安全工程的初步建設(shè)與發(fā)展

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了安全工程的初步建設(shè)與發(fā)展范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，安全生產(chǎn)事故頻發(fā)，給社會造成了一定的影響。隨之而來的，社會對安全工程專業(yè)人才的需求逐步增多。安全工程專業(yè)的高等教育是培養(yǎng)安全類人才的主要途徑，是安全科學發(fā)展的基礎(chǔ)，也是搞好安全工作的主要保障。我校安全工程專業(yè)通過近幾年的專業(yè)建設(shè)與探索，在師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)以及實驗室建設(shè)等方面取得了一些成績，形成了較完整的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞:安全工程;專業(yè)建設(shè);課程建設(shè)

安全學科自20世紀50年代末設(shè)立第一個安全工程本科專業(yè)以來，到2016年，在教育部備案開設(shè)安全工程專業(yè)的高校達170多所，涉及?？?、本科、研究生等多層次教學。2011年2月國務院學位委員會第二十八次會議通過的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》正式將安全科學與工程學科單列為一級學科，標志著學科發(fā)展進入新的歷史階段［1］。我校的安全工程專業(yè)于2014年開始招收本科生。

一、安全工程專業(yè)設(shè)置與建設(shè)現(xiàn)狀

我校安全工程專業(yè)的建設(shè)與全國其他高校安全工程專業(yè)相比，尚屬于起步階段。安全工程專業(yè)的特色是建筑、工程安全，是依托我校的建筑學科，結(jié)合建筑施工工程行業(yè)的發(fā)展狀況而設(shè)立的，這為安全工程專業(yè)的后續(xù)發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)，對學生將來的就業(yè)也有一定的保障。由于安全工程專業(yè)是我校新專業(yè)，所有的專業(yè)建設(shè)內(nèi)容都是從零做起。在專業(yè)建設(shè)過程中，以人才培養(yǎng)目標為中心，培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，基礎(chǔ)理論扎實，知識面寬廣，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工程實踐能力強，綜合素質(zhì)高，掌握安全工程的基本理論和方法，具備安全工程師的基本能力，能在建筑、工礦企業(yè)、設(shè)計研究院、安全評價、公安消防部門及相關(guān)的科研、生產(chǎn)、教學等企事業(yè)單位從事安全技術(shù)或管理工作的應用型高級專門人才，進行安全工程專業(yè)建設(shè)。安全工程專業(yè)目前還沒有畢業(yè)學生，在校學生2014級40名本科生，2016級42名本科生，2017級44人。目前大四學生完成了公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課程的學習，并且大部分同學已經(jīng)開始簽約工作單位，工作單位均為央企及國企，如中建八局、中交二公局、中交二航局、中鐵十七局等單位。大一、大二學生還沒有接觸到專業(yè)方面的具體學習。在專業(yè)實踐環(huán)節(jié)建設(shè)中，與企業(yè)簽約2個實習實訓基地，建成2個安全工程專業(yè)實驗室。

二、安全工程專業(yè)建設(shè)發(fā)展情況

安全工程專業(yè)具體在如下幾個方面進行了建設(shè):(一)師資隊伍建設(shè)目前安全工程專業(yè)有專職教師5人，其中副教授1人，講師3人，助教1人，均具有碩士及碩士以上學歷，其中2名教師具有國家二級安全評價師執(zhí)業(yè)資格證書，2人為國家注冊安全工程師。外聘專業(yè)教師1名，補充了專業(yè)師資力量。為了提高教學水平，專業(yè)教師參加了“教學名師從教經(jīng)驗談:課堂教學的藝術(shù)”、“高校教師必備教學技能與案例研討”、“全國高等院?！畬Ψ终n堂’創(chuàng)新課堂教學模式研究”等相關(guān)培訓?，F(xiàn)有的安全專業(yè)教師雖然擁有高學歷和豐富的理論知識，但在有效指導學生開展教學和實踐中存在一定困難，仍需要進行有效的實踐鍛煉，以提高教師的實踐能力。目前已經(jīng)有兩位教師到企業(yè)進行了施工現(xiàn)場安全管理、安全評價等方面為期半年的實踐鍛煉，效果較好。(二)實驗室、實習基地建設(shè)由于安全工程是新專業(yè)，實驗室建設(shè)還不完善。目前已經(jīng)建成的安全檢測與監(jiān)控實驗室、安全人機實驗室，可以滿足部分課程的實驗教學要求。安全人機工程實驗室，通過安全人機系統(tǒng)相關(guān)實驗設(shè)備來完成安全心理學實驗、人體生物力學實驗、職業(yè)能力測試、人機環(huán)境模擬等實驗。安全檢測與監(jiān)控實驗室，通過安全檢測與監(jiān)控相關(guān)實驗設(shè)備來完成氣體與粉塵的檢測、工業(yè)噪聲的檢測、無損檢測等測試項目，可以為職業(yè)衛(wèi)生學、工業(yè)通風與除塵、壓力容器安全、建筑安全、安全檢測與監(jiān)控等多門重要專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課提供實踐教學環(huán)節(jié)。通過該實驗室可以培養(yǎng)學生綜合運用安全工程專業(yè)的理論和設(shè)備的能力，提供學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本環(huán)境，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為學生提高創(chuàng)新能力、實踐能力創(chuàng)造良好的實踐教學條件。另外關(guān)于實習基地建設(shè)，目前已經(jīng)與長春市職業(yè)危害檢測檢驗中心、吉林省長發(fā)海昂安全技術(shù)服務有限公司兩個企業(yè)，簽訂產(chǎn)學研合作暨校外實習基地協(xié)議，基地為學生提供實習實訓的機會。(三)人才培養(yǎng)方案制定及實施安全工程專業(yè)2014年開始招生，執(zhí)行2014版人才培養(yǎng)方案。2014版人才培養(yǎng)方案的制定，經(jīng)過到相關(guān)高校調(diào)研，與企業(yè)(建筑施工單位、水利施工單位等)專家的訪談，由相關(guān)人員參加，最后確定人才培養(yǎng)方案的終稿。目前正在進行新一輪安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，專業(yè)負責人帶領(lǐng)專業(yè)教師，到吉林建筑大學、遼寧工程技術(shù)大學、哈爾濱理工大學、河南理工大學等高校進行了實地調(diào)研考察，對其實驗室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定、畢業(yè)生就業(yè)情況進行了深入了解。通過網(wǎng)絡(luò)對北京科技大學、中南大學、沈陽航空航天大學、東北大學、吉林化工學院等高校進行了安全工程人才培養(yǎng)方案的調(diào)研工作。到河南科建建設(shè)工程有限公司、鄭州市東城建筑工程有限公司、河南理工大學安全技術(shù)工程研究院、新發(fā)建設(shè)集團、吉林建工集團、中建八局(長春)、黑龍江省鑫祥安全評價咨詢服務有限公司等企業(yè)進行了安全工程人才需求情況調(diào)研，并根據(jù)專業(yè)認證相關(guān)要求，正在著手2018版安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定工作。(四)與國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局、吉林省政府共建安全工程專業(yè)國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局與吉林省人民政府，共同建設(shè)長春工程學院。特別推動安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)、安全學科建設(shè)工作。借助該平臺能夠在安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)上，提高辦學質(zhì)量和效益。

三、安全工程專業(yè)課程建設(shè)發(fā)展情況

(一)合理配置教學資源1．教師配置由于專任教師的數(shù)量較少，完成安全工程的所有教學任務有一定的難度，在這樣的情況下，采取了與其他相關(guān)學科教師聯(lián)合授課的方式，而安全工程專業(yè)的核心專業(yè)課程，均由安全工程專業(yè)的骨干教師進行講授，每門課程都由2人進行共同講授。比如《安全人機工程》、《職業(yè)衛(wèi)生學》、《事故案例分析與法規(guī)》等課程均由2位安全工程專業(yè)教師共同上課。對于專業(yè)基礎(chǔ)課《建筑概論》、《建筑施工》專業(yè)性質(zhì)較強，聘請了土木學院及建設(shè)學院的教師進行了專業(yè)基礎(chǔ)講授，《電氣安全工程》聘請了電信學院的教師講授，效果較好。另外《安全檢測與監(jiān)控》課程聘請了企業(yè)專業(yè)人員進行授課，這樣使學生有機會直接接觸現(xiàn)場的工作人員，對專業(yè)知識有了除課堂理論學習之外的深入了解。這樣的授課方式，可以滿足基本教學任務完成，起到取長補短的作用，也使學生得到更好的專業(yè)基礎(chǔ)知識教育。課程講授的過程中，在傳統(tǒng)講授方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合案例教學、多媒體教學、對分教學方法進行。2．課程之間有機結(jié)合根據(jù)專業(yè)需要及課程特點，合理安排各個課程的開設(shè)順序，先開設(shè)的課程，為后開課程作必要的鋪墊［2］。如《安全系統(tǒng)工程》、《安全管理學》、《安全人機工程》作為后續(xù)課程《安全評價》的基礎(chǔ)，《防火防爆工程》、《建筑概論》作為后續(xù)課程《建筑消防技術(shù)》的基礎(chǔ)，《職業(yè)衛(wèi)生學》作為后續(xù)課程《工業(yè)通風與除塵》的基礎(chǔ)等等。這樣避免了后續(xù)課程出現(xiàn)不必要的重復情況。(二)加強新教材建設(shè)積極選用十二五、十三五高等教育規(guī)劃教材，所有教材均為教學水平較高的相關(guān)院校編寫的教材和規(guī)劃教材。專業(yè)教師積極參與了安全工程專業(yè)教材《安全系統(tǒng)工程》、《工業(yè)通風與除塵》、《職業(yè)衛(wèi)生概論》等的編制工作。

四、教研教改情況

2015年申請并獲批校級教研項目:《安全工程以強化實踐為主的人才培養(yǎng)方案改革研究》、《安全管理學課程教學改革與實踐》及《基于轉(zhuǎn)型視野下的我校安全工程專業(yè)培養(yǎng)模式研究》，1項已結(jié)題，2項正在進行中。2017年申請并獲批的校級教改項目“對分課堂”教學模式在《安全評價》課程教學中的實踐研究，正在進行中。

五、結(jié)束語

我校的安全工程專業(yè)的整體建設(shè)，尚屬于起步階段，未來的安全工程專業(yè)整體專業(yè)建設(shè)水平將有所提升，培養(yǎng)出的學生將具有“兩個并重型”，即具有建筑工程行業(yè)特點的安全管理與安全技術(shù)并重型和通用安全管理與安全技術(shù)并重型。為社會培養(yǎng)和輸送的學生應該是“懂技術(shù)、會管理、能創(chuàng)新”的安全工程專業(yè)人員。

參考文獻

［1］張景崗，張桂英．安全工程特色專業(yè)建設(shè)研究［J］．中國安全生產(chǎn)技術(shù)，2011(2):151－155．

［2］李楠，宋曉燕，漆旺生．安全工程專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新措施及成果分析［J］．華北科技學院學報，2008(2):108－111．

［3］石一民．安全工程專業(yè)實驗室建設(shè)與人才培養(yǎng)探索［J］．廣州化工，2012(16):208－210.

作者:劉新 李麗 關(guān)忠慧 單位:長春工程學院水利與環(huán)境工程學院