數(shù)學(xué)通訊 · 教師閱讀雜志部級(jí)期刊

數(shù)學(xué)通訊 · 教師閱讀雜志簡(jiǎn)介

《數(shù)學(xué)通訊·教師閱讀》創(chuàng)刊于1933年1月，經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由教育部主管，華中師范大學(xué)、湖北省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)、武漢數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦的學(xué)術(shù)期刊，是我國創(chuàng)辦最早的中等數(shù)學(xué)期刊。在30年代戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)蕩時(shí)期，克服了各種困難，共出刊48期，總?cè)萘砍^200萬字，是解放前我國出刊期數(shù)最多、連續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、內(nèi)容豐富多彩、頗受讀者歡迎的中等數(shù)學(xué)刊物。其內(nèi)容采擇注重古為今用、內(nèi)外兼蓄、活潑有趣、深淺兼容，在一定程度上反映了二十世紀(jì)三、四十年代我國初等數(shù)學(xué)研究以及中等數(shù)學(xué)教學(xué)的情況，在我國數(shù)學(xué)史、普通教育史上具有一定的研究?jī)r(jià)值。1952年1月起，原刊名《中等算學(xué)月刊》改為現(xiàn)名《數(shù)學(xué)通訊》，從此，本刊進(jìn)入一個(gè)較為穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期。本刊為貫徹“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，重視普及，著眼提高”的宗旨，開辟了四個(gè)大的欄目：輔導(dǎo)教學(xué)，專論薈萃，復(fù)習(xí)參考，課外園地。在這四個(gè)大的欄目下，各開設(shè)若干定期與不定期的子欄目。內(nèi)容采擇強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、實(shí)用性、資料性、趣味性、更重可讀性，因而深受讀者喜愛與好評(píng)。連續(xù)兩次被評(píng)定為全國初等/中等教育類核心期刊，很多文章被人民大學(xué)復(fù)印，被其他作者所引用。為更好地發(fā)揮刊物作用，增強(qiáng)刊物的針對(duì)性，以滿足不同讀者群的要求，本刊從2000年1月開始，改月刊為半月刊，下半月期刊為教師閱讀本，上半月期刊為高中學(xué)生閱讀本。這兩種讀本，大的欄目雖然一樣，但在內(nèi)容的采擇方面是不同的，教師閱讀本偏重于教學(xué)研究、初等數(shù)學(xué)研究等成果的交流與探討，注重學(xué)術(shù)性，研究性與實(shí)用性，有助于教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高；學(xué)生閱讀本偏重于學(xué)法探討，學(xué)習(xí)中重難點(diǎn)的突破與能力的訓(xùn)練，注重實(shí)用性、指導(dǎo)性與趣味性，有助學(xué)生培養(yǎng)興趣，釋疑解惑，深化學(xué)習(xí)，提高能力。為方便讀者，單號(hào)期刊與雙號(hào)期刊用的是不同的郵發(fā)代號(hào)，讀者可通過郵局單獨(dú)訂閱，也可直接向編輯部訂購。感謝讀者與作者的厚愛，并誠摯地希望與大家共同開創(chuàng)光輝的未來。

以“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)”為宗旨。

數(shù)學(xué)通訊 · 教師閱讀雜志欄目設(shè)置

輔教導(dǎo)學(xué)、專論薈萃、復(fù)習(xí)參考、課外園地。

數(shù)學(xué)通訊 · 教師閱讀雜志榮譽(yù)信息

• 中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）
• 北大圖書館收錄期刊

數(shù)學(xué)通訊 · 教師閱讀雜志訂閱方式

地址：湖北省武漢市華中師范大學(xué)，郵編：430079。

數(shù)學(xué)通訊 · 教師閱讀雜志社投稿須知

稿件的基本要求

（1）稿件務(wù)必用300字方格稿紙撰寫，稿件要求字跡工整，圖形正確，正文行距要適當(dāng)大一點(diǎn)，便于修改。

（2）若為打印文稿，最好使用WORD錄入，文字使用五號(hào)字，通過WORD中的公式編輯器輸入公式。打印時(shí)請(qǐng)選用A4紙張，左右邊距不少于1.5cm，上下邊距不少于2cm，每面不宜超過800字，一律通欄排，單面打印。

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（4）稿件按以下格式書寫：標(biāo)題、姓名、作者單位及郵編、正文、參考文獻(xiàn)。

（5）如果稿件不止一頁，請(qǐng)用訂書器在左上角訂好。如果同時(shí)郵寄兩份及兩份以上稿件，請(qǐng)用訂書器分別裝訂。

（6）稿件的篇幅不宜過長(zhǎng)，一般以不超過5000字為宜。

（7）文稿中的圖表、計(jì)算、標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)要清楚、準(zhǔn)確，上、下角標(biāo)要有明顯區(qū)別，容易混淆的字母、符號(hào)最好在旁邊用鉛筆適當(dāng)標(biāo)注。

（8）文稿中如有引文，請(qǐng)務(wù)必注明出處、參考文獻(xiàn)。來稿文責(zé)自負(fù)，如有抄襲現(xiàn)象我們將公開批評(píng)，作者本人應(yīng)負(fù)相關(guān)責(zé)任。

對(duì)來稿的幾點(diǎn)建議

（1）請(qǐng)盡可能按照上面的要求投遞稿件，這是能被選用的重要前提。

（2）一般用平信郵寄稿件即可，不會(huì)丟失，注意在寄出前留存?zhèn)浞?，最好將原稿寄出，?fù)印稿留存，來稿不退。

（3）在稿件后面注明作者的聯(lián)系電話、學(xué)校及個(gè)人簡(jiǎn)介。

（4）不宜同時(shí)投遞多篇（三篇以上）稿件，因?yàn)槌掷m(xù)刊登的可能性不大，反而容易引起“一稿多投”的誤解。如手頭稿件較多，請(qǐng)有選擇地分投各刊。

（5）在寫作投寄學(xué)生閱讀版的論文時(shí)，最好圍繞四個(gè)月以后教學(xué)中要講的內(nèi)容來寫，錄用的機(jī)會(huì)會(huì)增大很多。

（6）可以在投稿時(shí)適當(dāng)介紹一下《數(shù)學(xué)通訊》（教師閱讀版和學(xué)生閱讀版）在當(dāng)?shù)氐陌l(fā)行情況。

來稿不被選用的幾種可能

（1）稿件中有明顯的科學(xué)性錯(cuò)誤。

（2）字跡潦草，涂改較多，難以辨認(rèn)。

（3）主題不鮮明，文不對(duì)題，或者選題陳舊老套。

（4）拼湊羅列，結(jié)構(gòu)松散，沒有創(chuàng)作的成分。

（5）與教案相仿，不適合發(fā)表。

（6）內(nèi)容太基本，與教輔資料雷同。

（7）內(nèi)容或方法不可靠，不適宜推廣，以防誤導(dǎo)讀者。

（8）近期刊登過類似文章，不宜重復(fù)發(fā)表。

數(shù)學(xué)通訊 · 教師閱讀雜志范例

淺析事件的相互獨(dú)立性

圓錐曲線中一組漂亮的統(tǒng)一性質(zhì)

撥開消參法求直線交點(diǎn)軌跡的重重迷霧

構(gòu)造曲線的切線證明兩類對(duì)稱不等式

這幾個(gè)不等式能直接用數(shù)學(xué)歸納法證明

圓錐曲線一個(gè)統(tǒng)一性質(zhì)的簡(jiǎn)單證明

一個(gè)猜想不等式的完美證明

再談?dòng)枚ǚe分證明一類數(shù)列前n項(xiàng)和不等式

兩個(gè)引理的統(tǒng)一推廣與應(yīng)用

用超級(jí)畫板探究圓錐曲線的斜足曲線——獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的一則案例

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中應(yīng)用題教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)

一道2012年北京大學(xué)保送生試題的推廣及簡(jiǎn)證

2012年江蘇省高考數(shù)學(xué)試卷評(píng)析

源于課本活于教材——2012年湖北省高考數(shù)學(xué)理科第19題評(píng)析

2012年高考數(shù)學(xué)湖北卷理科壓軸題溯源及試題設(shè)計(jì)分析

2012年高考兩道理科壓軸題的“源”與“流”

2012年安徽高考理科第20題的多解與探究

推介一組優(yōu)美的國外代數(shù)不等式競(jìng)賽題

關(guān)于一道波斯尼亞奧賽題及其加強(qiáng)的統(tǒng)一推廣的證明與注記

古典概率思想的再思考