理工科背景下的大學(xué)生廉潔教育分析
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（1）落實(shí)“十二五規(guī)劃綱要”的迫切需要十二五規(guī)劃明確地指出，“堅(jiān)持黨管人才原則，堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機(jī)制、高端引領(lǐng)、整體開發(fā)的指導(dǎo)方針，加強(qiáng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的各類人才隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮國(guó)內(nèi)人才作用”。理工科高校學(xué)生作為國(guó)家科技發(fā)展的生力軍，是未來(lái)先進(jìn)生產(chǎn)力重要組成力量，要承擔(dān)起未來(lái)發(fā)展使命，養(yǎng)成廉潔自律的生活習(xí)慣和文明有素的生活作風(fēng)。
（2）實(shí)施和踐行高等教育的行動(dòng)指南現(xiàn)階段理工科高校越來(lái)越多地承擔(dān)著國(guó)家科技研發(fā)任務(wù)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有75.4%的高校在我國(guó)科技發(fā)展方面作出貢獻(xiàn)。高校教育目標(biāo)傾向更多培養(yǎng)國(guó)家所需人才，理工科和文科有著不同教學(xué)模式，因此學(xué)生應(yīng)具備不一樣的文化素養(yǎng)。大力實(shí)施廉潔教育，使廉潔教育進(jìn)入校園，是讓學(xué)生及早明白其中之意，是教育樹人理念所在，是抵制誘惑治本之策，是高等教育的行動(dòng)方針和指南。
（3）培養(yǎng)和健全學(xué)生人格的重要保證21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是科技競(jìng)爭(zhēng)，是人才競(jìng)爭(zhēng)。但片面追求技術(shù)獲得和科技領(lǐng)先是有違時(shí)展的。健全人格是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展之必需，是國(guó)家昌盛之必要。人才全面發(fā)展更加強(qiáng)調(diào)德育和智育協(xié)同前行，切忌一條腿走路。實(shí)施廉潔教育是讓高校學(xué)生，尤其是理工科學(xué)生在知識(shí)獲得的同時(shí)要強(qiáng)調(diào)政治素養(yǎng)的形成，基于此才有可能更好適應(yīng)社會(huì)，擔(dān)當(dāng)起社會(huì)重?fù)?dān)。
（4）導(dǎo)向?qū)W生走向工作崗位的先行力面對(duì)社會(huì)前進(jìn)步伐加速，人才需求呈現(xiàn)旺盛態(tài)勢(shì)。從新近用人單位的要求來(lái)看，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我素養(yǎng)和道德品行，不再僅僅簡(jiǎn)單依靠學(xué)習(xí)成績(jī)單，這給學(xué)生廉潔教育開展指明了方向，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不再狹隘。因此，實(shí)施廉潔教育是學(xué)生走向工作崗位的先行動(dòng)力。
2理工科高校學(xué)生廉潔教育現(xiàn)況
理工科高校在學(xué)科的設(shè)置和知識(shí)的傳播方面有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但是限于學(xué)科特征和學(xué)習(xí)環(huán)境，理工科高校在廉潔教育實(shí)施過程中有著自身的不足和缺陷，學(xué)生也存在著以下幾個(gè)方面的問題。
2.1理工科高校學(xué)生特點(diǎn)
（1）政治素養(yǎng)政治素養(yǎng)方面，理工科學(xué)生比較明顯的劣勢(shì)就是對(duì)于入黨人數(shù)和入黨動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出缺乏興趣、認(rèn)識(shí)不清、人云亦云等現(xiàn)象，最先入黨的往往是一些學(xué)生干部。由于學(xué)生干部直接受到輔導(dǎo)員或者政治專職輔導(dǎo)員的管理，相互接觸較多，看待問題和領(lǐng)悟黨和國(guó)家路線、方針、政策等方面比其他非學(xué)生干部有明顯優(yōu)勢(shì)，其他學(xué)生往往漠視非專業(yè)性知識(shí)，對(duì)于黨和國(guó)家方針政策了解甚少。
（2）學(xué)習(xí)方法通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)理工科學(xué)生學(xué)習(xí)要求上進(jìn)，花費(fèi)更多時(shí)間用于學(xué)習(xí)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，理工科院校中偏向于文科的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間上少于理工科背景的學(xué)生。理工科學(xué)生在乎知識(shí)和技術(shù)的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越其他不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的課余生活，許多學(xué)生甚至偏執(zhí)認(rèn)為技術(shù)和知識(shí)決定一切，將基礎(chǔ)性政治課程列于次要地位，呈現(xiàn)曠課、遲到等現(xiàn)象?！皣?guó)家的文理分科的教育模式使高校教學(xué)管理者和學(xué)生逐漸形成定式思維，教學(xué)管理普遍輕視針對(duì)理工科學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)，理工科學(xué)生潛意識(shí)排斥接受思想政治理論教育”。
（3）工作技巧限于以往學(xué)習(xí)習(xí)慣，理工科學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面表現(xiàn)出形象思維低于抽象思維的情況。囿于技術(shù)知識(shí)的掌握，邏輯思維的培養(yǎng)，在工作方面局限于條條框框、規(guī)規(guī)矩矩、恭恭敬敬，缺乏應(yīng)有的靈活性和開拓性，只堅(jiān)持“做好自己學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，不期待自己的發(fā)展，對(duì)工作上的事情要么忍氣吞聲、要么冒然行動(dòng)。
（4）生活態(tài)度由于理工科學(xué)生專注于知識(shí)追逐的獨(dú)特個(gè)性和學(xué)習(xí)態(tài)度的謹(jǐn)慎性，不允許所做實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有絲毫差池，在日常生活中將學(xué)習(xí)灌輸于其中，學(xué)習(xí)無(wú)處不在，常與興趣或課題相似的學(xué)生相處，輕視生活瑣碎之事；不違反校紀(jì)校規(guī)，遵循老師安排，安分守己，生活持隨性態(tài)度。但是，他們對(duì)于生活中知識(shí)的擷取和突破也有著文科學(xué)生所不具備的精神和毅力。
2.2理工科高校學(xué)生廉潔教育現(xiàn)況和不足
（1）理論高于行動(dòng)，認(rèn)識(shí)不到位目前高校主要實(shí)施的還是以授課形式來(lái)加深對(duì)知識(shí)傳播，偶爾一次開發(fā)課程的設(shè)置都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大改變，學(xué)生參與度也極高，課堂氣氛也因此呈現(xiàn)積極活躍的場(chǎng)面。高校廉潔教育也是順接課堂，與課程知識(shí)傳播途徑一樣，學(xué)生只是偶爾接觸。教師泛泛而談決定了學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺，讓每個(gè)學(xué)生知道廉潔教育，但是具體談出一二甚是困難，理工科高校更是情況明顯，束縛于課本和所學(xué)專業(yè)技能，決定了他們的認(rèn)識(shí)表面化和淺顯化。
（2）言教多于身教，動(dòng)力不明確如何轉(zhuǎn)變教師教學(xué)模式和課堂學(xué)習(xí)針對(duì)性，真正將國(guó)家大政方針融入課堂是亟須解決的難題。暫且不論學(xué)生在廉潔教育方面如何做好，首先教師要明確能否將廉潔教育知識(shí)向?qū)W生有效傳達(dá)，這與學(xué)校現(xiàn)況不無(wú)關(guān)系。教師首先接受此方面教育，尤其是黨員教師更要起到先鋒模范作用，層層遞進(jìn)將自己行動(dòng)擴(kuò)展到課堂，“以身言法”、“以身授例”，將典型事例和具體生活結(jié)合起來(lái)，潛移默化于學(xué)生學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生知曉廉潔教育形式的嚴(yán)肅性，克服泛泛而談，明確動(dòng)力。
（3）學(xué)習(xí)高于一切，指向太狹隘接受十幾年教育的高校學(xué)生，思想形成固定模式，并非教師給他們灌輸?shù)摹皩W(xué)習(xí)高于一切”的“結(jié)果”。學(xué)習(xí)導(dǎo)向必須明確，尤其是要讓剛剛步入大學(xué)校園的學(xué)生明白，學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，否則再有高深知識(shí)的武裝也可能釀就不好的走向，譬如“復(fù)旦投毒案”，“清華投毒案”等，都拷問著“唯學(xué)至上”的理論。理工科高校學(xué)生廉潔教育學(xué)習(xí)更是如此，由于此方面知識(shí)缺乏，必須讓學(xué)生明白僅依靠專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)是不能適應(yīng)社會(huì)的，但是僅依靠學(xué)校的廉潔教育也是不行的，要作為一門“全校的功課”，嚴(yán)格地予以貫徹落實(shí)，興起廉潔教育之風(fēng)。
（4）技術(shù)多于人文，氛圍不廣泛國(guó)家正在歷經(jīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型，各種問題前所未有，更加要求對(duì)人的全面發(fā)展。理工科高校是科技研發(fā)領(lǐng)地，集聚著眾多人才。技術(shù)掌握是必要課程，但是不能成為人文學(xué)科發(fā)展掣肘。有時(shí)理工科高校也不十分重視人文社科教育，將大部分精力投入到專業(yè)特長(zhǎng)方面的研究上，殊不知缺乏人文社科知識(shí)的“人才”不能夠稱之為人才。人文社科正是形成一個(gè)人綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)和分析上升到理性認(rèn)識(shí)和分析，能夠獨(dú)立認(rèn)識(shí)和分析事物；有利于對(duì)大學(xué)生廉潔教育的理解和把握。
（5）自治多于根基，實(shí)踐不充分伴隨日益豐富的課余生活和學(xué)生社團(tuán)開展，學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)校園作用日益凸顯。部門比較完善的學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校管理方面起著積極作用：協(xié)助學(xué)校維護(hù)校園秩序，創(chuàng)造有利的環(huán)境。理工科高校在學(xué)生社團(tuán)開展方面不遜于文科和綜合類大學(xué)，但是理工科高校學(xué)生社團(tuán)多是理工科知識(shí)類社團(tuán)，例如數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)、航模協(xié)會(huì)、象棋協(xié)會(huì)等，側(cè)重對(duì)知識(shí)和技能的比拼，盡管有文科類社團(tuán)，依舊不成規(guī)模。以學(xué)生會(huì)為主干的學(xué)生社團(tuán)，時(shí)常將學(xué)校相關(guān)要求囫圇吞棗式地學(xué)習(xí)貫徹，吸收很少，不可能獨(dú)立地將要求形成具體規(guī)定。作為學(xué)生參與度比較高的學(xué)生社團(tuán)組織，必須充分發(fā)揮應(yīng)有優(yōu)勢(shì)，積極開展高校廉潔文化教育實(shí)踐活動(dòng)，可以以種類繁多的形式來(lái)建構(gòu)和設(shè)想，更好地服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)校。
3理工科高校廉潔教育內(nèi)容的四種視角
高等教育必須深入實(shí)施適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的方針，面向世界，走向未來(lái)。現(xiàn)階段，必須高舉中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟，在科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)下逐步推進(jìn)。廉潔教育作為高等教育組成部分實(shí)施已久，為將高校廉潔教育工作系統(tǒng)化、常態(tài)化、具體化，現(xiàn)從反腐倡廉視角、社會(huì)視角、校園視角、生活視角等方面就當(dāng)下理工科高校實(shí)施廉潔教育內(nèi)容作一系統(tǒng)勾勒。
3.1廉潔教育的反腐倡廉視角2013年1月22日，中共中央總書記在十八屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上發(fā)表了著名的“老虎蒼蠅一起打”的講話，是目前我黨大力實(shí)施反腐倡廉新的風(fēng)向標(biāo)。自改革開放以來(lái)，我黨更加重視廉潔教育，鄧小平強(qiáng)調(diào)：“不懲治腐敗，特別是黨內(nèi)高層的腐敗現(xiàn)象，確實(shí)有失敗的危險(xiǎn)，”十八大新增“加強(qiáng)黨的純潔性建設(shè)”，在黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作中建立了一系列政策法規(guī)，有效防止和遏制腐敗蔓延，為黨和國(guó)家發(fā)展保駕護(hù)航。遵紀(jì)守法是高校學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)，是成為高素質(zhì)人才的基本保證。民主法制是廉潔文化的制度層面，要深入貫徹“依法治國(guó)”基本方略，廣泛宣傳，培養(yǎng)和培育大學(xué)生法制觀念，提高其法律知識(shí)水平，德法并舉，用先進(jìn)法制觀念指導(dǎo)行為，養(yǎng)成遵紀(jì)守法行為習(xí)慣。
3.2廉潔教育的社會(huì)視角當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)全面轉(zhuǎn)型和深刻變革時(shí)期，各種利益正在重新分配，一些負(fù)面事物正在侵蝕學(xué)生心靈，為防止受到不良社會(huì)風(fēng)氣浸染，自覺抵制拜金主義、物欲主義、享樂主義誘惑和侵蝕，必須實(shí)施對(duì)在校學(xué)生廉潔自律教育，培養(yǎng)他們廉潔自律良好品德，形成和鞏固嚴(yán)于律己、敬業(yè)奉獻(xiàn)的健全人格。
3.3廉潔教育的校園視覺“理想信念教育是高校思想政治教育創(chuàng)新的核心”。崇高理想與堅(jiān)定信念是人生跨越發(fā)展的精神支柱，是成就事業(yè)、創(chuàng)造生活、開拓未來(lái)的路標(biāo)與動(dòng)力。高等院校學(xué)生作為社會(huì)主義可靠接班人，使命重大，任務(wù)艱巨，在高等院校實(shí)施廉潔教育過程中實(shí)施理想信念和思想道德教育顯得極為務(wù)實(shí)和迫切。他們實(shí)施廉潔教育的成效如何關(guān)系到今后人生能否正確地沿著既定路線向前邁進(jìn)和取得階段性成就。高等院校學(xué)生正處于對(duì)于知識(shí)掌握和積累階段。理工科高校學(xué)生由于特殊學(xué)科背景，不同成長(zhǎng)環(huán)境，加強(qiáng)理想信念和思想道德的教育又是十分必要和現(xiàn)實(shí)，為今后目標(biāo)準(zhǔn)確定位起到極大作用，更加有利于他們用所學(xué)知識(shí)武裝自己，朝著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)。誠(chéng)信是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的試金石，誠(chéng)信是綜合衡量一位學(xué)生的重要指標(biāo)。加強(qiáng)理工科高校學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信教育是大力實(shí)施和弘揚(yáng)高校廉潔教育的重要篇章?！叭藷o(wú)信不立”正是對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生的警醒，努力培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)是有利于他們走向工作崗位的先決條件，是今后生活的一筆財(cái)富，也是有效實(shí)施反腐倡廉的重要途徑。將誠(chéng)實(shí)守信納入高校廉潔教育的過程中是為了將學(xué)生德育和智育同步發(fā)展、同步健全，防范危機(jī)、化解風(fēng)險(xiǎn)的有效保障。
3.4廉潔教育的生活視角理工科高校實(shí)施廉潔教育是為使學(xué)生在現(xiàn)今和未來(lái)生活中逐步形成良好的社會(huì)公德，健全的職業(yè)道德，和睦的家庭美德。理工科高校必須嚴(yán)格地貫徹執(zhí)行和切實(shí)結(jié)合實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的“三德”意識(shí)，形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會(huì)風(fēng)尚，貫穿于生活，變被動(dòng)為主動(dòng)，變強(qiáng)迫為自覺。將廉潔教育作為學(xué)生今后生活重要組成部分和關(guān)鍵，夯實(shí)根基、因勢(shì)利導(dǎo)，與未來(lái)人生發(fā)展緊密聯(lián)系，為事業(yè)騰飛奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4理工科高校實(shí)施廉潔教育的途徑
面對(duì)嚴(yán)峻社會(huì)形勢(shì)和就業(yè)問題，如何向社會(huì)培養(yǎng)和輸送更加優(yōu)秀、更加全面、更具能力的大學(xué)生是一個(gè)亟須解決的問題。廉潔教育作為近年來(lái)高等院校教育內(nèi)容重要組成部分，作用日漸凸顯，地位重要，意義重大。由于理工科高校自身獨(dú)特地位和特點(diǎn)，在實(shí)施高校廉潔教育方面呈現(xiàn)了上述制約瓶頸，因而必須予以克服，制定和執(zhí)行有效廉潔教育方案。
4.1廉潔教育入課堂：教學(xué)要發(fā)力課堂是實(shí)施教學(xué)的重要場(chǎng)所，是高等院校向?qū)W生傳導(dǎo)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在課程知識(shí)傳播過程中起極為關(guān)鍵作用。在貫徹高校廉潔教育的過程中，教師在組織課堂中要結(jié)合具體實(shí)際來(lái)運(yùn)用具體方法?！端枷胝谓逃椒òl(fā)展研究》指出，“以人的發(fā)展需要為目標(biāo)指向，以人的權(quán)利為教育起點(diǎn)，以受教育者的主體性為活動(dòng)建構(gòu)的基礎(chǔ)”。因此教學(xué)方法必須隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展變化有所改變和創(chuàng)新。如何靈活運(yùn)用適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)模式是保證學(xué)生能否取得學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵。開展廉潔教育要適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)變化和發(fā)展，充分發(fā)揮教學(xué)積極作用，實(shí)施文理滲透?！皩?shí)行文理滲透，能使學(xué)生在學(xué)到多學(xué)科專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)、其他專業(yè)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能，形成知識(shí)、技能、素質(zhì)的有機(jī)構(gòu)成，從而提高綜合適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力”。使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廉潔教育的興趣、動(dòng)力，有活力地投入其中。同時(shí)教學(xué)的發(fā)力也即是及時(shí)更新和與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)變化。在教學(xué)過程中運(yùn)用一些切實(shí)可行的方法，有效地將廉潔教育融入學(xué)生生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。在組織教學(xué)過程中注意學(xué)生思維轉(zhuǎn)變，結(jié)合理工科學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活習(xí)慣，嚴(yán)禁運(yùn)用平時(shí)實(shí)驗(yàn)方法和對(duì)于技術(shù)知識(shí)掌握技巧來(lái)僵化灌輸廉潔教育。教學(xué)給力程度取決于教師的能力，“建立健全高校教師行為規(guī)范，加強(qiáng)高校教師廉潔從教行為文化建設(shè)”。廉潔教育的實(shí)施是關(guān)系到教師和學(xué)生雙向義務(wù)和責(zé)任，教師要想保證廉潔教育教學(xué)成效取得，首先自己必須具備相關(guān)知識(shí)和哲學(xué)功底，“真正的哲學(xué)是時(shí)代精神的精華，民族文化的靈魂”。只有對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，才會(huì)有利于取得教學(xué)的發(fā)力效果和保證廉潔教育的有效貫徹和落實(shí)。
4.2廉潔教育合實(shí)踐：情境要給力“教育情境的設(shè)置，能營(yíng)造一個(gè)逼真的教育教學(xué)氛圍，使學(xué)生好像身臨其境一般，參與式地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究?！薄敖逃榫潮旧砭褪抢碚撆c實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物”。理工科高校在實(shí)施廉潔教育過程中要遵照以上要求，實(shí)踐是與教學(xué)課堂伴生而來(lái)的一個(gè)途徑，要求在實(shí)施廉潔教育過程中，結(jié)合理工科學(xué)生特點(diǎn)和具體現(xiàn)實(shí)生活，不是在課堂上大談特談相關(guān)理論和泛泛事例，而是運(yùn)用身邊或生活中具體事例，結(jié)合具體情境，將抽象理論和概念具體化、典型化、生動(dòng)化。理工科高校在教學(xué)實(shí)施過程中偏向于對(duì)于技術(shù)和知識(shí)的掌握，因而學(xué)生也形成了獨(dú)特學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣。由于人文學(xué)科和理工科有學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路不同，思維模式和思維習(xí)慣有極大差異。廉潔教育貫徹和實(shí)施對(duì)于理工科高校學(xué)生難免產(chǎn)生一定障礙和困難。與其說(shuō)給予他們高深理論知識(shí)，不如結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)生活案例。在廉潔教育合實(shí)踐過程中要求教師和理工科院校能夠給予學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間，真正從實(shí)踐角度領(lǐng)會(huì)廉潔教育知識(shí)，更加清晰認(rèn)識(shí)廉潔教育意義，必要時(shí)候可以借用反面教學(xué)案例讓其從另一面接觸廉潔教育。
4.3廉潔教育貫生活：活動(dòng)要有力高等院校里，課余生活占據(jù)學(xué)生一部分時(shí)間，是學(xué)生課余時(shí)間獲取知識(shí)和技能的又一“課堂”，課余生活在培養(yǎng)學(xué)生能力和收獲知識(shí)過程中起著極為關(guān)鍵作用，甚至一些學(xué)生未來(lái)工作就得益于課余生活學(xué)習(xí)。理工科高校在實(shí)施廉潔教育過程中理應(yīng)結(jié)合學(xué)生具體實(shí)際情況，有針對(duì)性開展廉潔教育。源于高中文理分科的情形，大學(xué)出現(xiàn)鮮明文理學(xué)科特點(diǎn)，由此衍生文理科學(xué)生不同特點(diǎn)和不同校園文化。文科院校有較多人文特色學(xué)生活動(dòng)，理工科院校具備較多理工科特色學(xué)生活動(dòng)。為了保證廉潔教育在理工科院校有效開展，因而可以在學(xué)生活動(dòng)開展中融入學(xué)生組織，使之發(fā)揮作用。在此過程中要注意：有效進(jìn)行學(xué)生社團(tuán)引導(dǎo)，加強(qiáng)社團(tuán)學(xué)生干部管理?！按髮W(xué)學(xué)生干部是學(xué)生中的生力軍和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育管理中的基層組織實(shí)施者，是學(xué)校做好各項(xiàng)工作的重要力量。因此，加強(qiáng)大學(xué)學(xué)生干部的廉潔教育是落實(shí)教育部文件的重中之重，對(duì)于高校廉潔教育的開展也能起到事半功倍的作用”。實(shí)施“以點(diǎn)帶面”學(xué)生工作，繁榮學(xué)生課余生活，注重學(xué)生人文知識(shí)汲取，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部和黨小組帶頭作用，及時(shí)引導(dǎo)和有力助推學(xué)生課余生活，充分發(fā)揮學(xué)生骨干和學(xué)生社團(tuán)作用，使更多學(xué)生參與廉潔教育活動(dòng)，使廉潔教育因?qū)W生有益的社團(tuán)工作而更加切實(shí)有效。
4.4廉潔教育遍宿舍：文化要助力校園文化是實(shí)施學(xué)校教育和發(fā)展的無(wú)形力量，文化作為一種社會(huì)意識(shí)有能動(dòng)反作用?！敖K高校廉潔教育狀況的調(diào)研報(bào)告顯示：在實(shí)施高校廉潔教育過程中，23.2%的學(xué)生認(rèn)為校園文化活動(dòng)在高校廉潔教育中起到作用”。由此可見，必須加強(qiáng)和充分重視學(xué)校文化對(duì)于廉潔教育的作用。宿舍作為學(xué)生生活重要場(chǎng)所，是學(xué)生朝夕相處的一個(gè)聚居地。有機(jī)構(gòu)調(diào)查表明，宿舍文化在影響學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中起到極重要作用，學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作能力、成果取得與學(xué)生良好宿舍文化和環(huán)境有著極密切關(guān)系。隨著宿舍文化重要地位日益提升，高等院校在學(xué)生宿舍管理中傾注極大心血，例如西南石油大學(xué)在學(xué)生宿舍的管理中設(shè)置了黨員工作站、班主任和輔導(dǎo)員辦公室及輔導(dǎo)員助理崗位，在學(xué)生培養(yǎng)和管理過程中起著極重要作用。理工科高校在實(shí)施廉潔教育過程中，應(yīng)該充分注意學(xué)生特點(diǎn)，充分利用好學(xué)生宿舍這一生活場(chǎng)所，發(fā)揮文化助力作用，用良好宿舍文化引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，形成良好宿舍管理體制。一個(gè)良好宿舍文化環(huán)境，不僅可以有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理，且為之節(jié)省成本。理工科高校在實(shí)施廉潔教育過程中運(yùn)用這一平臺(tái)，充分發(fā)揮其作用，將廉潔教育走進(jìn)學(xué)生宿舍：一是將學(xué)生支部活動(dòng)開展到宿舍，將廉潔教育融入宿舍；二是形成特色鮮明廉潔教育實(shí)踐小組，增進(jìn)學(xué)生交流和學(xué)習(xí)；三是班主任或者輔導(dǎo)員走進(jìn)學(xué)生宿舍，對(duì)學(xué)生遇到問題及時(shí)給予解答，認(rèn)真傾聽學(xué)生呼聲，給予方法和工作上指導(dǎo)；四是將支部、班委會(huì)、團(tuán)支部有效聯(lián)系在一起，共同實(shí)施廉潔教育活動(dòng)。
5結(jié)語(yǔ)
理工科院校在組織教學(xué)過程中有自身特點(diǎn)，理工科學(xué)生也有自己獨(dú)特特點(diǎn)，依據(jù)我國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情和高等教育基本情況實(shí)施理工科高校廉潔教育，是社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。但是高校廉潔教育不是一蹴而就的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，黨、國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生都必須從現(xiàn)有實(shí)際情況出發(fā)做出新調(diào)整和通力協(xié)作；同時(shí)，有效機(jī)制、有力保障是實(shí)施高校廉潔教育可靠途徑。理工科高校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)黨和政府教育方針，深入貫徹和實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，將我國(guó)教育向更高、更新要求向前推進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和“中國(guó)夢(mèng)”而努力。
作者：彭尚源閏從山 單位：西南石油大學(xué)紀(jì)監(jiān)審辦公室