考試質(zhì)量分析總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文
一、立足校情、狠抓常規(guī)促質(zhì)量
1、加強常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，以制度制約、以機制激勵，抓好教學(xué)流程的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。繼續(xù)加強領(lǐng)導(dǎo)抓年級組包學(xué)科組工作，繼續(xù)實行領(lǐng)導(dǎo)巡課聽課制度，人人深入課堂聽課，和教師溝通交流，及時反饋，每周一的行政會上，由校長親自檢查每個人的聽課記錄，并在會上一一反饋課堂教學(xué)中存在的問題，使后續(xù)工作的思路清晰方向明確。
2、加強教學(xué)常規(guī)檢查。
1）、本學(xué)期在教研組長，學(xué)科組長定期檢查本組教師教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，教務(wù)處每月對教師的履行職責情況進行檢查，由于督查檢查及時，本學(xué)期，教師的上課滿意度平均在85%以上，教學(xué)設(shè)計及作業(yè)批改等的合格率均在95%以上。
第2篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文
剛剛過去的一學(xué)期是我校教育教學(xué)深入發(fā)展的重要一學(xué)期。我們緊緊圍繞教育局的工作布置，結(jié)合學(xué)校實際規(guī)劃，在學(xué)校班子的領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織實施學(xué)年工作計劃，大力推進學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展，取得不少成績，教務(wù)處的工作跨上了一個新的臺階。
一、加強學(xué)習，銳意進取。
為響應(yīng)錫林郭勒盟初中課堂改革，本學(xué)期我們認真組織全體教師積極學(xué)習上級及教育行政部門會議精神，召開全體教師大會，傳達傳達課堂改革的理念與方案。通過學(xué)習進一步提高了廣大教師以"科學(xué)發(fā)展觀"思想作為我們做好各項工作的指導(dǎo)思想，把一切為了學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校教育工作出發(fā)點的自覺性，提高了教師的師德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神，各學(xué)科組在組長的帶領(lǐng)下積極開展集體備課活動，努力配合旗教研室積極在有效課堂教學(xué)方面進行探討，雖然我校效課堂教學(xué)的實施只是停留在初步階段，但已逐步深入人心，相信通過我校全體上下的努力，我校有效課堂教學(xué)的實施定會取得令人滿意的成果。
二、認真規(guī)范，抓好常規(guī)。
本學(xué)期教務(wù)處繼續(xù)規(guī)范、認真地抓好學(xué)校的各項教學(xué)常規(guī)，如教案檢查、作業(yè)量檢查、作業(yè)檢查、教師的考試命題、試卷質(zhì)量分析、學(xué)生家長座談會、補缺補差、期中考試質(zhì)量分析會等等。與此同時，教務(wù)處根據(jù)學(xué)校規(guī)劃提出的學(xué)校教學(xué)管理工作重心逐步下移的部署，這學(xué)期進一步加強了年級組長、教研組長在學(xué)校分層管理和過程管理中的作用，在教學(xué)質(zhì)量分析上，并由年級組長組織的質(zhì)量分析會，積極發(fā)揮年級組長在質(zhì)量管理中的積極作用。
三、課堂教改，注重效率。
這學(xué)期主要做了以下工作：
1、認真組織安排青年教師基本功大賽活動。
2、加大對家常課的聽課、評課活動。對教師的上下課時間，以及學(xué)生的課堂紀律嚴抓，為此教務(wù)處成立了課堂教學(xué)檢查組。
3、開學(xué)初做好畢業(yè)班年級的教學(xué)考試和分析總結(jié)，提高質(zhì)量，保證我校明年中高考再創(chuàng)新高。
4、嚴抓課堂教學(xué)的常規(guī)管理工作，主要抓好備課、上課、作業(yè)批改、和輔導(dǎo)四環(huán)節(jié)，進一步提高課堂教學(xué)效果。
5、狠抓我校各年級的“培優(yōu)”和“補弱”工作，及時采取各種有效措施提高教育質(zhì)量。如：針對我校英語科薄弱的現(xiàn)狀，本學(xué)期高中部進行了英語過關(guān)檢查，主要檢查音標和學(xué)生熟讀課文情況以及單詞量情況。
6、認真組織安排期中考試質(zhì)量分析會，不定時對常規(guī)教學(xué)進行檢查，及時做好總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時反饋教學(xué)信息，為今后教學(xué)工作打下良好鋪墊。
7、不斷走對外學(xué)習交流之路，繼續(xù)“走出去，請進來”，取他人之長，補己之短，縮短學(xué)習成長周期，拓寬學(xué)習新思路。如：本學(xué)期我校安排或派出去學(xué)習的教師達幾十多人次。
8、圓滿完成我?！耙恍Ｒ黄贰爆F(xiàn)場觀摩會。本次觀摩會不但得到各領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校校長的好評，而且也得到很多寶貴的建議。
9、根據(jù)錫林郭勒初中課堂教學(xué)改革共同體一年工作計劃，在本年度的11月份我校分別派出語文，數(shù)學(xué) 和英語組的老師積極參加共同體活動。
四、積極實施“有效課堂”教學(xué)。
根據(jù)旗教育局推進課改工作的統(tǒng)一部署，深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。我校積極實施“有效課堂”教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新能力，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。同時組織教師參加新課改各級培訓(xùn)學(xué)習，認真學(xué)習現(xiàn)代化教育理論、教育思想和新教改、新課改理念，吸收先進的教育信息，研究新課改下教材的編寫理念、教學(xué)特點、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
五、以年檢促工作
第3篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：考試 質(zhì)量分析 改進
近幾年，隨著我校成為三級達標校，教學(xué)常規(guī)工作也越來越規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，如何提高教學(xué)質(zhì)量，方法很多，本人就從如何做好考后質(zhì)量分析這一角度來談?wù)勛约旱拇譁\的看法
一、考試的必要性
《高中歷史課程標準》中提出：在教學(xué)過程中要及時對學(xué)生學(xué)習進行客觀有效的評價，及時獲取反饋信息，以不斷激勵學(xué)生的學(xué)習，更好地改進教學(xué)，而考試是學(xué)習過程中進行評價的一種方式，并且就目前教學(xué)體制下，考試有它存在的必然性和必要性?？荚囀菣z測教育質(zhì)量、評估教師學(xué)術(shù)水平和檢查學(xué)生掌握所學(xué)知識以及學(xué)歷水平的重要手段，是教育信息反饋的重要渠道，是教育教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過考試，有利于鑒別和診斷學(xué)生的發(fā)展水平，既了解學(xué)生“掌握了什么”，更了解了學(xué)生“還會什么”，同時也暴露了老師在教學(xué)中存在的問題，教學(xué)管理者并以此為依據(jù)制訂或修改下一個階段教學(xué)目標和計劃。顯而易見考試所產(chǎn)生的作用是其它方法無法替代的，當然有時也會產(chǎn)生是負面的不利的影響。比如，一些教師常常說：“考試考什么，我就教什么；考試怎么考，我就怎么教?！边@就偏離了我們教學(xué)的目標，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，因此在新課程背景下的考試，要堅持以學(xué)生的全面、健康發(fā)展為宗旨，聚焦過程評價，注重對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)；力使考試成為學(xué)校素質(zhì)教育的亮點。
二、考后質(zhì)量分析的重要性
課堂前的簡單總結(jié)、回顧和提問，不可能顧及到所有學(xué)生，只能針對個別學(xué)生，不能夠真實反映所有學(xué)生的學(xué)習情況，而考試是最能而且最多地反映出學(xué)生的學(xué)習情況。通過對月考、期中考、學(xué)期考，尤其市檢、省檢等“大考”試卷及時的分析，可以看出學(xué)生對教學(xué)知識的掌握和對知識拓展的再運用情況，同時也反應(yīng)老師在教學(xué)中存在著哪些不足，及時調(diào)整教學(xué)方向，所以我們要全面、系統(tǒng)地做好考試結(jié)果質(zhì)量分析，以充分發(fā)揮考試的診斷、改進、激勵、重構(gòu)等功能作用，考后如果不進行試卷分析，我們所進行的考試目的和意義就不能真正的實現(xiàn)了。
三、質(zhì)量分析具體內(nèi)容
1、對試題的評價
評價試題，是具有技術(shù)含量的。對于基層教師而言，這是必須逾越的基本功門檻。因為，只有站得高才能看得遠。反過來說，學(xué)會看懂并正確評價試題對于指導(dǎo)日常的教學(xué)工作是很有幫助的。本文就結(jié)合2012年4月份福建高三省檢歷史試卷來進行質(zhì)量評價。評價的內(nèi)容主要有：
（1）試卷的特點。比如以2012年福建省檢試卷為例，試卷特點：①嚴格按照《考試說明》要求進行命題合理確定試題結(jié)構(gòu)，試題設(shè)計做到圖文并茂，結(jié)構(gòu)合理，難度適當。②突出對學(xué)科基本知識的考查，選擇試題中第16、18、19、22、24題考查基本的歷史史實，第13、14、20、21、23題考查基本的歷史概念，第15題則考查基本的歷史特征與規(guī)律。③題目體現(xiàn)創(chuàng)新性，第38題第1問，基于難度控制的技巧運用、能力考查層次的由易而難等考慮，采用了填空題的形式。
（2）考試內(nèi)容，覆蓋了考試說明中例舉的必考知識模塊和選修一和四，沒有出現(xiàn)超綱的，偏題等現(xiàn)象。
（3）試題分數(shù)比例分配，包括必修一、必修二、必修三，中國史、世界史，古代史、近代史、現(xiàn)代史等分數(shù)的比例
2、試卷得失分的情況。
3、對學(xué)情的分析。
主要有：①考前預(yù)測和考試結(jié)果的相關(guān)性如何；②有哪些問題是事先未想到的；③有哪些與預(yù)先估計相符。④排查“差異”。學(xué)校之間的成績差異、不同教師任教的班級成績差異、同一教師任教的不同班級成績差異、學(xué)習能力相當?shù)膶W(xué)生同一學(xué)科成績差異等等，這些差異中間隱藏著諸多問題。備課組成員應(yīng)同心協(xié)力，深刻揭示問題的性質(zhì)與本源，使問題成為有效教學(xué)的推動力。
4、試題中的不足：
如省檢題目中個別題目的難度不大，基本上是送分，從而造成試題的區(qū)分度不高。如15題，難度只有0.95。
四、存在的問題，包括學(xué)生對知識點掌握情況，審題能力，答題能力等方面。比如在這次省檢中學(xué)生就存在著這些問題
1.部分學(xué)生通史知識和空間意識較差，基本時代特征沒能很好把握，對歷史概念的理解、知識的記憶及歷史一般規(guī)律的運用較為薄弱，基礎(chǔ)知識不夠扎實，導(dǎo)致同學(xué)在答題中不能上升到理論高度去分析問題、判斷是非，有些甚至出現(xiàn)明顯的知識性錯誤。就事論事、歷史的術(shù)語不規(guī)范等問題在本次考試中也表現(xiàn)突出。
2、審題能力低且不認真，沒有理解設(shè)問的限制角度和把握問題的切入關(guān)鍵。如38題的②的第二問中，題目要求答出19世紀末的先進中國人是如何應(yīng)對的，但部分學(xué)生沒能抓住限制詞“19世紀末”，所以他們就圍繞著洋務(wù)派如何開展，引進先進技術(shù)創(chuàng)辦企業(yè)等，完全偏離了題目的要求，造成嚴重的失分。
3、學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、理論聯(lián)系實際和整合知識的能力還較薄弱；如38題③第一問，要求是依據(jù)材料三，指出二戰(zhàn)后初期世界經(jīng)濟體系的新變化，學(xué)生不懂得利用材料所提供的歷史史實進行知識整合，歸納出所發(fā)生的新變化，而只是對材料的簡單復(fù)述。只答到建立布雷頓森林體系，建立關(guān)貿(mào)總協(xié)定等，不能進一步提升到理論層次，本質(zhì)性的，未能答出建立以美國為中心的資本主義世界經(jīng)濟體系，世界經(jīng)濟朝著體系化、制度化發(fā)展。
4、答題不規(guī)范。主要表現(xiàn)為為：答案過于口語化，不能使用學(xué)科語言來回答，書寫答案時未做到段落化、序號化，文字堆積，使得老師在閱卷過程中，很難找到學(xué)生的得分點。文字歸納不夠，概況能力較差，有的學(xué)生照抄材料，有的甚至整段照抄。有的學(xué)生不能按要求在指定區(qū)域答題，回答次序顛倒，甚至隨便更改答題的順序。
五、今后改進的措施。包括教師的教學(xué)方法、計劃的改進和學(xué)生學(xué)習的方法的改進。如結(jié)合這次省檢試卷普遍存在的問題，要注意以下幾個方面：
（1）要以課程標準要求和《考試說明》為依據(jù)，有針對性地繼續(xù)加強和鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)科基本能力，抓好主干知識，進一步加強對歷史階段特征的掌握?？v觀歷年高考試題，無論命題如何改革，對基礎(chǔ)知識的考查卻是高考永恒的主題。常變的是命題形式，不變的是學(xué)科知識，這一點絕不可動搖。
（2）讓學(xué)生回歸課本。從這次質(zhì)檢學(xué)生暴露出來的問題來看，學(xué)生不僅存在著基礎(chǔ)知識不牢固的問題，而且還顯得相當嚴重。讓學(xué)生回歸課本，不僅僅是死讀死背課本知識；特別是要針對性地加強重點知識的復(fù)習與教學(xué)，對部分知識點要大膽地放棄，不要無謂地增加學(xué)生的負擔。
（3）強化史料教學(xué)，注重運用情景材料、史料作為題目的切入點，借此提出新問題培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識的準確運用。比如可以結(jié)合教材充分提供中外經(jīng)典歷史資料，通過廣泛的史料閱讀，如《史記》《古文觀止》《全球通史》（斯塔夫里阿諾斯著）《大國崛起》《中西文明的歷史對話》（史仲文著）等。培養(yǎng)學(xué)生古籍閱讀能力、歷史思維能力、知識遷移能力等。
（4）通過精練習題，提高舉一反三的能力，并要求學(xué)生答題規(guī)范，主觀題做到答案段落化，序號化，要點化，文字要簡潔，要用歷史學(xué)科的語言，答案內(nèi)容要求廣度第一，深度第二。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習和復(fù)習備考的積極性，真正把最后階段的復(fù)習備考工作落到實處。
第4篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文
一、在備課的過程中教師應(yīng)該做到的
備教材，深入挖掘教材，把握教材實質(zhì)，對高中化學(xué)必修、選修內(nèi)容做到內(nèi)容熟知，知識的內(nèi)在聯(lián)系熟悉，知識點靈活運用，達到充分駕馭教材。在教學(xué)的過程中要突出重點和難點，做到有的放矢。備學(xué)生，了解學(xué)生的心態(tài)變化，理解學(xué)生的思想，結(jié)合學(xué)生的實際制定可行的教學(xué)方法，因材施教。備教法，結(jié)合所教內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計大眾共性的教學(xué)方法，能夠提高課堂效率的教學(xué)方法要靈活運用，進而吸引學(xué)生注意力，達到預(yù)期目標.在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，注重學(xué)生分析、解決問題的能力，以及綜合運用能力。集體備課，把課前所備所想與同級老師進行探討，并把知識點形成各塊，這樣讓每一位老師把自己的最大潛力發(fā)揮。對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及教材的內(nèi)容進行統(tǒng)一，并尋求更合理的教學(xué)方案，做到同課異構(gòu)，同班異構(gòu)。進而達到高效率課堂的局面。教師我們在備課的過程中，會讓學(xué)生做很多套題，但是在學(xué)生做題的過程中，不能全部掌握，基礎(chǔ)較好的同學(xué)只能掌握大部分，只有個別較好的同學(xué)能夠全部接受。還有一部分基礎(chǔ)差的同學(xué)只能是掌握其中的一小部分，因此我們上課在講題的過程中既要注意講題方法和技巧，又要把學(xué)生的因素考慮進去，分析哪些因素能使他們興奮起來，并使他們這種興奮在學(xué)習中體現(xiàn)出來，轉(zhuǎn)化成學(xué)習的動力.并且課后我們一定要加強針對的練習和輔導(dǎo)同時也包括心理因素方面的輔導(dǎo)，并留一些有層次性的習題，并及時批改，把學(xué)生反映出來的問題共性，及時反饋給學(xué)生，這樣使學(xué)生能夠深刻理解這部分知識點，達到深刻記憶.然后再給基礎(chǔ)較好的同學(xué)留一些難度適中的題，也讓他們吃得飽。并加以指導(dǎo)。在課后輔導(dǎo)同學(xué)時，一定要有毅力和耐心，而且還要堅持住。不放棄每一位學(xué)生，不打擊每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。讓每一位學(xué)生感受到老師那種無私和真誠的愛。讓各個層次的學(xué)生都有自己會答的習題。并且能看到自己的閃光點.并且知道老師沒有放棄他們，并且非常尊重他們，而且能注意到他們的閃光點.這樣時間長了，學(xué)生成績一定會有所提高。而且還要動員班級學(xué)習好的學(xué)生去輔導(dǎo)那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，并形成學(xué)習小組，讓小組形成有益競爭。讓輔導(dǎo)的力量更大，更有全面性。愛和尊重以及堅持是教師和學(xué)生共同成長的催化劑和劑。
二、在上課的過程中教師應(yīng)該做到的
在教學(xué)中既要注重過程又要注重效果，在學(xué)案教學(xué)實施的過程中，要多動腦，多研究.要有吃苦的精神，看課前學(xué)案是否起到了溫習過去知識，預(yù)習知識的作用.在課堂教學(xué)中問題是否層次性、提高主動學(xué)習的能力，是否提高了學(xué)生的發(fā)散思維，是否真正提高學(xué)生知識遷移能力。學(xué)案的內(nèi)容和習題要有層次性和針對性。是否讓每一個學(xué)生在自己的實際情況中得到真正教育，能在自己的基礎(chǔ)上得到提高。要讓每一個學(xué)生在學(xué)習中體會快樂！體會成功的喜悅！課堂教學(xué)堅持以學(xué)生為主體，形成師生互動。以新課程標準和考綱為依據(jù)；以思維訓(xùn)練為主軸，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科綜合能力為目標。突出重點、難點；突出思維訓(xùn)練；突出經(jīng)典習題的講解和練習；在教學(xué)中突出學(xué)法指導(dǎo)的培養(yǎng)，讓他們形成駕馭知識的能力。突出教學(xué)的高效性。學(xué)科的學(xué)習主要培養(yǎng)學(xué)生駕馭知識的能力和極強的心理素質(zhì)。在上課中，教師要多采用事例教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生理解更加形象、生動、具體理解知識.進而讓學(xué)生記得會更加牢固.每次上完課后，要認真書寫自己的教學(xué)反思。寫自己的真實教學(xué)體會。并寫下一些特殊和一些代表性的案例，這如果寫好了是以后良好的寫作素材。并在每一節(jié)課和每一次考試都要寫下反思，尤其每次考試要做成績分析統(tǒng)計表。并及時分析原因，并努力改正。
三、質(zhì)量分析表的作用
在考試結(jié)束以后，我們每一位科任教師要做一節(jié)質(zhì)量分析課。這張分析表中，不但有每位學(xué)生各題答題情況。還有學(xué)生們在各題的平均分。這張質(zhì)量分析表不但能夠反映各題的難易情況，還能夠反映出每位學(xué)生對知識點的掌握情況。很科學(xué)很實用。教師在試題的講解的過程中，沒有必要地重復(fù)講解學(xué)生已經(jīng)掌握好的知識點.而是重點講解學(xué)生錯的比較高的習題.通過這張質(zhì)量分析表我們很容易看到，學(xué)生在哪些知識點存在遺漏現(xiàn)象，哪些題他們沒有思路?？茖W(xué)時效性非常強。這樣我們在試卷的講解中，才能對癥下藥，查漏補缺。這張質(zhì)量分析表當我們教師把它貼在班級后墻的時候，學(xué)生也特別喜歡它，關(guān)注它。在這張質(zhì)量分析表中，如果難度系數(shù)值較小，在這種情況上，如果學(xué)生答上了，會大大增強學(xué)生的自信心。如果沒答上，也會增強他們的上進心，我們應(yīng)該在什么方面該努力了！這張質(zhì)量分析表折射出的含義遠遠超過預(yù)期.我們教師無論是在講課、批改，復(fù)習備考都要科學(xué)分析，通過數(shù)據(jù)抓問題本質(zhì)，這樣我們才能在工作中事半功倍。
四、在作業(yè)批改過程中應(yīng)該注意到的問題
第5篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文
1.抓好師資培訓(xùn)
以“主動?合作?探究”的培訓(xùn)方式，繼續(xù)做好新課程備課培訓(xùn)工作。研討優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，探索優(yōu)秀課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，提高新課程課堂教學(xué)質(zhì)量。重點研究和指導(dǎo)農(nóng)村初中科學(xué)骨干教師的專業(yè)成長，總結(jié)優(yōu)秀個案加以推廣。做好新課程骨干教師研究班的培養(yǎng)工作，以點帶面促進整體師資隊伍的發(fā)展。通過省、市學(xué)科教學(xué)論文、課堂教學(xué)、教學(xué)案例三項評比鍛煉和提高教師專業(yè)水平。
2.加強課程改革和校本教研
調(diào)查研究新課程實施中存在的問題與對策，總結(jié)新課程改革取得的初步成效，及時推廣，提高新課程實施質(zhì)量。撰寫2009年度初中科學(xué)新課程教學(xué)總結(jié)報告。召開新課程課堂教學(xué)研討會，研究探究性實驗教學(xué)，積極探索因材施教的方法與途徑。重點深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)第一線，加強農(nóng)村新課改的指導(dǎo)工作，研究農(nóng)村學(xué)校新課程實施途徑與方法，召開農(nóng)村初中科學(xué)課堂教學(xué)改革展示活動。做好校本教研聯(lián)系校工作，規(guī)范校本教研的內(nèi)涵和實施策略，推進校本教研的文化建設(shè)。推廣優(yōu)秀個案和經(jīng)驗，進一步推進我市校本教研深入開展。
3.推進新課程評價研究
認真研究新課程學(xué)業(yè)評價，以促進學(xué)生和教師的共同發(fā)展為評價宗旨，深入教學(xué)評價改革。加強日常教學(xué)評價研究，尤其要研究學(xué)生綜合素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平的評價方法。精心編制學(xué)業(yè)評價試卷，為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)學(xué)業(yè)評價材料。做好中考評價分析，召開中考質(zhì)量分析會議，發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用。
二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法
深入教學(xué)第一線，通過隨堂聽課、評課、召開教師座談會、與部分教師個別訪談交流、調(diào)查問卷等方式方法，重點了解農(nóng)村新課程實施現(xiàn)狀，解決好存在的困難和問題，進一步推進新課程實施。
三、學(xué)科教學(xué)研究的課題
科學(xué)學(xué)科目標分類教學(xué)研究
科學(xué)新課程探究性實驗教學(xué)研究
教研活動表
周次日期活動內(nèi)容地點參加對象
18.28～9.3預(yù)備周
29.4～9.10**市各縣（市、區(qū)）教研員工作會議暨培訓(xùn)會教研員
市直屬中學(xué)初中教研組長會議市教研院教研組長
39.11～9.17完成科學(xué)學(xué)業(yè)考試分析報告
49.18～9.24**市初中科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比待定部分教師
參加省教學(xué)論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)評比
59.25～10.1初中科集體調(diào)研（市直）**二十三中
610.2～10.8國慶節(jié)
710.9～10.15初中科學(xué)教研組長培訓(xùn)班報名、錄取
810.16～10.22市直九年級科學(xué)課堂教學(xué)研討會實驗中學(xué)市直九年級教師
910.23～10.29初中科集體調(diào)研、送教下鄉(xiāng)永嘉
1010.30～11.5市直八年級科學(xué)課堂教學(xué)研討會外國語市直八年級教師
1111.6～11.12初中科集體調(diào)研蒼南
1211.13～11.19期中檢測
1311.20～11.26初中科學(xué)教學(xué)調(diào)研（市直）待定
1411.27～12.3初中科學(xué)學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會待定九年級教師
1512.4～12.10初中骨干教師研究班學(xué)員總結(jié)會議待定研究班學(xué)員
1612.11～12.17市直七年級科學(xué)課堂教學(xué)研討會十四中市直七年級教師
1712.18～12.24初中科學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習導(dǎo)引編寫待定部分教師
1812.25～12.31初中科學(xué)學(xué)業(yè)水平期末試卷審卷會議市教研院
191.1～1.7元旦
201.8～1.14初中骨干教師研究班部分學(xué)員外出學(xué)習
211.15～1.21初中骨干教師研究班結(jié)業(yè)
暨教研組長培訓(xùn)班開班典禮**八中研究班
培訓(xùn)班學(xué)員
221.22～1.28初中科學(xué)新課程探究性教學(xué)研討會待定市直部分骨干教師
第6篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文
一、強化教學(xué)常規(guī)，建立教學(xué)秩序。
1、加強三級巡課制度及要求，本學(xué)期改進三級巡課，增加上、下午第一節(jié)課前帶班領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)部門、年級組聯(lián)合巡查，督促教師按時到位，督促學(xué)生盡快進入上課狀態(tài)，解決了學(xué)生遲到、進入狀態(tài)慢情況，嚴格落實任課教師課堂教學(xué)規(guī)范，課堂巡視結(jié)果及時和年級組溝通并公示。加大了年級組巡課密度，每節(jié)課都有老師進行課堂巡視，做到教務(wù)處和年級組巡課結(jié)果及時公示；每月對各班的巡課情況進行統(tǒng)計匯總，對各年級優(yōu)良班級進行表彰。
2、注重質(zhì)量管理，加強質(zhì)量分析。細化考試的組織管理，尤其是對成績分析要求點更多、面更廣、針對性更強，從中找出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，每次考試后及時進行質(zhì)量分析，分析具體到各科目各任課老師，每次分析都對平均分、及格率等進行分析比較，并對下一階段提出具體目標，總結(jié)成績、查找問題、落實整改措施，達到以考促教、以考促學(xué)、以考促評、以考促練的目的，有力推動了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、嚴格常規(guī)檢查。加強“備課、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、考核”等環(huán)節(jié)的過程管理，堅持“嚴”字當頭，做好資料保存。并針對存在問題，及時改進提升。本學(xué)期進行了六次教師教案檢查及兩次學(xué)生作業(yè)批改情況檢查工作，秦瑞梅、張麗輝、張振華、孫京華、劉峰順、薛愛芳、史振平等老師教案書寫工整，備課認真，作業(yè)批改細致，我們還及時對檢查中出現(xiàn)的問題提出了整改意見。
4、強化年級實體制。借鑒本部和育華的經(jīng)驗，逐步加強年級組在課堂教學(xué)、備課教研、考務(wù)、成績分析、學(xué)生管理等方面的作用發(fā)揮，讓年級組真正成為教學(xué)的中堅。
5、為全面促進我校教學(xué)質(zhì)量的提高，本學(xué)期教務(wù)處開展了優(yōu)秀教案評比活動。通過本次優(yōu)秀教案評選活動，拉動學(xué)校常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的深化、細化、精致化，促進教師專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量提升，通過評比，促進廣大教師自覺更新教育理念，爭當教學(xué)典范。
6、規(guī)范了網(wǎng)閱工作流程，從試卷命制、印刷、閱卷任務(wù)分配等環(huán)節(jié)明確要求，要求考前教研組長嚴格把關(guān)，如考后發(fā)現(xiàn)分值等錯誤一律不以改正，進一步規(guī)范考試檢測工作，保證網(wǎng)閱工作的順利開展。
二、規(guī)范管理常規(guī)，服務(wù)教學(xué)發(fā)展
1、做好學(xué)籍管理工作。按照招生政策和學(xué)籍管理規(guī)定，進行新生錄取，檔案調(diào)取。在全國學(xué)籍系統(tǒng)的框架內(nèi)，規(guī)范學(xué)校的學(xué)籍管理制度，規(guī)范學(xué)籍辦理程序，準確記錄學(xué)生檔案資料，使學(xué)校的學(xué)籍管理更加規(guī)范、合理、科學(xué)、準確。
2、加強制度建設(shè)，正在修訂一系列教學(xué)管理規(guī)章制度，準備下學(xué)期編輯成冊，進一步規(guī)范教學(xué)行為，形成嚴謹、認真、細致的教風。
3、按照要求做好七年級新生平行分班工作。
4、組織、安排了各年級的教材發(fā)放及下學(xué)期教材征訂。
5、制定教師請假調(diào)換課制度，完善了報備、調(diào)課程序，保證了良好的課堂秩序。及時準確的進行了任課教師課時量的統(tǒng)計工作，保障了學(xué)校課時津貼制度的順利進行。
6、加強幫扶力度：九年級開展培優(yōu)補基輔導(dǎo)，邊緣生分包到每個老師，班主任、任課老師形成合力，優(yōu)秀生、希望生、潛能生得到了最佳發(fā)展。
7、積極開展文明校園創(chuàng)建工作，督促教師利用課堂教學(xué)開展社會主義核心價值觀教育。
三、存在的問題及新學(xué)期主要工作思路
1、組織教學(xué)方面，有的老師駕馭課堂的能力需要增強，不管紀律或管不住，沒有一個良好的課堂教學(xué)秩序。
2、考試檢測方面，需要加強試題研究，使教師做到精選習題，優(yōu)化作業(yè)，切實減輕學(xué)生負擔。月考和平時考試做到自主命題，提高考試檢測的效果。
第7篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文
以“追求科學(xué)、追求和諧、追求發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以“教育教學(xué)”為核心。本學(xué)期是新生進入中學(xué)的第二個學(xué)期，通過一學(xué)期的中學(xué)學(xué)習和生活，學(xué)生從思想上進一步提高了對中學(xué)的認識，明確了中學(xué)學(xué)習的任務(wù)和方法。年級組將以德育為首，狠抓行為養(yǎng)成教育。加強教育教學(xué)的常規(guī)管理，形成良好的學(xué)習風氣，積極配合各處室抓好年級學(xué)生的教育、教學(xué)工作，以務(wù)實進取、開拓創(chuàng)新的精神把本級建成具有“團結(jié)、活潑、嚴謹、求學(xué)、創(chuàng)新”的學(xué)風和組風。
二、本年級學(xué)生情況
學(xué)生：初一年級現(xiàn)有8個教學(xué)班，515名學(xué)生。
教師：初一年級組現(xiàn)有教師22人。聘任的八位班主任工作經(jīng)驗豐富，治班有方；科任教師愛崗敬業(yè)，專業(yè)知識扎實，教學(xué)功底深厚，樂于奉獻；無論是班主任還是科任教師，工作上都兢兢業(yè)業(yè)，認真負責。初一年級組是一支團結(jié)一心、戰(zhàn)斗力強的隊伍，更是一支進取心強、無私敬業(yè)的集體。
三、目標要求
1、爭做合格中學(xué)生，重點是形成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習風氣，做到愛學(xué)習、守紀律、愛集體、講誠信。
2、樹立“真誠合作、活潑向上、求真務(wù)實”的組風，全面貫徹落實學(xué)校的各項工作任務(wù)。建立一支敬業(yè)、愛崗、團結(jié)、創(chuàng)新的教師隊伍，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
3、加強教風、班風、學(xué)風的管理與建設(shè)，杜絕違法違紀和重大事故的發(fā)生。
四、具體措施：
1、班主任繼續(xù)施行“嚴管、常跟、細導(dǎo)”六字方針。針對各班實際，創(chuàng)新地開展班主任工作，真正走進學(xué)生內(nèi)心，對學(xué)生一日活動全面掌控，樹立安全第一的觀點，結(jié)合七年級學(xué)生生理和心理特點，充分利用讀報講評和班會活動時間開展有針對性的教育和活動。多關(guān)愛、多了解、多溝通，給學(xué)生創(chuàng)造一個健康、快樂成長的環(huán)境。
2、檢查平時作業(yè)上交是否正常，期中考、期末考，甚至年級的水平過關(guān)測試都要求嚴肅考紀。試后作質(zhì)量分析小結(jié)，及時查漏補缺，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。
3、七年級學(xué)生行為習慣養(yǎng)成和心理健康教育人人有責，無論班主任還是科任教師都要以“育人”為第一己任，同時加強對“學(xué)困生”的關(guān)注和教育，真正做到“全員育人”。
4、根據(jù)學(xué)校和年級的統(tǒng)一安排，及時召開家長會，共同商討教育和培養(yǎng)學(xué)生的方法。
5、班主任會、年級組會與班會相結(jié)合，集體教導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合，正面教育與典型帶動結(jié)合。落實學(xué)校的各項工作，小結(jié)每月情況，大力表揚先進。
五、主要工作安排
二月：
1、學(xué)習新學(xué)期學(xué)校工作計劃，制訂年級組、備課組、個人各項計劃；
2、行為規(guī)范督促和養(yǎng)成；
3、年級組第一次教師大會；
4、教育教學(xué)開放周。
三月：
1、開展尋找我身邊的活雷鋒活動。
2、年級組第二次教師大會；
四月：
1、期中考試、以備課組為單位質(zhì)量分析、評教評學(xué)。
2、初一全體學(xué)生大會?？偨Y(jié)、評比、表彰。
3、召開本學(xué)期本年級家長學(xué)校第一次會議。
4、年級組第三次教師大會；
五月：
1、擬舉辦一次年級語數(shù)外綜合性知識競賽，設(shè)集體和個人獎。
2、年級組第四次教師大會；
3、“科技小發(fā)明”制作講座。
六月：
1、期末統(tǒng)考、質(zhì)量分析、評教評學(xué)。
2、初一全體學(xué)生大會：總結(jié)、評比、表彰。
3、年級組第五次教師大會；
七月：
1、召開本學(xué)期本年級家長學(xué)校第一次會議。
第8篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：人力資源管理；全過程控制；路徑設(shè)計
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
收錄日期：2013年2月26日
《人力資源管理》作為一門系統(tǒng)研究人力資源管理活動的普遍規(guī)律、基本原理和管理方法的課程，在教學(xué)過程中對科學(xué)性和現(xiàn)實應(yīng)用性均有很高的要求。但是，現(xiàn)有的課程考試形式比較單一、內(nèi)容陳舊、考生功利思想比較嚴重等問題，直接影響了專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量，企業(yè)也普遍反映學(xué)生的實踐技能較弱。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，有必要根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、學(xué)習目的與要求，對原有考試路徑進行改革和優(yōu)化。
一、強化專業(yè)意識教育，為學(xué)生適應(yīng)實際崗位創(chuàng)造條件
對于人力資源管理專業(yè)的學(xué)生而言，由于對社會了解甚少，無法正確判斷未來就業(yè)前景，片面地認為就業(yè)率低、收入低等。因此，學(xué)校要通過專業(yè)意識教育，使學(xué)生認識到人力資源管理專業(yè)并不是一個沒有前途的專業(yè)?？梢酝ㄟ^成功畢業(yè)生的案例講座、企業(yè)家進校座談、客觀數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析等方法幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)意識，讓學(xué)生熱愛自己的專業(yè)，可以最大限度地發(fā)揮他們的能動性，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，制定切實可行的學(xué)習計劃和學(xué)習目標，學(xué)好專業(yè)知識，為實現(xiàn)自己的人生奮斗目標打下堅實基礎(chǔ)。
二、改進專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使之與企業(yè)崗位需求相適應(yīng)
美國學(xué)者烏爾里奇（Ulrich，1997）對人力資源管理的職能和角色均作了較為系統(tǒng)的界定。首先，他明確將企業(yè)的人力資源管理職能歸納為四種類型，即戰(zhàn)略性人力資源管理（管理戰(zhàn)略性人力資源）、公司基礎(chǔ)設(shè)施管理（管理組織的機制架構(gòu)）、員工貢獻管理（管理員工的貢獻程度），以及變革推動者（管理轉(zhuǎn)型和變化）；其次，他將人力資源管理從業(yè)者定位為同時還扮演四種角色，即人事管理專家、業(yè)務(wù)伙伴、領(lǐng)導(dǎo)者及變革推動者?；谶@些職能和角色的分析，一些基本勝任特征，如戰(zhàn)略思考能力、團隊合作、溝通輔導(dǎo)能力、善于激勵他人、敏銳的洞察力及學(xué)習能力則是《人力資源管理》課程教學(xué)的基本要求。教師在學(xué)習這門專業(yè)核心課程的時候就必須對此有深刻的認識，并能得到教師有意識的培養(yǎng)，為將來進入職場做好能力上的準備。為此，《人力資源管理》課程作為人力資源管理專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，其課程考試作為測定和檢驗教學(xué)質(zhì)量，保證專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)質(zhì)量就顯得尤為重要。
三、改革課程考試路徑，實現(xiàn)應(yīng)用型培養(yǎng)目標
《人力資源管理》課程的主要教學(xué)模塊包括：人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、工作分析、招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理、薪酬管理、勞動關(guān)系管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面。所以，在教學(xué)過程中要做到二者兼顧，既注重傳授人力資源管理理念和理論，又能增進對理論的感性認識和技術(shù)技能的運用，才能達到完成課程教學(xué)的目的。
1、實施全過程考試控制，并突出學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)。首先，考核改革的重點是將過程性考核與期末考核目標一致，將兩者有機地結(jié)合起來。具體操作方式可以將過程性考核成績占課程總成績的30%，終結(jié)性考核占課程總成績的70%。過程性考核由平時考核和其中考核構(gòu)成，其中平時考核占總成績的20%，期中考核占總成績的10%。期末考核則占總成績的70%。期末考試卷面成績低于60分的，該課程總成績?yōu)椴患案?，總成績?yōu)槠谀┚砻娴某煽?，不累加平時成績與期中成績。如果期末考試卷面成績高于60分的，該課程總成績按平時成績、期中成績、期末成績所占比例計算累計之和；其次，《人力資源管理》課程在內(nèi)容和學(xué)習上表現(xiàn)為理論與實際有機結(jié)合難度較大，而要掌握本課程的精髓，必須將課程的原理教學(xué)與實踐應(yīng)用貫穿學(xué)習過程的始終，在“學(xué)習全過程”上下工夫，特別要結(jié)合學(xué)生的實際情況，做好“學(xué)生過程學(xué)習”的管理與考核工作。因此，作為課程教學(xué)成功與否的考核方式，也應(yīng)體現(xiàn)這一教學(xué)要求，突出其過程性控制與可接受性，這就是考試改革要突出的重點。
2、創(chuàng)新考試形式，增加綜合實務(wù)技能測試環(huán)節(jié)。在人力資源管理課程考核中可以適度增加綜合案例設(shè)計內(nèi)容，將本門課程學(xué)過的知識，特別是與本課程且已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)知識，如“管理學(xué)”、“經(jīng)濟學(xué)原理”等幾門課程知識綜合在一起，應(yīng)用在設(shè)計中。答辯中的提問可以涉及到以上多門課程的知識，學(xué)生必須全面回答。同時，也可以采用綜合案例測試方式。該方式具有很強的針對性、實踐性、開放性和互動性。在綜合案例設(shè)計和選擇中要特別注意對實際管理情景的模擬，要考試對象置于問題、約束和矛盾之中，讓學(xué)生在案例中的背景、材料、數(shù)據(jù)之中，能夠系統(tǒng)運用相關(guān)理論知識找出解決問題的辦法或進行管理決策。通過這種考試題型的設(shè)計和選用，不僅能使學(xué)生更好地理解人力資源管理的基本理論，掌握人力資源管理的具體工具和方法，同時也可以增強學(xué)生搜集、整理和加工信息以及相互合作和溝通、分析問題和解決問題的動手能力。
3、做好考試改革結(jié)果評估，注重課程考試質(zhì)量分析。從教育測量學(xué)的觀點來看，只有合乎質(zhì)量指標（一般指效度、信度、難度和區(qū)分度）要求的考試，才是合格考試，才能正確評估教學(xué)質(zhì)量、較如實地反映學(xué)生的學(xué)習成績。任何一個正式的考試都要報告考試質(zhì)量指標，可按照《考試質(zhì)量分析》軟件的程序錄入數(shù)據(jù)，就能得出整個考試的信息，如總平均分、總標準差、總難度、區(qū)分度、信度等；也可以得出各道試題的信息，包括每題的平均分、標準差、難度、區(qū)分度、題分與總分之間的相關(guān)系數(shù)。另外，通過考試質(zhì)量分析，還可以達到使教師逐漸樹立明確的考試質(zhì)量觀，改變以往不了解、也不重視考試質(zhì)量的習慣。同時，也為任課教師提供改進命題和改進教學(xué)的信息，幫助教師掌握和提高命題的技巧。
4、采用半開放或開放考試形式，調(diào)動學(xué)生積極性。目前我國絕大多數(shù)高校的課程考試仍然是一次性期末閉卷筆試占據(jù)著主導(dǎo)地位，總體上沒有脫離應(yīng)試教育的軌道，成為制約培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的瓶頸。為此，建議根據(jù)人力資源管理課程所屬專業(yè)的不同采用半開卷考試和開卷考試形式。任何事物都有其雙面性，半開卷和開卷考試形式的優(yōu)劣亦如此。但只要做好過程管理，這種開卷或者半開卷的形式對師生還是能夠發(fā)揮積極作用的。不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題，總結(jié)問題的能力，還有利于提高教師的出題質(zhì)量和教學(xué)水平。
主要參考文獻：
[1]趙步同.大學(xué)人力資源管理課程考核方法的探討[J].科教導(dǎo)刊，2010.10.
第9篇：考試質(zhì)量分析總結(jié)范文
一、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大精神為指導(dǎo)，進一步貫徹落實興業(yè)縣教育局頒發(fā)的《興業(yè)縣小學(xué)教學(xué)工作計劃常規(guī)管理部分（試行）》，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以“教學(xué)常規(guī)評估年”為抓手，以提高課堂教學(xué)效率為重點，以強化教學(xué)過程的精細化管理為突破口，推進各教研片教研，促進全鎮(zhèn)教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點：
（一）做好校本教研文章，重在教研組建設(shè)
1、學(xué)校加強教研組建設(shè)和管理，開展靈活多樣、講求實效的教學(xué)研究活動。組織優(yōu)秀教師參加片、鎮(zhèn)優(yōu)秀課展示。
2、上好常態(tài)課、研究課、示范課，促進教研活動百科齊放、百師爭鳴，讓每個教師都有展示的舞臺。
3、繼續(xù)開展作文和數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研究活動，不斷提升教師作文教學(xué)水平和應(yīng)用題教學(xué)能力。
4、進一步加強指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動。教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進學(xué)生主動、全面、充分地發(fā)展。
5、舉辦1次上檔次的學(xué)科教學(xué)研究活動，
（二）做好各項評比參賽，提高師生素養(yǎng)
1、繼續(xù)組織教師參與玉林市2009年優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動，提倡誠信教研，嚴防并杜絕論文抄襲現(xiàn)象，不斷增強實效意識和精品意識。 （市教育學(xué)會截稿時間為：2009年9月15日）
2、認真做好參加中心校3-6年級語數(shù)綜合知識競賽，促進學(xué)生寫作水平和實踐能力的提高，不斷豐富學(xué)生的校園文化生活。
3、舉辦3-6年級語數(shù)綜合知識競賽，選拔參加中心校3-6年級語數(shù)綜合知識競賽學(xué)生，豐富學(xué)生課余生活。
（三）做好新課程實施，注重“三課”建設(shè)
1、組織骨干教師參加各級小學(xué)作文教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)觀摩研討活動，不斷增強培訓(xùn)活動的針對性和實效性。
2、圍繞“三課”（課程、課堂、課外），加強課程建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)，活躍課外生活，加強教材研讀和學(xué)生研究，強化課型創(chuàng)新，力求體現(xiàn)“扎實、有效、簡潔、靈動”的特色。
3、針對新課程學(xué)科教學(xué)研究的重點、熱點問題，開展多層次、多形式的專題教學(xué)研討和課堂教學(xué)觀摩活動。
4、加強、深化學(xué)校教研工作計劃。改變教研活動的形式，強化教師的參與意識，進一步提高校本教研的實效性。
（四）做好“四項教學(xué)規(guī)范達標”文章，重在教學(xué)常規(guī)管理
1、90%以上的教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量評測、參加規(guī)范活動等方面達到評估標準，學(xué)會撰寫教學(xué)案例、論文、敘事和反思，提高教師的專業(yè)水平。
2、進行兩次教學(xué)常規(guī)檢查，評估細則根據(jù)《興業(yè)縣小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)管理部分（試行）》，并予以具體化、數(shù)字化。
3、學(xué)校在課程管理、教學(xué)管理和研修管理等方面要規(guī)范，開足開齊課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。
4、建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強對教師的過程評價和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，每位教師要編擬試卷一份，做好學(xué)科質(zhì)量分析報告。
5、加強新教師和中老年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，努力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人。
6、加強德育工作計劃和校園文化建設(shè)，推進“書香工程”，創(chuàng)設(shè)學(xué)生全面發(fā)展的良好環(huán)境。
（五）做好師資提升文章，重在“素質(zhì)年”培訓(xùn)
1、讀書活動。全校教師進行閱讀教育名著活動，每位教師每年閱讀不少于3本教育名著，每本理論書籍名著要有1000字以上的讀書評論或讀后感。
2、博客開設(shè)。鼓勵教師建立個人博客網(wǎng)頁，積極撰寫教學(xué)日志，將自己的生活感悟、教學(xué)手記、教案設(shè)計、課堂實錄、讀書心得等寫進教育博客。
3、校本培訓(xùn)。組織校本培訓(xùn)，每位教師培訓(xùn)時間不少于20學(xué)時。
4、校本教研。學(xué)校教研組至少每兩周開展一次定時間、定地點、定專題、定人員的教研活動。教研組組長要及時記錄教研活動情況。
5、骨干示范。鼓勵中青年教師努力上好示范課，充分發(fā)揮了骨干作用，每學(xué)期至少要上兩節(jié)示范課。
三、具體工作安排
九月份：
1、開學(xué)教學(xué)工作檢查。
2、9月15日前把教研計劃上交中心校。
3、做好2009年春季期期末學(xué)科綜合素質(zhì)檢測質(zhì)量分析工作。
4、收集市教育學(xué)會論文、教案設(shè)計、課件、課題等，截止時間：9月15日。
十月份：
1、參加縣小學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)調(diào)研檢測評價總結(jié)交流會。
2、深入課堂聽課、指導(dǎo)、調(diào)研。
3、開展小學(xué)作文教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)比賽。
十一月份：
1、深入課堂聽課、指導(dǎo)教學(xué)，了解教材使用情況，進行教學(xué)常規(guī)督查。
2、組織參加縣小學(xué)作文教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)比賽。
3、組織期中學(xué)科檢測。做好期中學(xué)科檢測質(zhì)量分析。
十二月份：
1、迎接縣教研室深入學(xué)校進行教學(xué)常規(guī)工作檢查、指導(dǎo)。
2、參加鎮(zhèn)小學(xué)生3-6年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科綜合知識競賽。
3、畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習課研討。
二0一0年一月份：
1、組織二、五年級參加市綜合素質(zhì)調(diào)研檢測及做好質(zhì)量分析。
