小學(xué)班主任班級管理工作探析
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學(xué)班主任班級管理工作探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要:班主任作為班級管理的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)生小學(xué)成長階段的身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，是班主任肩負(fù)的使命。班主任在教學(xué)與管理工作中，掌握恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ǎ詫W(xué)生為主體，形成一個(gè)以學(xué)生自我管理為核心，教育和指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會知識的同時(shí)具備自我管理能力等綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任;班級管理;素質(zhì);能力
1全面了解學(xué)生情況，善于用表揚(yáng)與鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生
由于班級學(xué)生的差異性，每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性都有所不同，班主任要深入、全面的掌握和了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，了解學(xué)生的行為習(xí)慣、家庭狀況等，為班級管理工作奠定基礎(chǔ)，班主任還要全面了解學(xué)生所掌握的知識水平和接受知識的能力、理解能力以及智力狀況等，對以后制定學(xué)習(xí)任務(wù)和教授知識的進(jìn)度和難易程度做好準(zhǔn)備工作。同時(shí)，抓住小學(xué)生年齡的心理特點(diǎn)，充滿愛心和耐心，多和學(xué)生交流談心，建立平等的師生關(guān)系，善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和表揚(yáng)，采用樹立榜樣和典范的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極熱情的融入集體中。表揚(yáng)中有批評，方法得當(dāng)，使學(xué)生正視不足，易于接受。
2耐心培養(yǎng)學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
班主任是小學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生小學(xué)階段的健康成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小，專注力短，行為習(xí)慣還沒養(yǎng)成，這是最好的培養(yǎng)時(shí)期，班主任應(yīng)長期堅(jiān)持開展有計(jì)劃、有側(cè)重、豐富的主題教育活動。第一，勞動教育。讓學(xué)生學(xué)會親自體驗(yàn)并逐漸養(yǎng)成自己動手的習(xí)慣，展示勞動成果并分享收獲的喜悅;第二，組織獻(xiàn)愛心，樂于助人的活動。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。第三，開展書寫規(guī)范活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫行為習(xí)慣。第四，組織“爭當(dāng)讀書小博士”活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的好習(xí)慣。班級和家庭設(shè)立圖書角，創(chuàng)造更多的讀書空間。舉辦分享心得體會的活動或朗讀比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和閱讀理解能力。
3制定班級目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練
一個(gè)良好的班級除了有良好的班風(fēng)之外，還要建立集體奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生心中有一個(gè)明確目標(biāo)，才能有較高的學(xué)習(xí)效率。應(yīng)建立一個(gè)短期與長期相結(jié)合，能逐步實(shí)現(xiàn)對學(xué)生產(chǎn)生積極性和成就感的目標(biāo)，在班級形成一種凝聚力。班主任結(jié)合學(xué)生的不同思想、生活、學(xué)習(xí)，制定出符合本班的奮斗目標(biāo)，在學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的奮斗過程中，充分體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的積極性，調(diào)動大家積極參與。在這一過程中，學(xué)生學(xué)會了自我教育，取長補(bǔ)短，懂得集體共同努力的結(jié)果和與大家分享集體成績的快樂與幸福，從而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。班主任每一學(xué)期都要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際工作，再結(jié)合本班實(shí)際情況，制定班級目標(biāo)，推動學(xué)生們積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識和各方面的能力，合理制定目標(biāo)，形成一個(gè)有秩序、有班規(guī)，團(tuán)結(jié)向上的集體。
4培養(yǎng)班干部，樹立典范和榜樣，創(chuàng)建良好的班風(fēng)
班級干部是一個(gè)班級的中堅(jiān)力量，是班主任管理班級的得力助手。班主任要重視對班干部的培養(yǎng)，任用優(yōu)秀學(xué)生作為班級干部，起到帶頭作用，樹立榜樣和典范。班干部本身要具備較強(qiáng)的自我管理能力和組織能力，既要選拔產(chǎn)生又要精心培養(yǎng)，要求班干部以身作則，大膽工作，在學(xué)習(xí)和能力上均有進(jìn)步，才能在各方面給全班同學(xué)起到典范作用。提高班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。定期對班干部進(jìn)行考核和調(diào)整，把優(yōu)秀的學(xué)生調(diào)入班干隊(duì)伍，打破終身制，使有能力的學(xué)生都有表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會。調(diào)動學(xué)生積極性，創(chuàng)造民主的管理氛圍，有利于各項(xiàng)制度的執(zhí)行，也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的目的。
5以節(jié)日活動或主題班會的形式開展日常
德育教育的培養(yǎng)思想品德的培養(yǎng)，除了在品德課上學(xué)習(xí)之外，班主任要結(jié)合每一學(xué)科，每次活動以及日常在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)滴培養(yǎng)，傳授道理。比如，運(yùn)動會期間告訴大家為班級爭光，刻苦鍛煉的集體主義精神，開展班會，組織不同主題的教育活動。
6教師要提升自身素質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系
6.1具備高尚的師德班主任要具備高尚的品德、行為和崇高的師德。作為班主任，言行舉止都深刻地影響著學(xué)生，作為知識的傳授者和學(xué)生心靈的塑造者，教師要以身作則，率先垂范，言傳身教，班主任平時(shí)還要加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過自身素質(zhì)的提高來潛移默化的影響學(xué)生。6.2要有一顆愛心和耐心愛是滋潤學(xué)生心靈的雨露，用愛心和真誠熱情去對待工作和學(xué)生，會使學(xué)生懂得感恩和愛。6.3尊重學(xué)生的情感，理性管理班級班主任管理嚴(yán)格的同時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)需求，賞識有方。6.4與其他課任老師做好交流與溝通全面了解學(xué)生的情況，班級集體活動時(shí)，課任老師能做好支持和指導(dǎo)工作。
7因材施教，做好不同程度學(xué)生的輔導(dǎo)教育工作
采用因材施教的方法，對思想和學(xué)習(xí)等不同層面的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與輔導(dǎo)，使他們共同進(jìn)步。
8善于鼓勵(lì)，集體幫助學(xué)困生
孩子們都有強(qiáng)烈的自尊心，學(xué)困生也是如此。要用誠心、愛心尊重他們，平等的對待他們，建立良好的師生情感，形成良師益友，多鼓勵(lì)表揚(yáng)和贊許，及時(shí)掌握了解他們的心理，激發(fā)他們的上進(jìn)心。充分發(fā)揮班集體力量，營造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，融洽的集體氛圍。
9與家長及時(shí)溝通，定期召開家長會，配合學(xué)校的教育
班主任的教育離不開家長的合作與配合，平時(shí)要多溝通多交流，定期召開家長會，配合學(xué)校將家庭教育與學(xué)校教育有效結(jié)合。了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)習(xí)生活情況，抽時(shí)間與學(xué)生座談、交流，以便及時(shí)糾正其不良行為，通過家長會的召開，使家長會用合適的方式來管教子女，促使班級工作順利展開。
10引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理
10.1樹立小學(xué)生自我管理意識自我管理的能力需要學(xué)生養(yǎng)成自律的行為習(xí)慣和能力，學(xué)會自我服務(wù)是發(fā)自內(nèi)心的行為，要求學(xué)生有明確的目的和計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生自我管理首先讓學(xué)生們學(xué)會獨(dú)立，懂得“自己的事情自己做”，課內(nèi)與課外都要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立性鍛煉。10.2通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力培養(yǎng)能力是素質(zhì)教育的根本，通過合適的方法和途徑達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的目的。教師要制定出活動計(jì)劃，使每個(gè)孩子都有得到鍛煉的機(jī)會。做活動后的評價(jià)，講出活動的深刻意義，讓學(xué)生深刻理解，親身收獲自己努力取得的成績。班主任是小學(xué)生成長階段人生觀、價(jià)值觀形成過程中德育教育的引導(dǎo)者，其點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教導(dǎo)讓孩子們邁好人生的每一步，將滿腔的熱情投身于學(xué)生身上，高標(biāo)準(zhǔn)地塑造小學(xué)生的優(yōu)秀人格，將他們培養(yǎng)成為獨(dú)立、自主、樂觀、向上，團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取，德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
參考文獻(xiàn):
［1］陳俊英.淺談小學(xué)班主任的管理工作［J］．學(xué)周刊，2014，(17):20.
［2］趙衛(wèi)萍.淺談如何做好小學(xué)班主任工作［J］．學(xué)周刊，2014，(23):6.
［3］李向紅，宋學(xué)賓.淺談小學(xué)班主任的管理工作［J］．赤子(上中旬)，2014，(13):152.
［4］白瑪多吉.用心溝通，構(gòu)建和諧班級———淺談小學(xué)班主任的班級管理策略［J］．新課程(下)，2013，(04):174.
作者：邵桂芳 單位：黑龍江省寧安市東京城重點(diǎn)國有林管理局第二小學(xué)
