談電子商務(wù)廣告文案寫作教學(xué)改革
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摘要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也轉(zhuǎn)變了經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的形式，在新媒體營銷中，電子商務(wù)廣告文案是非常重要的組成部分。在電子商務(wù)專業(yè)中，廣告文案寫作也是一門非常重要的課程，其應(yīng)用性和實踐性都比較的強(qiáng)，想要更好的做好電子商務(wù)工作，便必須寫好廣告文案。筆者根據(jù)電子商務(wù)廣告文案寫作教學(xué)特點，分析了其中存在的問題，并探討了做好電子商務(wù)廣告文案教學(xué)的策略，希望能夠幫助電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生寫好廣告文案。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；廣告文案；教學(xué)；探索
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子商務(wù)廣告文案已經(jīng)成為了新媒體營銷的重要組成部分，在進(jìn)行電子商務(wù)廣告文案教學(xué)的時候，教師的教學(xué)重點是讓學(xué)生寫出更加出色的文案，提高學(xué)生的文案寫作能力，給學(xué)生將來的營銷工作開展奠定基礎(chǔ)，讓其更好的進(jìn)行市場營銷，在提升品牌形象的同時，增加消費(fèi)者的黏度。在進(jìn)行廣告文案教學(xué)的時候，怎樣找到創(chuàng)意點是教學(xué)的難點。
一、新媒體環(huán)境下電子商務(wù)廣告文案特點分析
（一）廣告文案傳播方式從以往的大眾傳播轉(zhuǎn)變成為窄眾傳播隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，進(jìn)行廣告媒體投放的時候也發(fā)生了一定的變化，以往廣告投放的時候，往往會通過報紙、電視、雜志以及廣播等主流媒體來投放?，F(xiàn)在進(jìn)行廣告投放的時候，投放媒體發(fā)生了很大的變化，我們可以利用少量經(jīng)費(fèi)在傳統(tǒng)媒體上投放廣告，將更多經(jīng)費(fèi)運(yùn)用到移動營銷、數(shù)字營銷和社交媒體中去[1]。在這些領(lǐng)域中，消費(fèi)者的存在形式往往是圈層的形式，圈層不同，個人的性格特點、愛好都存在一定的差異。這也會導(dǎo)致同一個產(chǎn)品通過不同平臺進(jìn)行廣告投放時內(nèi)容的差異，這和大眾媒體時代的廣告?zhèn)鞑ゴ嬖谳^大的差異。
（二）廣告文案更具情感，更重視情懷我們當(dāng)前所處的時代在某種程度上講可以說是粉絲經(jīng)濟(jì)時代，粉絲經(jīng)濟(jì)本質(zhì)便是C2B經(jīng)濟(jì)，本質(zhì)是根據(jù)需求供給或者是以銷售來定生產(chǎn)，產(chǎn)品還沒有上市前變接受用戶的預(yù)定，企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計的時候，也更加重視用戶直接的需求。這便要求在進(jìn)行電子商務(wù)廣告文案寫作的時候，要更加重視情懷。
（三）廣告文案語言呈現(xiàn)出口語化和戲謔化的特點隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，廣告文案無論是表現(xiàn)的方式還是表達(dá)的手段都出現(xiàn)了較大的變化，呈現(xiàn)出口語化和戲謔化的情況。在廣告文案寫作的時候，必須吸引受眾的注意力，將熱點引爆。所以，在寫作廣告文案的時候，可以將網(wǎng)絡(luò)流行語以及一些熱門段子運(yùn)用進(jìn)來。在網(wǎng)絡(luò)時代，對文案進(jìn)行評判的時候，閱讀量、轉(zhuǎn)發(fā)量以及傳播量都是非常重要的指標(biāo)，我們必須重視這一點。
二、電子商務(wù)廣告文案寫作教學(xué)存在的主要問題
（一）過度的重視傳統(tǒng)文案技巧的套用以往進(jìn)行廣告文案寫作的技巧在新媒體時代也是比較適用的，但是在應(yīng)用的時候，必須考慮到當(dāng)前受眾的需要。通過翻閱學(xué)生的文案寫作可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在進(jìn)行電子商務(wù)廣告文案寫作的時候，往往會喜歡用四個字的成語或者其他字?jǐn)?shù)相同的句子。在問學(xué)生原因的時候，得到的答案也比較統(tǒng)一，就是感覺成語或者字?jǐn)?shù)相同的預(yù)制在閱讀的時候比較整齊，讀起來也會比較鏗鏘有力。在進(jìn)行電子商務(wù)廣告文案寫作的時候，將文案當(dāng)成口號來寫，這種方式并不適應(yīng)新媒體的需要[2]。學(xué)生也很困惑為什么自己按照教師要求寫的文案會不符合實際需要。在進(jìn)行文案寫作的時候，需要全面的考慮到產(chǎn)品屬性、廣告創(chuàng)意以及傳播媒介，教師進(jìn)行電子商務(wù)廣告文案教學(xué)的時候，一定要根據(jù)不同語境來進(jìn)行不同技巧的展示，讓學(xué)生真正的明白廣告文案寫作必須合時宜。此外，在當(dāng)前語境中，以往比較常用的技巧已經(jīng)不再適用，比如對聯(lián)式的廣告語以及成語諧音雙關(guān)的廣告語。年輕人看到類似的廣告語不會感覺其文化氛圍濃厚，會覺得這個產(chǎn)品或者是企業(yè)墨守成規(guī)，變通能力比較差。這種廣告語也不適合電子商務(wù)廣告文案的寫作，在一些特定傳統(tǒng)節(jié)日里應(yīng)用會更合時宜。
（二）教師應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會進(jìn)行創(chuàng)作演示電子商務(wù)廣告文案寫作本身便是一門考驗學(xué)生寫作方面能力的課程，也會考驗教師本身的寫作能力。進(jìn)行文案課堂互動的時候，最重要的便是讓學(xué)生交流成品文案中存在的主要問題。學(xué)生在上課的時候，不喜歡進(jìn)行文案寫作最主要的原因便是怕受到教師的批評。教師進(jìn)行文案寫作的時候，將學(xué)生文案寫作的積極性調(diào)動起來是非常重要的。首先，教師應(yīng)該幫助學(xué)生降低其寫作挫敗感。教師是廣告文案寫作教學(xué)的引導(dǎo)者，教師往往會先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行文案的創(chuàng)作，給學(xué)生舉例子，然后讓學(xué)生對教師的作品進(jìn)行評價。學(xué)生評價教師作品的時候，教師可以再重新進(jìn)行作品的解讀，讓學(xué)生能夠?qū)W會欣賞優(yōu)秀的文案。學(xué)生在對教師作品進(jìn)行評價的時候，也能夠很好的了解教師的寫作思路，能夠掌握程度表達(dá)的方法。然后再讓學(xué)生進(jìn)行文案的創(chuàng)作，這種情況下，學(xué)生創(chuàng)作進(jìn)行的也會更加順利，也能夠在一定程度上改動別人的作品，讓所有文案都能夠達(dá)到最佳。這種教學(xué)方式比較順利，教師的引導(dǎo)作用也得到了較好的發(fā)揮。但是這樣，學(xué)生很容易養(yǎng)成教師先創(chuàng)作文案，學(xué)生再進(jìn)行文案寫作的習(xí)慣，只有有了作品學(xué)生才能夠進(jìn)行互動。這種請先看，教師往往是單方面輸出，學(xué)生的實際水準(zhǔn)很難被反應(yīng)出來，教師也很難掌握學(xué)生的寫作水平，學(xué)生對自己也很難認(rèn)知正確。
（三）實踐訓(xùn)練比較少很多學(xué)生上課的時候，會覺得自己沒有學(xué)到價值較高的學(xué)問，特別是文科生，很多文科生工作以后會覺得自己什么都不知道。電子商務(wù)廣告文案寫作本身便是一門實踐性較強(qiáng)的課程，經(jīng)過了電子商務(wù)廣告文化學(xué)習(xí)很多學(xué)生還是認(rèn)為自己不會寫作文案，出現(xiàn)這種情況的原因在于，學(xué)生文案寫作比較少，基本上只有參加比賽或者交作業(yè)的時候才會寫作文案，很少會主動的根據(jù)各種品牌來進(jìn)行廣告文案的寫作。此外，隨著科技創(chuàng)新的進(jìn)行，有些時候，人們交流不需要文字，學(xué)生動筆寫作的機(jī)會更少。學(xué)校也沒有給學(xué)生足夠的機(jī)會來進(jìn)行文案的鍛煉。首先，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校提供的比賽獎勵比較差，無法將其文案寫作的欲望激發(fā)出來。其次，學(xué)校相關(guān)比賽舉辦的效果也比較差[3]。長此以往，學(xué)生的廣告文案寫作能力很難提高。教師面臨的教學(xué)壓力也會更大。
（四）考核方式比較單一以往教師對學(xué)生廣告文案寫作進(jìn)行考核的時候，往往會通過學(xué)生的平時成績、上課出勤情況以及學(xué)生的期末成績，期末考試也往往選擇閉卷考試的方式，考試的重點也是理論。學(xué)生學(xué)習(xí)的時候也比較重視理論知識的學(xué)習(xí)和背誦，實踐比較少，學(xué)生在結(jié)課之后，還是無法很好的進(jìn)行電子商務(wù)廣告文案的寫作。
三、做好電子商務(wù)廣告文案寫作教學(xué)的策略
（一）將電子商務(wù)廣告文案寫作和段子技巧結(jié)合在一起新媒體時代，很多教師也沒有接受過新媒體文案訓(xùn)練。但是教師必須關(guān)注學(xué)科發(fā)展的情況，了解年輕人語言表達(dá)情況。段子能夠吸引較多的受眾，教師進(jìn)行電子商務(wù)廣告文案寫作教學(xué)的時候也可以將其運(yùn)用進(jìn)來。這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠?qū)⑵浜蜕鐣r代潮流結(jié)合在一起，推動學(xué)科更好的發(fā)展。
（二）演示最新的作品教師在讓學(xué)生進(jìn)行作品欣賞的時候，應(yīng)該選擇最新的作品，絕對不能反復(fù)的解讀那些經(jīng)典文案[4]。我們必須認(rèn)識到在當(dāng)前環(huán)境中，很多經(jīng)典文案還是比較適用，但是我們絕對不能夠沉溺于以往的文案，不考慮當(dāng)前學(xué)生的情況和社會發(fā)展的情況，文案再好，長期反復(fù)講解，學(xué)生也會失去興趣。處于當(dāng)前時代的學(xué)生很難體會到以往經(jīng)典文案的涵義，教師在新媒體時代進(jìn)行文案教學(xué)的時候，需要將一些新的案例加入進(jìn)去，從新興優(yōu)秀的新媒體文案研究來找到其成功的原因。新媒體文化無論是語法還是節(jié)奏都和以往的文案有一定的差別。我們想要轉(zhuǎn)變以往文案的節(jié)奏和習(xí)慣，便必須更多的和新媒體文案接觸，并在這種情況下適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行延伸，從而形成屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格。進(jìn)行最新作品的演示，還能夠?qū)⒔處熓谡n的態(tài)度傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生的文案寫作信心。
（三）讓學(xué)生在日常中進(jìn)行廣告文案的創(chuàng)作廣告文案寫作本身便是一門實踐性較強(qiáng)的課程，需要將其運(yùn)用到教學(xué)中去。在考慮到可行性的前提下，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行微博或者公眾號的經(jīng)營。這樣學(xué)生不但需要和教師同學(xué)交流，還必須接受其他人的考驗。新媒體時代下的廣告文案寫作必須重視和受眾之間的互動，只有真的經(jīng)歷才能夠知道受眾喜歡什么樣的文案，找到借勢點[5]。這種方式能夠讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的理論更好的應(yīng)用到實踐中去，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的廣告文案創(chuàng)作習(xí)慣，文案寫作的難度也會降低。經(jīng)過長時間的練習(xí)，學(xué)生也能夠很好的把握文案的營銷點，能夠給將來工作更好的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。
（四）通過多種考核方式對學(xué)生進(jìn)行考核以往考核學(xué)生的時候，考核方式比較單一，過度的重視考試成績和學(xué)生理論知識的掌握，這也導(dǎo)致了培養(yǎng)出來的學(xué)生文案創(chuàng)作能力比較差。新的時期，教師想要做好電子商務(wù)廣告文案寫作教學(xué)，便必須通過多元化的方式來考核學(xué)生，考核可以分成四部分，分別是學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參賽情況、校企合作項目表現(xiàn)以及提案現(xiàn)場的表現(xiàn)。這樣能夠幫助教師更好的了解學(xué)生的情況，切實提高學(xué)生廣告文案寫作能力。
四、結(jié)語
電子商務(wù)廣告文案寫作教學(xué)本身便是一門實用性非常強(qiáng)的課程，教師教學(xué)的時候，必須考慮到當(dāng)前的社會發(fā)展情況和學(xué)生的特點，并以此為基礎(chǔ)來不斷的改革和探索。在進(jìn)行理論教學(xué)的情況下，重視學(xué)生的實踐，通過多種渠道來分析優(yōu)秀的廣告案例，將多樣化教學(xué)手段運(yùn)用進(jìn)來，對學(xué)生的文案寫作進(jìn)行規(guī)范。在教學(xué)的時候，還應(yīng)該考慮到電子商務(wù)專業(yè)和當(dāng)前新媒體環(huán)境的需要，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)廣告文案人才。
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作者：胡書云 單位：河南輕工職業(yè)學(xué)院
