安全教育調(diào)查分析與研究

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一、研究對象與方法

1．1研究對象

為了充分地了解現(xiàn)階段我國對國民進(jìn)行安全教育的情況,發(fā)現(xiàn)安全教育中可能存在的問題,隨機(jī)抽樣調(diào)查了河南師范大學(xué)的部分學(xué)生。共發(fā)放問卷976份,收回976份,收回有效問卷100%,完全符合抽樣調(diào)查的原則,該樣本具有代表性。我們認(rèn)為這次調(diào)查,基本可以看出學(xué)生在各階段學(xué)校,進(jìn)行安全教育的基本情況,大體反映了我國有關(guān)安全教育可能存在的問題。

1.2研究的方法

(1)文獻(xiàn)資料法:查閱了有關(guān)學(xué)校安全教育文件、現(xiàn)狀以及與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

(2)問卷調(diào)查法:根據(jù)本課題研究的目的和任務(wù),設(shè)制《國民安全教育問卷調(diào)查表》,于2012年5月至2012年12月,在河南師范大學(xué)《野外生存》選修課上進(jìn)行了25題92個單選題和多選題的調(diào)查。

(3)專家訪談法:通過對教育、公安、交通、消防、醫(yī)療衛(wèi)生、地震等相關(guān)部門的專家進(jìn)行采訪,針對安全教育問題進(jìn)行探討,并請專家對問卷的可信度進(jìn)行了檢驗(yàn)。

(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì):運(yùn)用SPSS8.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行匯總調(diào)查問卷,整理和提取,得到了大量、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

二、結(jié)果與分析

(1)此次調(diào)查為隨機(jī)抽樣調(diào)查,學(xué)生來自于河南各地以及部分其它省份的學(xué)生。從調(diào)查問卷中可以看出,來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)人數(shù)的比例不平衡。城鎮(zhèn)盡占19.77%,城鎮(zhèn)學(xué)生接受安全教育的人數(shù)比例高于農(nóng)村。

(2)通過得知:受調(diào)查者在小學(xué)階段接受過安全教育只有37.57%,沒有接受過安全教育的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了調(diào)查人數(shù)的一半之多;在中學(xué)階段,安全教育情況有所好轉(zhuǎn),接受過安全教育的學(xué)生提高到50.28%。也就是說,現(xiàn)在我國18歲以下的青少年中,接受過安全教育的僅僅只有接近一半,這不能不說是我國安全教育的重大缺失,也是我國青少年安全問題存在的重大隱患。①中小學(xué)接受安全教育的主要途徑是:課堂教學(xué)有35.07%,宣傳板報(bào)有31.88%,走廊標(biāo)語有11.88%,以觀看視頻有8.70%,以模擬演練形式開展的只有6.90%。理論結(jié)合實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)方法,只采用單純的嘴上說教“要注意安全”是不夠的,我們應(yīng)該結(jié)合實(shí)際,多組織一些演練,才能遇到真正危險的時候臨危不亂。②調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在個人安全意識伴隨在校期間的安全教育開展情況有所提高,但提高不明顯或者說安全意識沒有顯著提高的達(dá)71.17%。曾經(jīng)有42.09%的人曾出現(xiàn)過人身安全問題,這對于國民的人身安全是一件岌岌可危的事情,國家應(yīng)該引起足夠的重視。

(3)被調(diào)查人員在對學(xué)校安全教育情況上看出,滿意的只有31．48%,我國9年義務(wù)教育規(guī)定6歲以上人人都上學(xué),而現(xiàn)在只有1/3左右的學(xué)生對學(xué)校的安全教育表示認(rèn)可,這種狀況表示,我國的學(xué)校安全教育還不夠完善,還有很多的發(fā)展空間,國家應(yīng)該加大學(xué)校安全教育的力度。對安全教育重要性的認(rèn)知程度。有99%以上的認(rèn)為,安全教育在我們的生活中是很重要的,是我們生命安全保障的一部分,只有受過安全教育,我們才能安全成長。在調(diào)查中只有3人認(rèn)為安全教育不重要,可見國民對安全教育重要性的認(rèn)知程度是非常高的。

(4)我們的學(xué)生,大部分時間都呆在學(xué)?；蛘呒依?從調(diào)查學(xué)生安全知識主要來源顯示只有18.08%的學(xué)生是從學(xué)校接受到安全知識教育的,25.42%來自于家庭。宣傳媒體或其它來源占56.5%?？梢?我們沒有很好的運(yùn)用學(xué)校這個最重要的教育陣地,學(xué)校教育是國民接受知識,形成意識的重要階段。如今我們并沒有在學(xué)生教育時期,系統(tǒng)的安排有關(guān)安全的教育課程或知識,這不能不說是國民教育的一個重要缺失。

(5)在調(diào)查學(xué)生認(rèn)為最有可能發(fā)生的危險事故中,交通安全占77.97%,其它意外安全事件的有6.5%,人為暴力事件有7.62%,野外安全事故有3.11%,火災(zāi)有3.67%,地震、洪水見交、臺風(fēng)等自然災(zāi)難有1.12%。交通事故是最讓人擔(dān)心的,事實(shí)上不懂或者不遵守交通規(guī)則,是引起交通事故的重要原因,我們在馬路上隨時可見,走在快車道上的行人,毫無準(zhǔn)備和表示就穿越馬路的人,闖紅燈的人。造成人身傷害的報(bào)道天天可見,據(jù)2012年有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),僅1至10月就有798的行人因違反交通規(guī)則死亡。全國每年1.6萬中小學(xué)生、非正常死亡,交通事故在其中占了相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>

(6)被調(diào)查者認(rèn)為,安全教育的最好形式是專設(shè)安全教育課的有64.97%;播放安全教育錄像、張貼海報(bào)宣傳的占29.37%;班主任平時進(jìn)行教育、開會進(jìn)行安全教育有5.66%。大部分學(xué)生認(rèn)為,專設(shè)安全教育課是最有效的安全教育形式,而我們平時所做的安全教育方式并沒有得到學(xué)生們的認(rèn)可,說明我國現(xiàn)行的安全教育形式和方法有待改進(jìn)。安全教育應(yīng)具有針對性。

(7)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識、身心發(fā)展的水平,有針對性設(shè)置的相關(guān)安全教育,從而提高在校學(xué)生的安全意識、生存技能,才能有效避免各類意外事故的發(fā)生。就近期教育部提醒“各地結(jié)合本地、本校實(shí)際,對學(xué)生開展一次有針對性的安全教育,特別要根據(jù)節(jié)假日多發(fā)易發(fā)事故特點(diǎn),加強(qiáng)對學(xué)生的滑冰安全、用火用電安全、燃放鞭炮安全和乘坐車輛安全教育”。就河南光山縣小學(xué)砍人事件也能看出小學(xué)生勇敢合理的自衛(wèi)防范是可以避免傷害事故的發(fā)生。調(diào)查顯示,認(rèn)為很有必要和有必要對女生進(jìn)行防身自衛(wèi)訓(xùn)練的有53.67%和42.09%,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的95.76%,認(rèn)為沒必要和無所謂的分別僅占2.54%和1.70%。女性是社會上的弱勢群體,是容易遭到人為傷害事故的人群。因此,加強(qiáng)對女生有關(guān)自我保護(hù)的訓(xùn)練是十分必要的。

(8)大學(xué)生在各方面已經(jīng)趨于成熟,有能力接受更高層次的安全教育訓(xùn)練,除中小學(xué)生開展必要的普通安全教育外,還應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn),安排適當(dāng)高層次的安全教育。如野外生存、防恐怖、防欺詐、意外災(zāi)難的求生方法等有關(guān)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。調(diào)查學(xué)生最擔(dān)憂的大學(xué)校園治安問題中顯示:盜竊事件放在首位,依次是詐騙事件、火災(zāi)事故、意外事故、打架斗毆、傳銷。學(xué)校應(yīng)該對有關(guān)校園治安問題進(jìn)行有效預(yù)防,解除和防范這類事情的發(fā)生。

三、結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

(1)我國的國民安全教育不夠普及、深入和規(guī)范,在教育的主要陣地中小學(xué)教育階段,也只有偶爾在節(jié)假日里才會受到老師、家長們的安全教育,很多學(xué)生的安全知識不完善。

(2)國民的自我防御和預(yù)防危險發(fā)生的意識較為薄弱。

(3)我國的安全知識主要來源比較分散,而學(xué)生認(rèn)為最好的安全教育形式是開設(shè)專門的安全教育課程。

(4)大多數(shù)人認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)校安全教育,雖然采取某些措施,但只流于形式,沒有真正落實(shí)到實(shí)位。

(5)有85%的人認(rèn)為在我國的教育體系中,有必要根據(jù)學(xué)生不同年齡和性別,分別在小學(xué)、中學(xué)開展普通的安全教育課;超過1/2的人認(rèn)為,很有必要在大學(xué)開設(shè)適合大學(xué)生更高層次的安全教育課程。

3.2建議

通過以上調(diào)查,我們可以發(fā)現(xiàn),我國現(xiàn)在安全教育途徑主要來自于國家教育、家庭教育和少量的學(xué)校教育。國家安全教育主要是通過網(wǎng)絡(luò)、電視、標(biāo)語等形式;家庭主要以口頭告知等;學(xué)校教育基本上都是以大會形式展開,個別學(xué)校也組織過演習(xí)。如今科技不斷的進(jìn)步,交通逐漸發(fā)達(dá),以往的安全教育形式,顯然效果不夠明顯,現(xiàn)在安全事故的發(fā)生率越來越高,所以這種安全教育形式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,不能再保護(hù)我們的安全。我們提倡“和諧社會”,就應(yīng)該做到時時刻刻都有安全意識。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的階段加強(qiáng)對安全意識的培養(yǎng),進(jìn)行系統(tǒng)的安全知識教育,并通過演習(xí)、演練,形成系統(tǒng)的認(rèn)識,使安全防范意識根深蒂固的存在在國民的頭腦中。

(1)安全教育制度化。把安全教育納入國民教育課程體系中去,開設(shè)安全教育課程,編寫教材,使安全教育正規(guī)化,讓其在占有教育內(nèi)容的一定比重;根據(jù)學(xué)生年齡、心理、生理、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力等方面的特點(diǎn),構(gòu)建安全教育分級模式,明確每一級安全教育內(nèi)容和方式,建立系統(tǒng)的、有針對性的課程安排體系,將安全教育始終貫徹到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中去。特別是義務(wù)教育階段,使國民在接受義務(wù)教育的同時全面系統(tǒng)的接受安全教育,以徹底扭轉(zhuǎn)現(xiàn)存的安全教育缺失。

(2)安全教育實(shí)際化。學(xué)?？梢栽陂_展安全理論和基礎(chǔ)知識教育的同時,與有關(guān)部門聯(lián)合,請公安、消防、交通等部門的專業(yè)人士來學(xué)校進(jìn)行講座,注重學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng),多進(jìn)行模擬災(zāi)難的演練,拋棄現(xiàn)行的板報(bào)、標(biāo)語、廣告等形式的口號式教育方式。把安全教育知識化,行為化,切切實(shí)實(shí)的把安全教育落在實(shí)處。

(3)安全教育素質(zhì)化。俗話說,習(xí)慣成自然,讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的、安全的生活習(xí)慣,提高自我安全防護(hù)意識和技能,面對危險能臨危不亂,處變不驚,讓自己安全脫身。正如羅斯福所說:“除非你同意,任何人都不能傷害你?！?/p>

作者：聞一鳴 王雪 單位：河南師范大學(xué)體育學(xué)院