小學(xué)德育教育實踐(4篇)

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第一篇：小學(xué)德育教育實踐研究

【摘要】現(xiàn)在的孩子生活幸福，無時無刻不在享受著家長的關(guān)心和愛護，逐步養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。這就需要在學(xué)校中加強對孩子的德育教育。德育的教育是小學(xué)素質(zhì)教育中不可或缺的部分，對小學(xué)生健康成長的必要條件。

【關(guān)鍵詞】德育教育;小學(xué);實施

如何在小學(xué)教育過程中實施德育教育呢？其方法和途徑是多方面的。下面我從幾個方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、小學(xué)德育實施的途徑

1.思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)

思想品德課是學(xué)校向小學(xué)生進行德育教育的重要形式，這門課程可以培養(yǎng)小學(xué)生初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為把他們培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才打下了堅實的基礎(chǔ)。在思想品德課程中，不能泛泛的講一些大道理，而是應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生自身的特點，結(jié)合學(xué)生實際，采取通俗易俗的語言，有針對性的進行教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生具備正確的價值觀。學(xué)生在課堂上所學(xué)的并不單純只有思想品德課，還有其他各科課程。想單純通過思想品德課一科對學(xué)生實施德育教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要好好借助其他課程，只有掌握了各科學(xué)科的基礎(chǔ)知識才能逐漸養(yǎng)成良好的品質(zhì)。因此，思想品德教育和學(xué)科教育是緊密相連的。

2.相關(guān)的學(xué)?；顒?/p>

學(xué)校活動包括校會、班會和少先隊活動等。校會通?？梢詫θw學(xué)生進行教育，班會則是更有針對性的一個班的學(xué)生進行教育。學(xué)校教育一定要想辦法通過學(xué)校各種活動穿插德育教育，使學(xué)生能夠在潛移默化中被影響。實施德育教育工作時，不能盲目，必須從學(xué)生自身實際出發(fā)，在教師的悉心引導(dǎo)下讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并逐步改正。對于不同的學(xué)生要選擇不同的教育方法，這樣才能事半功倍。

二、小學(xué)德育實施的方法

思想品德教育方法，是為了實現(xiàn)思想品德教育的任務(wù)采取的措施手段。在對小學(xué)生的思想品德教育中采取說服為主的教育方法。

1.說服教育

說服教育是學(xué)生比較容易接受的教育方法。這個方法通過講解、談話、討論等方式講道理，啟發(fā)學(xué)生自覺性，提高學(xué)生思想覺悟并培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。此時老師和學(xué)生是在一個平等的平臺上的，教師更容易走進學(xué)生的內(nèi)心。講解時教師可以引用身邊的真人真事，借助具體事例讓學(xué)生體會道德要求的基本要點。講解的過程中要使用通俗易懂、具有啟發(fā)性的語言。談話過程中教師通過提出問題或解答學(xué)生提出的問題來達到目的。這種方式不受時間的限制，任何時候都可以進行。談話可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，也可以針對學(xué)生存在的問題。尤其是和學(xué)生的單獨談話更能深入了解一個學(xué)生的內(nèi)心所想，把思想工作做到學(xué)生的心里去。談話應(yīng)當(dāng)是規(guī)律性的，而不是只出現(xiàn)在學(xué)生犯了錯誤之后。教師的態(tài)度要平易近人，讓學(xué)生容易接受，這樣他們才可以敞開心扉，能夠真正把你的話聽到心里去，否則再多的努力都是徒勞。討論的方式主要針對于小學(xué)中高年級的學(xué)生。因為高年級的學(xué)生已經(jīng)基本具備了自己的分辨能力，在討論的過程中如果方法運用得當(dāng)，常常能帶來很好的教育效果。

2.情感陶冶

相對于說服教育，情感陶冶是一種暗示的德育方法。具體實施途徑有三個方面：師愛、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。教師要能夠設(shè)置出具有感染力的教育情境，并且淡化教師的作用，促進學(xué)生主體與創(chuàng)設(shè)的教育情境的互動。德育過程之中廣泛運用情感陶冶法。其長處是教育意向和內(nèi)容處在一個趣味盎然的環(huán)境中，教育過程易于發(fā)動。陶冶法自身也有短處，因此陶冶法與其他教育方法結(jié)合才能達到最好的教育效果。

3.榜樣示范

榜樣示范教育法相對于枯燥的課本知識更加形象生動，對學(xué)生具有很大的感染力和說服力，學(xué)生更容易領(lǐng)會。運用榜樣教育學(xué)生，要注意選好典型，切合學(xué)生的實際，易于學(xué)生接受。一般選用的榜樣有革命導(dǎo)師、歷史上偉大人物、科學(xué)家、藝術(shù)家以及文藝作品中的典型形象、同學(xué)中的好人好事、教師和家長等。運用榜樣示范的方法教育學(xué)生，教師要有計劃性，明確自己想要采取怎樣的順序引導(dǎo)和教育學(xué)生，要具體在學(xué)生的日常生活中有所體現(xiàn)。

4.實際鍛煉

實際鍛煉是讓學(xué)生通過參加各種活動受到實際的鍛煉，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。為了發(fā)揮實際鍛煉方式的作用，我認(rèn)為教師應(yīng)注意幾點：要明確鍛煉的目的和要求，要有嚴(yán)密的組織工作；要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性；實際鍛煉要持之以恒；建立合理的規(guī)章制度。

5.獎勵與懲罰

獎勵與懲罰，是對學(xué)生行為的評價，學(xué)生可以根據(jù)是獎勵還是懲罰來判斷自己的行為是正確的還是錯誤的。表揚與獎勵可以使學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和長處，并進一步發(fā)揚光大。這樣的方法既可以針對個人同時也適用于群體。表揚與獎勵的方法很多，比如口頭表揚、書面表揚、獎狀和獎品等。批評與懲罰是教師對學(xué)生的不良行為予以否定，引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向上走。但是在實施批評和懲罰時要注意下面幾點：

（1）公正合理，切合實際。教師要詳細(xì)了解情況，當(dāng)學(xué)生的確有良好的表現(xiàn)時才提出表揚或予以獎勵；當(dāng)學(xué)生的確有錯誤時才提出批評或進行懲罰。同時也要注意，無論是表揚還是批評都不要過分極端，表揚時教師要對學(xué)生提出更高要求的建議或指出存在的不足之處；批評時也不要對學(xué)生全盤否定，要有耐性，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。

（2）要得到學(xué)生集體的支持。只有當(dāng)教師對學(xué)生的評價與集體對學(xué)生個人的評價相符合，并得到學(xué)生集體輿論支持時，才會產(chǎn)生既教育個人，又教育集體的教育力量。特別是一些比較重要的獎勵和嚴(yán)重的懲罰，最好先在學(xué)生集體中進行充分醞釀討論，有了群眾基礎(chǔ)才進行。

（3）恰如其分。無論是表揚或者是批評都應(yīng)當(dāng)恰如其分。過多的表揚學(xué)生時間久了反而起不到激勵的作用，過多的批評學(xué)生則會使學(xué)生產(chǎn)生消極心理。在學(xué)校中禁止體罰或變相體罰。教師也不能以勞動或罰款作為懲罰手段。作為教師，一定要掌握好其中的度，只有正確、得當(dāng)?shù)倪\用表揚和批評的方法，才能使學(xué)生受到良好的教育，不至于在學(xué)習(xí)過程中走太多彎路。小學(xué)階段是進行德育教育的最好時段，教師要選擇適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒▽W(xué)生進行教育，使他們成長為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

作者：孫淑麗 單位：吉林省通化市二道江區(qū)五道江鎮(zhèn)中心小學(xué)校

第二篇：小學(xué)生德育教育工作強化策略

摘要：小學(xué)生思想單純具有較強的可塑性，在該階段開展德育教育工作會給其一生產(chǎn)生重要影響，因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識到小學(xué)德育教育工作的重要性，把握小學(xué)生心理特點，采取針對性措施，充分做好小學(xué)生德育教育工作。本文對開展小學(xué)生德育教育工作策略加以探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育教育；工作

加強小學(xué)生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。然而班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。要把一個班級群體建設(shè)成一個真正的班集體，需要班主任付出艱辛的、創(chuàng)造性的勞動。作為一名班主任，本人深刻地認(rèn)識到德育教育對于學(xué)生成長的重要性。因此，在我的教學(xué)實踐中，十分重視對學(xué)生進行德育教育，抓住教學(xué)中的德育契機，適時滲透德育教育。現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實踐，下面談?wù)勅绾卧谛W(xué)低年級中開展德育教育。

1確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

低年級學(xué)生一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級的榮譽而規(guī)范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在學(xué)校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。

2通過課堂教學(xué)對學(xué)生進行德育教育

課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛國主義教育因素。小學(xué)生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實際進行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實踐。這樣既明理，又導(dǎo)向，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿足低年級小學(xué)生交流的欲望，通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過縱向比較：看自己是否比以前進步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識。

3堅持正面教育，多表揚，多激勵

低年級學(xué)生最害怕教師大聲地批評他們，會極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅持以表揚為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說服教育。要從關(guān)心和愛護出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動他們心靈的創(chuàng)傷。

4尊重學(xué)生的人格，提高其自我教育能力

學(xué)生是一個活生生的獨立主體，獨立自主性是其基本的行為特征，所以進行德育教育，就要尊重學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

作者：呂世計 單位：煙臺市萊山區(qū)卅里堡小學(xué)

第三篇：網(wǎng)絡(luò)平臺下小學(xué)德育教育實施策略

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)時代和信息時代的來臨，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)改變了人們的日常生活和工作方式，得到了人們的廣泛認(rèn)可，得以普及。中小學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)主力軍，網(wǎng)絡(luò)逐漸影響到他們的思想道德和心理素質(zhì)，不僅有積極的影響，也存在著消極干預(yù)，必須要做好網(wǎng)絡(luò)平臺下的德育教育工作。主要講述了網(wǎng)絡(luò)平臺下中小學(xué)德育教育所面臨的問題和主要的解決措施。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺；德育教育；措施

德育教育工作是學(xué)校教育重要的組成部分，其主要功能就是讓學(xué)生們身心兩方面都能夠得到健康、全面的發(fā)展。思想品德是人類的靈魂，指導(dǎo)一個人的行為。無論什么時代，都十分重視少年的道德教育，并且將其放在首要位置。隨著信息時代和網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，給德育教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺下中小學(xué)德育教育所面臨的問題

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，對青少年的思想產(chǎn)生了一定的沖擊，尤其是在構(gòu)建正確的人生觀、價值觀以及世界觀方面更是存在著巨大的影響。其主要原因在于青少年獲取信息的渠道十分廣泛，網(wǎng)絡(luò)上面的信息不僅具有著積極性，同時也具有著消極的一面，青少年正處于構(gòu)建價值觀、人生觀的發(fā)展階段，一旦受到不良信息的感染，會對青少年的意識產(chǎn)生較為不利的影響，不利于青少年身心的健康成長。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息真假難辯，會弱化青少年的倫理道德，網(wǎng)絡(luò)本身就是虛擬世界，在人們進行交往中不會承擔(dān)現(xiàn)實生活中的壓力和責(zé)任，進而會導(dǎo)致諸多不良信息的出現(xiàn)，進而會降低青少年的社會責(zé)任感，甚至?xí)适鐣惱淼赖隆Ｈ绻嚓P(guān)部門并沒有對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管做到位，就會嚴(yán)重的影響到我國青少年身心健康發(fā)展?，F(xiàn)實生活中，人們的道德行為往往是做給別人看的，如果進入到虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，就會導(dǎo)致道德人格出現(xiàn)缺失，形成雙重性格，進而就會出現(xiàn)青少年犯罪等行為。另外，由于受到網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，會將虛擬的人機交往代替現(xiàn)實生活中的人際交往，不利于青少年的健康成長。

二、提高網(wǎng)絡(luò)平臺中小學(xué)德育教育質(zhì)量的主要措施

1．建立班級網(wǎng)頁，凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境

校園必須要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從網(wǎng)上建立班級綠色網(wǎng)頁，其主要作用就是宣傳班級文化和教育學(xué)生的重要德育窗口。可以將班級網(wǎng)頁按照功能分為多個窗口，比如，班級概況、風(fēng)采展示以及教師寄語等窗口。在建設(shè)班級網(wǎng)頁的時候，應(yīng)該由班級全體成員共同進行，將學(xué)生們歸納到班級綠色網(wǎng)頁建設(shè)中來，進而可以共同進步，增強師生之間的溝通。另外，班級網(wǎng)頁還可以幫助學(xué)生們開拓視野，了解世界上的新鮮事和重大國際事件。不僅能夠有效的提高學(xué)生們的求知欲，還可以增強他們的集體榮譽感，有利于學(xué)生們形成正確的人生觀和價值觀。

2．開辟網(wǎng)上論壇

學(xué)校應(yīng)該積極的開展德育網(wǎng)站的建設(shè)工作，利用校園電子布告欄系統(tǒng)開辟全新的德育天地。必須要定期的展開精彩活動和網(wǎng)上服務(wù)，讓學(xué)生和教師，學(xué)生和學(xué)生之間進行網(wǎng)上論壇研討學(xué)習(xí)體會，解決目前班級中所存在的問題，并且為班級發(fā)展獻計獻策。學(xué)生們在網(wǎng)上論壇進行討論的時候可以隱去真實姓名，進而能夠從根本上解放思想、實事求是，說出自己的心聲。進而學(xué)校才能夠及時的發(fā)生學(xué)生們的思想問題，并且加以糾正，解決出現(xiàn)的思想問題。另外，網(wǎng)上論壇的學(xué)生思維也是非常活躍的，能夠大膽的提出問題，有利于教師改變自己教學(xué)工作中的不足和問題。

3．重視網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容

(1)策劃主題活動。由于每年中小學(xué)生會有比較長的寒暑假，為了能夠有效的避免中小學(xué)生寒暑假中沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)校應(yīng)該聯(lián)手社會和家庭為中小學(xué)生打造良好的氛圍，展開多項網(wǎng)絡(luò)活動，比如，計算機網(wǎng)頁創(chuàng)意大賽以及動漫制作等課外活動，不僅能夠豐富中小學(xué)生的業(yè)余生活，還能夠提高中小學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，陶冶情操。

(2)課堂是進行德育教育的主渠道。在進行信息技術(shù)課程的時候，應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，在課堂上不僅能夠鍛煉中小學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)理論知識，還可以培養(yǎng)他們正確看待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的態(tài)度和價值觀，其中道德觀也是其中內(nèi)容之一。

(3)學(xué)校要從管理和技術(shù)上進行必要的約束。雖然教師不能完全的將有害信息避免與學(xué)生進行接觸，但是可以從最大程度上將有害信息杜絕在課堂之外。所以應(yīng)該動員所有的力量建設(shè)健康、科學(xué)的現(xiàn)代校園網(wǎng)絡(luò)教育資源。在進行開發(fā)的時候，必須要及時的發(fā)現(xiàn)問題，對其進行更新和維護。在具備了軟件環(huán)境之后，應(yīng)該為學(xué)生們提供具有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進一步完善網(wǎng)絡(luò)教育中的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

4．構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育體系

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育工作最為主要的功能就是培養(yǎng)中小學(xué)生對信息處理、分析以及判斷的能力。隨著網(wǎng)絡(luò)日益普及，目前網(wǎng)絡(luò)活動中的青少年比例與日俱增，在網(wǎng)絡(luò)中教育的干預(yù)能力比較弱，大部分都是中小學(xué)生自主選擇判斷，所以，必須要加強中小學(xué)生自主選擇判斷的能力，能夠辨別真?zhèn)涡畔?，進而可以高效、科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)更好的服務(wù)學(xué)習(xí)和生活。中小學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的時候，最終決定道德言行的就是他們自己選擇的道德，所以應(yīng)該為中小學(xué)生提供健康的文化環(huán)境，加強網(wǎng)絡(luò)倫理和法制教育工作，進而從根本上提高中小學(xué)生們的德育質(zhì)量。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，給教育領(lǐng)域帶來了諸多機遇和挑戰(zhàn)，中小學(xué)生德育教育工作者應(yīng)該站在時代的前沿，通過最新的知識加強自身，利用網(wǎng)絡(luò)實施德育教育，進而將中小學(xué)生們培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的青少年。

參考文獻:

［1］姚志雄．關(guān)于中小學(xué)數(shù)字德育的研究和探索．領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2012，(7)．

［2］劉娟，經(jīng)晶．基于信息技術(shù)的中小學(xué)德育教育探究．軟件導(dǎo)刊，2012，(5)．

［3］楊成鋒．信息技術(shù)課學(xué)生信息倫理道德的培養(yǎng)［J］．中國教育技術(shù)裝備雜志社，2008．

作者：王志剛 單位：吉林省四平市中央東路小學(xué)校

第四篇：小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透分析

體育教學(xué)中蘊含著德育教育,德育教育又融合在體育教學(xué)中,兩者是相互聯(lián)系的,本文就小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透優(yōu)勢與德育如何滲透在體育教學(xué)中,淺談在小學(xué)體育教學(xué)與德育滲透的體會。體育教學(xué)是按照一定的教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進行的有目的、有組織的教育過程。它是由教師和學(xué)生共同參與,其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能,增強學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。在小學(xué)體育教學(xué)中對小學(xué)生進行思想品德的教育也是非常重要的,且德育與體育在學(xué)校教育中是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。在體育教學(xué)中,“教師針對學(xué)生的不同觀點、信念、情感和意志品質(zhì),有的放矢地進行思想品德教育,是體育教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。”

一、小學(xué)體育教學(xué)中德育教育滲透的優(yōu)勢

1.教學(xué)內(nèi)容與組織的優(yōu)勢

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容廣泛多樣,充滿了趣味性和教育性。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科,它的教學(xué)場地往往是室外的,在教學(xué)中,學(xué)生能夠從實踐中獲得技能與知識,許多教學(xué)內(nèi)容都能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的思想品德與意志品質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)活動中,體育教師與學(xué)生都必需嚴(yán)格遵守活動的規(guī)則,共同維護相關(guān)的規(guī)定或臨時的協(xié)定,在相互禮讓與友好的氣氛中進行?！熬牡慕M織、嚴(yán)格的紀(jì)律和自覺的行動,都體現(xiàn)了生動自然的道德教育因素,有助于培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感和榮譽感?！?/p>

2.體育學(xué)科自身的優(yōu)勢

隨著教學(xué)的改革,終身體育思想的倡導(dǎo),體育學(xué)科有著教學(xué)連續(xù)性與長久性,學(xué)生從進入學(xué)校開始,就要接受體育教學(xué)的學(xué)習(xí),經(jīng)過了小學(xué)到中學(xué),再到大學(xué),這個階段都要學(xué)習(xí)體育,這是其他學(xué)科無法比擬的。學(xué)生不斷地接受體育教學(xué),不斷地在體育教學(xué)中培養(yǎng)自己的良好的思想品德和意志品質(zhì)。學(xué)生即使在生活中也會接觸到體育,在枯燥的跑步健身中,也可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),學(xué)生能夠終身接受思想品德教育。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育教育如何滲透

1.結(jié)合教師表現(xiàn)進行滲透

教師自身就是教育的表現(xiàn)者,教師是學(xué)生心中的一面明鏡,他在課堂上的表現(xiàn)都會對孩子產(chǎn)生極大的影響。比如,在上課之前,筆者都是提前進教室,檢查同學(xué)們是否做好了上體育課的準(zhǔn)備,這樣做的原因是教會學(xué)生做事情不要遲到,要養(yǎng)成提早的做好準(zhǔn)備的好習(xí)慣。在課上學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識,大多是通過體育教師的示范,慢慢掌握的。當(dāng)教師在示范中出現(xiàn)了錯誤,要及時改正。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生勇于承認(rèn)錯誤、及時改正錯誤的良好習(xí)慣。

2.結(jié)合課堂常規(guī)進行滲透

課堂常規(guī)是學(xué)生必需遵守的教學(xué)要求,在體育教學(xué)中,可以利用教學(xué)的不同環(huán)節(jié),對小學(xué)生進行課堂常規(guī)的教育,使體育課堂教學(xué)制度化、規(guī)范化。通過體育課堂常規(guī)的建立,向小學(xué)生貫徹文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)與安全教育等,逐步的養(yǎng)成其自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣。體育課在開始部分就要對小學(xué)生進行動員,提出本節(jié)課的目的、任務(wù)與要求,在課結(jié)束時也要進行及時的講評與總結(jié)。通過動員,對小學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的性教育;“通過隊列隊形練習(xí),能夠培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性與朝氣蓬勃的精神面貌,提高他們的反應(yīng)速度、動作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)一致的能力;值日生借、還體育器材與整理場地,也可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛勞動與愛護公物的良好品質(zhì)?！?/p>

3.結(jié)合游戲教學(xué)進行滲透

“愛玩是每個小學(xué)生的天性,體育教師要抓住只一點對其進行教學(xué),不僅能讓學(xué)生快樂的學(xué)到知識,而且在培養(yǎng)道德品質(zhì)方面也會得到事半功倍的效果?！斌w育教師可以在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些小游戲,讓學(xué)生在歡樂中在學(xué)習(xí)知識和接受道德的教育。例如,在學(xué)習(xí)前滾翻時,為了讓學(xué)生掌握后腦勺先著墊,教師可以把一個可以粘在頭上的小毛巾放在墊子上,學(xué)生在完成前滾翻后,可以相互檢查自己的小毛巾是在頭頂還是在頭后,通過這樣的小游戲,學(xué)生可以很渝決地掌握前滾翻后腦勺著墊技術(shù)要領(lǐng),通過相互幫助也能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的良好習(xí)慣。

4.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行德育滲透

在小學(xué)體育教學(xué)中,小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容多、思想性較強等,這可以為體育教師對小學(xué)生在進行思想品德教育方面提供有利的條件。由于不同的體育運動項目內(nèi)容,導(dǎo)致進行不同內(nèi)容的體育教學(xué)所取得的效果也不同,所以小學(xué)體育老師要不斷地探究,不斷地對學(xué)生進行思想品德教育。例如,接力比賽需要通過同伴的配合才能進行,既能夠很好地培養(yǎng)小學(xué)生的集體主義精神,又能夠增進小學(xué)生互相幫助、團結(jié)友愛的思想品德。小學(xué)生處于孩童時代,身心的發(fā)育還處在初級階段。所以,德育教育的關(guān)鍵時期就是在小學(xué)期間。隨著應(yīng)新課程改革的推進,實現(xiàn)小學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展,是當(dāng)今小學(xué)教育的重要工作。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育,全面提高小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中德育的滲透意識,并且以身作則,緊扣小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容,尋求德育滲透的方式方法,切實落實小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的各項工作,促進學(xué)生全面發(fā)展與健康成長。

參考文獻:

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[3]周燕麗.當(dāng)議德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透田.素質(zhì)教育,2014,12:162.

[4]張靜.淺談小學(xué)體育與德育滲透

作者：許敏 單位：江蘇省無錫市花園實驗小學(xué)