消防安全教育研究

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消防安全教育篇1

隨著我國社會主義市場經濟的迅速發(fā)展，高層建筑增加，造成電氣火災頻頻發(fā)生。其中多數火災的發(fā)生多是人為所致，本來可以避免，但是由于群眾消防安全知識水平不高，消防安全意識不強，才造成事故的發(fā)生。要從根本上解決這些問題，必須加強消防教育，提高全民消防意識，改變現(xiàn)有以消防救援隊伍教育為主的比較單一的教育模式，制定長遠戰(zhàn)略規(guī)劃，完善現(xiàn)有消防教育體系，從小抓起，貫徹到日常生活中、工作、學習中。

一、我國消防安全教育的現(xiàn)狀

（一）消防安全教育重視程度不夠

目前，各有關部門雖然制定了相關規(guī)定，但是部分政府部門并未結合地方實際制定相應的實施細則，明確相關的教育職責，個別地區(qū)的消防安全教育監(jiān)管也基本處于真空狀態(tài)，一般性的消防安全教育只能依靠消防救援隊伍基層中隊社區(qū)學校宣傳和地方支隊利用網絡媒體宣傳，學校和社會組織教育發(fā)揮作用不大。另外，各部門之間交流較少，沒有形成一種聯(lián)合機制。因此，各部門雖然提供了消防教育的法律保障，但是消防安全知識并沒有切實普及到國民教育中去。同時，民眾普遍缺乏消防安全知識，認為消防工作是政府的事，消防救援也是無償的，跟自己無關，意外也不會發(fā)生在自己身上。于是，一旦發(fā)生火災事故，便無法較好地應對和處置，甚至自身的生命財產安全也受到影響和威脅。

（二）消防教育模式單一

長期以來，消防教育都是以國家綜合性消防救援隊伍為主的比較單一的教育模式，用消防救援隊伍來抓各行各業(yè)的消防教育，教育力量和專業(yè)化程度以及普及范圍都有所欠缺，難以實現(xiàn)提高全民消防意識的目的。而且，各地消防教育多采取張貼消防標語、消防宣傳畫廊、消防演習等形式，消防宣傳并未深入人心，只是表面現(xiàn)象，遇到火情很可能不能用到實處。此類形式也并不能適應各行各業(yè)，專業(yè)化程度欠缺。

（三）教育機制不夠完善

民眾接受消防教育的形式少，培訓時間短，內容少。培訓之后就沒有安排專門的時間學習消防知識，各部門各單位大多流于形式，缺乏實效，也沒有相關的應急機構，發(fā)生事故難以實施應急措施。在經過安全教育之后，接受了好的方法和指導，但沒有形成長期穩(wěn)定的模式，沒有平臺和機構來提供具體實施措施，教育活動一過，消防安全教育就會被忽視。

二、影響我國消防安全教育的因素

（一）教育者和受眾的素質和能力

首先，教育者自身的能力和素質是消防教育是否有成效的決定性因素，教育者經驗豐富，具有一定的方法和技巧，能夠針對不同的場合采取合適的手段，運用不同的形式，能夠調動受眾的積極性，會增強教育的效果。相反，如果教育者自身的能力素質不夠，只會照本宣科或者用“老一套”，就會流于形式，難有實效，受眾難以產生情緒的觸動，教育的效果不會高。同時，受眾的能力素質是消防教育是否有成效的反映，受眾的文化程度越高，對消防教育的接納性越強，消防安全意識就越高，對消防教育工作的落實會起到積極作用。相反，文化程度低的受眾，對消防教育的接受程度低，了解少，甚至會產生抵觸心理。

（二）教育方法的創(chuàng)新性

我國經濟實力不斷增強，科學技術不斷進步，火災的特點也在不斷變化，消防教育的方式方法也要不斷創(chuàng)新，滿足各種環(huán)境各種類型的需求，適應各類人群各種職業(yè)的特點，想要吸引青少年的興趣，就要開拓創(chuàng)新。各類新興行業(yè)不斷出現(xiàn)，也急需普及新型的消防安全知識和適應各類事故特點的應急預案。

（三）社會層面上的保障

首先，消防教育缺少相關的專門人才，單靠消防救援隊伍來完成消防教育工作是不現(xiàn)實的，需要從社會中，從各行各業(yè)中培養(yǎng)相關人才，鼓勵很多的人投入到消防事業(yè)中去，補缺消防安全教育在專業(yè)性上的空白。其次，消防教育缺乏基礎設施，普及消防安全知識，需要投入一定的資金，建設基礎的安全教育設施。消防救援隊伍在體制、資金、器材等方面存在許多制約因素，方式單一，因此急需建立多方面多方位的基礎設施，提高公民的整體安全意識。

三、改善我國消防安全教育的策略

（一）提高公民消防安全意識政府各部門需建立相關法制法規(guī)，對消防安全意識不強的公民，給予批評和糾正。各類企業(yè)單位應當定期廣泛開展各種形式的安全教育活動，增強員工的積極性，設立相關責任人。充分利用各類媒體機構，廣泛宣傳消防安全意識的重要性，普及各類消防安全知識，報道各方面的火災事故案例，讓民眾吸取教訓，認識到消防安全知識的重要性。

（二）建立完善的消防教育機制

在現(xiàn)有基礎上，要擴大消防與教育結合相關專業(yè)的辦學規(guī)模，在地方大學多開創(chuàng)消防系或消防專業(yè)，走消防等級職業(yè)技能認證之路。另外，針對不同年齡，不同對象，運用形式多樣，圖文并茂的教育內容，編寫高質量的消防教育教材，使廣大受眾易于接受。

（三）培養(yǎng)消防安全教育的人才

針對不同對象，有的放矢地進行培訓。針對人員不同的年齡、職業(yè)、身份等特點，分析他們缺乏的內容和需求的知識，缺什么知識就補充什么知識，需要什么人才就培養(yǎng)什么人才。同時，在培訓的內容和形式上，采取符合實情的方式方法，例如線上教學、公開課、崗位培訓、崗前考核等形式。培養(yǎng)出一批熱愛消防事業(yè)、專業(yè)化、職業(yè)化的高素質人才隊伍。四、結語加強公民的消防安全意識，需要成立各部門聯(lián)合機制，建設一支國家綜合性消防救援隊伍，全方位、高覆蓋的引導和督促公民形成消防安全意識。在新時代、新形勢中，如何高效地提高公民的消防安全意識，依然是我們面臨的一個重大課題。

作者:艾金毅 劉晉軍 孫煥誠 付治鈞 王昱暉 單位:中國消防救援學院

消防安全教育篇2

消防安全教育培訓是面向消防安全隊伍開展的消防安全知識、技能培訓。目前的消防安全教育培訓多由消防救援機構組織，社會單位的消防安全責任人、管理人，以及自動消防系統(tǒng)設施操作人員、義務志愿消防隊員等對象參與，培訓的形式一般為集中培訓、現(xiàn)場教學、以會代訓等。雖然這種以消防救援機構為主導的消防安全教育培訓活動，能夠提升被培訓者的消防安全專業(yè)知識和技能，提升全社會抗御火災的能力，降低火災風險，但在具體的實施過程中也暴露了一些尚待改進和完善的問題。一方面，消防安全教育培訓依舊停留在重數量、輕質量的初級階段，缺乏系統(tǒng)性、整體性的規(guī)劃落實，未能形成一套完整、健康、良性的運作體系和機制，影響了消防安全在適應社會經濟發(fā)展需求方面的效果；另一方面，消防安全教育培訓中，消防機構唱“獨角戲”，主要以消防機構的行政命令推動社會消防安全教育培訓途徑比較單一，其他職能部門參與消防教育培訓的積極性和效果欠佳，這就導致消防安全教育培訓缺少部門聯(lián)動協(xié)作，無法形成合力。鑒于此，有必要拓展消防安全教育培訓的主體范圍，積極推動消防安全教育培訓社會化，大力培育和發(fā)展多種形式培訓機構，壯大消防安全教育培訓綜合力量。

一轉變觀念，引入市場化培訓機制

消防安全的公共性特征，決定了消防安全教育培訓涉及的主體往往具有多元性的特點，消防安全教育工作的開展除了要有消防安全救援隊伍的積極參與以外，還要有諸如政府職能部門、社會單位和公民個人等主體的共同參與。因此，在推動消防安全教育培訓社會化的過程中，相關主體要轉變教育培訓觀念，對社會性力量參與消防安全教育培訓保持開放、包容的態(tài)度。首先，消防救援機構應轉變角色觀念。消防救援機構雖然擁有豐富的消防安全教育經驗，但該機構的教育培訓資源通常是有限、緊缺的，無法滿足所有主體的安全教育培訓需求?；诖耍谰仍畽C構應轉變觀念，創(chuàng)新思路，實現(xiàn)消防安全教育培訓包攬型向指導服務型的角色轉換，積極探索將教育培訓全面引入市場機制，大力發(fā)展教育培訓的社會中介組織，逐步實現(xiàn)全市場化，借助社會性力量來彌補自身的教育培訓不足。其次，政府職能部門應轉變監(jiān)管理念。政府職能部門除了要保持對消防救援機構的資金、設備支持外，還要認識到消防救援機構作為單一性消防安全教育培訓主體的不足，借助政策、資金、技術等方面的支持來引導和鼓勵更多社會主體參與到消防安全教育培訓工作中，保證其健康持續(xù)發(fā)展。第三，社會單位職工應強化自身的消防安全意識。在消防安全教育培訓過程中發(fā)現(xiàn)，參與培訓的社會單位職工等主體存在消防安全意識不強，參與社會消防安全培訓主動性，積極性不高的問題，往往會產生“被培訓”的錯覺，導致消防安全教育培訓社會作用不明顯，單位缺少消防管理“明白人”?；诖?，社會單位要強化內部職工對消防安全的認知，增強消防安全管理，消除管理流于形式的問題，真正提高單位內部的消防安全意識。

二建章立制，夯實培訓管理規(guī)范化基礎

消防安全教育培訓，是消防安全救援機構與社會單位等主體進行的跨行業(yè)、跨領域教育培訓合作，表現(xiàn)出明顯的多元主體協(xié)作關系。為保證各主體對自身應當承擔的消防救援安全培訓職責，確保消防安全教育工作順利開展，相關主體要結合以往的實踐經驗，制定相應的教育培訓管理制度，實現(xiàn)消防安全教育培訓管理的規(guī)范化。首先，政府要制定統(tǒng)一性的行政法規(guī)，明確消防安全教育培訓職責分工。政府作為公共安全管理部門，應充分利用自身的公權力，通過立法的形式明確包括消防救援機構、社會單位和公民個人等主體應當承擔的消防安全教育培訓權利和義務，消除多元主體之間的權責盲點。同時，明確政府及有關職能部門在消防安全教育培訓中推動與監(jiān)管作用，改變大包大攬，積極培育市場，推動社會力量從事消防安全教育培訓。其次，培訓主體要加強培訓師的規(guī)范化管理。消防救援隊、社會性教育培訓機構等培訓主體要結合消防安全教育培訓社會化的進度和要求，制定旨在規(guī)范參與培訓教育的講師思想和行為制度，明確其在教育培訓中應當承擔的責任，構建規(guī)范化的消防安全教育培訓管理制度體系。例如，消防安全救援機構要制定消防安全教育培訓評價制度，通過被培訓者的最終評價來衡量培訓講師的培訓能力和水平，進而確定其后續(xù)參與安全教育培訓的權限。

三嚴格準入，提高培訓機構職業(yè)化水平

消防安全教育培訓的社會化是將社會性力量引入到消防安全教育培訓中，這雖然可以擴充消防安全教育培訓的資源，但也為那些劣質教育資源的滲透提供了可乘之機。因此，相關主體要通過嚴格的消防安全教育培訓進入機制來保證培訓機構的職業(yè)化水平。首先，完善消防安全教育培訓機構的準入指標。政府等消防安全管理主體要加強對市場主體加入消防安全教育培訓領域的資質審查和監(jiān)管，不斷細化社會化培訓機構的從業(yè)評論標準，把好準入關。同時，要實施動態(tài)化的資質審查機制，及時將那些違反消防安全教育培訓要求的不良機構剔除，穩(wěn)定消防安全教育培訓整體環(huán)境。其次，持續(xù)加大培訓機構的培訓實力考核。為督促培訓機構緊跟消防安全救援形勢，為相關主體提供實用性強的消防安全救援知識和技能，政府等職能部門要加強對培訓機構培訓實力的考核，督促培訓機構加大培訓內容研發(fā)經費投入，加強基礎設施建設，建立既滿足理論教學，又適應實踐應用的專門培訓場所，如模擬火災訓練中心，逐步提高教育培訓職業(yè)化水平。

四整合資源，打造專業(yè)化培訓隊伍

術業(yè)有專攻。雖然社會性培訓機構擁有豐富的消防安全教育培訓資源，但對消防安全救援前沿信息的把握度不夠，而消防安全救援機構雖然掌握了消防安全救援的前沿信息，但在消防安全教育培訓資源方面比較欠缺。因此，為更好地適應消防安全教育培訓社會化要求，有必要對消防安全救援機構和市場化的培訓機構的資源進行整合，打造專業(yè)化的培訓隊伍。首先，增加消防安全教育培訓人才吸收和培養(yǎng)。消防安全教育培訓機構應整合社會優(yōu)勢資源，積極聘請和吸納高等學院研究機構，當地消防部門和消防工程設計施工單位的學者，專家和高級技術人員，打造一支消防理論扎實，實踐經驗豐富，教學水平一流的培訓隊伍，不斷提高培訓的針對性和實效性，確保培訓的高質量。其次，擴大跨機構的教育培訓合作。消防安全救援機構與社會性培訓機構要加強消防安全救援方面的合作，通過延長補短的方式來彌補彼此在消防安全教育培訓方面的不足，使消防安全教育培訓的社會化力量得到持續(xù)性的提升。

五結語

強化消防安全教育培訓社會化是新形勢下消防安全教育培訓發(fā)展的重要方向，也是適應當前消防安全教育培訓要求的可行性路徑。為更好地實現(xiàn)消防安全教育培訓的社會化發(fā)展要求，相關主體要通過轉變觀念、建章立制、嚴格準入、整合資源等策略來推動消防安全教育培訓的社會化進程。

作者:李毅明 單位:武漢市蔡甸區(qū)消防救援大隊

消防安全教育篇3

消防安全教育工作一直是高校的重點教育工作之一，但是根據現(xiàn)行狀況來看，高校內的火災發(fā)生概率仍然沒有得到有效控制，所以安全教育培養(yǎng)具體落實的情況還需要不斷深入。高校在消防安全教育上應該加強重視，而不是搞形式主義，做好消防安全工作是要培養(yǎng)全體師生的消防意識和基本的消防逃生技巧，做好系統(tǒng)、科學、合理的教育培訓是十分重要的。

一、高校消防安全教育現(xiàn)狀研究

（一）學生消防安全意識淡薄

在高校的消防安全工作開展中，消防安全意識的缺失是非常普遍且嚴重的問題。首先，學生沒有相關的消防安全意識，消防安全知識也極度缺乏，這就會造成學生在日常學習生活中忽視身邊的消防隱患，并且在消防安全事故發(fā)生時無法使用相關消防器材，不能正確地采取自救行為；其次，教師在日常教學以及例行檢查中忽視了安全教育，沒有將消防安全教育和日常生活結合起來，導致學生對于這方面的學習認識不到位。

（二）消防安全教育不夠到位

消防安全隱患的發(fā)生具有不可預見性和突發(fā)性，在日常的安全教育培訓中做不到全面和細致化，就起不到真正的意義。普遍存在的問題，例如安全培訓不到位、模擬消防演練不夠系統(tǒng)化、重視形式而忽略教育本質等，都無法確保這項工作的實際效果。在消防演練的過程中，基本都是在演練逃生方式，對于滅火器的使用、消防報警裝置的使用等等沒有涉及，并且年復一年沒有創(chuàng)新意識，導致師生參與的積極性不高，具體消防教育工作的執(zhí)行和預期存在較大差距。

（三）消防基礎設施有待改進

消防安全工作的開展不只是為了培養(yǎng)師生的安全意識，而是培養(yǎng)真正發(fā)生險情時的技能實用性。部分高校目前還存在消防基礎設施不完善，滅火器過期未及時更換、基礎設施的檢查工作不到位等一些原因，導致消防基礎設施沒有落到實處，真正發(fā)生問題的時候起不到作用，不僅失去了消防安全教育的目的和意義，還增加了未知消防隱患的概率。

二、強化消防安全教育的重要性

（一）提升高校的消防安全意識

由于高校地位的特殊性、人口的密集型以及建筑的影響，對于消防安全意識和逃生救災技能的培訓更是重中之重，只有在日常生活學習過程中做好安全意識培養(yǎng)工作，實現(xiàn)以“預防為主”的火災安全排查工作，才能在真正發(fā)生意外的時候幫助老師學生保持清醒的頭腦，實現(xiàn)救人與自救。

（二）加強和諧校園工作的建設

和諧校園的建設離不開師生的共同努力，因為生命財產安全是一切工作的前提和根本。消防安全教育給老師和學生進行系統(tǒng)的知識理論培訓，培養(yǎng)了安全意識的重要性和對消防隱患的認識，提高了校園的安全系數，對于和諧校園的建設有著不可忽視的影響和意義。

三、關于消防安全教育革新思路

（一）制定完善高校的消防管理制度

結合校園內的實際情況和相關消防安全管理條例，制定適合學校的消防安全管理制度。將消防安全工作落到實處，明確學校領導、導員教師、全體學生每一個人在消防安全管理中所扮演的角色。校方在日常生活中也要結合教師和學生部門的力量，對于學生寢室、校圖書館、機房、實驗室等重點場所進行定時的檢查和不定時的排查，發(fā)生問題追究相關責任人。學校對于相關工作的制度規(guī)范加以重視，才能切實保障相關工作的落實，使消防安全工作深入開展。

（二）加強消防知識宣傳和技能培訓

消防安全培訓工作要貫穿教育的始終，新生開學報到就應該開展消防安全教育，讓學生對于消防知識和相關器材的使用有基本的了解；可以邀請相關消防部門的工作人員來學校開展消防安全培訓講座，通過實際案例和相關經驗講解來深化師生的消防意識；每年定期進行全校范圍的消防隱患大排查和消防演練，要求學生參與進來，將消防安全培訓所學的知識用在實處，真正做到學以致用。

（三）及時優(yōu)化更新基礎的消防設施

對于建設更新消防基礎設施方面，校方要加大對于消防基礎建設的投入資金，并定期對與相關設施設備進行維護保養(yǎng)，保證消防設施能夠安全可靠地進行運轉。同時結合消防演練的內容，組織學生參觀并參與消防設施的使用，增強學生對于消防知識的學習興趣，從而在校內營造良好的消防意識氛圍。一方面為安全校園的建設打下了夯實的基礎，另一方面也消除了潛在的消防安全隱患。

四、結束語

在高校的日常教育培養(yǎng)中，加大對于消防意識和相關技能的培養(yǎng)，不僅能增強師生的消防安全意識，而且在火災來臨時中也能為消防逃生工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]趙剛.新形勢下高校消防安全教育的革新思路[J].才智，2018（03）：41.

[2]郭明姬，張亮.新時代高校發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究[J].湖南科技大學學報：社會科學版，2018（6）：149-153.

作者:張志 單位:福建船政交通職業(yè)學院