當代教育論壇·教學版雜志簡介
《當代教育論壇·教學版》創(chuàng)刊于2002你那，經(jīng)國家新聞出版總署批準，由湖南教育廳主管，湖南省教育科學研究院主辦的面向國內(nèi)外公開發(fā)行的大型教育理論期刊，是全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組認定的教育科學類核心期刊。2010年恢復旬刊，全新改版，每月推出“綜合版”、“管理版”和“教學版”。本刊以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學研究和學科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。曾用名：《當代教育論壇·學科教育研究》。
當代教育論壇·教學版雜志欄目設(shè)置
教學評論、教學改革、教材與教法、課程與專業(yè)設(shè)置、教學熱點透視、語數(shù)外教學研究、理化生教學研究、政史地教學研究、音體美教學研究、名師講壇、名師風采等。
當代教育論壇·教學版雜志榮譽信息
當代教育論壇·教學版雜志訂閱方式
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當代教育論壇·教學版雜志社投稿須知
1.本刊希求觀點與方法創(chuàng)新，學術(shù)性，理論性與實用性較強的文稿。
2.來稿請用電子文稿形式交納，在文末注上具體的通訊地址、電話號碼或電子郵件，以便聯(lián)系。
3.來稿文責自負，要求稿件論點鮮明、論據(jù)可靠、文字精煉，文章不超過5000字，題目不超過20字。非經(jīng)約稿，專題綜述類稿件一般不予刊登。凡以國家和省（部）級科學基金資助的研究課題為內(nèi)容的論文，應在首頁注腳標明，并注明課題代碼編號。
4.文稿題名、摘要、關(guān)鍵詞應有英文對照。摘要應寫成報道性文摘，以200字為宜，不宜用圖表。來稿應盡可能從《漢語主題詞表》中選取3～8個關(guān)鍵詞，所選詞應該是該文題名、摘要或正文中出現(xiàn)的能反映論文主題內(nèi)容的名詞或名詞性詞組。作者還應從《中國圖書館分類法》（第4版）中查取中圖分類號1～3個。
5.文稿要求有作者中英文署名（署名限3人以內(nèi)），次序按貢獻大小排列，標明工作單位及單位所在城市與郵政編碼，并附作者簡歷（姓名、出生年月、籍貫、學歷、職稱、主要研究方向）。作者的署名排序在投稿時確定，之后不得另行更動。
6.文稿中得外文字母、數(shù)碼、符號要求工整、清晰，對容易混淆得字母、數(shù)碼和符號，應標明文種、大小寫、正斜體，屬上下角得字母、數(shù)碼和符號其位置高低區(qū)別要明顯。量和單位須符合國家標準和國際標準，量得符號一律用斜體（pH及特殊符號例外），量的單位一律采用正體。
7.文稿插圖請用墨線繪制，要求圖面整潔，線條均勻，有相應的圖名并具有自明性，凡照片要用清晰的黑白照片，并有良好的清晰度和對比度，照片中需標注的符號應另紙剪貼，不要直接寫在照片上。圖和照片的常規(guī)尺寸以寬7cm或14cm為宜。
8.文稿中的表格盡量采用三（橫）線表，必要時可加輔助（橫）線，不留豎線和斜線。表格應有相應的表名并具有自明性，表的內(nèi)容切忌與圖及文字表述重復，表內(nèi)同一指標數(shù)字的有效位數(shù)應一致。
9.來稿所用引文及資料，請核實準確，注明出處。參考文獻的引用必須是作者親自閱讀過的近年的文獻，應是最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻列入，并由作者對照原文核實無誤。文獻標引序號請按文中引用順序依次排列，并注意引用處上對應的序號；凡涉及中國人和外國人的姓名，一律采用姓前名后著錄法。
參考文獻注錄格式：
（1）專著的著錄格式：序號作者.書名.版次（第1版不標注），出版地：出版社，出版年.頁碼。
（2）期刊的著錄格式：序號作者.題名.刊名（外文刊名可縮寫），出版年，卷號（期號）：起止頁碼。
（3）學位論文的著錄格式：序號作者.題名：【學位論文】.保存地點：保存單位，年份。
（4）專利的料錄格式：序號專利申請?zhí)?題名.國別，專利文獻種類，專利號.出版日期。
10.本刊逢每季度末月出版，用稿周期一般在3個月左右。對錄用的稿件，本刊充分尊重作者的觀點，但有修改或刪節(jié)，不同意刪改者請在投稿時注明。限于人力，本刊一般不辦理退稿事宜（事先申明者除外），請作者自留底稿。作者投稿時請勿一稿兩投，自投稿日起，凡3個月未接到錄用通知書，再自行另作處理。為免延誤，來稿請直接寄或送至本刊編輯部。
當代教育論壇·教學版雜志范例
初中信息技術(shù)課程學習興趣激發(fā)之我見
法學碩士與法律碩士培養(yǎng)模式比較研究
高職院校外聘教師的相關(guān)法律問題探析
論矯正小學生課堂失范行為的策略
高效課堂對話的價值與生成
我國早教存在的問題及開端計劃的借鑒
對欠發(fā)達地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展的思考
淺談德育在中職會計專業(yè)課教學中的滲透
中學生青春期常見的心理健康問題、成因及對策
淺析獨立學院國貿(mào)專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化
論教師角色期待的社會特征
小學一年級語文課堂教學中幼小銜接的策略
淺談班主任教育中細節(jié)的魅力
關(guān)于教育碩士專業(yè)學位設(shè)置原則的幾點思考
文化德育的價值初探
