小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)淺論

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一、解放教育思想，更新教育觀念

小學(xué)美術(shù)教育中對學(xué)生們的想象能力有一定的要求，想象力是學(xué)生們發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動的重要源泉。傳統(tǒng)教育中教師沒有對學(xué)生們的想象力進行更加豐富的運用，但是在教育改革之后，教師應(yīng)該通過創(chuàng)新教育方法對學(xué)生們進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)同一幅畫這一課過程中，教師可以讓學(xué)生們自主進行畫作創(chuàng)作，通過教師對作品的解讀，學(xué)生們可以萌生出屬于自己的想法，在美術(shù)作品中也會有更加積極的表現(xiàn)。學(xué)生們的想象力需要得到發(fā)揮，教師應(yīng)該尊重學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生們在課堂上有更多自我發(fā)揮的機會，教師主要的作用是正確指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教育思想是一味地灌輸，教師可能在美術(shù)教育課堂會讓學(xué)生們按照名家畫作的思想去創(chuàng)作自己的作品，這是不利于學(xué)生們創(chuàng)新思想和想象力發(fā)展的。新形式下教師應(yīng)該解放教育思想，更新教育理念，這樣才能讓學(xué)生們有更加高效的發(fā)展。

二、尊重學(xué)生們的主體地位，教師引導(dǎo)正確的發(fā)展方向

學(xué)生們在進行學(xué)習(xí)過程中很有可能不太理解創(chuàng)新思維的概念，教師不能直接告訴學(xué)生們概念，應(yīng)該通過美術(shù)作品讓學(xué)生們自己萌生新的想法，教師對學(xué)生們進行正確的方向引導(dǎo)才是新課改下教師們的主要教學(xué)手段。例如，在學(xué)習(xí)巨匠童心這一課學(xué)習(xí)過程中，教師要注意尊重學(xué)生們的主體地位，避免出現(xiàn)錯誤的方向問題，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生們的審美能力。讓學(xué)生們將自己內(nèi)心想要表達的東西通過美術(shù)作品體現(xiàn)出來，這才是引導(dǎo)型教學(xué)的具體意義。這也是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要方式。教師要讓學(xué)生們明確自己創(chuàng)新思維的具體含義，這對于形成思維能力和自主學(xué)習(xí)能力是非常有幫助的。美術(shù)教育作為輔助學(xué)科，需要為學(xué)生們的其他學(xué)科進行服務(wù)，全面發(fā)展融會貫通是創(chuàng)新教育的主要方法。

三、構(gòu)建開放的探究氛圍

教師在進行教育過程中應(yīng)該對相關(guān)的教育活動進行重新規(guī)劃，讓學(xué)生們主動參與到課堂中來，利用創(chuàng)新的小組合作學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生們自由組隊在美術(shù)課堂上實踐合作，這樣對于創(chuàng)新思維培養(yǎng)是非常有效的。例如，在進行能干的幫手這一課的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生們動手能力得到培養(yǎng)。課堂上的手工制作過程會給學(xué)生們留下一個比較深刻的印象。這對于創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)是非常有效的一種方式。教師需要營造一個探究性學(xué)習(xí)氛圍，才能激發(fā)學(xué)生們的合作技能，讓學(xué)生們進行小組合作也是對學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不同思想肯定會碰撞出不一樣的思維。學(xué)生們的思維能力想要得到有效的提升，需要教師進行科學(xué)的引導(dǎo)?；A(chǔ)教育想要讓學(xué)生們擁有學(xué)習(xí)能力，教師就要敢于放手，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生們自由創(chuàng)作，這也是提升學(xué)生們對美術(shù)學(xué)科興趣的主要方法，避免學(xué)生們出現(xiàn)沒有思路或者動手能力弱的問題。

四、結(jié)束語

小學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是比較重要的，美術(shù)教育過程中，教師比通過各種美術(shù)案例來讓學(xué)生們進行觀察。觀察之后就要進行自主創(chuàng)作，這對學(xué)生們是一種重要的啟發(fā)，小學(xué)生們的審美能力是需要通過美術(shù)教育進行培養(yǎng)的，美術(shù)教學(xué)本身在新課改的背景下進行創(chuàng)新。美術(shù)教師應(yīng)該在教育不斷進行改革的過程中不斷提升自身的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生們在接受美術(shù)教育的過程中創(chuàng)新思維能得到更有針對性的培養(yǎng)，是教師進行素養(yǎng)提升的主要原因。小學(xué)生們需要具備非常強的創(chuàng)造能力，只有這樣才能全面發(fā)展，提升綜合能力，成為對社會有用的人才。

作者：楊福 單位：云南省昆明市宜良縣匡山小學(xué)