guó)哈佛大學(xué)早在1901年成立了風(fēng)景園林專業(yè)[2]。2011年“風(fēng)景園林學(xué)”新增為國(guó)家一級(jí)學(xué)科，這對(duì)我國(guó)未來(lái)風(fēng)景園林人才培養(yǎng)和事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用，也表明我國(guó)的風(fēng)景園林教育與風(fēng)景園林事業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段[3]。近年來(lái)，我國(guó)學(xué)者對(duì)風(fēng)景園林學(xué)科建設(shè)和風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)方面的研究較多。劉濱誼認(rèn)為一級(jí)學(xué)科的風(fēng)景園林學(xué)當(dāng)務(wù)之急需要二級(jí)學(xué)科的基本建設(shè)，他提出風(fēng)景園林一級(jí)學(xué)科目前下設(shè)的5個(gè)二級(jí)學(xué)科：風(fēng)景園林歷史理論與遺產(chǎn)保護(hù)、大地景觀規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)、園林與景觀設(shè)計(jì)、園林植物應(yīng)用、風(fēng)景園林工程與技術(shù)[4]；宋建軍等認(rèn)為風(fēng)景園林學(xué)科應(yīng)向風(fēng)景園林歷史與理論研究、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、風(fēng)景資源學(xué)與景觀遺產(chǎn)保護(hù)、園林植物與工程技術(shù)等四個(gè)方向進(jìn)行調(diào)整[5]；林廣思對(duì)研究生、本科生和高職高專生、中職中專生各教育層面進(jìn)行劃分，設(shè)置園林專業(yè)[6]。周進(jìn)建議加快學(xué)科建設(shè)，完善技術(shù)、專業(yè)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等，通過(guò)園林植物與生態(tài)、規(guī)劃設(shè)計(jì)兩大核心技術(shù)相互交融，形成具有中國(guó)特色的、科學(xué)的、藝術(shù)的風(fēng)景園林[7]?？傊际窃陲L(fēng)景園林學(xué)科群理念的統(tǒng)領(lǐng)下，整合風(fēng)景園林學(xué)科和行業(yè)的各種資源，全面推進(jìn)我國(guó)風(fēng)景園林教育發(fā)展。

3　我校風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

3．1　改革目標(biāo)與總體思路

根據(jù)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的實(shí)際需求，以人才培養(yǎng)機(jī)制研究為基礎(chǔ)，注重理論與實(shí)踐、技術(shù)和應(yīng)用的結(jié)合，以培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展的，面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的多元化應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，改革教學(xué)方法，合理制定風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)設(shè)置時(shí)，一方面要根據(jù)市場(chǎng)、社會(huì)需要以及國(guó)家政策等多方面的因素進(jìn)行。另一方面要針對(duì)院校自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，設(shè)立自己的特色專業(yè)，才能使該專業(yè)的整體水平得到一個(gè)提升，培養(yǎng)有特色的相關(guān)人才，促進(jìn)園林行業(yè)的更好發(fā)展。作為農(nóng)林類(lèi)院校要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，探索出不同于工科院校的教育體系，形成農(nóng)林與人文有機(jī)結(jié)合的風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)新模式是時(shí)展的趨勢(shì)所然。

我校園林專業(yè)多年辦學(xué)，形成了自身的特色，應(yīng)充分利用學(xué)科與行業(yè)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)我校二區(qū)辦學(xué)特點(diǎn)建立“2+2”風(fēng)景園林人才培養(yǎng)模式。前一個(gè)“2”指學(xué)生利用白云新校區(qū)完善的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)條件，完成本科前兩年通識(shí)教育和專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)；后一個(gè)“2”指學(xué)生在海珠舊校區(qū)利用城市公園綠地及校企合作的園林公司等，與社會(huì)緊密接觸，建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群無(wú)縫對(duì)接的課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，完成后兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)，成為具有創(chuàng)造性的合格人才走向社會(huì)。

3．2　制定出合理的“2+2”風(fēng)景園林人才培養(yǎng)方案

（1）分析農(nóng)林類(lèi)院校學(xué)科特點(diǎn)，突出農(nóng)林院校風(fēng)景園林專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，研究風(fēng)景園林課程與農(nóng)科課程有機(jī)結(jié)合的方法和綜合性風(fēng)景園林人才的培養(yǎng)途徑。風(fēng)景園林多學(xué)科理論綜合特點(diǎn)導(dǎo)致其培養(yǎng)過(guò)程中的多方面知識(shí)有機(jī)結(jié)合的問(wèn)題復(fù)雜。

（2）按“2+2”模式完善和健全培養(yǎng)方案。具體內(nèi)容包括合理設(shè)置教學(xué)課程體系和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。探索高效、優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)機(jī)制，建立以林學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)科的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)體系。在此培養(yǎng)模式中，前一個(gè)“2”實(shí)現(xiàn)“厚基礎(chǔ)”目標(biāo)，即重點(diǎn)完成對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本素質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)；后一個(gè)“2”實(shí)現(xiàn)“寬口徑”目標(biāo)，即專業(yè)內(nèi)涵的外延與擴(kuò)展；并利用最后一年時(shí)間，建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群無(wú)縫對(duì)接的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)實(shí)踐”的目標(biāo)。

（3）隨著園林行業(yè)發(fā)展迅猛，行業(yè)內(nèi)分工越來(lái)越細(xì)，對(duì)從業(yè)人員專業(yè)能力要求也越來(lái)越高，把握通與專之間的矛盾與統(tǒng)一，探索高效的人才培養(yǎng)機(jī)制，制訂在一級(jí)學(xué)科背景下的應(yīng)用型創(chuàng)新風(fēng)景園林人才培養(yǎng)方案。

（4）圍繞產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)代園林對(duì)人才的需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，將理論基礎(chǔ)、實(shí)踐創(chuàng)新和素質(zhì)教育有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，制訂突出現(xiàn)代園林產(chǎn)業(yè)和嶺南園林特色，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要，特色鮮明的實(shí)用技能型人才培養(yǎng)方案。

3．3　注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立教學(xué)與生產(chǎn)互動(dòng)、理論與實(shí)踐結(jié)合的創(chuàng)新型風(fēng)景園林人才培養(yǎng)模式

依托地方區(qū)域園林產(chǎn)業(yè)，以教師科研助手為手段，以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為載體，構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容體系互動(dòng)的學(xué)生課外科技體系和創(chuàng)新平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上實(shí)施規(guī)劃、參與互動(dòng)、進(jìn)行試驗(yàn)、開(kāi)展行動(dòng)研究，并最終形成一個(gè)教學(xué)應(yīng)用模式。

（1）實(shí)行教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合。把科研引入教學(xué)過(guò)程，理論教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐結(jié)合，將實(shí)踐教學(xué)融于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，克服理論（下轉(zhuǎn)第52頁(yè)）（上接第16頁(yè)）與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐素質(zhì)。

（2）校企合作培養(yǎng)。以“合作育人、合作科研、合作推廣、合作發(fā)展”為宗旨，組建若干科研院所和園林龍頭企業(yè)共同參與的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校與科研院所和園林龍頭企業(yè)的深度合作，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研各方在人才、技術(shù)、科技創(chuàng)新、示范推廣等方面的資源優(yōu)勢(shì)，讓企業(yè)真正地全程參與到學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)中。校企加強(qiáng)科研合作和新技術(shù)開(kāi)發(fā)，以研促教，通過(guò)研發(fā)過(guò)程中結(jié)合創(chuàng)新項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)、興趣小組，科研小團(tuán)隊(duì)等相關(guān)工作，把科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

（3）進(jìn)一步完善“四平臺(tái)、四層次、三階梯”的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)四年八期不斷線，基本技能、綜合技能、創(chuàng)新技能循序漸進(jìn)。大一、大二專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，大三專業(yè)技能訓(xùn)練，大四產(chǎn)業(yè)技能與創(chuàng)新的能力訓(xùn)練。開(kāi)展有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)施以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)踐(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí))改革，提高實(shí)驗(yàn)課程中綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。設(shè)置科研訓(xùn)練項(xiàng)目，為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新平臺(tái)。

（4）通過(guò)開(kāi)展講座、論壇、社會(huì)實(shí)踐、科技服務(wù)、公益活動(dòng)、參觀、競(jìng)賽、文體競(jìng)技等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的拓展素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、發(fā)散思維的形成和基本方法、工具的掌握，為專業(yè)后續(xù)模塊學(xué)習(xí)和專業(yè)能力培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

4　結(jié)語(yǔ)

一級(jí)學(xué)科背景下，風(fēng)景園林人才培養(yǎng)應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建社會(huì)、科技與藝術(shù)相結(jié)合的課程體系結(jié)構(gòu)，將創(chuàng)造性思維方法引進(jìn)教學(xué)，按照加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、提高能力的原則，堅(jiān)持以“基礎(chǔ)厚實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的人才培養(yǎng)為目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)我校二區(qū)辦學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革和實(shí)踐，建立注重職業(yè)技能，提升實(shí)踐能力的“2+2”人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；園林式度假酒店；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）05-0122-02

一、風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

風(fēng)景園林專業(yè)（專業(yè)代碼082803）屬于工學(xué)門(mén)類(lèi)建筑類(lèi)本科專業(yè)，可授予工學(xué)或藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。目前全國(guó)共有116所高校開(kāi)設(shè)該專業(yè)，研究?jī)?nèi)容主要包括風(fēng)景園林歷史與理論、園林與景觀設(shè)計(jì)、地景規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)、風(fēng)景園林遺產(chǎn)保護(hù)、風(fēng)景園林植物與應(yīng)用以及風(fēng)景園林技術(shù)科學(xué)，交叉綜合了工、農(nóng)、理、哲、歷史、管理和藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科。該專業(yè)畢業(yè)生可在規(guī)劃設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、科研院所、管理部門(mén)、相關(guān)企業(yè)從事風(fēng)景區(qū)、城鄉(xiāng)園林綠地、國(guó)土與區(qū)域、城市景觀、生態(tài)修復(fù)、風(fēng)景園林建筑、風(fēng)景園林遺產(chǎn)、旅游游憩等方面的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、保護(hù)、施工、管理及科學(xué)研究等工作；也可在風(fēng)景園林、園林、景觀、建筑、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)等專業(yè)繼續(xù)深造。

風(fēng)景園林專業(yè)要求學(xué)生具備扎實(shí)的自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)和專業(yè)知識(shí)，掌握風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林植物應(yīng)用和風(fēng)景園林工程與管理的基本理論和方法；掌握風(fēng)景園林表現(xiàn)技法；熟悉風(fēng)景園林遺產(chǎn)保護(hù)與管理、生態(tài)修復(fù)基本理論和方法；熟悉風(fēng)景園林相關(guān)政策法規(guī)和技術(shù)規(guī)范；了解風(fēng)景園林施工與組織管理以及風(fēng)景園林研究和相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，各高?；谧陨磙k學(xué)特色、師資和教學(xué)資源配置的不同，各有側(cè)重，有的院校偏重園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，有的院校偏重園林工程施工管理，有的院校偏重園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)管理。

二、基于園林式度假酒店需求的風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)

1.園林式度假酒店發(fā)展現(xiàn)狀。隨著休閑度假游的興起，人們外出時(shí)不再滿足于舒適的住宿環(huán)境和可口的美食佳釀，對(duì)于所住酒店的外部環(huán)境也變得挑剔起來(lái)。休閑度假游客更傾向于選擇建在濱海、山野、林地、峽谷、鄉(xiāng)村、湖泊、溫泉等自然風(fēng)景區(qū)附近的度假酒店。園林式度假酒店是借鑒園林設(shè)計(jì)理念和造園手法，通過(guò)現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法，營(yíng)造傳統(tǒng)與現(xiàn)代、古典與時(shí)尚為一體的度假酒店，為賓客構(gòu)建出與自然親密接觸，追求精神世界感受和生活品質(zhì)的場(chǎng)所。

2.園林式度假酒店對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)人才的需求。在園林式度假酒店里，園林是酒店的組成部分，它服務(wù)于酒店建筑，是酒店賓客愉悅身心，活動(dòng)放松的場(chǎng)所。但就其自身而言，園林應(yīng)該有自己的完整構(gòu)圖，無(wú)論人們走在園林之中，或從室內(nèi)看園林景色，園林都要有完整的藝術(shù)形象。如何在酒店的整體空間環(huán)境中從建筑過(guò)渡到園林，并使之和諧統(tǒng)一、融溶與共，這就需要風(fēng)景園林設(shè)計(jì)師來(lái)完成二者的銜接、過(guò)渡和轉(zhuǎn)化。

在園林式度假酒店的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案中，需要風(fēng)景園林師綜合考慮當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒌匦?、水系、植物以及人文特色和民族民俗情況；場(chǎng)地的容積、交通、建筑、景觀布局；酒店的建筑風(fēng)格等諸多因素，從而對(duì)酒店項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)和管理。即使酒店已經(jīng)完成了規(guī)劃設(shè)計(jì)和工程施工階段，在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，仍然需要風(fēng)景園林專業(yè)人員來(lái)承擔(dān)酒店園林的日常管理，所以園林式度假酒店對(duì)于風(fēng)景園林專業(yè)人才有著必然的需求。

3.基于園林式度假酒店需求的風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)?；趫@林式度假酒店的需求而培養(yǎng)風(fēng)景園林專業(yè)人才，風(fēng)景園林專業(yè)應(yīng)使學(xué)生具有專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能夠在有機(jī)結(jié)合古典園林與現(xiàn)代園林的基礎(chǔ)上充分把握酒店園林的特點(diǎn)，于咫尺山林間展現(xiàn)步移景異的酒店園林魅力；同時(shí)應(yīng)具備酒店管理基本素養(yǎng)，可將園林管理與酒店管理專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，以滿足園林式度假酒店的人才需求。

三、L景園林專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

1.構(gòu)建適應(yīng)酒店行業(yè)需求的專業(yè)課程體系。課程設(shè)置是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程設(shè)置，不僅讓學(xué)生具備合理的知識(shí)體系，也為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。構(gòu)建與酒店行業(yè)需求相適應(yīng)的課程體系需要調(diào)整人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程設(shè)置，除風(fēng)景園林歷史與理論、美學(xué)基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)表達(dá)、園林與景觀設(shè)計(jì)、地景規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)、風(fēng)景園林遺產(chǎn)保護(hù)與管理、風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林植物應(yīng)用和風(fēng)景園林工程與管理傳統(tǒng)板塊之外，應(yīng)增加酒店管理板塊，添加酒店管理、旅游接待禮儀、主題酒店設(shè)計(jì)、酒店企業(yè)文化、旅游美學(xué)等課程，以使學(xué)生能夠適應(yīng)酒店行業(yè)的需求。

2.構(gòu)建適應(yīng)酒店園林需求的實(shí)踐教學(xué)體系。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生適應(yīng)行業(yè)需求，是人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。風(fēng)景園林專業(yè)實(shí)踐體系包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)三個(gè)部分。構(gòu)建適應(yīng)酒店園林需求的實(shí)踐教學(xué)體系可將學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)引入園林式度假酒店來(lái)完成，除實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目外，學(xué)生可到園林式度假酒店實(shí)地勘察酒店園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)，酒店園林植物的配置、養(yǎng)護(hù)與繁育，測(cè)定酒店園林的土壤和氣象，對(duì)酒店園林進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生，使學(xué)生在實(shí)踐中透徹地理解理論知識(shí)并運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)有效地指導(dǎo)實(shí)踐。

3.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)酒店園林景觀設(shè)計(jì)的能力。景觀設(shè)計(jì)是風(fēng)景園林專業(yè)的核心技能，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生考察酒店現(xiàn)狀條件，把握?qǐng)龅靥卣?，正確分析各相關(guān)要素的能力；使學(xué)生在設(shè)計(jì)酒店園林景觀方案時(shí)能夠合理運(yùn)用地形、水體、植物、園林建筑等景觀設(shè)計(jì)要素，布局合理，構(gòu)思新穎，充分反映時(shí)代特點(diǎn)，具有獨(dú)創(chuàng)性、經(jīng)濟(jì)性和可行性；結(jié)合酒店當(dāng)?shù)貧夂驐l件，充分考慮喬木、灌木、花卉的合理配置和植物的季相效果；設(shè)計(jì)滿足以人為本的基本理念，符合人體工程學(xué)和景觀設(shè)計(jì)常規(guī)要求；可熟練利用AutoCAD、Photoshop、3D MAX或SketchUp等計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件完成酒店園林景觀設(shè)計(jì)方案，圖面表達(dá)清晰美觀并符合園林制圖規(guī)范，同時(shí)符合國(guó)家現(xiàn)行相關(guān)法律法規(guī)。

4.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)酒店園林景觀維護(hù)和植物養(yǎng)護(hù)的能力。酒店園林景觀維護(hù)和植物養(yǎng)護(hù)在一定程度上或一定時(shí)期內(nèi)可以視為園林施工過(guò)程的延續(xù)，在教學(xué)過(guò)程中必須理論教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)踐向結(jié)合，使學(xué)生真正理解和掌握操作方法。教師可先利用現(xiàn)代化的多媒體、網(wǎng)絡(luò)手段，為學(xué)生講解酒店園林景觀維護(hù)和植物養(yǎng)護(hù)規(guī)范；再通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)向?qū)W生展示酒店園林景觀維護(hù)和植物養(yǎng)護(hù)的操作方法，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的應(yīng)用能力。

以酒店園林植物養(yǎng)護(hù)管理為例，教師可先在課上講授園林植物的水肥管理、土壤管理、整形與修剪、防凍、防風(fēng)、防病蟲(chóng)害管理等理論知識(shí)；再利用實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握對(duì)園林植物進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理的操作方法。由于南北方氣候條件的差異，南北方園林植物也多有不同，南方多采用常綠植物，北方園林則更強(qiáng)調(diào)季節(jié)變化。這就要求學(xué)生對(duì)南北方的植物都要有深入的了解，專業(yè)教師應(yīng)提供和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的思路與能力，讓學(xué)生在課外也能繼續(xù)深入和有效的學(xué)習(xí)，通過(guò)采集植物標(biāo)本，認(rèn)知植物圖片，了解植物習(xí)性等方法來(lái)熟練掌握常見(jiàn)園林植物生物特征和養(yǎng)護(hù)方法。

5.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)酒店室內(nèi)植物裝飾設(shè)計(jì)與管理的能力。對(duì)于酒店室內(nèi)植物裝飾設(shè)計(jì)與管理能力的培養(yǎng)，應(yīng)使學(xué)生掌握如何結(jié)合酒店環(huán)境光照、溫度和濕度的特點(diǎn)，各功能分區(qū)的對(duì)于綠植的需求，以及植物美化室內(nèi)環(huán)境，改善室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量，優(yōu)化空間結(jié)構(gòu)的功能進(jìn)行合理布局，并根據(jù)不同植物的生物特性進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理。這就要求學(xué)生對(duì)于植物配置具有較高的造詣，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生既能夠?qū)Ω鞣N植物的合理搭配、平衡協(xié)調(diào)性；又能夠統(tǒng)一布局，體現(xiàn)與室內(nèi)其他要素配置的融合性；同時(shí)達(dá)到突出要點(diǎn)，具有主次分明的韻律性，從而達(dá)到較高的藝術(shù)境界。

第4篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

任何專業(yè)的發(fā)展都依托于社會(huì)發(fā)展的需求，以社會(huì)對(duì)風(fēng)景園林人才的需求來(lái)制定培養(yǎng)目標(biāo)，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化藝術(shù)的實(shí)際出發(fā)，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)園林中的精髓，大膽借鑒西方景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的先進(jìn)之處，合理定位風(fēng)景園林人才培養(yǎng)的目標(biāo)。據(jù)調(diào)查，目前社會(huì)對(duì)桂林理工大學(xué)風(fēng)景園林人才的需求，主要在三大方面：一是園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)；二是景觀工程與管理；三是旅游景觀規(guī)劃。因此，該校風(fēng)景園林專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，應(yīng)圍繞這三個(gè)方向設(shè)置課程，根據(jù)該校的特點(diǎn)、以及所在地區(qū)對(duì)風(fēng)景園林人才不同層次的需要來(lái)制定人才培養(yǎng)方案。桂林理工大學(xué)的風(fēng)景園林是旅游學(xué)院新設(shè)置的專業(yè)，依托旅游學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，利用地處著名的風(fēng)景旅游名城和歷史文化名城———桂林市的平臺(tái)，突出區(qū)域性景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)特點(diǎn)，創(chuàng)建立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色的校、政、企、研一體化風(fēng)景園林學(xué)科建設(shè)模式，構(gòu)建多層次、多類(lèi)型、全方位的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，形成規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的風(fēng)景園林人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體等方面全面發(fā)展，掌握風(fēng)景園林學(xué)科的基本原理和基本知識(shí)，能勝任風(fēng)景名勝、城鄉(xiāng)綠化、城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境和生態(tài)保護(hù)、旅游發(fā)展、景觀設(shè)計(jì)等各類(lèi)風(fēng)景園林工程的技術(shù)與管理工作，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、寬廣的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力以及一定的國(guó)際視野，能面向未來(lái)的高級(jí)專門(mén)人才。

2對(duì)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)方向的思考

課程設(shè)置是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程設(shè)置，不僅讓學(xué)生具備合理的知識(shí)體系，也可以為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在設(shè)置桂林理工大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)課程中，緊密?chē)@人才培養(yǎng)方向來(lái)制定。根據(jù)該校風(fēng)景園林畢業(yè)生將從事的三大類(lèi)工作，如園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、景觀工程與管理、旅游景觀規(guī)劃等，制定風(fēng)景園林學(xué)科主要的知識(shí)體系，由公關(guān)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課群和專業(yè)課群構(gòu)成。專業(yè)基礎(chǔ)課群主要設(shè)置三個(gè)模塊：基礎(chǔ)知識(shí)模塊、園林技術(shù)模塊和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)模塊。在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)方向，合理設(shè)置風(fēng)景園林的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)：①園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，主要從事各種戶外景觀和綠色空間的設(shè)計(jì)，其專業(yè)課主要設(shè)置是園林初步設(shè)計(jì)+園林規(guī)劃設(shè)計(jì)原理+種植設(shè)計(jì)+園林規(guī)劃設(shè)計(jì)+園林建筑設(shè)計(jì)；②景觀工程與管理，主要從事景觀工程建設(shè)和管理，其專業(yè)課主要設(shè)置是園林植物學(xué)+觀景工程與技術(shù)+園林綠化施工與管理+園林經(jīng)濟(jì)管理；③旅游景觀規(guī)劃，主要為旅游風(fēng)景區(qū)提供科學(xué)而合理的規(guī)劃，其專業(yè)課主要設(shè)置是旅游景觀規(guī)劃原理+景觀游憩學(xué)+旅游策劃學(xué)+旅游景觀規(guī)劃。

3對(duì)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)的思考

我國(guó)地域遼闊，受經(jīng)濟(jì)條件、地理差別、文化特點(diǎn)、民風(fēng)民俗等諸多因素的影響，以及各高校發(fā)展歷史和所依托的學(xué)科不同，風(fēng)景園林專業(yè)建設(shè)也不盡相同。各校根據(jù)自身特點(diǎn)，辦出各自的特色，為地方培養(yǎng)不同要求的風(fēng)景園林專業(yè)人才。桂林理工大學(xué)的旅游管理系是我國(guó)成立較早的旅游高等院系，具有強(qiáng)大的師資力量和厚實(shí)的研究基礎(chǔ)。新成立風(fēng)景園林專業(yè)，依托旅游學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)和借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，利用桂林豐富的景觀資源，突出地域性園林規(guī)劃設(shè)計(jì)特點(diǎn)；應(yīng)用當(dāng)?shù)囟鄻有缘闹参锖徒ㄖ牧?，恢?fù)和營(yíng)造園林生態(tài)景觀；融入多彩的民族文化和民俗風(fēng)情，拓展思路，建設(shè)具有地域特色的園林景觀，為西部地區(qū)乃至全國(guó)的環(huán)境建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4對(duì)專業(yè)課程教學(xué)改革的思考

風(fēng)景園林是一門(mén)綜合性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中要理論結(jié)合實(shí)踐，使學(xué)生更感性、更直接地掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)，熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)或社會(huì)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以社會(huì)對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)人才的要求為基準(zhǔn)，把實(shí)踐教學(xué)作為貫通有關(guān)專業(yè)知識(shí)、集合有關(guān)專業(yè)技能的重要教學(xué)活動(dòng)，對(duì)實(shí)踐教育做進(jìn)一步的發(fā)展和完善。教學(xué)形式多樣化，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固教學(xué)成果。①運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)具有信息量大、圖文并茂、生動(dòng)形象的優(yōu)點(diǎn)，特別適合風(fēng)景園林專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)。在教學(xué)中增加大量直觀的圖片、實(shí)例、影像等資料，使學(xué)生更容易理解所講的理論知識(shí)。②加強(qiáng)案例典型教學(xué)。在風(fēng)景園林專業(yè)的教學(xué)尤其是設(shè)計(jì)類(lèi)課程的教學(xué)中，將優(yōu)秀的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行剖析，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)流程、理念和內(nèi)容，并在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要求學(xué)生提出自己的想法和觀點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。③增強(qiáng)實(shí)地實(shí)景教學(xué)。在風(fēng)景園林專業(yè)的教學(xué)中，結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。例如園林工程施工的教學(xué)，應(yīng)該把學(xué)生帶到施工現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)園路的鋪設(shè)、駁岸的修建、植物的配置等等，讓學(xué)生親身體景觀工程施工的過(guò)程。在各種實(shí)習(xí)教學(xué)中，通過(guò)組織學(xué)生到各類(lèi)城市綠地中實(shí)測(cè)與調(diào)查，強(qiáng)化空間感及空間分析能力，注重領(lǐng)會(huì)項(xiàng)目中解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的設(shè)計(jì)思想。④采取互動(dòng)式教學(xué)。在風(fēng)景園林專業(yè)的設(shè)計(jì)類(lèi)課程的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，獨(dú)立和完整地表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，并用精練的文字表達(dá)設(shè)計(jì)理念，將設(shè)計(jì)方案用流利的語(yǔ)言進(jìn)行表述。經(jīng)過(guò)與老師、同學(xué)們一起討論、講評(píng)，形成互動(dòng)式的教學(xué)。這樣既提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)素質(zhì)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、溝通能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力，全面提升學(xué)生的綜合能力。

5結(jié)語(yǔ)

第5篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；施工管理；處理措施

中圖分類(lèi)號(hào)：K928文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

風(fēng)景園林工程就是建設(shè)風(fēng)景園林綠地的園林綠化工程，風(fēng)景園林工程可以為人們提供一個(gè)良好的親近自然、休息、文化娛樂(lè)的場(chǎng)所，進(jìn)而滿足人們回歸自然的愿望。因此，風(fēng)景園林工程是保護(hù)生態(tài)環(huán)境以及改善城市生活環(huán)境的重要措施。園林綠化工程建設(shè)的施工管理是是決定園林綠化工程建設(shè)成敗的關(guān)鍵，也是項(xiàng)目建設(shè)的核心。因此，做好風(fēng)景園林施工管理工作對(duì)園林工程具有非常重要的意義。

一、風(fēng)景園林施工進(jìn)行管理的緣由

對(duì)風(fēng)景園林施工進(jìn)行管理是建立在緩解城市化問(wèn)題的基礎(chǔ)上，以為實(shí)現(xiàn)城市美好生活，為居民創(chuàng)造宜居生活為目的而進(jìn)行的工程建設(shè)。也就是說(shuō)，對(duì)園林施工進(jìn)行管理是有其的具體原因的。

1、解決城市化問(wèn)題

從目前的城市發(fā)展實(shí)情來(lái)看，不少城市由于人口聚集，沒(méi)有進(jìn)行有效的建設(shè)管理，造成了較為嚴(yán)重的城市化問(wèn)題。例如：交通不便，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱，環(huán)境污染嚴(yán)重等。所以，風(fēng)景園林的建設(shè)就是為了能夠緩解城市化問(wèn)題，減少城市污染而進(jìn)行的合理化、人文化建設(shè)。它能夠通過(guò)風(fēng)景園林建設(shè)的合理規(guī)劃，為城市增添一份美感，為城市增加一絲翠綠，為居民提供優(yōu)良的生活、休閑場(chǎng)所，并在有序的管理規(guī)劃之下，改變城市舊區(qū)雜亂無(wú)章的現(xiàn)象。因此，解決城市化問(wèn)題便是對(duì)風(fēng)景園林施工進(jìn)行管理的重要原因之一。

2、實(shí)現(xiàn)人文化建設(shè)

城市建設(shè)是以人為中心而進(jìn)行的現(xiàn)代化修建。所以，進(jìn)行園林施工管理也是為了能夠更好的滿足居民生活的需要。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)變職能，不少城市以創(chuàng)造宜居城市為建設(shè)的中心目的。又隨著人民生活水平的提高，人們?cè)谏钯|(zhì)量上也有了更高的要求，所以，在進(jìn)行園林施工的一個(gè)重要目的是為了實(shí)現(xiàn)城市建設(shè)的人文化發(fā)展。現(xiàn)代化的風(fēng)景園林不僅要滿足人們的休閑娛樂(lè)的生活，還能夠提供有效的健身活動(dòng)。因此，進(jìn)行風(fēng)景園林施工管理的又一重要原因便是城市化人文化發(fā)展的要求。

3、推進(jìn)城市現(xiàn)代化建設(shè)

推進(jìn)城市現(xiàn)代化建設(shè)也是對(duì)風(fēng)景園林施工管理的重要原因。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)時(shí)展的現(xiàn)代化社會(huì)，現(xiàn)代化社會(huì)就需要在進(jìn)行城市建設(shè)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林施工管理，創(chuàng)造一個(gè)綠色、和諧家園。現(xiàn)代化的城市就需要能夠科學(xué)化、和諧化發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)運(yùn)行，能夠?yàn)榫用駝?chuàng)造良好的宜居生活條件。

二、風(fēng)景園林施工管理存在的問(wèn)題

1、管理體制不夠完善

任何工程，都需要一個(gè)健全的管理體制。如果管理體制不完善，風(fēng)景園林完工后很難達(dá)到人們理想中的景觀效果，維持預(yù)期的景觀效果也是非常困難的。

2、人員的素質(zhì)較低

在風(fēng)景園林施工管理的隊(duì)伍中，缺乏專業(yè)知識(shí)較高的管理人員，從而導(dǎo)致施工的質(zhì)量不理想。風(fēng)景園林施工建設(shè)是一項(xiàng)綜合性能非常高的工程，它將建筑學(xué)、生物科學(xué)、社會(huì)科學(xué)集中于一體。如果想將風(fēng)景園林建設(shè)好，風(fēng)景園林施工管理者就一定要有較高的專業(yè)素養(yǎng)和較為豐富的知識(shí)。

3、施工現(xiàn)場(chǎng)管理混亂

施工現(xiàn)場(chǎng)混亂主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，具體如下：施工組織沒(méi)有計(jì)劃性，操作步驟不規(guī)范，規(guī)章制度不完善，工作人員的執(zhí)行力不強(qiáng)等。風(fēng)景園林的施工目的是將園林設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的園林景觀，風(fēng)景園林的施工質(zhì)量與園林景觀有著密不可分的聯(lián)系，因此，加強(qiáng)風(fēng)景園林施工項(xiàng)目的施工管理是非常重要的。

三、加強(qiáng)風(fēng)景園林施工管理的對(duì)策

1、健全相關(guān)管理體制

我國(guó)當(dāng)前的風(fēng)景園林施工管理問(wèn)題，歸根結(jié)底在于我國(guó)缺乏系統(tǒng)、完備、健全的管理體制，無(wú)法約束建筑單位的工程問(wèn)題，也就不能得到有力的貫徹實(shí)施。所以，要想解決風(fēng)景園林施工管理問(wèn)題，就必須健全相關(guān)法律法規(guī)，修訂和完善相關(guān)的法律法規(guī)，依法治理，提供有力的法律依據(jù)，嚴(yán)懲不貸。只有建立健全的管理體制體系，才能解決管理體制中無(wú)序混亂的狀態(tài)，為風(fēng)景園林管理體制奠定一定基礎(chǔ)，保障風(fēng)景園林施工管理工作的順利開(kāi)展。

加強(qiáng)風(fēng)景園林施工管理專業(yè)人才的教育

當(dāng)前，園林養(yǎng)護(hù)的人員的綜合素質(zhì)不高，專業(yè)知識(shí)與技術(shù)水平普遍較低。因此，只有加強(qiáng)施工管理專業(yè)人才，風(fēng)景園林施工管理工作才能順利進(jìn)行，才能適應(yīng)房屋業(yè)不斷發(fā)展的新形勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)提高對(duì)各行業(yè)專業(yè)管理人才、技術(shù)人員的教育以及培養(yǎng)的重視程度，尤其是加強(qiáng)風(fēng)景園林施工管理專業(yè)人才的教育。首先要加強(qiáng)高校將于對(duì)園林施工管理專業(yè)人才培養(yǎng)，與此同時(shí)，風(fēng)景園林工程單位也要針對(duì)具體實(shí)際情況，加強(qiáng)園林施工管理人員的崗前教育以及在職培訓(xùn)，將教育與實(shí)際工作相結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工管理工作中存在的問(wèn)題和弊端，并加以解決。

3、強(qiáng)化工風(fēng)景園林施工的管理意識(shí)

一個(gè)優(yōu)秀的風(fēng)景園林工程項(xiàng)目離不開(kāi)良好的質(zhì)量管理機(jī)制。因此，我們首先要做好強(qiáng)化風(fēng)景園林施工管理意識(shí)的工作，讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和每個(gè)施工人員都認(rèn)識(shí)到風(fēng)景園林施工管理的重要性，把質(zhì)量與管理放在風(fēng)景園林施工的第一位，從而提高工程的質(zhì)量，為企業(yè)的振興作好根本保證。此外，風(fēng)景園林施工人員一旦發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)的認(rèn)真考察，并組織進(jìn)行研究與驗(yàn)證，做出正確而合理的判斷，并且針對(duì)風(fēng)景園林施工的實(shí)際情況，及時(shí)制定一個(gè)可行有效的解決方案。

4、組建現(xiàn)場(chǎng)施工項(xiàng)目部，進(jìn)而加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理

施工項(xiàng)目單位應(yīng)立即組建現(xiàn)場(chǎng)施工項(xiàng)目部，為項(xiàng)目管理服務(wù)，充分發(fā)揮項(xiàng)目管理功能，以達(dá)到提高項(xiàng)目管理的整體效率的最終目標(biāo)。對(duì)于小型的園林工程，可以采用統(tǒng)一指揮的方式，由公司組建施工項(xiàng)目部，公司下設(shè)多個(gè)施工隊(duì)，使決策問(wèn)題集中，進(jìn)而提高管理效率；而對(duì)于大型綜合園林工程，可以采用矩陣制的方式，由各職能部門(mén)中抽調(diào)專業(yè)人員共同組成施工項(xiàng)目部，把不同部門(mén)專業(yè)人員匯集在一個(gè)施工項(xiàng)目部?jī)?nèi)，發(fā)揮項(xiàng)目部的橫向優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮專業(yè)人才的作用，并且將各職能部門(mén)和多個(gè)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，密切合作，集思廣益，充分發(fā)揮各類(lèi)專業(yè)人員的作用，實(shí)現(xiàn)施工項(xiàng)目部的優(yōu)化組合與動(dòng)態(tài)管理。

5、加強(qiáng)后期管理

風(fēng)景園林工程的后期養(yǎng)護(hù)和管理是園林綠化工程質(zhì)量與控制的關(guān)鍵，其嚴(yán)重影響園林綠化工程景觀效果。一個(gè)好的風(fēng)景園林工程不僅施工要優(yōu)良，養(yǎng)護(hù)管理也必須做到位。風(fēng)景園林工程的后期管理就是樹(shù)木養(yǎng)護(hù)的管理和草坪養(yǎng)護(hù)管理，其中樹(shù)木的養(yǎng)護(hù)包括施加除草劑，除草，按園藝方法進(jìn)行、修剪、栽培、施肥，及時(shí)施用農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害。而草坪的養(yǎng)護(hù)包括生長(zhǎng)季節(jié)的結(jié)合澆水、施肥以及對(duì)草坪銹病和地下害蟲(chóng)的防治。

6、強(qiáng)化風(fēng)景園林施工管理的理論研究

風(fēng)景園林施工管理的理論就是結(jié)合世界上先進(jìn)的園林工程管理理論，有園林工程技術(shù)人員、外國(guó)園林工程師、政府相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、豐富工作經(jīng)驗(yàn)的施工管理人員以及園林專業(yè)教師等人員共同制定出一套適合國(guó)內(nèi)園林行業(yè)施工管理的管理理論，并且要充分考慮我國(guó)園林施工管理的發(fā)展情況，為未來(lái)風(fēng)景園林施工管理的科學(xué)發(fā)展提供理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)

風(fēng)景園林工程是現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是實(shí)現(xiàn)人們更好生活質(zhì)量的要求。所以，為了保證風(fēng)景園林建設(shè)的高質(zhì)量完成，有效發(fā)揮風(fēng)景園林價(jià)值，就需要做好施工管理工作，加強(qiáng)園林施工管理，不斷優(yōu)化管理模式，從而在實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林優(yōu)質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造更美好的居住、休閑環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]謝運(yùn)珍.風(fēng)景園林施工管理存在的問(wèn)題及對(duì)策探討[J].現(xiàn)代園藝，2012，（14）.

第6篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林教育；中國(guó)特色；學(xué)科建設(shè)

一、我國(guó)風(fēng)景園林教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

我國(guó)是世界上最早修筑風(fēng)景園林的國(guó)家之一，但是園林教育僅僅是從上個(gè)世紀(jì)20年代開(kāi)始的，是教育中的一個(gè)新型的學(xué)科。最近20年來(lái)，我國(guó)處于大規(guī)模建設(shè)時(shí)期，對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的人才需求比較大。當(dāng)前我國(guó)的風(fēng)景園林主要是通過(guò)利用自然因素和社會(huì)因素來(lái)創(chuàng)造出優(yōu)美的、生態(tài)平衡的人類(lèi)生活環(huán)境。目前，高等院校從事風(fēng)景園林教育主要包括五大方面：建筑院校的城市規(guī)劃與建筑學(xué)專業(yè)；農(nóng)林院校的園林、觀賞園藝專業(yè)；藝術(shù)院校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)；資源環(huán)境院校的資源生態(tài)專業(yè)。這些專業(yè)根據(jù)各自不同的條件和對(duì)環(huán)境的不同認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中也不盡相同。目前，我國(guó)風(fēng)景園林教育主要存在三方面的問(wèn)題：

(一)風(fēng)景園林教育指導(dǎo)思想落伍

風(fēng)景園林是在一定的地域運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段通過(guò)對(duì)各種地形的改造和對(duì)花草樹(shù)木的一直來(lái)營(yíng)造出建筑物和布置道路的過(guò)程中，是通過(guò)創(chuàng)造來(lái)完成美麗的自然景物，是一門(mén)協(xié)調(diào)人類(lèi)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展以及自然環(huán)境的一種綜合性學(xué)科。通過(guò)科技力量，采用最經(jīng)濟(jì)有效的方式來(lái)保護(hù)、合理利用自然資源，創(chuàng)造生態(tài)健全、景觀優(yōu)美、反映時(shí)代特征和可持續(xù)發(fā)展的人居環(huán)境。

(二)風(fēng)景園林教育課程設(shè)置缺乏廣度和深度

我國(guó)農(nóng)林院校的園林專業(yè)多脫胎于園藝或觀賞園藝專業(yè)，轉(zhuǎn)為園林專業(yè)后，其課程體系大多是承襲了20世紀(jì)50-60年代北京林學(xué)院造園學(xué)科的課程體系，其后雖有一些改進(jìn)，但總體上還沒(méi)有脫離傳統(tǒng)園林學(xué)的框架。目前我國(guó)風(fēng)景園林專業(yè)課程設(shè)置主要存在如下問(wèn)題。

1．“廣’度不夠

現(xiàn)代園林學(xué)無(wú)論是內(nèi)涵還是外延均有了長(zhǎng)足的發(fā)展，已發(fā)展成一門(mén)融自然科學(xué)、工程技術(shù)和人文科學(xué)于一體的綜合性學(xué)科，它涉及規(guī)劃、建筑、旅游、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、心理、歷史、藝術(shù)、林學(xué)、觀賞園藝等學(xué)科。

2．“深”度不足

我國(guó)園林專業(yè)現(xiàn)有的設(shè)計(jì)類(lèi)課程體系看上去比較注重縱深方向的研究，實(shí)際上大多停留于表面形式，如增設(shè)規(guī)劃類(lèi)課程，多只介紹景區(qū)規(guī)劃、綠地規(guī)劃等內(nèi)容，而在與之相關(guān)的資源、環(huán)境的合理利用和保護(hù)性開(kāi)發(fā)方面研究不夠深入；植物造景方面更多是注重形式美學(xué)，在真正合乎生態(tài)規(guī)律的種植設(shè)計(jì)方面缺乏深入研究。

3．教學(xué)方式原始

在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)對(duì)園林領(lǐng)域的沖擊是廣泛而深刻的，現(xiàn)有課程體系對(duì)此缺乏應(yīng)有的估計(jì)和準(zhǔn)備，唯一開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程，只停留在將計(jì)算機(jī)作為表現(xiàn)工具的水平，遠(yuǎn)沒(méi)有進(jìn)入真正的輔助設(shè)計(jì)水平。

二、我國(guó)風(fēng)景園林教育的發(fā)展趨勢(shì)

(一)風(fēng)景園林專業(yè)教育系統(tǒng)化

1．風(fēng)景園林專業(yè)的內(nèi)涵

風(fēng)景園林專業(yè)是應(yīng)用藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)三個(gè)類(lèi)型的知識(shí)來(lái)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理土地的一門(mén)學(xué)科。從事該專業(yè)的工作者――景觀設(shè)計(jì)師，運(yùn)用人文科學(xué)知識(shí)來(lái)考慮資源的管理和經(jīng)營(yíng)，創(chuàng)造一個(gè)令人愉快的生存環(huán)境。職業(yè)內(nèi)容包括土地經(jīng)營(yíng)管理、城市擴(kuò)展控制、資源保護(hù)與經(jīng)營(yíng)管理、城市擴(kuò)展控制、中心老城區(qū)復(fù)興。

2．風(fēng)景園林專業(yè)的教育目標(biāo)

風(fēng)景園林專業(yè)致力于探索并提供：有信息、程序和技術(shù)所組成的、用于景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)職業(yè)的應(yīng)用知識(shí)；與相關(guān)的社會(huì)學(xué)、自然科學(xué)專家進(jìn)行語(yǔ)言和圖形交流的能力；理解由文化決定人類(lèi)行為，以及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和法律上對(duì)土地利用及決策的影響；理解形成土地合理利用和設(shè)計(jì)的兩大決定因素――自然因素和生態(tài)因素。

3．風(fēng)景園林專業(yè)的培養(yǎng)方向

當(dāng)今中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科正在迅速擴(kuò)展。傳統(tǒng)園林專業(yè)局限于園里植物和園林規(guī)劃的局面已經(jīng)越來(lái)越不能滿足發(fā)展的需要。由于風(fēng)景園林是一門(mén)集藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)于一身的學(xué)科，因此必然要和這三個(gè)領(lǐng)域發(fā)生聯(lián)系，這就大大的拓展了傳統(tǒng)風(fēng)景園林專業(yè)的范圍，使其從單一專業(yè)擴(kuò)展為綜合專業(yè)。

(二)風(fēng)景園林專業(yè)教育國(guó)際化

現(xiàn)代園林已經(jīng)發(fā)展成為一門(mén)日益綜合的學(xué)科，它需要一個(gè)科學(xué)的課程體系作為支撐。借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以將整個(gè)體系分為三大體系，即基本知識(shí)體系、理論修養(yǎng)體系、創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，每個(gè)體系再設(shè)置若干相應(yīng)課程。

三、建設(shè)有中國(guó)特色的風(fēng)景園林學(xué)科

我國(guó)國(guó)土之大，各地氣候、土壤、植被等條件各不相同，更兼有不同的文化歷史背景，由此形成了各自的地域特色。我國(guó)許多著名的園林古建筑無(wú)不包含了中華民族博大精深的歷史文化底蘊(yùn)，其設(shè)計(jì)思想無(wú)一不折射出獨(dú)特的人文理念，這也是引起人們無(wú)限遐想的根本原因。弄清楚國(guó)學(xué)的內(nèi)涵在園林教育中的作用，對(duì)我們建設(shè)有中國(guó)特色的園林專業(yè)，培養(yǎng)合格的園林專業(yè)人才具有現(xiàn)實(shí)意義。

(一)我國(guó)傳統(tǒng)的園林設(shè)計(jì)方法

《園冶》中記載，相地、立基、屋宇、裝拆為園林設(shè)計(jì)的步驟。我國(guó)園林傳統(tǒng)的創(chuàng)作路線和方法講究綜合性和實(shí)事求是，表現(xiàn)在：(1)總在處理著一個(gè)個(gè)的具體空間以及這些空間之間的聯(lián)系，而不是圖紙；(2)在做出任何一個(gè)判斷和決策時(shí)，已經(jīng)照顧到方方面面；(3)時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查、理解和分析?？梢哉f(shuō)，我國(guó)園林文化大大超越了迄今為止的西方發(fā)展水平，這也是一些世界大師對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)園林十分佩服的根本原因。

(二)風(fēng)水與中國(guó)園林

中國(guó)古代的園林設(shè)計(jì)，從本質(zhì)而言，與現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)無(wú)異，探討的都是“天人(自然與人)關(guān)系”。中國(guó)古典園林是中國(guó)風(fēng)水學(xué)說(shuō)的集大成者，其中很多原理都與現(xiàn)代科技有“巧合”之處。在去除風(fēng)水中迷信的糟粕部分，中國(guó)園林的風(fēng)水，深深浸透了人與自然和諧發(fā)展的精神。它們講求因地制宜的原則，充分利用有利的自然條件和生態(tài)因素，適當(dāng)保留有景觀特色的自然地形地貌，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，使中國(guó)東、西、南、北、中的園林景觀各具特色，美不勝收。

第7篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

金柏仁

(330622196504028854 浙江紹興 312000)

[摘 要]伴隨著國(guó)內(nèi)風(fēng)景園林建設(shè)力度不斷地增強(qiáng)，園林市場(chǎng)的發(fā)展領(lǐng)域也處于不斷開(kāi)拓的進(jìn)程中，而風(fēng)景園林的施工質(zhì)量無(wú)疑就成為了風(fēng)景園林施工項(xiàng)

目的關(guān)鍵內(nèi)容。因此本文就對(duì)國(guó)內(nèi)風(fēng)景園林的施工技術(shù)進(jìn)行深入地剖析，并且針對(duì)存在于國(guó)內(nèi)風(fēng)景園林建設(shè)過(guò)程中的不足進(jìn)行研究，提出一些能夠?qū)︼L(fēng)景園林建

設(shè)的施工質(zhì)量進(jìn)行有效控制的對(duì)策，望能夠?qū)ν箫L(fēng)景園林建設(shè)項(xiàng)目的發(fā)展作出指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]風(fēng)景園林 施工技術(shù) 質(zhì)量監(jiān)控

風(fēng)景園林建設(shè)項(xiàng)目大多運(yùn)用于居民區(qū)，因此對(duì)風(fēng)景園林進(jìn)行施工設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)

當(dāng)將居民生活需求以及環(huán)境的美感與施工規(guī)劃相結(jié)合，而且在實(shí)際的施工過(guò)程

中應(yīng)當(dāng)盡可能地對(duì)園林外觀進(jìn)行處理，使其滿足現(xiàn)代人對(duì)美感的要求。并且風(fēng)

景園林不僅要結(jié)合花草樹(shù)木，而且還應(yīng)當(dāng)和所種植的植物朝向相一致，著重關(guān)

注植物之間的色彩搭配等等問(wèn)題，以上的要素都會(huì)直接影響了風(fēng)景園林建設(shè)項(xiàng)

目的藝術(shù)感。在對(duì)風(fēng)景園林進(jìn)行養(yǎng)護(hù)工作時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)植物進(jìn)行定期的修建工

作，使其具有一定的形狀，添加風(fēng)景園林的藝術(shù)文化。

一、風(fēng)景園林建設(shè)項(xiàng)目的施工技術(shù)管理

1.靈活運(yùn)用施工技術(shù)

建設(shè)一項(xiàng)風(fēng)景園林工程所要涉及的要素較多，例如施工技術(shù)、施工成本、質(zhì)

量控制等，而施工技術(shù)又包含混凝土施工技術(shù)、養(yǎng)護(hù)技術(shù)等，唯有使所運(yùn)用的施

工技術(shù)相互融合，方能夠在施工的過(guò)程中更加有效、合理地進(jìn)行建設(shè)工作。所以

在對(duì)風(fēng)景園林投入正常施工之前應(yīng)當(dāng)讓設(shè)計(jì)人員詳細(xì)講解施工方案的設(shè)計(jì)理

念，使施工人員了解掌握?qǐng)@林建設(shè)工程的設(shè)計(jì)目標(biāo)，有利于在施工的過(guò)程中更

加靈活地運(yùn)用施工技術(shù)。在實(shí)際的風(fēng)景園林建設(shè)的過(guò)程中，施工人員還應(yīng)當(dāng)關(guān)

注施工項(xiàng)目的施工進(jìn)度以及施工工藝，按照植物的生長(zhǎng)規(guī)律，選用適合當(dāng)?shù)胤N

植的樹(shù)木花草。

2.拓展風(fēng)景園林施工工程的范疇

伴隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的腳步，人們的生活水平也在日益地提高，

他們對(duì)自身所耐以生存的生活環(huán)境的要求也在不斷地提高，對(duì)風(fēng)景園林建設(shè)工

程的需求不斷增大，因此需求我們不斷地拓展風(fēng)景園林施工工程的范疇，增建

綠化公園、廣場(chǎng)等場(chǎng)所。推進(jìn)風(fēng)景園林建設(shè)工程的發(fā)展，能夠從一定程度上給予

當(dāng)代人一個(gè)集生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)于一體的自然環(huán)境。

3.風(fēng)景園林建設(shè)工程的養(yǎng)護(hù)工作

眾所周知，綠化是風(fēng)景園林的主要要素，缺乏植物的生活環(huán)境是不能夠稱

作為風(fēng)景園林的，可是風(fēng)景園林內(nèi)部的植物是需求工作人員實(shí)施定期的養(yǎng)護(hù)工

作的，所以園林植物的養(yǎng)護(hù)修剪任務(wù)就變?yōu)轱L(fēng)景園林建設(shè)工程的另外一個(gè)特

征。因?yàn)閳@區(qū)里的植物是處于不斷生長(zhǎng)的形態(tài)，因此需求園林內(nèi)部的工作人員

定期為植物進(jìn)行修剪工作，為植物的正常生長(zhǎng)提供較好的條件，并且為風(fēng)景園

林的整體添加了一絲美感。

二、存在于風(fēng)景園林建設(shè)過(guò)程中的不足

風(fēng)景園林建設(shè)項(xiàng)目所涉及的內(nèi)容較廣，施工項(xiàng)目較繁雜，施工地點(diǎn)較多，并

在當(dāng)代人的日常生活中所占有的地位越發(fā)重要，所以風(fēng)景園林建設(shè)工程逐漸成

為當(dāng)代社會(huì)的熱門(mén)話題之一，然而其仍存在一些不足，具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1.針對(duì)于風(fēng)景園林建設(shè)項(xiàng)目的質(zhì)量管理的相關(guān)制度不充足

風(fēng)景園林建設(shè)工程的相關(guān)質(zhì)量管理機(jī)制建設(shè)力度不足，所建立的管理制度

不夠完善，進(jìn)而無(wú)法對(duì)存在于建設(shè)過(guò)程的問(wèn)題以及突況進(jìn)行及時(shí)有效地解

決控制，從而嚴(yán)重影響了工程的施工進(jìn)度。而且風(fēng)景園林的質(zhì)量管理制度不完

善，從一定程度上會(huì)影響作用著施工質(zhì)量的好壞，使得工程質(zhì)量沒(méi)有得到應(yīng)有

的保障。現(xiàn)階段風(fēng)景園林建設(shè)工程的施工項(xiàng)目，即使外表上已經(jīng)由專業(yè)化的風(fēng)

景園林建設(shè)公司承包，可是在實(shí)際的施工現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)中，仍然會(huì)出現(xiàn)許多不具備專

業(yè)資格的施工人員在實(shí)施建設(shè)項(xiàng)目，并其施工的成果難以達(dá)到當(dāng)代人對(duì)藝術(shù)的

要求。

2.風(fēng)景園林建設(shè)工程的施工人員專業(yè)化不足、技術(shù)水平不到位

一項(xiàng)風(fēng)景園林建設(shè)工程所運(yùn)用的工作人員較多，時(shí)常會(huì)在施工的過(guò)程中發(fā)

生施工人員不足的現(xiàn)象，并且因?yàn)楝F(xiàn)階段的風(fēng)景園林建設(shè)工程是一項(xiàng)快速發(fā)展

的工程，國(guó)內(nèi)的各個(gè)城市、鎮(zhèn)區(qū)都在不斷地加速發(fā)展，進(jìn)而使較多的工程是采用

承包的方式進(jìn)行施工的，而許多承包商的施工隊(duì)伍都是由農(nóng)民工組成的，有關(guān)

風(fēng)景園林建設(shè)的專業(yè)化知識(shí)較為匱乏，技術(shù)水平較低，再上一些施工人員的工

作態(tài)度不端正以及責(zé)任感不足，從而導(dǎo)致風(fēng)景園林的施工質(zhì)量較低。

3.風(fēng)景園林建設(shè)工程的監(jiān)理制度不完善、監(jiān)理單位工作不到位

風(fēng)景園林建設(shè)工程的監(jiān)理制度不完善，會(huì)直接影響作用著風(fēng)景園林建設(shè)工

程在具體的施工過(guò)程的竣工進(jìn)度以及施工質(zhì)量，與此同時(shí)還會(huì)關(guān)系到存在于施

工過(guò)程的各項(xiàng)問(wèn)題能否有效地處理。并且監(jiān)理制度的不完善使得風(fēng)景園林建設(shè)

工程難以得到合理科學(xué)地控制管理，難以對(duì)風(fēng)景園林建設(shè)工程的施工過(guò)程的每

一環(huán)節(jié)、每一時(shí)期、每一工序都進(jìn)行全方位地認(rèn)識(shí)，風(fēng)景園林建設(shè)工程的各種性

能都難以進(jìn)行改進(jìn)與完善，從一定程度上影響作用著監(jiān)理方對(duì)風(fēng)景園林實(shí)施監(jiān)

督管理的工作。

三、如何對(duì)風(fēng)景園林進(jìn)行有效的質(zhì)量監(jiān)控

風(fēng)景園林建設(shè)工程是一項(xiàng)整體性的工程，而影響作用著風(fēng)景園林施工質(zhì)量

的要素有許多，例如工程的設(shè)計(jì)方案、施工材料的選擇等，都對(duì)風(fēng)景園林的整體

質(zhì)量起著關(guān)鍵性的影響作用，本文則闡述了如下的兩點(diǎn)：

1.控制風(fēng)景園林建設(shè)工程的竣工進(jìn)度來(lái)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的監(jiān)控

風(fēng)景園林建設(shè)工程的竣工進(jìn)度主要包括設(shè)計(jì)、控制以及協(xié)調(diào)，而所運(yùn)用的

方法主要有組織方法、經(jīng)濟(jì)方法等。在對(duì)風(fēng)景園林建設(shè)工程進(jìn)行竣工進(jìn)度的監(jiān)

管過(guò)程里，施工方在收到中標(biāo)通知文件之后，應(yīng)當(dāng)在風(fēng)景園林建設(shè)工程的業(yè)主

與監(jiān)理方所要求的時(shí)間內(nèi)，依據(jù)相關(guān)的規(guī)定來(lái)準(zhǔn)備施工人員以及施工設(shè)備，而

且要制定出具體的、可行性高的施工方案以及施工規(guī)劃。施工方的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

以及技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)清晰地了解與掌握施工圖紙的內(nèi)容以及理念，且要熟悉地了

解施工合同當(dāng)中的各項(xiàng)規(guī)定，確定自身的工作內(nèi)容以及工作職責(zé)，實(shí)施全方位

的施工前期準(zhǔn)備以及施工技術(shù)的準(zhǔn)備。施工方需確保其能夠在施工合同所要求

的時(shí)間范圍內(nèi)竣工，所以在施工之前務(wù)必要準(zhǔn)備施工前期工作，建立臨時(shí)性的

生產(chǎn)管理室，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好施工過(guò)程所需求的各種要素，確保施工項(xiàng)

目能夠如期竣工。

2.嚴(yán)格控制施工時(shí)期的質(zhì)量來(lái)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的監(jiān)控

首先，園林施工方應(yīng)當(dāng)對(duì)建設(shè)的材料、機(jī)械設(shè)備以及配件進(jìn)行嚴(yán)格地驗(yàn)收

檢查，確定以上施工要素是否達(dá)到施工規(guī)定，因?yàn)檫@些施工要素的質(zhì)量從一定

程度上影響作用著風(fēng)景園林建設(shè)工程的整體質(zhì)量，因此要對(duì)所運(yùn)用的施工要素

進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量把關(guān)，盡可能地做到環(huán)環(huán)檢查。還有應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)展專業(yè)化的培

訓(xùn)教育活動(dòng)，讓施工人員了解與掌握當(dāng)前的園林建設(shè)技術(shù)、施工工藝、先進(jìn)設(shè)備

等，豐富工作人員的知識(shí)面，增強(qiáng)員工的施工質(zhì)量觀念，令他們嚴(yán)格地遵守相關(guān)

施工規(guī)定，規(guī)范自身的操作。

總而言之，風(fēng)景園林建設(shè)工程是一項(xiàng)集實(shí)踐與管理與一體的工程項(xiàng)目，其

中施工效果與施工方案相差越小，越能夠展現(xiàn)園林設(shè)計(jì)者的理念，越能夠?qū)崿F(xiàn)

設(shè)計(jì)目標(biāo)，從而展現(xiàn)較好的風(fēng)景園林施工成果。在施工的前期務(wù)必要做好全方

位的準(zhǔn)備工作，降低因人為而導(dǎo)致的施工事故，減少工程返工事故，加大工程質(zhì)

量的控制力度，是現(xiàn)階段工程方急需處理的事件。因此施工方唯有在具體的施

工過(guò)程中了解工程情況、展現(xiàn)施工技術(shù)且將其和風(fēng)景園林的合理性、藝術(shù)性、整

體性相結(jié)合，方能夠更好地建立達(dá)標(biāo)的風(fēng)景園林。

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第8篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

指出了地產(chǎn)的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)與地產(chǎn)的成本控制存在著制約以及依存關(guān)系，地產(chǎn)景觀從商業(yè)的角度來(lái)看是房地產(chǎn)項(xiàng)目銷(xiāo)售的一種手段，所以在風(fēng)景園林工程上要考慮成本。提出了在風(fēng)景園林工程的管理中，要加強(qiáng)園林工程的成本管理，設(shè)立合理的成本控制目標(biāo)，建立健全成本管理體系，采取正確的成本管理體系。

關(guān)鍵詞：

地產(chǎn)；風(fēng)景園林；成本管理

1風(fēng)景園林在地產(chǎn)項(xiàng)目中的地位及重要性

在過(guò)去，修建居住項(xiàng)目尚未有景觀工程或風(fēng)景園林的概念，僅僅是院落小區(qū)種植幾株苗木，堆砌一些花臺(tái)，占整個(gè)項(xiàng)目成本估計(jì)不到1％或者忽略不計(jì)。然而，房地產(chǎn)發(fā)展到現(xiàn)在園林景觀工程雖然只占總成本的3％～5％，根據(jù)項(xiàng)目定位及業(yè)態(tài)的不同相應(yīng)占比會(huì)更高，但是隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步已經(jīng)成為開(kāi)發(fā)過(guò)程中不可忽視的環(huán)節(jié)，如何在設(shè)定的投資造價(jià)范圍內(nèi)做出最為理想的景觀效果，設(shè)計(jì)定位控制、質(zhì)量效果控制和施工成本控制越來(lái)越受到重視，從成本管理與控制的特點(diǎn)和難點(diǎn)入手，論述了工程設(shè)計(jì)與施工管理的各個(gè)要素及提高地產(chǎn)景觀工程管理過(guò)程的性價(jià)比控制的重要性。

2風(fēng)景園林工程成本的構(gòu)成

風(fēng)景園林工程成本的構(gòu)成，主要以形成方式和構(gòu)成要素兩種方式劃分（圖1）。

2．1按形成方式

按形成方式分為分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其他項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)、稅金（表1）。（1）風(fēng)景園林工程的分部分項(xiàng)工程費(fèi)一般又分為：硬質(zhì)景觀、軟景（喬木、灌木、草坪等）、安裝工程3大專業(yè)部分，而各分部分項(xiàng)工程費(fèi)以分部分項(xiàng)工程量乘以綜合單價(jià)進(jìn)行計(jì)算。綜合單價(jià)包括人工費(fèi)、材料費(fèi)、施工機(jī)具使用費(fèi)、企業(yè)管理費(fèi)、利潤(rùn)，以及一定風(fēng)險(xiǎn)范圍內(nèi)的風(fēng)險(xiǎn)，而價(jià)格漲幅風(fēng)險(xiǎn)一般考慮為材料5％，施工機(jī)具使用費(fèi)10％。（2）措施項(xiàng)目費(fèi)主要是指完成風(fēng)景園林工程施工，發(fā)生于該工程施工前和施工過(guò)程中的技術(shù)、生活、安全、環(huán)境保護(hù)等方面非行程工程實(shí)體的費(fèi)用。措施項(xiàng)目費(fèi)總結(jié)為以下幾類(lèi)：安全文明施工費(fèi)（包括環(huán)境保護(hù)費(fèi)、文明施工費(fèi)、安全施工費(fèi)、臨時(shí)設(shè)施費(fèi)）；夜間施工增加費(fèi)；二次搬運(yùn)費(fèi)；冬雨季施工增加費(fèi)；臨時(shí)保護(hù)設(shè)施費(fèi)；已完工程及設(shè)備保護(hù)費(fèi)；腳手架費(fèi)；混凝土模板及支架費(fèi)；大型機(jī)械設(shè)備進(jìn)出場(chǎng)及安拆費(fèi)等。（3）其他項(xiàng)目費(fèi)：暫列金額，一般考慮為整個(gè)風(fēng)景園林工程的15％、暫估價(jià)、計(jì)日工、總承包管理費(fèi)。（4）規(guī)費(fèi)：社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)如養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)、失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)、醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)、生育保險(xiǎn)費(fèi)、工傷保險(xiǎn)費(fèi)；住房公積金；工程排污費(fèi)；其他未列入的規(guī)費(fèi)按實(shí)際發(fā)生計(jì)取。（5）稅金增值稅

2．2按構(gòu)成要素

按構(gòu)成要素分為人工費(fèi)、材料費(fèi)、施工機(jī)具使用費(fèi)、企業(yè)管理費(fèi)、利潤(rùn)、規(guī)費(fèi)、稅金（表2）。（1）人工費(fèi)是指支付給直接從事風(fēng)景園林工程施工作業(yè)的生產(chǎn)工人和附屬生產(chǎn)單位工人的各項(xiàng)費(fèi)用。（2）材料費(fèi)是指風(fēng)景園林工程施工過(guò)程中耗費(fèi)的各種原材料、輔助材料、構(gòu)配件、零件、半成品或成品、工程設(shè)備的費(fèi)用。（3）施工機(jī)具使用費(fèi)是指施工作業(yè)所發(fā)生的施工機(jī)械、儀器儀表使用費(fèi)或租賃費(fèi)。（4）企業(yè)管理費(fèi)是指風(fēng)景園林企業(yè)組織施工生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理所需的費(fèi)用。根據(jù)項(xiàng)目具體情況及園林企業(yè)自身情況，一般以人工費(fèi)取一定費(fèi)率計(jì)取費(fèi)用。（5）利潤(rùn)：由施工企業(yè)根據(jù)企業(yè)自身需求并結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際自主確定，在稅前工程費(fèi)的比重一般按5％～7％計(jì)算。（6）規(guī)費(fèi)、稅金：與形成方式中規(guī)費(fèi)、稅金的一致。在地產(chǎn)項(xiàng)目風(fēng)景園林工程的成本管理過(guò)程中，一般采用工程量清單計(jì)價(jià)模式，按前述的行程方式進(jìn)行表達(dá)、分析、對(duì)比、管控、評(píng)估等工作，從而達(dá)到成本管理的目的。

3風(fēng)景園林工程各個(gè)成本構(gòu)成的細(xì)部組成

風(fēng)景園林工程是投資，必然會(huì)涉及到成本問(wèn)題，風(fēng)景園林工程的成本費(fèi)用主要由以下部分組成：分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其他項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)、稅金，其中的分部分項(xiàng)工程費(fèi)又是重中之重（表3）。

景園林工程全過(guò)程成本管理淺析

4．1風(fēng)景園林工程策劃決策及建設(shè)實(shí)施各個(gè)階段的成本管理

風(fēng)景園林工程全過(guò)程成本管理是指覆蓋風(fēng)景園林工程策劃決策及建設(shè)實(shí)施各個(gè)階段的成本管理。包括：前期決策階段的項(xiàng)目策劃、投資估算、項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目融資方案分析；設(shè)計(jì)階段的限額設(shè)計(jì)、方案必選、概預(yù)算編制；招投標(biāo)階段的標(biāo)段劃分、發(fā)承包模式及合同形式的選擇、招標(biāo)控制價(jià)或標(biāo)底編制；施工階段的工程計(jì)量與結(jié)算、工程變更控制、索賠管理；竣工驗(yàn)收階段的結(jié)算與決算等。（1）風(fēng)景園林工程項(xiàng)目策劃是指將建設(shè)意圖轉(zhuǎn)換為定義明確、系統(tǒng)清晰、目標(biāo)具體且具有策略性運(yùn)作思路的高智力的系統(tǒng)活動(dòng)。工程項(xiàng)目策劃主要包括建設(shè)前期項(xiàng)目系統(tǒng)構(gòu)思策劃、建設(shè)期間項(xiàng)目管理策劃和項(xiàng)目建成后的運(yùn)營(yíng)策劃工程。園林景觀工程策劃以工程項(xiàng)目管理理論為指導(dǎo)，不僅服務(wù)于工程項(xiàng)目管理全過(guò)程，而且是成本管理的重要前提和基礎(chǔ)。（2）風(fēng)景園林工程設(shè)計(jì)階段是分析處理工程技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是有效控制工程造價(jià)的重要階段。在工程設(shè)計(jì)階段，成本管理人員需要密切配合設(shè)計(jì)人員，協(xié)助其處理好工程技術(shù)先進(jìn)性與經(jīng)濟(jì)合理性之間的關(guān)系。在初步設(shè)計(jì)階段，要按照投資估算進(jìn)行多方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，確定初步設(shè)計(jì)方案；在施工圖設(shè)計(jì)階段，要按照初步設(shè)計(jì)內(nèi)容、范圍和概算造價(jià)進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)與分析，確定施工圖設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)階段工程造價(jià)管理的主要方法是通過(guò)多方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案；同時(shí)，通過(guò)推行限額設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，有效控制成本。（3）風(fēng)景園林工程的招標(biāo)和投標(biāo)工作的完善貫穿于風(fēng)景園林工程的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等建筑活動(dòng)的全過(guò)程，能夠讓風(fēng)景園林工程高質(zhì)量、高效益地發(fā)揮作用。風(fēng)景園林工程招投標(biāo)階段過(guò)程中成本控制，只要是根據(jù)工程的具體情況，并結(jié)合招標(biāo)文件和施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際，做好調(diào)查和研究，通過(guò)分析當(dāng)前市場(chǎng)的行情和招標(biāo)對(duì)象的條件，盡可能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)工程成本，根據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果來(lái)制定招標(biāo)決策，在這一階段，應(yīng)遵循全面控制的原則，強(qiáng)化相關(guān)部門(mén)的責(zé)任，確定這一階段成本控制的目標(biāo)。（4）施工階段是實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林工程價(jià)值的主要階段，也是資金投入量最大的階段。在施工階段，由于施工組織設(shè)計(jì)、工程變更、索賠、工程計(jì)量方式的差別以及工程實(shí)施中各種不可預(yù)見(jiàn)因素的存在，使得施工階段的成本管理難度加大。在施工階段，建設(shè)單位應(yīng)通過(guò)編制資金使用計(jì)劃，及時(shí)進(jìn)行工程計(jì)量與結(jié)算，預(yù)防并處理好工程變更與索賠，有效控制工程造價(jià)。施工承包單位也應(yīng)做好成本計(jì)劃及動(dòng)態(tài)監(jiān)控等工作，綜合考慮建造成本、工期成本、質(zhì)量成本、安全成本、環(huán)保成本等全要素，有效地控制施工成本。（5）在風(fēng)景園林工程施工結(jié)束后，施工單位一定要嚴(yán)格進(jìn)行竣工驗(yàn)收工作。一個(gè)工程只有竣工結(jié)束后才能正式編制該工程的最終造價(jià)。并經(jīng)審核后，作為該工程結(jié)算費(fèi)用的依據(jù)，對(duì)于風(fēng)景園林工程竣工結(jié)算編制一般根據(jù)原有施工圖合同造價(jià)為基礎(chǔ)，根據(jù)合同規(guī)定的計(jì)價(jià)方法，對(duì)照原有資料，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，最終作為竣工結(jié)算造價(jià)的方法。

4．2降低工程成本與提高工程質(zhì)量的平衡關(guān)系

有時(shí)候，降低成本與提高質(zhì)量確實(shí)是一對(duì)矛盾。但一味地強(qiáng)調(diào)降低工程成本，可能會(huì)對(duì)工程質(zhì)量產(chǎn)生影響，若由此造成大量工程不合格或形成返工，那么，所謂的降低工程成本會(huì)得不償失。一味地強(qiáng)調(diào)提高工程質(zhì)量，可能會(huì)加大工程成本，同時(shí)也可能會(huì)導(dǎo)致工程質(zhì)量過(guò)剩，造成不必要的浪費(fèi)。所以企業(yè)應(yīng)在既能保證工程正常的使用價(jià)值和使用功能不受影響，又能避免工程質(zhì)量過(guò)剩的前提下，對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行合理定位，并將其作為工程質(zhì)量控制的剛性原則。在此基礎(chǔ)上，盡可能地節(jié)約開(kāi)支，降低消耗，以達(dá)到最大限度地降低工程成本。只有這樣，才能使降低工程成本與提高工程質(zhì)量這一對(duì)矛盾由對(duì)立變?yōu)榻y(tǒng)一。

4．3風(fēng)景園林工程與土建工程的關(guān)系

風(fēng)景園林工程與土建工程項(xiàng)目間確實(shí)有其相似的一面，這里所說(shuō)的相似，指風(fēng)景園林工程的景觀小品、園林建筑，如亭、廊、園路、欄桿、景墻、鋪裝、景橋、駁岸等所使用的鋼筋、水泥、木料、砂、石子方面的建筑材料相同，及由此所套用的施工規(guī)范相同。這就是平常所說(shuō)的，風(fēng)景園林工程中也包含著土建部分。雖然風(fēng)景園林工程與土建工程相比有相似的地方，卻也有著很大的不同，這些區(qū)別使得兩者間存在質(zhì)的差異，也正因如此才構(gòu)成了風(fēng)景園林工程獨(dú)有的特點(diǎn)。風(fēng)景園林工程的大部分實(shí)施對(duì)象，都是有生命的活體。通過(guò)各種季相彩葉植物、花卉、喬木、灌木、草本的栽種與搭配以及各種苗木的特殊功能達(dá)到清潔空氣、吸塵降溫隔音的目的，營(yíng)造與美化生活環(huán)境的效果。風(fēng)景園林工程是源于林業(yè)與其他種植業(yè)卻又有別于林業(yè)與其他種植業(yè)的一門(mén)特殊行業(yè)。要達(dá)到良好的風(fēng)景園林的景觀效果，確保各種苗木的成活率和良好長(zhǎng)勢(shì)需要不間斷的精心養(yǎng)護(hù)管理，否則，就難以達(dá)到生態(tài)環(huán)境景觀的特殊要求和效果。因此，風(fēng)景園林工程建成后必須提供養(yǎng)護(hù)計(jì)劃和相關(guān)的資金投入，并且對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)風(fēng)景園林工程土建部分的質(zhì)量審核問(wèn)題，要求工程管理人員必須熟悉與掌握土建部分的施工規(guī)范，對(duì)于較大的園林建設(shè)項(xiàng)目，還必須配備土建方面的專業(yè)人員。

4．景園林工程在房地產(chǎn)行業(yè)存在的問(wèn)題

在當(dāng)今房地產(chǎn)行業(yè)里，風(fēng)景園林工程通常作為建筑配套附屬工程出現(xiàn)，但因其規(guī)模較小，且工程量分散又不便于監(jiān)督管理，所以常常會(huì)看到這兩種現(xiàn)象：①少數(shù)業(yè)主認(rèn)為風(fēng)景園林工程不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題，最多是植物生長(zhǎng)不良，因而把對(duì)風(fēng)景園林工程的投資控制預(yù)算到不合理的程度，甚至主張誰(shuí)的標(biāo)低誰(shuí)中標(biāo)。這種情形恰巧迎合了社會(huì)上出現(xiàn)的“投低標(biāo)”風(fēng)情況，給工程質(zhì)量監(jiān)管留下了嚴(yán)重隱患，更使管理處于一種兩難境地；②因?yàn)轱L(fēng)景園林工程量小分散、戰(zhàn)線長(zhǎng)，往往使工程出現(xiàn)管理方案不全面的問(wèn)題，甚至使一些質(zhì)量沒(méi)得保證的施工單位做一些不合理、不恰當(dāng)?shù)氖┕?，因而極難全面控制工程質(zhì)量。上述現(xiàn)象對(duì)業(yè)主的生活品質(zhì)造成一定的影響，但最關(guān)鍵的是給風(fēng)景園林工程管理增加了很大壓力。從目前風(fēng)景園林工程在房地產(chǎn)中的作用來(lái)看，風(fēng)景園林工程的成本管理面臨著一大挑戰(zhàn)。風(fēng)景園林工程的植物材料，其市場(chǎng)價(jià)格浮動(dòng)比較大，難以準(zhǔn)確把握；其栽植勞動(dòng)定額，國(guó)家目前也無(wú)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，各地的計(jì)算法也不很一致。有人認(rèn)為園林綠化工程利潤(rùn)豐厚、風(fēng)險(xiǎn)不大，于是出現(xiàn)了“掛靠”現(xiàn)象。其結(jié)果是，一旦中標(biāo)，付給出面招投標(biāo)單位一定比例的管理費(fèi)用，便由他們自行組織管理施工。工程開(kāi)工后，現(xiàn)場(chǎng)管理“五大員”遲遲不到位，有的甚至連施工的基本規(guī)范、基本程序、基本資料都不清楚。試想，這樣的施工，哪能確保實(shí)現(xiàn)園林綠化工程質(zhì)量控制目標(biāo)？還有一種情況是，極少數(shù)施工企業(yè)，中標(biāo)后為了圖省事，只收取一定的比例費(fèi)用，干脆將工程轉(zhuǎn)包他人施工，這就是園林綠化工程的“剝皮”現(xiàn)象。這種現(xiàn)象同樣會(huì)給園林綠化工程質(zhì)量目標(biāo)的控制造成較大的危害。

5結(jié)語(yǔ)

風(fēng)景園林工程項(xiàng)目作為我國(guó)地產(chǎn)建設(shè)的必要環(huán)節(jié)，其建設(shè)的效果關(guān)系到整個(gè)地產(chǎn)的效用，因此做好園林工程的成本管理尤為重要，風(fēng)景園林工程成本控制是一個(gè)全方位多要素的管理過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，不僅要具備相應(yīng)的專業(yè)能力，同時(shí)也需要不斷加深成本管理意識(shí)，嚴(yán)格杜絕項(xiàng)目工程的浪費(fèi)和濫用現(xiàn)象，節(jié)約資源，跟隨社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)地產(chǎn)項(xiàng)目風(fēng)景園林成本管理的前進(jìn)。

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第9篇：風(fēng)景園林專業(yè)分析范文

關(guān)鍵詞：園林施工；風(fēng)景園林；質(zhì)量管理

目前，因?yàn)槲覈?guó)的設(shè)計(jì)水平受限，也因?yàn)槭┕と藛T的文化水平不高，對(duì)于風(fēng)景園林工程的設(shè)計(jì)圖紙與方案不能充分理解，所以導(dǎo)致風(fēng)景園林的整體工程質(zhì)量還不能達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。其次，風(fēng)景園林工程的施工建設(shè)團(tuán)隊(duì)也沒(méi)有專業(yè)的培訓(xùn)，對(duì)于風(fēng)景園林工程的施工技術(shù)還是有一定的限制，且在質(zhì)量要求管理上也存在一些問(wèn)題。

1. 景園林施工質(zhì)量管理存在的不足

1.1風(fēng)景園林工程施工前期設(shè)計(jì)水平有待提高

為了能更好的建設(shè)風(fēng)景園林工程項(xiàng)目，保證風(fēng)景園林的施工質(zhì)量，施工人員必須要按照風(fēng)景園林工程的設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行。但因?yàn)樵O(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)水平還有一定的限制，設(shè)計(jì)的方案與實(shí)際的工程建設(shè)還存在落差，施工人員無(wú)法按照設(shè)計(jì)圖紙方案進(jìn)行其建設(shè)，容易導(dǎo)致工程的質(zhì)量出問(wèn)題，妨礙風(fēng)景園林的建設(shè)，嚴(yán)重的還會(huì)造成返工，從而延誤工期。其次，設(shè)計(jì)人員與施工人員缺少相關(guān)溝通，造成施工人員無(wú)法理解設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)方案，所以導(dǎo)致在施工建設(shè)過(guò)程中設(shè)計(jì)方案與實(shí)際工程的建設(shè)存在不同，從而風(fēng)景園林工程的質(zhì)量就會(huì)收到影響。

1.2風(fēng)景園林工程施工過(guò)程中質(zhì)量管理意識(shí)不高

在建設(shè)風(fēng)景園林過(guò)程中，由于施工人員的專業(yè)知識(shí)水平有限，對(duì)風(fēng)景園林的質(zhì)量管理意識(shí)不高，且對(duì)風(fēng)景園林的植物養(yǎng)護(hù)和管理欠缺一定的技術(shù)水平，所以對(duì)園林的質(zhì)量管理做的也不全面，容易發(fā)生風(fēng)景園林施工過(guò)程中的質(zhì)量管理問(wèn)題。其次，因?yàn)轱L(fēng)景園林工程建設(shè)人員對(duì)質(zhì)量管理的要求欠缺理解，對(duì)于責(zé)任的意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致風(fēng)景園林工程的施工質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)。還有一些細(xì)節(jié)工序，在風(fēng)景園林施工建設(shè)過(guò)程中，如出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)么采取修整措施，從而也會(huì)提高風(fēng)景園林的質(zhì)量隱患。

1.3風(fēng)景園林工程施工人員的素質(zhì)問(wèn)題

好的員工素質(zhì)才會(huì)有好的施工團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槭┕と藛T是施工過(guò)程中的主體，所以施工人員的素質(zhì)影響著風(fēng)景園林工程建設(shè)質(zhì)量的高低。但經(jīng)實(shí)踐研究表明，目前施工人員的文化程度普遍偏下，施工人員的素質(zhì)不高，也缺乏風(fēng)景園林的專業(yè)施工建設(shè)技術(shù)，因此導(dǎo)致風(fēng)景園林工程的質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題。另外，施工人員缺少責(zé)任意識(shí)總是抱著僥幸的心里，出現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)的整改，對(duì)一些施工環(huán)節(jié)也是隨之敷衍，導(dǎo)致對(duì)風(fēng)景園林的效果造成影響。

1.景園林施工過(guò)程中對(duì)細(xì)節(jié)重視不高

在風(fēng)景園林修建中，每個(gè)細(xì)節(jié)的工序是維持風(fēng)景園林質(zhì)量的基礎(chǔ)。而風(fēng)景園林質(zhì)量的好壞也直接影響著人們對(duì)園林工程項(xiàng)目的要求評(píng)價(jià)。但復(fù)雜的風(fēng)景園林工程建設(shè)，其細(xì)節(jié)部分的質(zhì)量問(wèn)題還是很難管理。列如，風(fēng)景園林植被的管理，如對(duì)植物不按時(shí)的修剪、不合理的澆灌水份、不注意遮陽(yáng)等細(xì)節(jié)的部分的不重視都會(huì)影響風(fēng)景園林工程的質(zhì)量。以上這些問(wèn)題不僅僅是技術(shù)人員的技能缺失，也有是因?yàn)槭┕す芾砣藛T對(duì)細(xì)節(jié)處理不當(dāng)造成的。

2. 風(fēng)景園林施工質(zhì)量管理水平提升的幾點(diǎn)措施

2.1選擇優(yōu)秀的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)

在風(fēng)景園林施工前期，相關(guān)人員要先做好設(shè)計(jì)規(guī)劃工作，因?yàn)橹挥刑崆白龊迷O(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備，才能更好的確保風(fēng)景園林的施工質(zhì)量。但相關(guān)人員首先對(duì)風(fēng)景園林工程的風(fēng)格布局要做好實(shí)踐考察和詳細(xì)分析，結(jié)合園林的實(shí)際情況，然后參考設(shè)計(jì)人員的方案與構(gòu)想，來(lái)選擇合適的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，這樣可有效的預(yù)防設(shè)計(jì)圖紙與實(shí)際建設(shè)不會(huì)出現(xiàn)太大偏差的現(xiàn)象，從而保證風(fēng)景園林工程在規(guī)定的工期內(nèi)管理好質(zhì)量問(wèn)題。

2.2編制好設(shè)計(jì)交底和圖紙會(huì)審的工作

在風(fēng)景園林工程設(shè)計(jì)方案編制好以后，相關(guān)管理人員要組織設(shè)計(jì)人員與施工人員進(jìn)行交流，通過(guò)相互的溝通配合，以便施工人員在進(jìn)行其施工階段出現(xiàn)無(wú)法理解設(shè)計(jì)方案構(gòu)想時(shí)，通過(guò)相互交流，問(wèn)題能夠及時(shí)的得到解決。且設(shè)計(jì)人員還要做好設(shè)計(jì)方案圖紙會(huì)審的工作，還要通過(guò)實(shí)踐考慮工程的實(shí)際情況，來(lái)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)圖紙的實(shí)用性。如風(fēng)景園林工程施工過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題，施工人員要及時(shí)的和設(shè)計(jì)人員進(jìn)行探討，并找出其原因后，按順序的進(jìn)行其施工建設(shè)，從而達(dá)到高質(zhì)量的風(fēng)景園林工程建設(shè)。

2.3加強(qiáng)施工人員和管理人員的技能培訓(xùn)

加強(qiáng)施工人員和管理人員的技能和素養(yǎng)培訓(xùn)，才能更好的保證風(fēng)景園林工程的質(zhì)量，相關(guān)管理人員可通過(guò)教育培訓(xùn)的方式，來(lái)進(jìn)行專業(yè)的技能與素養(yǎng)提升，這樣可有效的為風(fēng)景園林的主體奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，首先要讓施工人員對(duì)風(fēng)景園林工程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)要求能夠充分的理解，引導(dǎo)施工人員知道質(zhì)量問(wèn)題的重要性。在進(jìn)行技能培訓(xùn)的時(shí)候，要讓施工人員注重在種植過(guò)程應(yīng)注意的事項(xiàng)和事后問(wèn)題處理的技術(shù)培訓(xùn)，以保證風(fēng)景園林植被的成活率，提高風(fēng)景園林建設(shè)的效果。

2.4注重風(fēng)景園林各細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)的施工建設(shè)

對(duì)于風(fēng)景園林工程的建設(shè)，其很多細(xì)節(jié)工序都是是非常復(fù)雜和繁瑣。為了能更好的建設(shè)風(fēng)景園林，在施工之前做好風(fēng)景園林的規(guī)劃，施工過(guò)程中對(duì)植被的技術(shù)性種植和養(yǎng)護(hù)，風(fēng)景園林建好后的管理等細(xì)節(jié)階段都要做好監(jiān)督管理。且如出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，施工技術(shù)人員要找出原因后及時(shí)的進(jìn)行修正，以達(dá)到社會(huì)大眾滿意的風(fēng)景園林效果。

2.5種植苗木之前做好必要的準(zhǔn)備工作

為了能讓各種種類(lèi)苗木都能正常健康的成長(zhǎng)，作為施工管理人員，首先要選擇離種植地近的地方考慮移栽，并且盡可能地選擇品種好的苗木進(jìn)行種植。在從別的區(qū)域挖掘苗木來(lái)種植的過(guò)程中，施工人員要保證苗木根部土壤不能損壞，且在包裝過(guò)程中還要用草繩妥善的把苗木根部土壤包好，以防止土球松散或掉落，導(dǎo)致苗木成活率低或移栽不成功。

2.6結(jié)合設(shè)計(jì)要求來(lái)提高施工技術(shù)水平

在風(fēng)景園林施工過(guò)程中，施工人員必須按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行建設(shè)，且還要理解設(shè)計(jì)圖紙的構(gòu)想與內(nèi)涵，以便施工技術(shù)能夠滿足質(zhì)量要求。在施工過(guò)程中，施工人員要進(jìn)行正確的放樣，包括平整場(chǎng)地和自然地形的放樣，還要充分的保證各防線點(diǎn)符合設(shè)計(jì)要求。且在確定種植點(diǎn)后，還要進(jìn)行標(biāo)注名稱規(guī)格等信息，按照設(shè)計(jì)圖紙的種植可有效的保證施工技術(shù)水平。

3. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，風(fēng)景園林工程的施工建設(shè)是優(yōu)化環(huán)境、充實(shí)社會(huì)大眾生活、滿足大眾生活要求等優(yōu)勢(shì)的陽(yáng)光項(xiàng)目。以上通過(guò)對(duì)風(fēng)景園林工程的質(zhì)量要求提出的幾點(diǎn)解決方案，和對(duì)風(fēng)景園林的管理水平來(lái)進(jìn)行的規(guī)劃，可有效的提高風(fēng)景園林的持續(xù)性。■

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