民辦財(cái)經(jīng)院校法務(wù)會計(jì)的本科人才培養(yǎng)對策

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摘要:民辦財(cái)經(jīng)院校開設(shè)法務(wù)會計(jì)專業(yè)(或方向)，培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型的法務(wù)會計(jì)本科人才，應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革。在準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、科學(xué)構(gòu)建課程體系、組建雙師型教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)、積極進(jìn)行教學(xué)方法改革、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)等方面尋找完善對策，提高法務(wù)會計(jì)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:民辦財(cái)經(jīng)院校;法務(wù)會計(jì);人才培養(yǎng)模式;完善對策

越來越多的民辦財(cái)經(jīng)院校依托財(cái)經(jīng)專業(yè)背景開設(shè)法務(wù)會計(jì)專業(yè)(或方向)，培養(yǎng)通曉法學(xué)和會計(jì)學(xué)的應(yīng)用復(fù)合型本科人才，開始探索法務(wù)會計(jì)本科人才培養(yǎng)模式，但是由于辦學(xué)歷史短、辦學(xué)條件不完善、法務(wù)會計(jì)學(xué)科本身發(fā)展不成熟等原因，對于法務(wù)會計(jì)本科人才的培養(yǎng)模式和實(shí)現(xiàn)路徑認(rèn)識不清，導(dǎo)致法務(wù)會計(jì)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。人才培養(yǎng)模式涵蓋人才培養(yǎng)的所有環(huán)節(jié)，主要解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人的問題，筆者結(jié)合所在民辦財(cái)經(jīng)院校法務(wù)會計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何構(gòu)建民辦財(cái)經(jīng)院校法務(wù)會計(jì)本科人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法改革和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)五個方面提出完善對策。

一、準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)模式的核心問題是人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位問題，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)民辦財(cái)經(jīng)院校辦學(xué)特色，必須準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。民辦財(cái)經(jīng)院校法務(wù)會計(jì)本科人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)建立應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo):服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，立足于市場經(jīng)濟(jì)和法治背景，培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、口徑寬闊、能力實(shí)用”的專業(yè)性、開放性、復(fù)合性三位一體的，能夠適應(yīng)廣泛涉及法務(wù)會計(jì)社會職業(yè)需求的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。制定具體的培養(yǎng)方案時應(yīng)準(zhǔn)確界定人才培養(yǎng)規(guī)格，明確法務(wù)會計(jì)人才培養(yǎng)的知識要求、能力要求和素質(zhì)要求。

二、科學(xué)構(gòu)建課程體系

(一)體現(xiàn)應(yīng)用復(fù)合型特色

法務(wù)會計(jì)的應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了課程體系的構(gòu)建必須具有應(yīng)用復(fù)合型的鮮明特色，以滿足社會崗位對法務(wù)會計(jì)人才在知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上的應(yīng)用性和復(fù)合性需求。突出實(shí)踐能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)導(dǎo)向，保證實(shí)踐教學(xué)學(xué)時比例在30%以上，加強(qiáng)與社會實(shí)務(wù)部門的合作，通過校企合作聯(lián)合開發(fā)在線開放課程。

(二)合理設(shè)置課程模塊

根據(jù)應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)將課程體系劃分為三個模塊:第一模塊為基礎(chǔ)課程。這是學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識類課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。第二模塊為專業(yè)主干課程。這是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的法學(xué)和會計(jì)學(xué)核心及相關(guān)方向課程。第三模塊為職業(yè)技能課程。這是學(xué)生可以選修的職業(yè)技能課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生法律職業(yè)能力。包括模擬法庭實(shí)訓(xùn)、會計(jì)電算化等實(shí)訓(xùn)類課程，法律案例研習(xí)、會計(jì)案例研習(xí)等案例教學(xué)課程，及與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的課程。

(三)處理好法學(xué)和會計(jì)學(xué)課程的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系

根據(jù)專業(yè)背景和學(xué)科優(yōu)勢，不同的民辦財(cái)經(jīng)院校的法務(wù)會計(jì)專業(yè)(或方向)有以法學(xué)為主導(dǎo)和會計(jì)學(xué)為主導(dǎo)兩種主要模式，在構(gòu)建課程體系時，相應(yīng)的要合理設(shè)置法學(xué)類課程和會計(jì)類課程以及復(fù)合交叉型課程的比例。筆者所在民辦財(cái)經(jīng)高校法學(xué)院開設(shè)法務(wù)會計(jì)專業(yè)方向，與會計(jì)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，課程以法學(xué)類課程為主體(占50%)，會計(jì)學(xué)類課程為輔助(占40%)，還開設(shè)復(fù)合交叉型課程如《法務(wù)會計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)犯罪偵查》等(占10%)。

三、組建雙師型教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)

(一)開展多視角的法務(wù)會計(jì)人才培養(yǎng)研究

在廣泛調(diào)研社會工作崗位對法務(wù)會計(jì)人才在知識、能力和素質(zhì)方面的實(shí)際需要的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論研究，探究法務(wù)會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、考試考核等關(guān)于法務(wù)會計(jì)人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)的本質(zhì)規(guī)律和實(shí)現(xiàn)路徑。

(二)大力加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

提高教師的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力，堅(jiān)持“引進(jìn)來和走出去”，招聘或軟引進(jìn)社會實(shí)務(wù)工作者填充到師資隊(duì)伍中來，同時鼓勵和組織自有教師特別是青年教師到會計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所等實(shí)務(wù)部門掛職鍛煉，打造一支精通法律和會計(jì)實(shí)務(wù)，能理論聯(lián)系實(shí)際的雙師雙能型師資隊(duì)伍。

四、積極進(jìn)行教學(xué)方法改革

要把握好教學(xué)方法的目標(biāo)定位，定位于學(xué)生應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，滿足應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系設(shè)置的需求。積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革探索，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合，顛覆傳統(tǒng)單一灌輸?shù)慕虒W(xué)模式;采用案例教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生分析、處理實(shí)際案例的能力;采用主題演講、課堂辯論、小組討論等教學(xué)手段，營造學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)氣氛，鍛煉學(xué)生邏輯思辨、語言表達(dá)、創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)。

五、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)

(一)加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

一方面，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，如筆者所在高校擁有省內(nèi)先進(jìn)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，下設(shè)會計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)中心和法學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)軟件和高度仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，可以滿足會計(jì)沙盤演練、會計(jì)電算化、法律診所、模擬法庭和非訴訟法律實(shí)務(wù)等實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動的需要。建立“院中院”的金恒學(xué)院，與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)控人才，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)、行業(yè)一線工作實(shí)務(wù)的高度對接。另一方面，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與會計(jì)師事務(wù)所、金融證券公司、律師事務(wù)所、公檢法部門等社會實(shí)務(wù)工作部門共同創(chuàng)建校外實(shí)習(xí)基地，通過開展認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生接觸一線工作單位實(shí)務(wù)，提升實(shí)踐能力。

(二)實(shí)施有效的實(shí)習(xí)監(jiān)控管理

校外實(shí)習(xí)監(jiān)控是很多高校頭疼的問題，很多時候校外實(shí)習(xí)由于缺乏有效監(jiān)控而流于形式，必須采取相應(yīng)措施加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)監(jiān)控。一是周密安排，制定可操作的實(shí)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和指導(dǎo)書開展實(shí)習(xí)活動。二是保持與校外實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系，及時溝通了解學(xué)生的實(shí)習(xí)動態(tài)。三是教師帶隊(duì)頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。四是利用校友邦等實(shí)習(xí)監(jiān)控平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)生簽到、提交實(shí)習(xí)日志、總結(jié)等監(jiān)控功能。綜上所述，社會對法務(wù)會計(jì)人才的需求日益迫切，民辦財(cái)經(jīng)高校的辦學(xué)定位大多是應(yīng)用型，應(yīng)充分利用財(cái)經(jīng)專業(yè)背景和辦學(xué)機(jī)制靈活的優(yōu)勢，開設(shè)法務(wù)會計(jì)專業(yè)(方向)，培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型的法務(wù)會計(jì)人才，探索法務(wù)會計(jì)人才的培養(yǎng)模式及其實(shí)現(xiàn)路徑。

［參考文獻(xiàn)］

［1］崔征．民辦財(cái)經(jīng)院校法務(wù)會計(jì)本科人才培養(yǎng)模式的SWOT分析［J］．法制與社會，2017(33)．

［2］李曉燕．財(cái)經(jīng)院校法學(xué)會計(jì)學(xué)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探析［J］．科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016(35)．

作者:崔征 單位:長春財(cái)經(jīng)學(xué)院