小學(xué)老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

簡(jiǎn)歷是求職者應(yīng)聘活動(dòng)的起點(diǎn)，也是招聘者招聘工作的開端。對(duì)求職或招聘的任一方而言，簡(jiǎn)歷都具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。以下是小編整理的在職教師求職簡(jiǎn)歷表格，以供大家參考。

在職教師求職簡(jiǎn)歷表格一：姓

名：DD先生國(guó)籍：中國(guó)目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：肇慶身材：160 cm　 kg婚姻狀況：未婚年齡：26 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職　應(yīng)聘職位：行政/人事類：人力資源方面、市場(chǎng)銷售/營(yíng)銷類、文教法律類：中小學(xué)老師工作年限：2職稱：無職稱求職類型：均可可到職日期：隨時(shí)月薪要求：1500--2000希望工作地區(qū)：廣州 佛山 肇慶個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱：懷集縣詩(shī)洞中學(xué)起止年月：2007-11 ～ 2008-10公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育事業(yè)擔(dān)任職務(wù)：心理學(xué)老師、歷史老師工作描述：主要負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的心理健康活動(dòng)課。

另外擔(dān)任七年級(jí)一到六班的歷史老師。離職原因：支教期滿公司名稱：懷集縣進(jìn)修校起止年月：2007-09 ～ 2007-10公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育事業(yè)擔(dān)任職務(wù)：心理學(xué)老師、應(yīng)用文老師工作描述：擔(dān)任幼師一年級(jí)的幼兒心理學(xué)課程的任課老師，

另外擔(dān)任辦公室自動(dòng)化班一、二年級(jí)的應(yīng)用文寫作的課程的老師。離職原因：工作調(diào)動(dòng)公司名稱：廣東省懷集縣第一中學(xué)起止年月：2006-10 ～ 2007-07公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：擔(dān)任職務(wù)：心理老師工作描述：參加“廣東省三支一扶”的計(jì)劃:在廣東省懷集縣第一中學(xué)工作，參加他們的“山區(qū)中學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)中心的建立及功效” 課題（此課題是廣東省中小學(xué)心理健康教育“十五”規(guī)劃項(xiàng)目）的有關(guān)工作。在這期間，我的工作是豐富學(xué)校的心理網(wǎng)站——心韻，參與學(xué)校各級(jí)的心理課件、教案的評(píng)比與挑選，出一些心理墻報(bào)，負(fù)責(zé)課題結(jié)題初稿的摘寫。離職原因：課題結(jié)束，工作調(diào)動(dòng)公司名稱：深圳市福田區(qū)蓮花北新蓮小學(xué)起止年月：2005-09 ～ 2005-11公司性質(zhì)：事業(yè)單位所屬行業(yè)：教育事業(yè)擔(dān)任職務(wù)：實(shí)習(xí)班主任工作描述：負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理工作、開展心理健康教育課、協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校建立心理咨詢室、策劃親子活動(dòng)。調(diào)查小學(xué)生壓力并寫成報(bào)告。離職原因：實(shí)習(xí)后回校學(xué)習(xí)　教育背景畢業(yè)院校：華南師范大學(xué)最高學(xué)歷：本科畢業(yè)日期：2006-07-01所學(xué)專業(yè)一：心理學(xué)所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專　業(yè)獲得證書證書編號(hào)2002-092006-07華南師范大學(xué)心理學(xué)學(xué)士學(xué)位證書1057442006000807　語言能力外語：英語　一般國(guó)語水平：良好粵語水平：良好　工作能力及其他專長(zhǎng)兩年山區(qū)支教，也就是在山區(qū)磨練了兩年?！≡敿?xì)個(gè)人自傳　個(gè)人聯(lián)系方式通訊地址：聯(lián)系電話：158XXXXXXXXXX家庭電話：手

機(jī)：QQ號(hào)碼：電子郵件：個(gè)人主頁：　在職教師求職簡(jiǎn)歷表格二：姓名：年齡：27性別：女婚姻狀況：未婚政治面貌：黨員身體狀況：良好籍貫：浙江現(xiàn)所在地：浙江求職意向工作經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)屆畢業(yè)生意向崗位：中學(xué)教育教師；文史類科學(xué)研究；貿(mào)易/銷售/客戶服務(wù)類其他求職類型：全職期望月薪：4000元以上到崗時(shí)間：一周內(nèi)期望工作地點(diǎn)：浙江從事行業(yè)：教育、培訓(xùn)、科研院所；貿(mào)易、商務(wù)、進(jìn)出口自我評(píng)價(jià)專攻英語及其教學(xué)和研究。教育經(jīng)歷寧波大學(xué)（2011年9月~2014年7月）專業(yè)英語學(xué)歷碩士獲得證書：英語專業(yè)八級(jí)；英語專業(yè)口語四級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)××××教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu) （2014年2月 ~2014年5月）公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)行業(yè)類別：教育、培訓(xùn)、科研院所擔(dān)任職位：職業(yè)教育/培訓(xùn)/家教工作描述：少兒英語教師；一對(duì)一VIP中學(xué)英語教學(xué)個(gè)人技能語言水平：英語掌握程度：熟練聯(lián)系方式聯(lián)系電話：×××××××××××電子郵箱：×××@　在職教師求職簡(jiǎn)歷表格三：姓

名：國(guó)籍：中國(guó)目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：湛江身材：158 cm　 kg婚姻狀況：未婚年齡：23 歲培訓(xùn)認(rèn)證：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職　應(yīng)聘職位：職業(yè)教育/培訓(xùn)/家教工作年限：1職稱：無職稱求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)月薪要求：2000--3500希望工作地區(qū)：廣州個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱：簡(jiǎn)愛教育藝術(shù)培訓(xùn)中心起止年月：2009-06 ～ 2009-12公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：文化，藝術(shù)擔(dān)任職務(wù)：感覺統(tǒng)合教師工作描述：負(fù)責(zé)3-12歲少年兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況撰寫觀察記錄并制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，跟蹤學(xué)員的課程進(jìn)度并對(duì)方案進(jìn)行反饋改進(jìn)，并與家長(zhǎng)保持有序有效的溝通與交流。此外針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以使學(xué)生各領(lǐng)域均衡發(fā)展。在職期間教學(xué)技能、工作態(tài)度和家園溝通質(zhì)量均得到公司、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和好評(píng)。離職原因：　教育背景畢業(yè)院校：廣州大學(xué)最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位: 教育學(xué)學(xué)士畢業(yè)日期：2009-06-01所學(xué)專業(yè)一：教育學(xué)所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）?！I(yè)獲得證書證書編號(hào)2005-092009-06廣州大學(xué)教育學(xué)-　語言能力外語：英語　良好國(guó)語水平：精通粵語水平：精通　工作能力及其他專長(zhǎng)本人專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)，樂于接受新事物和勇于接受挑戰(zhàn)。善于總結(jié)反思，心理承受能力強(qiáng)。愛好寫作，文筆流暢。待人誠(chéng)懇，性格開朗樂觀。校內(nèi)學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)豐富，協(xié)調(diào)、溝通、管理能力突出。先后在中學(xué)、幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)或工作過，具有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)?！≡敿?xì)個(gè)人自傳本人性格開朗、認(rèn)真、樂于學(xué)習(xí)、勇于接受新挑戰(zhàn)，遇到困難挫折能較快調(diào)整自己，并能樂觀面對(duì)工作、生活。對(duì)于工作，我一直本著自我增值、不斷成長(zhǎng)的態(tài)度去參與去感悟。我始終相信天道酬勤，追求的過程中意外會(huì)不斷，精彩也會(huì)有萬分。愿你我彼此都有著斑斕豐盈的人生?！€(gè)人聯(lián)系方式通訊地址：聯(lián)系電話：家庭電話：手

第2篇：小學(xué)老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。鞏固英語專業(yè)的主要知識(shí)，提高實(shí)際操作技能，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，掌握操作技能，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作。

2實(shí)習(xí)時(shí)間：

年10月22日至年11月2日。

3實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

e樓407,302教室

4實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：

按照老師的安排，我們也制定了相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)時(shí)間為兩周，其中一周為教學(xué)理論認(rèn)知實(shí)習(xí)和一周的教學(xué)實(shí)踐，老師同學(xué)們都非常注重在實(shí)習(xí)階段對(duì)英語專業(yè)的主要知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提高，達(dá)到根據(jù)理論知識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)工作，以做到真正的“好老師”為目的，收到了較好的效果。主要實(shí)習(xí)情況報(bào)告如下：

在實(shí)習(xí)之前我們便把班級(jí)成員結(jié)成了五個(gè)小組。實(shí)習(xí)就是在以小組為單位的合作中展開。

第一周主要為教學(xué)理論認(rèn)知實(shí)習(xí)。內(nèi)容包括聽課和英語教學(xué)技巧理論的學(xué)習(xí)。方式為光盤視頻教學(xué)。聽課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己可能要教學(xué)的班級(jí)。集體聽課時(shí)同學(xué)們認(rèn)真聽課、作筆記；課后，集體評(píng)課議課，做到每聽一節(jié)課都有新體會(huì)，有新收獲。中學(xué)階段的英語課程與大學(xué)里大不相同，盡管自己以前也是中學(xué)生，但是現(xiàn)在的教學(xué)要求又有新的變化，教材也有革新，老師教學(xué)方法上也有很大的差異。給我們做輔導(dǎo)的馮清愛老師資質(zhì)深厚，經(jīng)驗(yàn)豐富，教態(tài)也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分，不愧是獲過大獎(jiǎng)的好老師。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道實(shí)習(xí)期間要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時(shí)間等等。之后的認(rèn)知課基本上是放精選的視頻再結(jié)合馮老師自己的經(jīng)驗(yàn)和所感，學(xué)校規(guī)定的聽課自己基本上都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。比如就涉及到的一些非常細(xì)微的地方像是教師的簡(jiǎn)筆畫技能，沒看不知道，一看出乎我意料，可能我從來沒有想過老師還需要有這么多必須的素質(zhì)。在大學(xué)里學(xué)英語課，可能單調(diào)方式授課方式老成，對(duì)比下我印象最深就是所聽課老師的活力和激情，她們是我一直不覺得有多么高深學(xué)識(shí)的小學(xué)老師。教學(xué)方法真的樣樣不少，幾乎一切能吸引小孩子們興趣的方法都用上了。讓我深深感嘆當(dāng)老師雖然默默無聞，但這默默無聞也還真是不易。所有工作光紙上談兵不行，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對(duì)于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如：“iappreciateyouranswer”,“welldone!”還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}來讓他們集中注意力,板書的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了，最好要有藝術(shù)感以給學(xué)生美得熏陶…這些都是書本上很難學(xué)到的東西。

第一周同時(shí)也是集體備課階段。一周的聽課下來，我們小組進(jìn)行了小小的交流，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是“sitdown,please.”這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。實(shí)習(xí)前就聽輔導(dǎo)員說會(huì)有講課比賽需要小組努力共同完成，所以為了搞好下一個(gè)星期我們小組的實(shí)踐授課，我們首先是確定了小組中每個(gè)人不同的工作和不同的職責(zé)范圍。說是備課，更多的是討論授課的方式，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。我們分配到的課本是初二年級(jí)的，內(nèi)容很簡(jiǎn)單反而更難講課。我們這個(gè)小組的講課人高紅曉先是確定了要講課的內(nèi)容，大家?guī)兔φ匈Y料。ppt等順利完成好之后她進(jìn)行了試講，其中需要講解的地方，講解的方式，都一一進(jìn)行解釋，其他小組成員提出問題和建議進(jìn)行補(bǔ)充，可以說是收獲頗豐，本來對(duì)課時(shí)沒有什么概念的我，通過集體備課，頓時(shí)立體了起來，當(dāng)老師真不容易，備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面,學(xué)生是否能夠接受，上課時(shí)是否會(huì)枯燥等等的問題。

第二周主要內(nèi)容就是教學(xué)實(shí)踐課和講課比賽。正式上課前，幾乎每個(gè)班都會(huì)進(jìn)行小組的試教。大致程序就是在教學(xué)實(shí)踐課上選出最適合的兩位同學(xué)參加之后的講課比賽。

自己組的課。對(duì)高紅曉來說，幾天連續(xù)的緊張感絲毫不減，作為講課人，她講課的質(zhì)量關(guān)系著整組的成績(jī)。在講課前還一直在考慮要多大的聲音才夠，什么樣的姿勢(shì)，板書該怎么寫...雖然前一天才剛簡(jiǎn)單試講了一遍，但畢竟只是在小組成員面前，而且那時(shí)候還漏洞百出,很多話都接不上，準(zhǔn)備好的稿子都忘了精光，消除緊張感是最重要的吧...她自己也寫了簡(jiǎn)單的summary，導(dǎo)入的話也一字不差的寫在了紙上…好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯(cuò)。雖然最后沒有入選決賽，對(duì)于我們的表現(xiàn)還是非常滿意的，最重要的是我們有了收獲。

同學(xué)組的課。參加教學(xué)實(shí)踐課講課的同學(xué)按照抽簽順序上課，由于教的年級(jí)，風(fēng)格和性格的不同，每個(gè)同學(xué)上課的內(nèi)容和方式也炯然不同，有些課時(shí)比較熱鬧，有些課時(shí)比較安靜，有的課時(shí)頗顯嚴(yán)謹(jǐn)，所以互相間可以學(xué)習(xí)的地方有很多。特別是同樣教初二年級(jí)的郭彥宏也開始上課后，和我們組差不多的內(nèi)容，聽了她的課，和自己組的課進(jìn)行比較，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的上課過程中逐漸改善。最后選出了我們班兩位非常優(yōu)秀的老師參加了講課比賽，這個(gè)時(shí)候明顯自信了許多，準(zhǔn)備充分可能也是原因之一吧，基本上都多準(zhǔn)備了很多內(nèi)容并且在試講時(shí)候得到了鍛煉和提升，我們也給出來許多建議和支持，她們?cè)谠嚱痰倪^程中有問題也及時(shí)記下，完畢后再進(jìn)行討論，這樣的試教對(duì)她們正式上講臺(tái)比賽做了很好的鋪墊作用，最后也不出我們的厚望，我們班包攬了前兩名。

5實(shí)結(jié)

通過短短兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！現(xiàn)對(duì)本次實(shí)習(xí)作一總結(jié)。

一，扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1，課前備課，做到“有備而來”。我們認(rèn)真閱讀了教材，研究了教法，有備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既考慮到知識(shí)的復(fù)習(xí)，又要考慮新知識(shí)的銜接與教授；既突出重點(diǎn)，又突出了難點(diǎn)；既要體現(xiàn)完整的教學(xué)過程，又要注意好個(gè)環(huán)節(jié)的過渡自然。

2，課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及其活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動(dòng)有趣“快樂堡”，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新制。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

二，認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

1，巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。課前首先通過做游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

2，圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用ppt及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。雖然單詞或句子對(duì)于我們很簡(jiǎn)單，但是仍不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

第3篇：小學(xué)老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 南京師范大學(xué) 國(guó)教院 漢語國(guó)際教育專業(yè) 就業(yè)

一、漢語國(guó)際教育專業(yè)發(fā)展概述

漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)制兩年，英文名稱為”Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”，簡(jiǎn)稱MTCSOL。該專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)漢語國(guó)際推廣工作，勝任漢語作為第二語言或外語教學(xué)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。截止目前，全國(guó)共有82所高校開設(shè)漢語國(guó)際教育專業(yè)。

自2006年南京師范大學(xué)成為全國(guó)首批十二所試點(diǎn)院校之一，正式開設(shè)漢語國(guó)際教育專業(yè)，近年來的發(fā)展取得了一定的成績(jī)與進(jìn)步。但一個(gè)專業(yè)的成功絕不僅僅只是“將畢業(yè)生送出校門”，對(duì)于培養(yǎng)實(shí)踐型對(duì)外漢語教師的漢語國(guó)際教育專業(yè)而言，能否學(xué)以致用，將漢語推廣人才與漢語教學(xué)職業(yè)選擇相結(jié)合，是決定本專業(yè)能否穩(wěn)定、健康向前發(fā)展的因素之一。

黨的十六大明確指出：“就業(yè)是民生之本。擴(kuò)大就業(yè)是我國(guó)當(dāng)前和今后長(zhǎng)期重大而艱巨的任務(wù)。完善就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)體系，提高勞動(dòng)者就業(yè)技能?！苯谠诒本┙Y(jié)束的第七屆孔子學(xué)院大會(huì)也將“加強(qiáng)本土教師培養(yǎng)培訓(xùn)”列為重點(diǎn)討論議題，更是作為今后工作重中之重的任務(wù)之一。

本報(bào)告將以我校2011與2012屆漢語國(guó)際教育碩士畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，綜合分析漢語國(guó)際教育專業(yè)的就業(yè)方向及問題，提出相關(guān)對(duì)策，望可為本專業(yè)的發(fā)展提出具有參考性的建議。

二、南師大國(guó)教院漢語國(guó)際教育專業(yè)研究生就業(yè)情況調(diào)查

自2006年至今，在過去的七年中，我校已培養(yǎng)出112名合格的漢語國(guó)際教育碩士畢業(yè)生，每年新生入學(xué)人數(shù)均保持在25人左右。以下將對(duì)2011、2012年國(guó)教院漢語國(guó)際教育專業(yè)的就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出國(guó)教院漢碩畢業(yè)生就業(yè)的基本情況。

2011屆漢語國(guó)際教育碩士共畢業(yè)38人，其中已就業(yè)26人，有12人尚未就業(yè)，就業(yè)率為69%。（數(shù)據(jù)截止至2011年12月30日）見表一：

表一：2011屆漢語國(guó)際教育碩士就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表

2012屆漢語國(guó)際教育碩士畢業(yè)生包括2010級(jí)兩年制漢碩士畢業(yè)12人；2009級(jí)三年制漢碩畢業(yè)17人； 2009級(jí)兩年制漢碩（外派新西蘭回國(guó)志愿者）畢業(yè)5人。共畢業(yè)34人，具體就業(yè)情況如下表所示：（數(shù)據(jù)截止至2012年12月30日）

表二：2012屆漢語國(guó)際教育碩士就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表

結(jié)合兩表，可以得出以下結(jié)論：

（一）漢語國(guó)際教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向較多

漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士畢業(yè)生的就業(yè)選擇方向集中在四個(gè)領(lǐng)域：公務(wù)員、事業(yè)單位、企業(yè)和出國(guó)任教。相對(duì)于本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)即對(duì)外漢語教師而言，實(shí)際就業(yè)情況所顯示出的就業(yè)選擇更為豐富多樣，打破了與專業(yè)相關(guān)的單一的職業(yè)選擇。

（二）我校漢碩畢業(yè)生在對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)域具有一定認(rèn)可度

2011屆漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士畢業(yè)生38人，有6人出國(guó)任教。2012屆漢語國(guó)際教育專業(yè)共畢業(yè)34人，其中有4人出國(guó)任教。從以上總結(jié)的數(shù)據(jù)可以看出，我校培養(yǎng)的漢語推廣人才在對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)域具備了一定的認(rèn)可度。

（三）漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)畢業(yè)生選擇國(guó)內(nèi)穩(wěn)定行業(yè)者占據(jù)大多數(shù)

由表中可以看出，事業(yè)單位、公務(wù)員和企業(yè)占據(jù)了我院漢碩畢業(yè)生職業(yè)選擇的大半壁江山。2011屆漢碩畢業(yè)生有20人在這三個(gè)領(lǐng)域找到滿意工作，2012屆則有27人從事此三類工作。其中，比重最大的事業(yè)單位主要以國(guó)內(nèi)中小學(xué)及高校為主。由此可以看出，國(guó)內(nèi)行業(yè)更受畢業(yè)生們的歡迎。

（四）漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)就業(yè)率尚有提高空間

根據(jù)統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)，2011屆漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士畢業(yè)生截至當(dāng)年年底未就業(yè)人數(shù)仍有12人，未就業(yè)率為31%。而2012屆漢碩畢業(yè)生仍有3人未實(shí)現(xiàn)就業(yè)，未就業(yè)率為9%。故兩屆畢業(yè)生的就業(yè)率仍然具有一定的上升空間。

（五）漢語國(guó)際教育碩士歷屆就業(yè)率明顯提高

由表一和表二中最終的就業(yè)率數(shù)據(jù)可明顯看出，2012屆漢語國(guó)際教育碩士畢業(yè)生的就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于2011屆漢碩畢業(yè)生，為91%，比2011屆就業(yè)率增長(zhǎng)了22%。這一巨大的進(jìn)步在一定程度上證明了我院漢碩專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)工作在近兩年的探索與發(fā)展中，取得了巨大進(jìn)步。

三、漢語國(guó)際教育專業(yè)研究生就業(yè)問題分析

綜上所述，南師大國(guó)教院漢語國(guó)際教育專業(yè)研究生就業(yè)情況相對(duì)較好，畢業(yè)生大部分都找到了滿意的工作。但在看到成績(jī)的同時(shí)，國(guó)教院漢語國(guó)際教育專業(yè)研究生就業(yè)仍然存在亟待解決的一些問題，主要有：

（一）就業(yè)面有待拓寬

從就業(yè)情況得出：選擇在國(guó)內(nèi)就業(yè)的漢碩畢業(yè)生絕大多數(shù)選擇了公務(wù)員及事業(yè)單位，青睞企業(yè)的人很少。2011屆僅有4人進(jìn)入企業(yè)工作，占當(dāng)年就業(yè)率的11%；而2012屆有2人進(jìn)入企業(yè)，僅占當(dāng)年就業(yè)率的6%。而隨著研究生群體不斷擴(kuò)大，所謂“鐵飯碗”的競(jìng)爭(zhēng)壓力也加大，進(jìn)入“鐵飯碗”單位的難度必將越來越大。有必要對(duì)畢業(yè)生加強(qiáng)引導(dǎo)，同時(shí)積極與相關(guān)企業(yè)單位（如民營(yíng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）聯(lián)系，積極拓展?jié)h語國(guó)際教育專業(yè)研究生的就業(yè)渠道。

（二）缺乏職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我院本專業(yè)畢業(yè)生工作的首選及簽約地點(diǎn)絕大部分為沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或者國(guó)外。這一方面反映了現(xiàn)實(shí)問題，研究生寒窗苦讀十余年，想擁有較好的工作環(huán)境和較多的經(jīng)濟(jì)利益是可以理解的，但不容忽視的是，隨著國(guó)家相關(guān)政策的傾斜，西部地區(qū)、中部地區(qū)、沿海中小城市均具有很大的發(fā)展前景，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，我院畢業(yè)研究生在上述地區(qū)獲得較好發(fā)展的潛力是存在的。

（三）我院本專業(yè)部分畢業(yè)生因擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過高延誤就業(yè)時(shí)機(jī)

2011與2012屆畢業(yè)生中，尚有15人未實(shí)現(xiàn)就業(yè)，究其根本原因之一是理想薪酬過高。研究生是高素質(zhì)人才，要求較高的工資待遇可以理解，但是部分畢業(yè)生要求過高，一旦達(dá)不到理想預(yù)期水平，便采取等靠拖延原則，耽誤了擇業(yè)就業(yè)的最佳時(shí)機(jī)。

四、漢語國(guó)際教育碩士畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)及條件

我院漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)在課程設(shè)置上著眼于實(shí)踐，融入了語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、語言測(cè)試、教學(xué)媒體應(yīng)用等多門學(xué)科。在課堂教學(xué)中，突出教學(xué)技能的訓(xùn)練，同時(shí)提供學(xué)生以志愿者身份出國(guó)鍛煉提升自我的機(jī)會(huì)。鑒于多方面的培養(yǎng)條件，我院本專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)自身都已具備了一定的用人單位要求的基本能力條件。

（一）語言文字能力

我院漢語國(guó)際教育專業(yè)在課程設(shè)置上注重傳統(tǒng)課程，加強(qiáng)學(xué)生的中文能力訓(xùn)練，不論是漢語本體知識(shí)還是文字寫作能力都在課堂上得到了充分鍛煉。在外語方面，為了鍛煉學(xué)生的英語交際能力，我院不僅開設(shè)了“英語口語”課程，同時(shí)為了增加學(xué)生的見識(shí)廣度和知識(shí)儲(chǔ)備，還特別增設(shè)小語種例如法語、韓語等語言課程。此類課程一定程度上保證了我院畢業(yè)生在走進(jìn)社會(huì)時(shí)具備了一定的語言文字處理能力。

（二）組織管理能力

我院不僅設(shè)置有正規(guī)的學(xué)院學(xué)生會(huì)和黨團(tuán)組織，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主管理，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校學(xué)生會(huì)和各種校園社團(tuán)，組織國(guó)際化的交流活動(dòng)，給予學(xué)生處理社會(huì)事務(wù)鍛煉能力的機(jī)會(huì)。

（三）教育教學(xué)能力

漢語國(guó)際教育專業(yè)的目標(biāo)主要是針對(duì)母語為非漢語的二語學(xué)習(xí)者進(jìn)行漢語教學(xué)。為此，我院不僅提供本專業(yè)學(xué)生海外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在國(guó)內(nèi)也利用學(xué)院優(yōu)勢(shì)條件為無法出國(guó)實(shí)習(xí)的學(xué)生提供對(duì)外漢語教學(xué)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。針對(duì)部分就業(yè)意向?yàn)閲?guó)內(nèi)中小學(xué)老師的同學(xué)，學(xué)院通過與本市優(yōu)秀中小學(xué)的積極聯(lián)系與爭(zhēng)取，建立了多所實(shí)踐教學(xué)基地，鍛煉學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力。

（四）自主創(chuàng)新能力

在國(guó)家大力提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的今天，我院也不乏此類優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。2011屆畢業(yè)研究生楊春花便是成功自主創(chuàng)業(yè)的典型代表，該生畢業(yè)后成立了教育培訓(xùn)公司并任董事長(zhǎng)，發(fā)展勢(shì)頭良好。這和她研究生在讀期間積極參加學(xué)院組織的實(shí)踐和教學(xué)實(shí)習(xí)是分不開的。

五、漢語國(guó)際教育碩士就業(yè)指導(dǎo)工作的成績(jī)與不足

南師大國(guó)教院2011屆、2012屆漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士畢業(yè)生大多數(shù)都進(jìn)入了公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)企等較好的工作單位，部分畢業(yè)生還遠(yuǎn)赴重洋擔(dān)任漢語教師。兩屆畢業(yè)生良好的就業(yè)去向極大地提高了我院的知名度，為我院吸引優(yōu)質(zhì)生源鋪墊下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）主要成績(jī)有

1.成功召開“優(yōu)秀畢業(yè)研究生校友職業(yè)生涯發(fā)展”報(bào)告會(huì)

國(guó)教院每年在新學(xué)期伊始都會(huì)舉辦優(yōu)秀研究生畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)的對(duì)象包括公務(wù)員、中小學(xué)教師、自主創(chuàng)業(yè)者、博士等。這些優(yōu)秀畢業(yè)生受邀回到母校與學(xué)弟學(xué)妹分享自己的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，以切身體會(huì)向大家介紹了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，給應(yīng)屆畢業(yè)生提供了極其有用的幫助。

2.成功建立首個(gè)海外教學(xué)實(shí)習(xí)基地

經(jīng)過學(xué)院的不斷努力及友好協(xié)商，2009年，新西蘭路易?艾黎中文學(xué)校成為我院漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)研究生的首個(gè)海外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。該基地的成功設(shè)立，不僅有助于提高我院國(guó)際漢語碩士專業(yè)的研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，也為畢業(yè)研究生今后的就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。

3.成功舉行研究生教學(xué)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)

為提高研究生教學(xué)實(shí)習(xí)能力，引導(dǎo)研究生投身教育行業(yè)，學(xué)院會(huì)定期召開一年一度的研究生教學(xué)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。大會(huì)主要?jiǎng)訂T對(duì)象為應(yīng)屆進(jìn)入實(shí)習(xí)期的漢語國(guó)際教育碩士。動(dòng)員大會(huì)的召開極大地增強(qiáng)了研究生教學(xué)實(shí)習(xí)的熱情，為投身教育行業(yè)做好了預(yù)先準(zhǔn)備。

（二）主要不足有

1.我院漢碩研究生就業(yè)心理輔導(dǎo)工作有待加強(qiáng)

學(xué)子能否樹立正確的就業(yè)理念和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)系到國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的興衰成敗。正確的就業(yè)理念與社會(huì)責(zé)任感能夠幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位，解決就業(yè)問題。而根據(jù)目前我院本專業(yè)近兩年的就業(yè)情況來看，部分學(xué)生尚未能樹立正確的就業(yè)理念，間接導(dǎo)致就業(yè)情況不理想。

2.我院漢碩研究生就業(yè)指導(dǎo)工作反饋及總結(jié)缺乏時(shí)效性

在畢業(yè)期，學(xué)生在各地應(yīng)聘、實(shí)習(xí)，在擇業(yè)就業(yè)中的問題困惑由于時(shí)間、空間的限制不能及時(shí)有效地反饋給學(xué)院；同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)后的工作選擇情況、社會(huì)適應(yīng)情況、工作滿意度等就業(yè)指導(dǎo)的后續(xù)效應(yīng)等沒有給學(xué)院形成及時(shí)的反饋。這也造成了本專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

六、加強(qiáng)漢語國(guó)際教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)措施

（一）應(yīng)全面加強(qiáng)漢語國(guó)際教育碩士的就業(yè)指導(dǎo)咨詢與培訓(xùn)

要高度重視本專業(yè)研究生的就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，培訓(xùn)優(yōu)秀的師資力量。廣泛開展豐富多彩的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，以拓寬學(xué)生的就業(yè)視野，增強(qiáng)其核心競(jìng)爭(zhēng)力。

開展個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)，幫助研究生理性認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)需求，積極引導(dǎo)研究生樹立正確的擇業(yè)價(jià)值觀。

（二）應(yīng)建立全方位全程就業(yè)指導(dǎo)體系

在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，漢碩專業(yè)研究生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)全程性指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從學(xué)生入學(xué)起，在兩年學(xué)制時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)、素質(zhì)、心理相結(jié)合的全程就業(yè)指導(dǎo)。提供就業(yè)信息的同時(shí)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課程活動(dòng)，如典型案例分析、專題討論、模擬市場(chǎng)招聘等。

（三）應(yīng)建立漢碩專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)反饋信息系統(tǒng)

就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)研究生就業(yè)指導(dǎo)效果進(jìn)行反饋統(tǒng)計(jì)。不斷提高我院漢碩專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作的水平。通過建立就業(yè)指導(dǎo)反饋信息系統(tǒng)，及時(shí)收集本專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)方面的相關(guān)情況，從而為下一屆漢碩畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作的改進(jìn)與開展提供理論指導(dǎo)和依據(jù)。

漢語國(guó)際教育專業(yè)學(xué)科發(fā)展工作任重而道遠(yuǎn)，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作承擔(dān)了重要的檢驗(yàn)學(xué)科培養(yǎng)成果的任務(wù)。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生而言正確樹立擇業(yè)就業(yè)價(jià)值觀，合理規(guī)劃職業(yè)生涯，不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的終生幸福，更關(guān)乎到社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展。在今后的漢碩專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作中，我院將繼續(xù)秉承“為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)”的工作理念，積極為國(guó)家輸送優(yōu)秀的漢語推廣人才，同時(shí)也力爭(zhēng)為每一名學(xué)子展開未來的畫卷，讓他們擁有自己書寫精彩人生的寬廣舞臺(tái)！

第4篇：小學(xué)老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

一、社會(huì)實(shí)踐在“三生教育”中的地位和作用

大學(xué)生是天之驕子,命運(yùn)的寵兒,是社會(huì)的寶貴財(cái)富,是具有聰明才智、富于創(chuàng)新、敢想敢干、意氣風(fēng)發(fā)、積極進(jìn)取的群體。但當(dāng)下的大學(xué)生多數(shù)屬于獨(dú)生子女,在家庭中的地位十分優(yōu)越,屬于“抱大的一代”,進(jìn)入學(xué)校以后遵循“宿舍———食堂———教室”三點(diǎn)一線式校園生活,對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)了解不足,唯我獨(dú)尊、我行我素、狂妄炫耀,強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展,忽視集體和協(xié)作精神的現(xiàn)象普遍,面對(duì)困難和挫折,不顧一切,孤注一擲,有的甚至用自己或他人的生命作代價(jià),給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來不可估量的損失。積極開展社會(huì)實(shí)踐對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀具有十分重要的意義。

(一)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于大學(xué)生了解國(guó)情、了解社會(huì),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感,領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。現(xiàn)代大學(xué)生由于入學(xué)前的應(yīng)試需要,活動(dòng)范圍囿于家庭和學(xué)校之間,對(duì)國(guó)情、社情、民情知之甚少,讓他們廣泛參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),走出本校門,融入社會(huì),親身體驗(yàn)社會(huì)生活,了解城鄉(xiāng)差別,感受貧富差距,在與人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn),從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發(fā),使之明白一個(gè)人活著,總要想到對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)民族做點(diǎn)什么,而不是一味地考慮怎樣滿足自己的各種要求,不斷地增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。愛因斯坦曾經(jīng)說過“人只有獻(xiàn)身社會(huì),才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命意義”。感動(dòng)思茅師范高等專科學(xué)校校園的生命科學(xué)系學(xué)生汪良俊,當(dāng)他得知自己的脊髓有可能和千里之外的一白血病青年患者配對(duì)時(shí),不顧家人的反對(duì),不惜借錢三次到省城抽血化驗(yàn)、無償捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞,成為全省在校大學(xué)生捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞第一人,普洱市捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞第一人,其事跡被多家媒體報(bào)道,受到社會(huì)好評(píng)。當(dāng)有人問他躺在病床上有何感想時(shí),他說:“生命不容等待,我不想因?yàn)槲业莫q豫不決而讓一個(gè)年輕的生命離開人世!”,正如思茅師范高等?？茖W(xué)校校長(zhǎng)杜巍教授在汪良俊先進(jìn)事跡座談會(huì)上所說的:“用生命呵護(hù)生命,讓生命維護(hù)生命,用生命溫暖生命,這是對(duì)生命真諦的最好詮釋?！敝挥型ㄟ^社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),才能讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命,在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程,促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

(二)有利于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,不斷增強(qiáng)生存能力。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生看到自己和社會(huì)需要之間的差距,看到自身知識(shí)和能力上存在的不足,比較客觀地去重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我,擺正個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與人民群眾的位置?？茖W(xué)管理自己,認(rèn)真審視自己,做好學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃,潛心思考自身的發(fā)展問題,不斷提高自身的人文素養(yǎng)。通過社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查研究、校園消防安全逃生演練、防震避險(xiǎn)演練等活動(dòng),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能,建立適合個(gè)體的生存追求,學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動(dòng)能力,能夠較好地解決安身立命的問題。

(三)有利于大學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活,對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展,增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐方案、開展社會(huì)實(shí)踐、分析整理資料、撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合,用自己所掌握的知識(shí)為人民群眾解決現(xiàn)實(shí)問題,在為社會(huì)服務(wù)過程中認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì),肯定自身的價(jià)值,樹立自信,自覺實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向解決實(shí)際問題能力的轉(zhuǎn)換。通過對(duì)不同階層民眾生活的體驗(yàn),使學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活組成的復(fù)合體。學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,正確處理收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

(四)有利于增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,對(duì)各種人才的要求也隨之不斷變化,競(jìng)爭(zhēng)已成為現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。通過社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生廣泛地接觸社會(huì),了解社會(huì),不斷地參與社會(huì)生活,在實(shí)踐中不斷動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴,直接和社會(huì)各階層、各部門的人員打交道,心理承受能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力、應(yīng)變能力等各方面能力得到提高,組織、管理、協(xié)調(diào)能力得到培養(yǎng)和鍛煉,對(duì)樹立正確的職業(yè)觀具有重要意義。目前大學(xué)生就業(yè)存在許多誤區(qū),如期望值過高,脫離現(xiàn)實(shí);重短期利益,缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃;重自我價(jià)值實(shí)現(xiàn),缺少創(chuàng)業(yè)精神;自我意識(shí)強(qiáng),不能把握自己;聽天由命,不求進(jìn)取等等。這些問題的產(chǎn)生有一個(gè)重要的原因就是大學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的全面認(rèn)識(shí),在觀察問題、分析問題、解決問題時(shí)只能憑借書本知識(shí)生搬硬套,缺少理性分析,片面判斷。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以有效克服擇業(yè)心理誤區(qū),在實(shí)踐中親自感受我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所取得的巨大成就,增強(qiáng)改革發(fā)展的信心,學(xué)習(xí)人民群眾艱苦奮斗、勤儉辦事的優(yōu)秀品質(zhì)和建設(shè)祖國(guó)的過硬本領(lǐng)。學(xué)會(huì)客觀評(píng)判社會(huì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種問題,了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策,增強(qiáng)擇業(yè)的針對(duì)性、可行性。同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)自己的知識(shí)能力、性格特征、興趣愛好、情感傾向進(jìn)行客觀分析、檢驗(yàn),反思、總結(jié),不斷改進(jìn)和提高,尋找最佳結(jié)合點(diǎn)。

(五)有利于發(fā)展大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在比較開放的環(huán)境中進(jìn)行的,面對(duì)不斷變化的對(duì)象,學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來,興趣高漲,思維也空前活躍,往往會(huì)產(chǎn)生一些創(chuàng)造性火花,在實(shí)踐中敢于開拓、敢于創(chuàng)新。

(六)有利于提高大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng),完善個(gè)性品質(zhì)。在社會(huì)實(shí)踐過程中,大學(xué)生要同各種各樣不同身份的人打交道,容易學(xué)會(huì)如何與人相處,如何與人合作;如何恰當(dāng)?shù)靥幚砣穗H關(guān)系。實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)正好成為考驗(yàn)大學(xué)生修養(yǎng)品性的最佳環(huán)境。

二、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育的延伸,是大學(xué)生接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、鍛煉自我的有效途徑。它是圍繞教學(xué)目標(biāo),有目的、有計(jì)劃、有組織地走向社會(huì)、深入實(shí)際,識(shí)國(guó)情、受教育、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)與精神活動(dòng)的過程。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣,學(xué)校要積極整合社會(huì)資源,緊扣時(shí)代脈搏,拓展實(shí)踐領(lǐng)域和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目,創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既服務(wù)社會(huì)又實(shí)現(xiàn)個(gè)體成長(zhǎng)、成才的目標(biāo)。

(一)建立健全學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生成長(zhǎng)過程中的作用,特別是在“三生教育”工作中的作用倍受關(guān)注。為了使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持久、規(guī)范、有效地進(jìn)行下去,學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理,把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育管理服務(wù)工作之中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、高度重視。一方面要加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的管理和指導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用,依托學(xué)生社團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如通過綠色家園協(xié)會(huì),開展綠色環(huán)保宣傳、禁毒防艾、節(jié)能節(jié)水宣傳;通過法律協(xié)會(huì)進(jìn)行普法宣傳、消費(fèi)者權(quán)益宣傳;通過音樂協(xié)會(huì)開展文藝下鄉(xiāng)活動(dòng);通過學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、青年志愿者等組織,開展公民道德宣講、文化宣傳下鄉(xiāng)、支教扶貧、義務(wù)獻(xiàn)血、走訪敬老院、孤兒院、“大學(xué)生西部服務(wù)計(jì)劃”、“區(qū)校共建”社區(qū)服務(wù)等活動(dòng);利用畢業(yè)實(shí)習(xí)開展頂崗置換中小學(xué)老師進(jìn)行培訓(xùn)豐富社會(huì)實(shí)踐載體。另一方面發(fā)揮“三生教育”研究室在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。圍繞“三生教育”的目標(biāo),確定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)選題,結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn),根據(jù)就近原則,學(xué)生按地區(qū)、或?qū)I(yè)自愿組合,在責(zé)任教師指導(dǎo)下深入城鎮(zhèn)、社區(qū)、鄉(xiāng)村、廠礦、軍營(yíng)、學(xué)校開展文化服務(wù)、勤工助學(xué)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、社區(qū)援助、志愿服務(wù)等活動(dòng),讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)自己的價(jià)值,感悟生命,學(xué)會(huì)生存,幸福生活。