新時期下中國鋼琴教育發(fā)展路徑研究

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一、專業(yè)音樂院校是增強中國鋼琴世界影

（一）強化專業(yè)音樂院校鋼琴教育的專業(yè)領(lǐng)先性

專業(yè)音樂院校作為國家培養(yǎng)音樂人才的專門機構(gòu)，鋼琴教育專業(yè)水平和硬件設(shè)施條件非綜合大學藝術(shù)院系與民間音樂培訓機構(gòu)所能比擬。特別是經(jīng)過幾十年的學習、模仿、積淀，中國專業(yè)音樂院校不但擁有但昭義、朱雅芬等國內(nèi)領(lǐng)先又具有一定世界影響力的杰出鋼琴大師，一大批中青年骨干教師也迅速成長成為支撐中國鋼琴教育發(fā)展的棟梁，如中央音樂學院吳迎、卞萌，上海音樂學院李堅、唐哲，中國音樂學院李民等等，他們中大都在國內(nèi)完成了扎實的鋼琴基礎(chǔ)教育，有國際著名音樂學院深造或交流學習經(jīng)歷，理論知識豐富，善于將東西方文化中精彩的音樂篇章以及先進的教學方法相融合，形成自己獨特的演奏、教學風格?，F(xiàn)在，這些鋼琴專業(yè)教師們正活躍在中國鋼琴教育事業(yè)上，成為提高中國鋼琴世界影響力的有力保障。專業(yè)音樂院校作為中國鋼琴教育的火車頭，沒有國際眼光就不可能有領(lǐng)先眼界。要加強鋼琴教師國際交流學習，突出培養(yǎng)和提高年輕教師的專業(yè)業(yè)務(wù)水平，解決好鋼琴教育后繼有人的問題，特別是隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平提高，要采取激勵措施，鼓勵年輕教師走出去，充分學習借鑒國際一流院校的先進的辦學、教學經(jīng)驗，始終保持鋼琴師資力量的領(lǐng)先和先導地位。

（二）增強專業(yè)音樂院校鋼琴教育的創(chuàng)新性

專業(yè)音樂院校在推動中國鋼琴教育創(chuàng)新過程中發(fā)揮了巨大作用。特別是近年來，專業(yè)音樂院校鋼琴創(chuàng)新性作品層出不窮，比如，王建中的《情景》、徐振民的《唐人詩意兩首》、劉力的《秋山鳴》、張朝的《皮黃》等，這些作品整體風格現(xiàn)代，結(jié)構(gòu)完整，與傳統(tǒng)聯(lián)系緊密卻不失個性，而且不再盲目追求現(xiàn)代技術(shù)和模仿西方鋼琴流派，注重詮釋時代旋律，具有典型的中國音樂風格和民族音樂特色。同時，鋼琴與中國民間樂器的合作越來越廣泛，出現(xiàn)了很多如鋼琴與古箏，鋼琴、二胡與簫，鋼琴、二胡與古箏，鋼琴、笛與簫等合作的作品，一改鋼琴只與西洋樂器的合作形式，形成獨特的東方韻味。此外，鋼琴教育內(nèi)容也沖破西方傳統(tǒng)教材模式束縛，開始重視演繹中國音樂風格和再現(xiàn)民族音樂特色，讓習慣于演奏西方作品的學生逐漸接觸并轉(zhuǎn)向演奏中國風格鋼琴作品，增強對本民族音樂文化的理解，這已經(jīng)成為中國鋼琴教育發(fā)展的新動向和新趨勢。中國鋼琴教育要增強世界影響力出路還是在于創(chuàng)新。專業(yè)音樂院校作為中國鋼琴教育的旗幟，加強創(chuàng)新是本分也是責任。鋼琴來到中國的一個多世紀里，歷經(jīng)模仿和學習，到現(xiàn)在的融合和創(chuàng)新，所形成的獨特中國韻味的鋼琴之聲，是一種完全不同于西方又能被西方人接受的審美體驗。正是這種獨特的東方音韻，才使得中國鋼琴藝術(shù)在世界的舞臺上占有一席之地。中國鋼琴教育也唯有創(chuàng)新，才能保持旺盛的生機，在國際舞臺上擁有話語權(quán)。專業(yè)音樂院校擁有最優(yōu)秀的師資、生源和教學土壤，加強鋼琴教育創(chuàng)新責無旁貸。

（三）推動專業(yè)音樂院校鋼琴教育“走出去引進來”

國家有疆土，音樂無國界。專業(yè)音樂院校要推動中國鋼琴教育增強世界影響力必須走出去。目前，國際著名音樂院校每年都有中國學生考入，國際重大鋼琴賽事也必定有中國專業(yè)音樂院校選手參加，越來越多的中國鋼琴人走出國門在各類重大國際鋼琴比賽中拔得頭籌，如李云迪榮獲第14屆肖邦國際鋼琴比賽第一名，宋思衡榮獲第61屆瑪格麗特•隆—雅克•蒂博國際鋼琴大賽第一名，孫穎迪榮獲第7屆弗朗茨•李斯特國際鋼琴比賽第一名，沈文裕榮獲美國拉赫瑪尼諾夫國際鋼琴大賽第一名，張昊辰榮獲第13屆范•克萊本鋼琴大賽第一名……這些出生于20世紀70年代、80年代甚至是90年代的中國青年一代鋼琴演奏家，大都經(jīng)歷了先國內(nèi)專業(yè)院校學習，然后到國外學習深造的人才培養(yǎng)模式。他們的成功刷新了中國鋼琴教育歷史，也標志著中國鋼琴教育事業(yè)及鋼琴演奏藝術(shù)進入一個嶄新時代。專業(yè)音樂院校要推動中國鋼琴教育增強世界影響力還必須引進來。舉辦國際鋼琴藝術(shù)節(jié)、邀請國際著名鋼琴教育家開辦講座、舉辦國際鋼琴大師班等都是引進來的主要方式，吸引國際優(yōu)秀鋼琴大師來華講學，不僅有利于學習和借鑒國際先進理念和先進經(jīng)驗，也有利于拓展國內(nèi)鋼琴教師的國際視野，提高鋼琴業(yè)務(wù)水平。另外舉辦高水準的國際鋼琴比賽，也是“引進來”的有效手段。如國家文化部主辦的代表我國鋼琴演奏藝術(shù)最高水平的中國國際鋼琴比賽，堅持按國際標準和水平來組織和籌辦，每屆均邀請世界一流的鋼琴家擔任評委，至今已吸引了眾多國際優(yōu)秀鋼琴選手參賽，并正式加入國際性權(quán)威音樂組織——國際音樂比賽世界聯(lián)盟。這些中國舉辦的國際鋼琴比賽已逐步成為一種最有吸引力的文化交流和國際交往方式，為提高中國的藝術(shù)形象和國際地位夯實了基礎(chǔ)。

二、綜合大學藝術(shù)院系是提升鋼琴教育的基礎(chǔ)保障

綜合大學藝術(shù)院系是音樂教育中一個大的群體。隨著中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展和社會進步，專業(yè)音樂院校已經(jīng)不能滿足全社會對鋼琴教育的需求，全國各綜合類大學、民族大學紛紛建起藝術(shù)學院音樂系。到目前為止，全國有近八百所高校設(shè)有音樂專業(yè)，擁有師生上百萬。綜合大學藝術(shù)院系在提高全民音樂素質(zhì)和普及鋼琴藝術(shù)方面作用凸顯，成為提升中國鋼琴教育的基礎(chǔ)保障。

（一）必須夯實鋼琴基礎(chǔ)教育

鋼琴基礎(chǔ)教育是綜合大學藝術(shù)院系提升中國鋼琴教育的基本點。與專業(yè)音樂院系所追求的高、精、尖、新所不同的是，綜合大學藝術(shù)院系所進行的鋼琴教育，一方面是搞好專業(yè)教育，為廣大的師范教育和音樂普及教育提供合格的師資隊伍；另一方面是搞好普及教育，起到提高全民素質(zhì)的作用。近幾年隨著社會音樂教育的普及，綜合大學藝術(shù)院系生源素質(zhì)逐年提高，但仍有大半以上學生是為了高考，只經(jīng)過了一年或半年的專業(yè)強化訓練，大多基礎(chǔ)薄弱，學生之間實際能力差異較大。因此，落實鋼琴基礎(chǔ)內(nèi)容的教學是必須的，也是符合實際的。鋼琴基礎(chǔ)教育包括技術(shù)基礎(chǔ)和音樂基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)訓練的同時，更要培養(yǎng)學生對音樂的敏感性和感受能力。這樣夯實鋼琴基礎(chǔ)教育，為學生的后續(xù)提高也提供了可能性。

（二）必須增強綜合能力的培養(yǎng)

學生的音樂綜合能力培養(yǎng)是綜合大學藝術(shù)院系提升中國鋼琴教育的著力點。在人口眾多的中國，綜合大學藝術(shù)院系培養(yǎng)的學生大多將工作在音樂教育戰(zhàn)線的基層，是素質(zhì)教育的主力軍。因此，鋼琴課程的學習，讓學生除具備一定程度的鋼琴演奏技能外，應(yīng)用能力更應(yīng)得到重視。如視奏能力、背奏能力、鋼琴伴奏能力、簡譜移調(diào)與移調(diào)演奏能力、教學能力、即興創(chuàng)作、傾聽和理解藝術(shù)音樂能力的培養(yǎng)以及合作意識、藝術(shù)審美感受力、音樂審美趣味的提高等，對培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和實際工作能力都有舉足輕重的作用。（三）必須堅持錯位發(fā)展錯位發(fā)展是綜合大學藝術(shù)院系提升中國鋼琴教育的生命力。民族院校音樂教育重點是收集、保護、傳承民族音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，其鋼琴教育的內(nèi)容與方法如果仍然沿用18、19世紀以歐洲文化為中心的教學內(nèi)容和審美標準顯然是不可取的。師范院校鋼琴教育如果一味地與專業(yè)音樂院校比較演奏水平的高、精、尖、新同樣不可取。而專業(yè)音樂院校鋼琴教育如果降低標準面向普通大眾，則是浪費資源……“大而全”是不科學的，實事求是的態(tài)度是各取所需、各展所長、資源共享、錯位協(xié)調(diào)發(fā)展，辦出自己的特色更有利于綜合性藝術(shù)院校鋼琴教育發(fā)展。

三、民間鋼琴培訓機構(gòu)是普及鋼琴教育的重要補充

鋼琴普及教育既是發(fā)展鋼琴藝術(shù)的社會基礎(chǔ)，又是提高民族文化素質(zhì)的重要手段。重視民間鋼琴機構(gòu)鋼琴普及教育，積極培養(yǎng)基本功扎實和具有較強綜合素質(zhì)的鋼琴人才，不僅可以為專業(yè)音樂院校和綜合性大學藝術(shù)院系輸送大量合格人才，也可以通過基礎(chǔ)鋼琴教育陶冶情操、錘煉品質(zhì)、提升素養(yǎng)。據(jù)調(diào)查，全國除少數(shù)民間鋼琴培訓機構(gòu)是職業(yè)化、品牌化、專業(yè)化外，絕大多數(shù)培訓機構(gòu)缺乏培訓綱要和職業(yè)規(guī)范，缺乏合格的培訓場所和師資力量，普遍存在家庭作坊式培訓，培訓效果良莠不齊。因此，鼓勵和規(guī)范發(fā)展民間鋼琴培訓是當前中國鋼琴教育發(fā)展的一個重要任務(wù)。

（一）民間鋼琴培訓機構(gòu)應(yīng)該走品牌化道路

民間鋼琴培訓走品牌化道路有兩個用處，一是識別，二是信任。品牌不單純是一個辨別的名稱，一塊區(qū)別同類的招牌，更多的是取得社會的信任，是品質(zhì)的保證。這些年，全國各城市民間鋼琴培訓機構(gòu)紛紛打出名家的旗號，如劉詩昆藝術(shù)學校、周廣仁鋼琴藝術(shù)中心、孔祥東音樂藝術(shù)中心、雅馬哈音樂中心、郎朗音樂世界等。這些由名家引領(lǐng)的鋼琴培訓機構(gòu)，一方面大量消化了音樂院校鋼琴畢業(yè)生，增加了大學畢業(yè)生就業(yè)率，另一方面也為我國鋼琴普及教育，挖掘鋼琴“苗子”做出了很大貢獻，同時為廣大的鋼琴愛好者提供了展示的舞臺。然而要真正做到品牌化，僅僅是靠一、兩位名家來做品質(zhì)證明是不夠的，機構(gòu)的實力、文化、個性、師資、管理等都是品牌內(nèi)涵的重要體現(xiàn)。

（二）民間鋼琴培訓機構(gòu)應(yīng)該走職業(yè)化道路

民間鋼琴培訓走職業(yè)化道路，實質(zhì)就是追求培訓的標準化、規(guī)范化和制度化。針對我國現(xiàn)階段民間鋼琴培訓管理缺失，必須盡快明確培訓職業(yè)資質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)技能等規(guī)范性要求，包括對培訓機構(gòu)教師素質(zhì)、辦學理念、機構(gòu)設(shè)置、管理措施、行為規(guī)范等都應(yīng)有制度性約束，同時，也應(yīng)該有相應(yīng)的機構(gòu)專職監(jiān)督管理。這樣可以有效遏制一些培訓機構(gòu)視商業(yè)利益為唯一，從而還原鋼琴普及教育以培養(yǎng)國民藝術(shù)審美情趣、提高國民音樂鑒賞能力、增強國民音樂文化素養(yǎng)的本來目的。

（三）民間鋼琴培訓機構(gòu)應(yīng)該走大眾化道路

中國需要精英教育，更需要大眾教育。民間鋼琴培訓機構(gòu)作為中國鋼琴教育的重要補充，走大眾化道路即是中國鋼琴教育發(fā)展的需要，也符合普通大眾學習鋼琴的愿望。無論老人、孩子或是成年人，只要對音樂感興趣，只要有學習鋼琴的愿望，都應(yīng)該鼓勵學習，真正做到讓有限的資源惠及更多的人。特別是在當前越來越多的中國青年鋼琴演奏者獲得國際比賽獎項，顯示中國鋼琴教育豐碩成果的同時，民間鋼琴培訓機構(gòu)更應(yīng)該有長遠的眼光和開闊的胸襟，既要培養(yǎng)造就音樂家，更要著眼于下一代綜合素質(zhì)的提升，全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，走好鋼琴教育的大眾化道路。中國作為世界人口大國和經(jīng)濟大國，已經(jīng)進入物質(zhì)財富越來越豐富、精神需求越來越強烈、文化渴望越來越迫切的新階段，鋼琴教育發(fā)展目標和路徑選擇必須適應(yīng)現(xiàn)階段社會發(fā)展需要。展望未來，我們衷心希望專業(yè)音樂院校切實肩負引領(lǐng)責任，發(fā)揮好領(lǐng)軍作用，推動中國鋼琴教育走向世界；衷心希望綜合藝術(shù)院系找準定位，辦出特色，辦出亮點，錯位競爭，協(xié)調(diào)發(fā)展；衷心希望民間鋼琴培訓機構(gòu)強化社會責任，在追求經(jīng)濟效益的同時，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的有機統(tǒng)一。我們有理由相信，三者合力通過鋼琴這一“舶來品”載體，一定能夠早日形成有東方特色的中國鋼琴學派奠定良好的基礎(chǔ)。

作者：韓利 單位：西南民族大學藝術(shù)學院音樂系