小議電影音樂(lè)對(duì)人物形象塑造的影響

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電影《哈利•波特與魔法石》簡(jiǎn)介

《哈利•波特與魔法石》是一部與玄幻魔法相關(guān)的小說(shuō)，故事的主人公哈利•波特是一個(gè)自小就寄居在姨媽家的孤兒，寄養(yǎng)在姨媽家的10年里他受盡了這一家人的欺凌，一切都在他11歲的那年有所改變。在他11歲生日的那天，信使貓頭鷹帶來(lái)一封神秘的邀請(qǐng)信，信中是一張霍格沃茨魔法學(xué)院的入學(xué)通知書，通過(guò)巨人海格他得知父母曾經(jīng)都是魔法師，在與伏地魔的戰(zhàn)斗中雙雙犧牲，留下年幼的小哈利寄養(yǎng)在姨媽家。哈利進(jìn)入霍格沃茨魔法學(xué)院后表現(xiàn)出異常的飛行天賦，并因此而得到麥格教授的認(rèn)可，將他推薦至魁地奇球隊(duì)，在霍格沃茨魔法學(xué)院學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，哈利發(fā)現(xiàn)有一股黑暗勢(shì)力正在悄悄生長(zhǎng)，為了揭開心中的謎團(tuán)，他決定與好朋友羅恩、赫敏一起探個(gè)究竟，揭開黑暗勢(shì)力的神秘面紗。

電影《哈利•波特與魔法石》中人物形象的音樂(lè)塑造

(一)人物外形塑造

電影對(duì)人物外在形象的塑造通常是從人物的表情、穿著、精神、氣質(zhì)或者職業(yè)等方面入手，而對(duì)于人物內(nèi)在形象的塑造則是通過(guò)心理描繪和情感起伏等側(cè)面手法來(lái)體現(xiàn)人物的性格特征。外在形象與內(nèi)在特征是塑造一個(gè)完整人物形象的前提條件，兩者之間存在密切的關(guān)系，通過(guò)挖掘人物內(nèi)心可烘托人物的外在形象，相反從外在形象的塑造也可以反映出人物的內(nèi)心情感，而音樂(lè)作為塑造人物內(nèi)在形象的有效手段，它與畫面的緊密結(jié)合可以促進(jìn)人物形象的立體化、生活化。電影畫面為我們展示的是人物的外在形象，這些外在形象我們可以通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲得高矮胖瘦、衣著打扮、頭發(fā)式樣等信息，形象又具體;對(duì)于人物的內(nèi)在形象我們就只能借助音樂(lè)或者其他側(cè)面烘托手法來(lái)獲得，因?yàn)樗且粋€(gè)相對(duì)抽象的事物，所以我們無(wú)法直觀準(zhǔn)確地進(jìn)行描繪。在電影《哈利•波特與魔法石》中有這樣一個(gè)畫面，哈利逐步退向角落，而姨父龐大的身軀則步步緊逼，正當(dāng)姨父想責(zé)罵哈利時(shí)，厚重的背景音樂(lè)以大管演奏的形式發(fā)出強(qiáng)烈的音響，大管厚重的音色就像是姨夫沉重的身軀，盡管音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)間極其短暫，但卻與畫面內(nèi)容緊密結(jié)合，突出哈利姨父龐大體型的同時(shí)塑造了哈利姨父咄咄逼人的丑陋形象。另一方面信使貓頭鷹不斷地給哈利送來(lái)霍格沃茨魔法學(xué)院的信件，以“海德薇”為主題的音樂(lè)旋律適時(shí)響起，靈動(dòng)的旋律似乎暗示著魔法界即將迎來(lái)新的變化，旋律的靈動(dòng)性與姨父出現(xiàn)時(shí)的厚重旋律形成鮮明的對(duì)比，在哈利的思緒中音樂(lè)交錯(cuò)出現(xiàn)。在巨人海格出場(chǎng)時(shí)作曲家安排了一段以銅管樂(lè)器形式演奏的旋律，獨(dú)特的音響讓海格這個(gè)形象在觀眾心中留下了深刻的印象，值得強(qiáng)調(diào)的是雖然海格和哈利的姨父在體形上相似，但兩人的出場(chǎng)音樂(lè)完全不同，并且形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。微小的配器差別，卻對(duì)人物形象的塑造有如此大的影響，由此可見(jiàn)音樂(lè)對(duì)人物形象的塑造是細(xì)膩而微小的。當(dāng)海格心愛(ài)的蝙蝠蛋快要破裂時(shí)，背景音樂(lè)突然有所轉(zhuǎn)變，怪誕的旋律似乎在告訴觀眾即將出場(chǎng)的蝙蝠是個(gè)稀奇古怪而又非?？蓯?ài)的小東西。在這段旋律中有單簧管、大提琴等配器反復(fù)吹奏，短暫的吐音和跳音的撥弦斷奏聲將蝙蝠的搞笑機(jī)靈展現(xiàn)得淋漓盡致。

(二)人物性格塑造

電影音樂(lè)對(duì)人物性格的塑造也是細(xì)微的，人物性格的塑造可以很好反映出該人物的整體形象，性格相對(duì)人物的外在形象而言它具有很多不確定性，音樂(lè)的抽象性則使得它具有塑造人物性格的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。音樂(lè)本身就是一個(gè)可以容納各種情感的載體，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的音調(diào)、旋律和配器進(jìn)行不同的調(diào)節(jié)和組合就能表達(dá)不同的情感，塑造不同性格的人物形象。如舒緩帶有歌唱性的旋律適合塑造善良又溫文爾雅的人物形象;節(jié)奏和律動(dòng)性強(qiáng)的旋律則適合塑造性格活潑開朗的人物形象;配器音色厚重音響大的旋律則適合塑造性格老氣、狡猾的人物形象;輕巧靈動(dòng)的音樂(lè)適合精靈古怪調(diào)皮可愛(ài)的人物形象。魔法學(xué)校在開學(xué)的那天會(huì)根據(jù)學(xué)生戴的魔法帽識(shí)別來(lái)分配不同的學(xué)院，而性格則是決定學(xué)生選擇魔法帽的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)每個(gè)學(xué)生在試戴魔法帽時(shí)，作曲家根據(jù)學(xué)生的性格創(chuàng)造了不同的音樂(lè)，以塑造人物的不同性格。第一個(gè)試戴魔法帽的是赫敏，此時(shí)音樂(lè)是以“海德薇”主題旋律開始，當(dāng)赫敏戴到適合自己的魔法帽后旋律開始出現(xiàn)變奏，旋律變得輕快活潑，突出了赫敏是個(gè)性格開朗活潑可愛(ài)的女生。當(dāng)輪到馬爾福試戴魔法帽時(shí)，背景音樂(lè)是以大管形式演奏的厚重旋律，體現(xiàn)出馬爾福是個(gè)性格沉重而陰暗的人物，與赫敏出場(chǎng)的旋律相比暗示馬爾福是個(gè)反面人物。輪到蘇三出場(chǎng)時(shí)音樂(lè)旋律頓時(shí)變得舒緩動(dòng)聽(tīng)，抒情的弦樂(lè)暗示蘇三是個(gè)善良溫柔的女性。隨著鏡頭一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向了在場(chǎng)的斯內(nèi)普教授，沉重的音樂(lè)使得影片氛圍突然變得凝重，同時(shí)也暗示這是一個(gè)重量級(jí)人物，他的出現(xiàn)可能預(yù)示著重大事件的發(fā)生。羅恩的出場(chǎng)旋律是小號(hào)加上小提琴，頓音節(jié)奏體現(xiàn)了羅恩膽小又滑稽的性格。最后出場(chǎng)的是影片的主人公哈利，單簧管、鋼片琴與圓號(hào)三種配器音樂(lè)的融合使得音樂(lè)靈動(dòng)而又充滿厚重感，突出哈利在機(jī)靈的同時(shí)又是一個(gè)富有責(zé)任心的人。

(三)人物內(nèi)心情感塑造

內(nèi)心情感是體現(xiàn)一個(gè)人物生動(dòng)的關(guān)鍵部分，人因有情而變得生動(dòng)，影片中的人物也是如此。通過(guò)人物語(yǔ)言和動(dòng)作我們可以察覺(jué)到人物的情感變化，但這種呈現(xiàn)過(guò)程不夠細(xì)膩全面，所以我們得借助音樂(lè)旋律的變化來(lái)體現(xiàn)人物內(nèi)心情感的細(xì)微變化。音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，也是一門抽象藝術(shù)，盡管它對(duì)思想情感的表達(dá)不如畫面那么直觀，也不如攝影那么明確，但在情緒的表達(dá)上它卻有畫面無(wú)法企及的概括能力。音樂(lè)最大的特征就是具有高度的情感概括能力，能夠細(xì)微準(zhǔn)確地反映出人物微妙的感情變化，營(yíng)造出動(dòng)作和語(yǔ)言無(wú)法表現(xiàn)出的情緒氛圍。在影片《哈利•波特與魔法石》中也有塑造人物內(nèi)心情感變化的音樂(lè)片段，如鄧布利多教授將小哈利放在姨父姨母家門口時(shí)，巨人海格表現(xiàn)出一副不舍的表情，此時(shí)配樂(lè)適時(shí)響起，最初是以“海德薇”為主題的旋律，隨著鏡頭中海格的眼淚流下時(shí)，音樂(lè)瞬間變得憂傷，體現(xiàn)了海格面對(duì)即將離開哈利時(shí)的難過(guò)與不舍。盡管旋律很短只有兩句，但正是這段細(xì)微的旋律放大了這個(gè)細(xì)小的鏡頭，使得人物情緒恰到好處呈現(xiàn)出來(lái)。此時(shí)當(dāng)鄧布利多教授說(shuō):這并不是真的告別!音樂(lè)旋律又重新變得明亮，憂傷過(guò)后留下的是希望。另外一個(gè)鏡頭是哈利面對(duì)可以看見(jiàn)自己父母的魔鏡始終不愿離開，而在鄧布利多教授的一番教導(dǎo)后，他終于決定離開鏡子回到充滿活力的校園。此時(shí)鏡頭中出現(xiàn)了一只白鴿，輕輕飛落在哈利的胳膊上，旋律依舊保留著憂傷，而當(dāng)哈利抬頭望向天空，旋律伴隨著鴿子飛向天空而變得喜悅歡快，就像是哈利對(duì)未來(lái)充滿了希望，簡(jiǎn)短的旋律將哈利內(nèi)心的情感變化完整細(xì)膩地描繪出來(lái)。在哈利生日的那個(gè)晚上，親戚們都已熟睡，而哈利仍在狂風(fēng)暴雨中用泥土在地上畫了個(gè)蛋糕，孤獨(dú)地為自己慶祝11歲生日。此時(shí)的背景音樂(lè)由雙簧管演奏，凄美的旋律表達(dá)了哈利對(duì)家庭溫暖的渴望，凄涼的旋律成功地營(yíng)造了孤獨(dú)傷感的氛圍。當(dāng)哈利進(jìn)入霍格沃茨魔法學(xué)院的第一個(gè)晚上，他孤獨(dú)地坐在窗前思考，此時(shí)的背景音樂(lè)以大提琴演奏的形式再一次出現(xiàn)，盡管旋律中都透著凄美，但大提琴的音色為哈利帶來(lái)了一絲希望和力量，將哈利內(nèi)心對(duì)未來(lái)的憧憬和希望展現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)哈利在魔法學(xué)校第一次收到圣誕禮物時(shí)，節(jié)日音樂(lè)是由三角鐵演奏，清脆的聲音伴隨著長(zhǎng)笛歡快的旋律，體現(xiàn)節(jié)日氣氛的同時(shí)描述了哈利激動(dòng)的心情，與哈利之前生日時(shí)的背景音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比。

結(jié)語(yǔ)

在電影中音樂(lè)就是一種生動(dòng)的語(yǔ)言，而旋律則是描繪人物內(nèi)心情感變化的工具，它不僅能營(yíng)造氛圍，還能細(xì)膩完整地將人物內(nèi)心情感變化呈現(xiàn)在觀眾面前，通過(guò)調(diào)整音樂(lè)旋律、音響大小、節(jié)奏快慢和配器種類來(lái)塑造不同的人物外形、人物性格和人物內(nèi)心情感。音樂(lè)對(duì)觀眾的影響是無(wú)形的，它能在不知不覺(jué)中引導(dǎo)觀眾的情緒，讓觀眾在觀看畫面時(shí)在音樂(lè)的引導(dǎo)下體會(huì)人物的情緒，從而在思想和心理情緒上與劇中人物產(chǎn)生共鳴，增加影片的藝術(shù)感染力。（本文作者：寧坤、苑嵐冰 單位：河北科技大學(xué)動(dòng)畫學(xué)院）