創(chuàng)新下鋼琴文獻學(xué)課程優(yōu)化路徑淺析

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摘要：鋼琴文獻學(xué)課程是現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的重要內(nèi)容，對于鋼琴藝術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有積極意義。因此，分析鋼琴文獻學(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容，探討創(chuàng)新視域下鋼琴文獻學(xué)課程教學(xué)改革的意義和方向，并提出創(chuàng)新視域下優(yōu)化鋼琴文獻學(xué)課程教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：鋼琴文獻學(xué)；鋼琴音樂；創(chuàng)新視域

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會不斷進步，人們的生活質(zhì)量不斷提升，并且人們的文化水平也有了質(zhì)的飛躍。在文化氛圍越來越濃的大環(huán)境下，高校的各個學(xué)科建設(shè)也在穩(wěn)步前進，并在不斷地完善和充實學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。在音樂領(lǐng)域，大量的鋼琴作品呈現(xiàn)在人們眼前，新的研究成果也大量涌現(xiàn)，極大地豐富了鋼琴文獻。然而，并不是所有的鋼琴文獻都具有參考價值，有的文獻會為學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴帶來困擾，因此教師必須摒棄這部分參考文獻?，F(xiàn)階段，創(chuàng)新是時代的主題，鋼琴文獻學(xué)課程也要更新課程理念，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，這樣才能為師生提供更為科學(xué)的鋼琴文獻。因此，深入地討論了創(chuàng)新視域下鋼琴文獻學(xué)課程的優(yōu)化路徑，以促進我國鋼琴教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

一、鋼琴文獻概述

（一）鋼琴文獻的定義

鋼琴文獻與一般的文史類文獻具有一定的差別，不管是在記錄載體上，還是在文獻形態(tài)上都獨具特色，主要是記錄一些經(jīng)典的鋼琴音樂作品信息，或者記錄一些與鋼琴藝術(shù)有關(guān)的研究信息。同時，鋼琴作品的文獻記錄并不是千篇一律的，而是在不同的時期具有不同的文獻樣式，包括樂譜知識、鋼琴理論、音像資料等，都與時代相聯(lián)系，反映著時代的特征，對于推動中國鋼琴的穩(wěn)步發(fā)展具有較強的指導(dǎo)功能。從宏觀角度來看，鋼琴文獻學(xué)課程包含的內(nèi)容較多，包括鋼琴文獻歷史、文獻整理、文獻交流、文獻應(yīng)用等內(nèi)容，全面地詮釋了鋼琴的發(fā)展過程；從微觀角度來看，鋼琴文獻學(xué)課程與音樂作品的風(fēng)格演變、發(fā)展進程有關(guān)，不僅具有普通文獻學(xué)的特點，而且具有鋼琴文獻自身的特點，針對性較強。同時，鋼琴文獻學(xué)是文獻學(xué)的一個獨特分支，也是音樂學(xué)的一個重要分支，注重對音像制品音質(zhì)的追求。

（二）鋼琴文獻的分類

鋼琴文獻可以根據(jù)不同的分類標準分為多種類別，并且不同類別的文獻具有特定的含義。以載體介質(zhì)為標準，鋼琴文獻主要分為紙質(zhì)文獻、黑膠唱片文獻、磁帶文獻和光盤文獻，其中黑膠唱片文獻以唱片錄像膠卷為主，磁帶文獻以磁帶錄像帶為主，光盤文獻以CD、DVD為主；以文獻發(fā)展情況為標準，鋼琴文獻主要分為古代鋼琴文獻、近代鋼琴文獻、現(xiàn)代鋼琴文獻等。從大體上來講，在搜索鋼琴文獻時，可以從四個角度進行查找：一是鋼琴作品樂譜，以作者的手稿或者是印刷的樂譜形式為主；二是音樂創(chuàng)作者的生平簡介，主要介紹鋼琴曲創(chuàng)作的歷史背景；三是鋼琴演奏人員的演奏風(fēng)格，主要介紹鋼琴演奏的特點；四是錄音音頻、錄像視頻、唱片，即對鋼琴家演奏的經(jīng)典曲目進行再現(xiàn)，有利于學(xué)習(xí)者進行反復(fù)訓(xùn)練。此外，鋼琴家的現(xiàn)場演奏會和音樂會也都具有一定的文獻參考功能。

二、新時代鋼琴文獻學(xué)課程教學(xué)改革的意義

（一）有助于實現(xiàn)立德樹人的育人目標

鋼琴文獻學(xué)課程的設(shè)立具有一定的可行性，具有較強的育人功能，不僅能使鋼琴學(xué)習(xí)者掌握豐富的鋼琴知識并提升其演奏技能，而且還能使學(xué)習(xí)者感悟鋼琴藝術(shù)中蘊含的美學(xué)元素。因此，鋼琴文獻是中國經(jīng)典鋼琴曲目的內(nèi)容，匯集著中華民族的優(yōu)秀智慧和民族精神，可以在很大程度上強化學(xué)生愛祖國、愛人民的意識。在新時代，教師要對鋼琴文獻學(xué)課程進行教學(xué)改革，并創(chuàng)新教學(xué)思維，以此來推動鋼琴文獻學(xué)課程教學(xué)效果達到最優(yōu)化。因此，教師要創(chuàng)新鋼琴文獻學(xué)課程的教學(xué)目標，將音樂鑒賞轉(zhuǎn)化為具體的核心價值觀，以創(chuàng)新后的鋼琴文獻學(xué)課程教學(xué)來承載理想信念層面的精神，以此來使學(xué)生在潛移默化中受到德育知識的熏陶。

（二）有助于提升專業(yè)鋼琴人才的綜合素質(zhì)

在全球化背景下，藝術(shù)領(lǐng)域逐漸走向了多元化發(fā)展道路，鋼琴藝術(shù)風(fēng)格多樣，藝術(shù)家們各顯其才，競爭異常激烈，所以只有綜合素質(zhì)較強的鋼琴人才才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。在新時代，改革鋼琴文獻學(xué)課程，不只是提升教學(xué)質(zhì)量的需要，而且還是培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的專業(yè)鋼琴人才的重要途徑，具有非常重要的意義。此外，鋼琴文獻學(xué)課程中具有許多優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，德育內(nèi)涵極其豐富，這些內(nèi)容都可作為鋼琴文獻學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新的重點，對于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀具有積極的作用，有助于提升鋼琴人才的綜合素質(zhì)。

（三）有助于保持本民族音樂文化學(xué)術(shù)研究的生命力

鋼琴專業(yè)的學(xué)科建設(shè)與鋼琴文獻的學(xué)習(xí)及研究是學(xué)生和教師較為重視的內(nèi)容。在鋼琴文獻學(xué)課程中，學(xué)生可以學(xué)到很多中國鋼琴作品，同時鋼琴文獻學(xué)課程可以彌補鋼琴專業(yè)學(xué)生重演奏技巧而輕理論學(xué)習(xí)的問題。鋼琴教師在教學(xué)中應(yīng)提煉作曲家在作品中所使用的中國文化符號與元素，并加以解析，以填補學(xué)生對中國鋼琴作品創(chuàng)作文化背景知識的空白。同時，鋼琴教師應(yīng)樹立民族文化自信，鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運用到演奏中，將技術(shù)的完美呈現(xiàn)與文化弘揚的使命相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國鋼琴作品的熱情，促進鋼琴專業(yè)學(xué)生對中國鋼琴作品的傳承。此外，鋼琴教師還要堅持對具有中國文化特色的音樂作品進行研究，保持對學(xué)術(shù)研究的持續(xù)活力，以培養(yǎng)出更多的技術(shù)型與學(xué)術(shù)型專業(yè)人才。

三、創(chuàng)新視域下鋼琴文獻課程教學(xué)的發(fā)展方向

（一）建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課堂

在新時代，社會非常注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，藝術(shù)領(lǐng)域也對人才的創(chuàng)造能力提出了較高要求，這就使得鋼琴文獻學(xué)課程必須實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，以創(chuàng)新為導(dǎo)向，不斷地進行改革。因此，學(xué)校要建立并完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課堂，確保人才培養(yǎng)目標與社會需求相契合，豐富鋼琴文獻，使鋼琴文獻學(xué)課程成為一門融合教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的綜合應(yīng)用型課程?？偟膩碚f，創(chuàng)新視域下，教師在對鋼琴文獻學(xué)課程進行改革時，應(yīng)傾向于鋼琴文獻的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，以不斷適應(yīng)經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育相結(jié)合

在創(chuàng)新視域下，鋼琴文獻學(xué)課程教學(xué)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以當(dāng)下社會發(fā)展為前提，時刻關(guān)注用人單位的需求，盡可能地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育結(jié)合起來。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，鋼琴文獻學(xué)課程既要傳授給學(xué)生鋼琴文獻知識，又要注重學(xué)生的就業(yè)，以獲得可持續(xù)發(fā)展。同時，思政教育是對鋼琴文獻學(xué)課程的重要補充，只有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與鋼琴專業(yè)教育緊密結(jié)合起來，才能不斷創(chuàng)造出社會適應(yīng)性較強的創(chuàng)新型人才，從而為促進新時代中國特色社會主義建設(shè)和發(fā)展鑄魂育人。

（三）促進跨學(xué)科合作

鋼琴文獻的學(xué)習(xí)很大部分要依賴于文獻資料的收集。無論是樂譜，還是音頻、影像等資料，抑或是體系化的資料庫，都是構(gòu)成鋼琴文獻學(xué)課程教學(xué)成果的關(guān)鍵因素。中華人民共和國成立后，在“洋為中用，古為今用”的藝術(shù)方針指導(dǎo)下，作曲家們的創(chuàng)作激情被點燃，一批批充滿正能量的作品被創(chuàng)作流傳開來，這一時期也成為中國鋼琴作品創(chuàng)作的高產(chǎn)時期。然而，目前有相當(dāng)一部分樂譜和音像資料，因出版費用和市場因素已經(jīng)很難再進行出版，當(dāng)時杰出演奏家的一些經(jīng)典演出畫面也很難進行再現(xiàn)。隨著計算機應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展，鋼琴教師可以借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技，建立體系化的電子數(shù)據(jù)庫，加強不同學(xué)科之間的相互合作，充分發(fā)揮各學(xué)科的優(yōu)勢，持續(xù)促進鋼琴專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。因此，人文學(xué)科的專家們已經(jīng)開始著手將鋼琴演奏與機器人技術(shù)、3D打印技術(shù)等領(lǐng)域相結(jié)合，嘗試復(fù)原中國傳統(tǒng)鋼琴音樂的演奏情景。鋼琴文獻學(xué)課程與其他領(lǐng)域的合作可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴文獻的興趣，有助于培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才，從而不斷地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自身的力量。

四、創(chuàng)新視域下優(yōu)化鋼琴文獻學(xué)課程的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變鋼琴專業(yè)教師的課堂角色

我國大力推行素質(zhì)教育，并且對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，所以教師也必須不斷提升自己，只有這樣才能不斷適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。而創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的源泉，教育也需要創(chuàng)新，因此教師在教學(xué)中需要不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)。在創(chuàng)新視域下，學(xué)校要優(yōu)化鋼琴文獻學(xué)課程，轉(zhuǎn)變鋼琴專業(yè)教師的課堂角色。鋼琴教師在教學(xué)中要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題。此外，鋼琴教師在鋼琴文獻學(xué)課程教學(xué)中不能只傳授鋼琴理論知識，還必須注重鋼琴實踐教學(xué)，在教學(xué)中以實踐性課程的專題演講為主，并輔以現(xiàn)場演奏，引導(dǎo)學(xué)生自主分析鋼琴譜例。

（二）創(chuàng)新鋼琴文獻學(xué)課程的教學(xué)模式

優(yōu)化鋼琴文獻學(xué)課程也是對鋼琴文獻學(xué)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，所以鋼琴教師要對傳統(tǒng)的鋼琴文獻學(xué)課程教學(xué)模式進行創(chuàng)新。第一，鋼琴教師要鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)鋼琴文獻，了解鋼琴文獻，爭取實現(xiàn)能合理利用鋼琴文獻的教學(xué)目標；第二，鋼琴教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴文獻的過程，而不是只關(guān)注結(jié)果，要盡可能地讓學(xué)生自主尋找、閱讀、分析文獻資料，并對一些相似的文獻資料進行對比與分析，使學(xué)生更加深入地了解鋼琴文獻；第三，鋼琴教師不能一味地講解鋼琴知識，而是應(yīng)為學(xué)生營造出平等、和諧、有序的討論氛圍，使學(xué)生能在課堂中及時解決問題，確保所有的學(xué)生都能得到較大的進步與發(fā)展，充分激發(fā)鋼琴專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性評價

鋼琴專業(yè)學(xué)生的演奏技能高低與平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)息息相關(guān)，所以鋼琴教師要注重對學(xué)生開展表現(xiàn)性評價，給予學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在對鋼琴專業(yè)學(xué)生進行評價時，鋼琴教師需要引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴文獻學(xué)課程進行深入的探索，并對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行評價，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就要及時地反思與查找問題的根源，以便使學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難并順利地通過考試。在評價學(xué)生的鋼琴文獻學(xué)習(xí)情況時，鋼琴教師可以采用讓學(xué)生口述文獻和寫論文兩種方式，以加深學(xué)生對文獻的理解。同時，教師在學(xué)生完成初級階段的鋼琴文獻學(xué)習(xí)后，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價，進而為歷史、哲學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的文獻研究奠定基礎(chǔ)。

（四）開展雙重角度的教學(xué)主題創(chuàng)作活動

在創(chuàng)新視域下，鋼琴文獻學(xué)課程必須將教學(xué)質(zhì)量放在第一位，確保學(xué)生能夠進行自主創(chuàng)新，這也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，鋼琴教師可以從思政教育、專業(yè)課程兩個角度著手，實施教學(xué)主題創(chuàng)作活動，真正做到立德樹人。一方面，在專業(yè)課程教學(xué)中，教師要厘清鋼琴的歷史脈絡(luò)，從中國古代、近代、現(xiàn)代等的鋼琴曲目中選擇文獻，提升鋼琴文獻學(xué)課程教學(xué)的專業(yè)性，使學(xué)生真正地賞析到一些較為經(jīng)典的文獻；另一方面，在思政教學(xué)中，教師要對鋼琴文獻中的經(jīng)典曲目進行分析，并從中提取有關(guān)立德樹人的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，全方位地打造綜合素質(zhì)型鋼琴專業(yè)人才。

（五）創(chuàng)建多維平臺，交流教學(xué)成果

在新時代背景下，鋼琴教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴文獻的積極性，注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的合理構(gòu)建，以促進鋼琴文獻學(xué)課程教學(xué)成果的交流。具體來講，鋼琴教師可以將一些實用價值較高的鋼琴文獻作品發(fā)布到短視頻平臺上，并加大宣傳力度，使學(xué)術(shù)界的學(xué)者進行信息交流，不斷地豐富鋼琴文獻資料。此外，教師還要充分利用線下教學(xué)來開展一些鋼琴文獻主題活動，使學(xué)生積極地參與其中，并與社會實踐活動相結(jié)合，最大限度地提升鋼琴文獻學(xué)課程的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

文獻是學(xué)科建設(shè)的科研基礎(chǔ)，相關(guān)教師必須遵循科學(xué)性、規(guī)范化的原則開展教學(xué)。在創(chuàng)新視域下，學(xué)校要不斷優(yōu)化鋼琴文獻學(xué)課程，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的鋼琴人才，并對鋼琴文獻學(xué)課程教學(xué)進行改革，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的鋼琴文獻資料交流與互動的平臺，使學(xué)生和教師更好地把握鋼琴音樂藝術(shù)的發(fā)展動態(tài)。因此，在新的歷史時期，鋼琴教師要深層次地研究鋼琴文獻，不斷優(yōu)化鋼琴文獻學(xué)課程，以促進鋼琴藝術(shù)的不斷發(fā)展。

作者:楊詣 單位:天津音樂學(xué)院