幼兒消防安全教育探析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了幼兒消防安全教育探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1幼兒消防安全教育的現(xiàn)狀

據(jù)全球兒童安全網(wǎng)絡曾有統(tǒng)計資料顯示，我國在過去相當長的時間里，每年有將近600名8歲以下的兒童死于火災。幼兒玩火引發(fā)的火災事故也呈上升趨勢，達到平均每年3000多起。目前，這種態(tài)勢依然不容樂觀，幼兒消防安全教育業(yè)呈現(xiàn)出以下幾個方面的問題和不足。

1.1幼兒監(jiān)護人的消防安全素質不高

幼兒監(jiān)護人如家長、教師等對消防安全重視不夠，缺乏對幼兒從小培養(yǎng)消防安全意識；消防知識欠缺使幼兒監(jiān)護人難以展開消防安全教育。如一些幼兒園教師無法勝任消防安全教育輔導員的角色，紛紛聘請消防部門人員擔任院內安全員，但消防工作人員對幼兒的學習習慣、認知能力、性格特點不夠了解，進行消防安全知識傳播力不從心。

1.2幼兒消防安全教育的缺乏完整性

幼兒教材中消防安全教育內容單一，更沒有統(tǒng)一的消防安全讀本，讀本出現(xiàn)五花八門、質量良莠不齊之態(tài)；幼兒消防宣傳活動開展無規(guī)律、不定時，幼兒園在重點節(jié)日、重要時期開展消

防宣傳不持續(xù)，而消防及教育部門又無法兼顧到每個幼兒園，出現(xiàn)消防安全教育工作沒有連續(xù)性、完整性。

1.3幼兒消防安全教育的方式單一

專門對幼兒的體驗式教育不足，很多幼兒走進消防隊參觀，對于消防隊員拋水帶、滅火演示等都停留在觀看層面。目前，國內專為幼兒設計的消防體驗類場館、玩具缺口較大，消防體驗類場館、玩具不僅能提高小朋友們的參與性，滿足孩子的新鮮感、好奇心，而且能在體驗過程中熟悉某樣消防物件，利于將來消防設備的實際操作。

1.4教育缺乏科學性，不利于幼兒身心發(fā)展

幼兒的認知有限，心理承受能力較低，針對幼兒的消防安全教育要講究科學性，符合教育規(guī)律，應減少警示性教育的比例。而現(xiàn)實中，大多數(shù)的消防安全教育時常呈現(xiàn)“慘烈”的警示畫面，給幼兒心理上容易帶來的負面影響。

1.5教育理念落后，缺乏結合幼兒特性

在中國，開展幼兒消防安全教育起步晚，教育理念相對落后，大多以通過授課、散發(fā)傳單、張貼標語等傳統(tǒng)方式開展幼兒消防安全教育，缺乏針對幼兒特性的教育方式。

2幼兒消防安全教育的發(fā)展理念

2.1普及幼兒對消防安全的認知

對消防知識進行精化、簡化，刪除繁瑣和復雜的部分，依據(jù)幼兒的認知能力程度，遴選最核心的消防安全知識，使用易于幼兒接受的方式進行引導。如參照《消防安全常識二十條》做法，挑選幼兒消防安全常識，使幼兒輕松接受，以至于達到人人會背、人人會用的程度。

2.2強化身心健康協(xié)調發(fā)展

在身體健康方面，注意選擇安全的活動場所、活動器材等，如在火災疏散演示時，嚴格選擇所使用的煙氣，確定不會對幼兒造成傷害；多開展有利于身心健康的活動，通過設計一些消防小游戲來增強體質，培養(yǎng)幼兒的團體協(xié)作意識。在心理健康方面，應要求知識傳遞者認識到幼兒與成人的心理承受能力的差異性，在知識傳遞的過程中嚴格過濾不良信息，比如一些血腥的災害事故畫面。

2.3提高消防安全知識的趣味作用

提高消防安全知識的趣味作用，趣味性認知教育，符合幼兒性格特點，提升幼兒消防教育的參與積極性，會運用高科技手段，開發(fā)寓教于樂的消防游戲和消防玩具。

2.4遵循幼兒成長規(guī)律，體現(xiàn)階段性

不同年齡段的幼兒接受能力和表達能力不同，進行安全教育因年齡而異，制定不同階段的學習內容，明確階段重點，循序漸進進行教育引導。如小班幼兒其動手認知能力較差，可認識火災的危害，看見著火趕緊離開，并告知幼兒監(jiān)護人，撥打火警電話等簡單常識。中、大班幼兒動手能力相對較強，可以教他們認識消防器材，嘗試進行火場逃生等內容學習。

2.5利用好重點節(jié)日，推進幼兒消防安全教育

在消防安全教育的重點節(jié)日，可固定開展消防教育活動，體現(xiàn)嚴肅性和延續(xù)性。教育、消防部門應結合寒、暑假等幼兒安全問題高發(fā)階段，開展消防安全宣傳教育，以多種活動形式強化時效。

2.6培養(yǎng)幼兒消防安全常態(tài)化

培養(yǎng)良好習慣是幼兒消防安全教育中的關鍵，而每個習慣的建立是需要通過日常性、經(jīng)常性的練習，最大限度地將消防安全教育融入到幼兒日常生活中，使消防安全意識常態(tài)化。

3幼兒消防安全教育的主要途徑

3.1幼兒監(jiān)護人的潛移默化，教育引導幼兒

幼兒監(jiān)護人應當對幼兒加強監(jiān)護管理，教給幼兒一定的消防安全知識，及時對幼兒進行火災危害性教育，使幼兒做到不玩火，不隨意觸碰電器；對幼兒模仿大人吸煙的行為要制止；要制止幼兒在室內、可燃建筑、柴草堆等易于引起火災的場所燃放煙花爆竹，并教育幼兒在燃放煙花爆竹后要檢查殘骸、紙屑飛落地點，發(fā)現(xiàn)殘火立即熄滅，更不準幼兒擺弄鞭炮中的火藥；通過講故事、做游戲等多種方式，教給孩子在緊急狀況下的應變措施，讓幼兒知道在發(fā)生火災時如何應對。

3.2結合教育教學，開展全方位的消防安全教育體系

開展多種形式的幼兒消防主題教育活動，以年齡段為單位開展消防主題教育活動，觀看消防常識畫冊、掛圖、防火錄像，觀摩消防官兵滅火演練，邀請消防專業(yè)人員進行消防知識講座，參觀消防站去了解消防車、消防器材，開展災害事故緊急疏散演練掌握避險、逃生、自救的方法。將幼兒消防安全知識有機地融匯到教學活動中，通過教師有目的、有計劃、精心地教學設計，更好地引導、啟發(fā)幼兒理解和掌握。如在語言活動中，通過故事、兒歌等讓幼兒了解一些消防安全知識，從而提高幼兒的消防安全意識。創(chuàng)設環(huán)境讓幼兒感受消防安全教育的常識，讓幼兒在潛移默化中熏陶、感受消防安全教育。在幼兒園的公共活動空間，繪制日常消防安全的有趣的、生動形象的卡通連環(huán)圖片、漫畫、標志、符號、照片等，布置在安全宣傳欄或墻飾上，讓幼兒從圖畫中了解在火災發(fā)生時該如何處理。

3.3社會及消防部門要因勢利導開展幼兒消防安全教育

社會、政府級消防部門應創(chuàng)造條件，結合適宜，通過廣播、電視、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道向幼兒宣傳消防知識，專門開展一些針對兒童的消防教育活動。

作者：張素平 單位：鄭州市消防支隊