安全工程領(lǐng)域工程碩士人才培養(yǎng)的探索

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摘要:南華大學自2008年承擔了中國核工業(yè)集團公司安全工程領(lǐng)域工程碩士學位研究生的培養(yǎng)任務(wù)。為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，近年來結(jié)合學校的學科特色和辦學優(yōu)勢，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，從核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士人才培養(yǎng)平臺建設(shè)、工程碩士培養(yǎng)方案制定、培養(yǎng)模式確定、教學方式改革以及培養(yǎng)過程質(zhì)量控制等五個方面進行了深入的探索與實踐。實踐證明，南華大學的核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士的人才培養(yǎng)模式和相關(guān)措施是可行和成功的。

關(guān)鍵詞:工程碩士;安全工程;核特色;培養(yǎng)模式;質(zhì)量控制

0引言

工程碩士培養(yǎng)是我國面向企業(yè)生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高層次工程技術(shù)與管理人才的重大舉措。它通過提高我國工礦企業(yè)和工程部門在職工程技術(shù)和管理人員的素質(zhì)，增強企業(yè)實力和參與國際市場競爭的能力。我國在1997年經(jīng)國務(wù)院學位委員會正式批準設(shè)立工程碩士專業(yè)學位，長期實踐證明，這種“進校不離崗”的工程碩士培養(yǎng)方式，避免了傳統(tǒng)的工程類研究生培養(yǎng)模式固有的局限性，促進了企業(yè)與高校的聯(lián)系，加快了我國高校從封閉式辦學向開放式辦學轉(zhuǎn)變步伐，深受委培單位領(lǐng)導(dǎo)和廣大科技、管理工作者的歡迎[1-3]。南華大學于2006年首批獲得安全工程領(lǐng)域工程碩士學位點，2007年開始招生，至今已經(jīng)達8年之久。特別是2008年南華大學與中國核工業(yè)集團公司達成為其下屬的核廠礦企業(yè)培養(yǎng)一批安全工程領(lǐng)域工程碩士的協(xié)議以來，已于2008年、2010年、2012年和2014年共招收學員138人，安全工程專業(yè)的工程碩士研究生招生規(guī)模得到了實質(zhì)性的壯大、人才培養(yǎng)特色得到彰顯。近年來，南華大學安全科學與工程學科圍繞如何結(jié)合學校的學科特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)高素質(zhì)的核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士人才進行了努力探索和實踐。

1發(fā)揮學科優(yōu)勢，建設(shè)核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士人才培養(yǎng)平臺

南華大學是具有鮮明核特色的學校，辦學歷史悠久，特別在核科學與技術(shù)、核燃料與核資源、醫(yī)療衛(wèi)生、安全與環(huán)境保護等領(lǐng)域已形成較齊全的學科（專業(yè)）和研究方向。安全工程領(lǐng)域工程碩士點依托于南華大學安全科學與工程一級學科博士學位點，近年來，為了培養(yǎng)高質(zhì)量核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士人才，安全科學與工程學科通過與中國核工業(yè)集團公司和中國核工業(yè)建設(shè)集團等央企下屬的企業(yè)、研究院所的深入交流和合作，打造了以鄒樹梁教授、丁德馨教授等博士生導(dǎo)師為方向帶頭人的導(dǎo)師隊伍，建設(shè)了多個研究生科研與實踐教學平臺，包括湖南省2011協(xié)同創(chuàng)新中心“核燃料循環(huán)技術(shù)與裝備”、湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地“鈾尾礦庫退役治理技術(shù)中心”、湖南省重點實驗室“核設(shè)施應(yīng)急安全技術(shù)與裝備實驗室”、兩個湖南省高校產(chǎn)學研合作示范基地“生產(chǎn)運作與安全管理”和“核測控與核安全防護中心”、兩個南華大學研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地“鈾礦通風與安全環(huán)保技術(shù)中心”和“AP1000建造安全技術(shù)中心”等。這些校企平臺的建設(shè)，不僅為工程碩士培養(yǎng)提供了良好的從事科學研究和實踐教學場所，而且也為學校與中國核工業(yè)集團公司下屬的企業(yè)、研究院所的產(chǎn)學研合作提供了良好的互動平臺。

2以企業(yè)需求為導(dǎo)向，校企雙方共同制定科學合理的工程

碩士培養(yǎng)方案學科探索培養(yǎng)方案是培養(yǎng)目標達成的基本教學要求，是培養(yǎng)質(zhì)量得以保證的依據(jù)[4-6]。由于中國核工業(yè)集團公司下屬的不同企業(yè)、科研院所有各自獨特的安全生產(chǎn)任務(wù)及安全發(fā)展戰(zhàn)略，從事安全技術(shù)和管理工作的職工有不同的專業(yè)背景、不同的人才培養(yǎng)規(guī)劃及知識結(jié)構(gòu)的要求。因此，南華大學在制定安全工程領(lǐng)域工程碩士研究生的培養(yǎng)方案時，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，采取多種方式同集團公司安全環(huán)保部以及下屬的企業(yè)、研究院所進行交流，共同制定和修訂工程碩士的培養(yǎng)方案。如：2010年和2012年，中核集團安全環(huán)保質(zhì)量部原主任孫先榮和副主任費洪澄先后到我校調(diào)研究工程碩士培訓(xùn)班的工作，并就培養(yǎng)方案的修訂提出了指導(dǎo)建議。同時，在2011年至2014年期間，安全科學與工程學科骨干教師赴三門核電有限公司、中核韶關(guān)錦原鈾業(yè)有限公司、核工業(yè)北京化工冶金研究院等科研院所和中核北方核燃料元件有限公司等企業(yè)實地考察，同以上單位的安全管理部門領(lǐng)導(dǎo)和一線員工就企業(yè)的生產(chǎn)特點和安全要求進行了深入的交流，討論了安全工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式。經(jīng)過多次校企協(xié)商和長期的實踐，工程碩士的培養(yǎng)方案得到了學員企業(yè)的認可。2014年11月，安全環(huán)保部主任張金濤在與第四期學員見面會時也對南華大學安全工程領(lǐng)域工程碩士的人才培養(yǎng)方案進行了肯定。（1）圍繞總的人才培養(yǎng)目標，設(shè)置多個研究方向和課程模塊方便學員選擇。南華大學安全工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)具有堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，掌握解決安全工程領(lǐng)域?qū)嶋H問題的先進技術(shù)與方法，具有工程應(yīng)用研究、安全工程設(shè)計與實施、技術(shù)攻關(guān)與技術(shù)改造、新技術(shù)推廣與應(yīng)用、工程規(guī)劃與管理等方面的復(fù)合型高層次安全工程技術(shù)和安全管理人才。圍繞這一總目標，設(shè)置了核安全、礦山安全、建筑安全、安全應(yīng)急管理、安全監(jiān)測與監(jiān)控和信息安全等六個研究方向，并設(shè)置相應(yīng)的課程組。為了確保每個研究方向的學員能達成培養(yǎng)目標，整個課程體系不僅包括國家工程碩士學位規(guī)定的公共學位課和專業(yè)學位課，同時也設(shè)置了可供不同研究方向?qū)W員自由選擇的非學位選修課，以及為非安全工程專業(yè)本科畢業(yè)學員學習和了解安全工程專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的本科專業(yè)補修課。課程教學內(nèi)容基本是以面向工程實際應(yīng)用為主，不僅有引導(dǎo)學員了解安全科學國際發(fā)展前沿的“安全工程前沿進展”課程，也有讓學員系統(tǒng)掌握安全管理和系統(tǒng)安全分析先進方法的“現(xiàn)代安全管理學”和“安全系統(tǒng)工程理論與實踐”等必修課程；還有為了提高學生的工程能力，開設(shè)的“鈾礦通風與輻射安全”、“安全監(jiān)測與預(yù)警技術(shù)”、“職業(yè)衛(wèi)生工程學”以及“核安全評價與應(yīng)急救援”等非學位選修課程。目前，工程碩士的課程體系滿足了安全工程專業(yè)多學科綜合、寬口徑培養(yǎng)的人才要求。（2）采用課程學習、專業(yè)實踐和學位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。依據(jù)國家工程碩士培養(yǎng)的要求，采用課程學習、專業(yè)實踐和學位論文相結(jié)合的人才培養(yǎng)方式，由學校負責學生的學位課程學習，課程實行學分制，學員應(yīng)修滿學分不低于32學分，其中學位課程不低于18學分；專業(yè)實踐為學員必修環(huán)節(jié)，由學員在企業(yè)完成，校外導(dǎo)師負責指導(dǎo)；學位論文是培養(yǎng)學員綜合運用所學基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和專業(yè)實踐經(jīng)驗去解決安全領(lǐng)域工程實際問題的重要環(huán)節(jié)，也是學員取得工程碩士學位論文的重要條件。學位論文工作主要由學員在企業(yè)完成。

3依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求和學校教學規(guī)律，采用靈活的學習方式以適應(yīng)“進校不離崗”的培養(yǎng)模式

（1）實行彈性學制。由于中國核工業(yè)集團公司工程碩士班學員都是企業(yè)的工程技術(shù)或工程管理骨干，崗位工作任務(wù)較重，目前采用集中6個月左右的時間集中學習學位課程，其他時間在企業(yè)一邊工作，一邊完成工程碩士的相關(guān)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，如開題報告、發(fā)表學位必須的期刊論文以及學位論文等。由于工作與學習矛盾突出，一些學員會因為工作任務(wù)繁忙或其它原因不能按時學習和完成學位論文，所以工程碩士研究生實行彈性學制。目前，工程碩士的學制3年，學習期限2-5年，即最短可2年授予工程碩士學位，對于不能按時完成培養(yǎng)環(huán)節(jié)的學員，授予學位的時間可延長至5年。（2）研究生培養(yǎng)實行導(dǎo)師負責制。學員取得入學資格后，學位點將為每個學員指定一名碩士生導(dǎo)師負責學員的培養(yǎng)工作。根據(jù)學員選擇的研究方向，由導(dǎo)師負責組織相關(guān)專業(yè)背景的專家成立指導(dǎo)小組（3~5人），共同制定培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)計劃的執(zhí)行采取導(dǎo)師負責和指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。（3）學位論文指導(dǎo)實行雙導(dǎo)師制。根據(jù)實際需求，學位論文的指導(dǎo)采取雙導(dǎo)師制，即學校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)。目前，學校已建立了健全的校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，聘請學員所在單位業(yè)務(wù)水平高、責任心強的具有高級技術(shù)職稱的人員作為副導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)。校外導(dǎo)師參與實踐過程、項目研究、學位論文等多個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。

4開展學術(shù)交流和專家專題講座的教學方式，培養(yǎng)學員的安全科學思維新方式和創(chuàng)新意識

考慮到學員均有較好的工程實踐基礎(chǔ)、相關(guān)的專業(yè)知識以及良好的自學能力，工程碩士班在教學方法上更注重思維新方式和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，采用了課堂講授與學術(shù)交流、專家專題講座相結(jié)合的教學方式。學員離崗在校學習期間，學院積極組織各種形式的學術(shù)交流和專家講座活動，通過這些活動幫組學員開拓學習思路，幫助學員了解核行業(yè)和安全工程專業(yè)的發(fā)展新動態(tài)，引導(dǎo)學員學習。如組織學員按地礦、核電和科研院所等企業(yè)類別召開班內(nèi)交流活動，組織學員與相關(guān)專業(yè)教師和科研人員開展班外交流活動，共同探討企業(yè)安全生產(chǎn)新技術(shù)和管理的先進經(jīng)驗。同時，學院也邀請校內(nèi)外相關(guān)安全專家為學員們進行學術(shù)講座或報告，培養(yǎng)學員的安全科學思維新方式和創(chuàng)新意識，如邀請“核設(shè)施安全管理與可靠性技術(shù)分析”國防創(chuàng)新團隊帶頭人鄒樹梁教授作了“核能發(fā)展現(xiàn)狀與核安全”專題講座、“鈾礦冶生物技術(shù)”國防創(chuàng)新團隊帶頭人丁德馨教授作了“鈾礦開采中的輻射安全”專題講座、湖南工學院管理學專家廖可兵教授作了“現(xiàn)代安全管理”專題講座、中國工程院歐陽曉平院士作了“如何在科學研究中實現(xiàn)創(chuàng)新”的學術(shù)報告、中國核動力研究院設(shè)計所副所長余紅星教授作了“壓水堆嚴重事故研究及存在的幾個問題”的學術(shù)報告、以及中國輻射防護研究院的姚仁太研究員和范丹副研究員做了“大氣擴散物理模擬技術(shù)與進展”的學術(shù)報告。通過這些活動，不僅增強和學員之間、學員與教師之間的了解，而且也幫助了學員了解核行業(yè)和安全工程專業(yè)的發(fā)展新動態(tài)，培養(yǎng)了學員的安全科學思維新方式和創(chuàng)新意識。

5加強和規(guī)范培養(yǎng)過程管理，嚴把培養(yǎng)過程的質(zhì)量關(guān)

根據(jù)學校和中國核工業(yè)集團公司的協(xié)議要求，南華大學需要對學員完成兩個不同類型的教育：入學前的GCT考試培訓(xùn)和入學后的學位教育。為了確?？荚囃ㄟ^率和培養(yǎng)質(zhì)量，加強和規(guī)范了工程碩士研究生培養(yǎng)的過程管理和目標管理。（1）強化工程碩士入學考試培訓(xùn)管理，確保錄取率。中核集團安全工程領(lǐng)域工程碩士班學員均由企業(yè)推薦，學員的知識、年齡和應(yīng)試能力差異較大。為了提高學員的GCT-ME成績，根據(jù)中核集團公司與南華大學簽訂協(xié)議的要求，在GCT考前，中核集團公司將下屬企業(yè)推薦的學員組織起來，集中來南華大學進行為期3個月左右的GCT考試考前輔導(dǎo)。為了能使學生們?nèi)〉煤玫某煽儯先A大學組織有經(jīng)驗的GCT培訓(xùn)教師上課，同時選派兩名青年教師作為班主任，分別解決學生們生活和學習上的困難。通過系統(tǒng)全面地復(fù)習，提高和恢復(fù)了考學員的基礎(chǔ)理論知識，他們能信心十足地迎接考試，不僅提高了聯(lián)考成績，而且也為以后的學位課程學習打下良好的基礎(chǔ)。自2008年招收中國核工業(yè)集團公司安全工程領(lǐng)域工程碩士班，第一期、第二期、第三期和第三期共有138名學員經(jīng)過考前GCT入學培訓(xùn)后參加了考試，共錄取了132人，錄取率為95.7%。（2）規(guī)范培養(yǎng)過程的管理機制，確保工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。針對“進校不離崗”的工程碩士學習方式，南華大學制定了《南華大學安全工程領(lǐng)域工程碩士學位研究生培養(yǎng)方案》，對培養(yǎng)過程涉及的文獻閱讀、論文選題、開題報告評價、學術(shù)交流、實踐環(huán)節(jié)、中期考核和學位論文與學位授予等環(huán)節(jié)質(zhì)量進行了詳細的規(guī)定。為了確保各環(huán)節(jié)的培養(yǎng)質(zhì)量，學院采取了相應(yīng)的措施：一是學院成立研究生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主管院長任組長，全面負責工程碩士培養(yǎng)管理工作，副組長由主管學生工作的書記擔任，成員由安全工程系系主任、學院研究生管理秘書和碩士生導(dǎo)師代表組成，加強了學院對工程碩士培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)。二是加大人員投入，每期碩士班不僅有學院研究生管理秘書專職負責工程碩士研究生培養(yǎng)的管理工作，而且還配備兩名班主任，分別由安全工程系系主任和學院學生科科長擔任，前者負責學員的學習指導(dǎo)，后者負責學員的在校思想動態(tài)和生活。三是利用現(xiàn)代信息技術(shù)搭建班級交流信息群，使相關(guān)管理人員、任課教師和全體學員保持聯(lián)絡(luò)和溝通，保證培養(yǎng)計劃和進展協(xié)調(diào)一致，使人才培養(yǎng)與企業(yè)的生產(chǎn)相得益彰。四是加強各過程質(zhì)量的考核，嚴把學位論文答辯關(guān)。根據(jù)學校的研究生培養(yǎng)計劃要求，學位點成立研究生導(dǎo)師為主體的考核小組開展開題報告評價和中期考核，要求學院完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，成績合格，且在相關(guān)學術(shù)刊物上公開1篇（工作單位有保密要求的除外）或完成安全工程設(shè)計、科研課題或評價報告1份（經(jīng)安全主管部門評審認定）方可申請參加學位論文送審；所有學位論文通過外單位雙盲送審后方可參加答辯。目前，中國核工業(yè)集團公司四期工程碩士班的138名學員都完成了學位課程的學習，全部滿足學位課程32學分的要求。一大批學員結(jié)合企業(yè)實際生產(chǎn)問題，將自己讀碩期間獲得的新知識和技能應(yīng)用于工程實際，完成了學位論文并取得了工程碩士學位。經(jīng)過學校的學習和企業(yè)的培養(yǎng)，學員中涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀學員代表，如中核北方鈾業(yè)有限公司的丁福龍總工程師、中核四0四有限公司的孫斌處長以及中核北方核燃料元件有限公司的鄭有恒處長等等。

6結(jié)語

南華大學作為中國核工業(yè)集團公司與湖南省共建的核特色鮮明的地方高校，成功的為中核集團公司開辦了四期安全工程領(lǐng)域工程碩士班，累計培養(yǎng)學生138名，已畢業(yè)的學員中絕大多數(shù)已成為企業(yè)的技術(shù)工作或管理工作的骨干，有的已走上了領(lǐng)導(dǎo)工作的崗位，在企業(yè)安全生產(chǎn)中發(fā)揮著重要的作用。實踐證明，南華大學的核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士的人才培養(yǎng)模式和相關(guān)措施是可行和成功的。今后，學校將圍繞我國核企業(yè)安全工程專業(yè)人才需求的新形勢和新要求，瞄準國家核能產(chǎn)業(yè)安全發(fā)展規(guī)劃和國際化經(jīng)營戰(zhàn)略，在繼續(xù)加強與中國核工業(yè)集團公司人才培養(yǎng)合作的基礎(chǔ)上，積極尋求與中國核工業(yè)建設(shè)集團公司的人才培養(yǎng)合作領(lǐng)域，為我國核能產(chǎn)業(yè)的安全高效發(fā)展培養(yǎng)一大批具有國際視野、復(fù)合型、應(yīng)用型的安全工程技術(shù)人才。

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作者:葉勇軍 李向陽 劉迎云 將復(fù)量 鄭平衛(wèi) 單位:南華大學環(huán)境保護與安全工程學院