小學(xué)生誠(chéng)信教育意義及實(shí)施方略探析

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[摘要]正確的思想觀念可以影響人的一生。小學(xué)階段是人一生中最重要的啟蒙時(shí)期，很多思想觀念都是在這個(gè)時(shí)期內(nèi)形成的，對(duì)以后的人生發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任要重視德育工作，從小培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)道德素養(yǎng)，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。教師要注重在小學(xué)教育中開(kāi)展誠(chéng)信教育，促使小學(xué)生更好地接受誠(chéng)信知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)講道德、守信用的人。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)德育；誠(chéng)信教育；實(shí)施方式

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富。學(xué)習(xí)不同科目的文化知識(shí)，可以讓小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自然的發(fā)展規(guī)律，不再是處在充滿幻想的幼兒時(shí)期，一直憑借美好的想象來(lái)看待世界，而是要具備對(duì)事物進(jìn)行正確認(rèn)知的能力，感悟大千世界的美好。小學(xué)階段還要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，尤其應(yīng)把德育放在教育的首要位置。教師應(yīng)把德育知識(shí)灌輸給小學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)、正直向上地成長(zhǎng)。

一、小學(xué)誠(chéng)信教育的意義

關(guān)于“誠(chéng)信”這個(gè)詞，自古以來(lái)都備受重視，古代也出現(xiàn)了很多關(guān)于誠(chéng)信方面的詞語(yǔ)，如“人而無(wú)信，不知其可也”“言不信者，行不果”“一諾千金”等，由此可見(jiàn)，誠(chéng)信從古至今都是做人的根本，是一個(gè)人道德素養(yǎng)最直接的體現(xiàn)，在社會(huì)上尤為重要，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。一個(gè)沒(méi)有誠(chéng)信的人很難在社會(huì)上立足，不僅會(huì)讓自身在生活中失去信譽(yù)值，也會(huì)在一定程度上對(duì)社會(huì)發(fā)展造成負(fù)面影響。教師要重視誠(chéng)信道德教育，考慮到誠(chéng)信對(duì)學(xué)生以后發(fā)展的影響力，對(duì)社會(huì)的重要性，應(yīng)把德育中最重要的誠(chéng)信教育普及給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生懂得誠(chéng)信對(duì)自身的重要性和意義，并傳承和發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信方面的灌輸和培養(yǎng)，讓學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，在對(duì)待任何事情上，都要符合文明社會(huì)的發(fā)展需要，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、有道德素養(yǎng)的人。

二、小學(xué)誠(chéng)信教育的開(kāi)展方式

（一）達(dá)情——說(shuō)服教育法，幫助小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)誠(chéng)信教育

小學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育時(shí)最常采用的方式就是“說(shuō)服教育法”。說(shuō)服教育是一種方便快捷的途徑，可以讓小學(xué)生快速知曉自己在誠(chéng)信方面的認(rèn)識(shí)正誤。說(shuō)服教育也要結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展水平，采用小學(xué)生感興趣且容易理解的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的直觀感知，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教師在小學(xué)生的眼里是非常神圣、無(wú)私和高尚的，每個(gè)學(xué)生都很崇拜教師，信任教師。因此，教師在開(kāi)展德育工作時(shí)可以以自己為例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生介紹自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，怎樣從一個(gè)小學(xué)生經(jīng)過(guò)個(gè)人努力取得成功，最終成為一名教育工作者，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活中的經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生傳達(dá)積極、正確的思想理念，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)充滿正能量的教師形象，不斷在學(xué)業(yè)上給學(xué)生鼓舞打氣，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信思維的灌輸。這時(shí)，學(xué)生必然會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平，以教師為榜樣，努力做一個(gè)積極向上、誠(chéng)實(shí)守信的人。當(dāng)然，除了內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力以外，外界環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)也有非常大的作用。學(xué)生若每天生活在沒(méi)有誠(chéng)信的環(huán)境下，必然會(huì)失去誠(chéng)信。教師可以定期組織學(xué)生開(kāi)展誠(chéng)信方面的主題班會(huì)，如以“我身邊的誠(chéng)信小故事”為主題，讓學(xué)生輪流上臺(tái)說(shuō)出發(fā)生在自己身上的有關(guān)誠(chéng)信的故事，最后由班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生進(jìn)一步感受到誠(chéng)信帶來(lái)的使命感。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，學(xué)生一直在誠(chéng)信的環(huán)境下成長(zhǎng)，肯定會(huì)得到良好的文化熏陶，成為一名有誠(chéng)信的人?！疤找鼻椴俜ā笔峭ㄟ^(guò)無(wú)形的手段讓學(xué)生感受到誠(chéng)信的重要性。在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的就是同學(xué)和教師，尤其是教師，一定要嚴(yán)格要求自己，做到“為人師表”，時(shí)刻注意自己的言行舉止，為人正直，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好好的榜樣，答應(yīng)學(xué)生的事情要遵守承諾，讓學(xué)生對(duì)自己信服，這樣，教師在學(xué)生心中的威望也會(huì)提升，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)；同學(xué)之間也要和諧相處，每個(gè)人都要做一個(gè)守誠(chéng)信的人，培養(yǎng)自己分辨是非的能力，杜絕班級(jí)中的各種不良風(fēng)氣，學(xué)生在墻上也可以張貼一些關(guān)于誠(chéng)信的名言來(lái)警醒自己，或者每天在黑板上寫(xiě)一句有關(guān)誠(chéng)信的句子，這些都可以加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)；學(xué)校也要科學(xué)地規(guī)劃一些德育方面的內(nèi)容，讓學(xué)生一進(jìn)入校園就能感受到文化的熏陶，從小樹(shù)立正確的思想觀念，這就是德育上的“達(dá)情”。

（二）明理——榜樣示范法，端正小學(xué)生誠(chéng)信的態(tài)度

小學(xué)生天性好動(dòng)，模仿能力極強(qiáng)，遇到感興趣的事物喜歡模仿。教師可以講一些關(guān)于誠(chéng)信的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。如春秋末年，曾子的妻子答應(yīng)哭鬧的孩子趕集回來(lái)就把豬殺了給他吃，但是在趕集回來(lái)后并沒(méi)有履行承諾，還開(kāi)玩笑說(shuō)是逗他玩，曾子見(jiàn)狀親自上前把豬殺了，并告誡妻子，如果沒(méi)有誠(chéng)信，孩子會(huì)深受影響，這就是著名的“曾子殺豬”的故事。這個(gè)小故事告訴大家，父母是孩子的一面鏡子，若想要孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，就要給孩子做榜樣，自己做不到的事也不要強(qiáng)求孩子去完成。一個(gè)有著良好品質(zhì)的家庭會(huì)帶給孩子高素質(zhì)的教育，讓孩子在言語(yǔ)和行為上一直處于謙虛謹(jǐn)慎、誠(chéng)實(shí)守信的狀態(tài)，這就能稱為“明理”。通過(guò)這個(gè)小故事，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后每個(gè)人都說(shuō)一下故事給自己的啟發(fā)，教師再進(jìn)行總結(jié)式點(diǎn)評(píng)，課后布置作業(yè)，讓學(xué)生選一個(gè)榜樣進(jìn)行對(duì)比，可以是歷史人物也可以是身邊的人，通過(guò)對(duì)比，審視自己哪些方面做到了，哪些方面還需要改善，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。

（三）篤行——反思行為法，促進(jìn)小學(xué)生良好發(fā)展

教師可以讓學(xué)生每個(gè)月都進(jìn)行反思，如在誠(chéng)信方面的反思，可以讓學(xué)生總結(jié)一下這個(gè)月的作業(yè)完成情況，作業(yè)是否都是自己認(rèn)真寫(xiě)的，對(duì)同學(xué)有沒(méi)有說(shuō)謊，在生活上有沒(méi)有說(shuō)出的事情沒(méi)有做到等?！昂V行”就是要時(shí)刻鞭策自己的行為，要把誠(chéng)信落到實(shí)處。學(xué)生在進(jìn)行反思的過(guò)程中要理智地對(duì)待問(wèn)題，客觀地對(duì)自己的行為進(jìn)行分析和總結(jié)，不斷完善自身的不足；在誠(chéng)信方面的反思，也可以讓學(xué)生形成明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和分析思考能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生德育的最佳時(shí)期，在學(xué)生思想還沒(méi)有完全成熟之前加強(qiáng)學(xué)生的德育是非常關(guān)鍵的，尤其是誠(chéng)信方面的培養(yǎng)，要從小對(duì)學(xué)生灌輸中華民族傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生知道誠(chéng)信在自己未來(lái)發(fā)展中的重要作用，在任何時(shí)期都要先學(xué)會(huì)做人，誠(chéng)信是做人的根本。因此，學(xué)校和教師要重視對(duì)小學(xué)生的誠(chéng)信教育，立足于培養(yǎng)一代高素質(zhì)、全能型人才為社會(huì)所利用，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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作者:倪雅芳 單位:蘇州市吳江區(qū)鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)