小學(xué)英語高效課堂論文（4篇）
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一、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，從而積極主動地參與英語知識的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)單一的講授式教學(xué)枯燥、乏味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)兼收并蓄，集各家所長，采用多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為例，教師可以將教材中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)生活的情境，如打電話、購物、做客、問路、看病等，再給學(xué)生分配情境角色，讓學(xué)生置身在真實(shí)的交際情境中進(jìn)行英語交流。學(xué)生進(jìn)入角色，成功地體驗(yàn)并完成一件事情，不僅收獲成功，心情喜悅，興趣倍增，而且信心加強(qiáng)，頗受激勵，能力加強(qiáng)。
二、彰顯主體
學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，要想提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率，就必須要讓學(xué)生高頻率地參與課堂教學(xué)過程，接觸英語，實(shí)踐英語。筆者多采用小組合作活動模式，這樣不僅能讓每一位學(xué)生都參與課堂實(shí)踐，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)語言的交際性，而且還能降低教師負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，拉近師生距離，提高教學(xué)效率。
三、合理評價
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是需要格外保護(hù)的，這就需要教師設(shè)置合理的評價機(jī)制，對于學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績都應(yīng)給予相應(yīng)的肯定和贊揚(yáng)。在小學(xué)英語課堂上，筆者多用表揚(yáng)和鼓勵的方式，即便是表現(xiàn)較差的學(xué)生，也不應(yīng)嚴(yán)加斥責(zé)，而是應(yīng)通過師生談話的形式，讓學(xué)生明白事理，發(fā)自內(nèi)心地接受教育、提高認(rèn)識。一方面，采用及時的口頭表揚(yáng)，對于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)及時給予表揚(yáng)；另一方面，采用總結(jié)性的書面表揚(yáng)，對于學(xué)生一定時間段的表現(xiàn)作出客觀的評價，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，在桌子上貼小紅花作為獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、點(diǎn)睛結(jié)尾
教學(xué)和做事一樣，都講究善始善終。一堂高效的英語課堂，不僅要有妙趣橫生的開頭，匠心獨(dú)用的設(shè)計(jì)，精彩紛呈的教學(xué)，還應(yīng)有耐人尋味的結(jié)尾。有效的課堂收尾，不僅要幫助學(xué)生構(gòu)建知識的聯(lián)系，理清思路，加深理解，鞏固知識，而且還應(yīng)為學(xué)生留下空白，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行后續(xù)的拓展學(xué)習(xí)，感受英語學(xué)習(xí)的快樂。
作者:趙芳宏 單位：河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)后王橋小學(xué)
第二篇：小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建
一、小組合作，自主學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)，是學(xué)生與同伴進(jìn)行知識、思想和情感的交流過程。在英語課堂教學(xué)中，教師要充分利用合作小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)表自己的看法，傾聽別人的見解，組內(nèi)成員相互補(bǔ)充和啟發(fā)，深化對知識的理解和掌握。例如，在課外閱讀Abeautifulrooster的教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會公雞到處炫耀自己外表的驕傲，教師讓學(xué)生4人為一小組閱讀文本，找一找公雞分別和誰比美，它是怎么說的，別的小動物又是怎樣回答它的，說說你眼里故事的主人公是怎樣的。學(xué)生在小組中討論得不亦樂乎，深深融入到學(xué)習(xí)活動中，通過交流和互動迅速完成學(xué)習(xí)任務(wù)。更重要的是，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)展了語言交際能力和英語聽說能力。合作學(xué)習(xí)可以有效運(yùn)用于課堂教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)：小組合作探究新知、角色扮演鞏固新知、調(diào)查匯報(bào)運(yùn)用新知……教師應(yīng)充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以小組的形式圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)開展交流，在思維的碰撞中共同提高。三、搭建平臺，自由展示語言學(xué)習(xí)重在運(yùn)用。運(yùn)用不僅是學(xué)生習(xí)得語言知識的體現(xiàn)，也是學(xué)生語言能力的展示。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣入手，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的語言展示活動，鼓勵學(xué)生踴躍展示，讓學(xué)生在展示中找到學(xué)習(xí)英語的自信和快樂。例如，牛津小學(xué)《英語》五年級上冊Unit7Atweekends教學(xué)的讀后環(huán)節(jié)中，授課教師通過下列幾個任務(wù)活動實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測和語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。先通過Doasurvey環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用所學(xué)的語言進(jìn)行交流，獲取信息；然后帶領(lǐng)學(xué)生makeareport，讓學(xué)生整理信息，為后續(xù)的任務(wù)活動搭建有效的“腳手架”；最后通過Writeapassage讓學(xué)生對所學(xué)語言進(jìn)行加工和整合，綜合發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力。
二、結(jié)語
構(gòu)建高效課堂，必須改變傳統(tǒng)單向靜聽式的教學(xué)模式，取而代之的是教師引導(dǎo)學(xué)生主動探索和實(shí)踐，及時給予指導(dǎo)和點(diǎn)撥，深化學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教師要善于通過多樣化的活動給學(xué)生搭建語言展示的平臺，把課堂學(xué)習(xí)的時間和權(quán)利還給學(xué)生，構(gòu)建立體式的高效英語課堂。
作者：葛劉雯 單位：江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
第三篇：小學(xué)英語高效課堂的打造
一、重視教學(xué)評價，為高效課堂提供保障
曾經(jīng)的我一味的追求課堂上的熱熱鬧鬧，對于教學(xué)目標(biāo)的把握，教學(xué)有效性的實(shí)施，總是馬馬虎虎，覺得只要是學(xué)生配合，課堂氛圍好，就是一節(jié)成功的課。久而久之，學(xué)生們的知識越來越不扎實(shí)，知識結(jié)構(gòu)也沒有很好的在頭腦中建立起來，學(xué)習(xí)興趣也在不斷下降。建立整體而有效的課堂評價是英語教育中一個重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要保障。通過教學(xué)評價，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識自己，在不斷地自我肯定中建立自信，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。
1.課堂表現(xiàn)中體現(xiàn)評價價值
每節(jié)課之后，我都會對課堂表現(xiàn)情況，比如學(xué)生的回答問題情況、學(xué)生的聽課習(xí)慣、讀課文情況、比賽等活動，給予及時的評價，在班級墻壁上專門辟出一塊地方，貼上學(xué)生評價的星星榜，給孩子們畫上星星，三顆星星就可以兌換成一張小笑臉，以資鼓勵。孩子們很喜歡這樣的評價方式，一個學(xué)期下來，他們一直努力的積攢笑臉，孩子們樂此不疲。學(xué)期中和學(xué)期末，我會更孩子們進(jìn)行過程評價和結(jié)果評價，給孩子們頒發(fā)獎品，這些獎品以學(xué)習(xí)用品為主，孩子們看到自己的努力終于有了“回報(bào)”，甚感欣喜，今后更要好好表現(xiàn)。
2.探索科學(xué)有效的教研組工作策略，為打造高效課堂保駕護(hù)航
濟(jì)寧孔子國際學(xué)校圍繞“國際融合”，彰顯英語特色，這就決定了我校的英語教學(xué)有其特殊性，所以，我們不能走別人走過的路，而是要另辟新路。我們使用的是新東方朗文新派教材，以校本教研為切入點(diǎn)，認(rèn)真抓好本校的課堂教學(xué)，探索適合本校學(xué)生的英語教學(xué)之路。每一次集體備課，我們都會重點(diǎn)分析我們學(xué)生的學(xué)情，分析本校不同于其他學(xué)校的教法。
二、課后有效延伸，鞏固高效課堂
英語不僅是一門學(xué)科，更是一門語言，是一種交流的工具。離開了交流，它就成了“無源之水，無根之木”。為了提高學(xué)生們說英語的興趣，讓孩子們離開了課堂還在說英語用英語，學(xué)以致用，內(nèi)化為自己的知識，英語老師著實(shí)要花一些功夫的。設(shè)計(jì)別具特色、喜聞樂做的英語作業(yè)，開展豐富多彩的英語活動，為英語教學(xué)增添了活力，送去了“源頭”與“樹根”。
1.聽一聽，錄一錄
步驟學(xué)生跟讀錄音，跟磁帶反復(fù)模仿，僅此而已，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量會大打折扣。因此，我想到了一個好辦法，既讓學(xué)生練習(xí)地道的口語，又讓學(xué)生錄到磁帶中帶到學(xué)校參加評選。學(xué)生們參與的興致很高，無形中鍛煉了口語和聽力，也增加了自己的自信心。
2.練一練，演一演
我們的新東方朗文新派教材，每個單元都會有一篇完整的小故事。每每學(xué)到小故事，我都會讓學(xué)生演一演。自己根據(jù)課文重點(diǎn)編對話，抑或排成英語小短劇進(jìn)行表演。孩子們自由發(fā)揮想象力，不亦樂乎！
3.聊一聊，說一說
每個星期，我們都會舉行一兩次的“英語角”活動，讓不同年級，不同層次的學(xué)生組合在一起，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高。
三、結(jié)語
真正的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在幸福中成長;在學(xué)習(xí)中感受著快樂,在成長中收獲著幸福。這是教學(xué)的最高境界,也是教師能力發(fā)揮的極致。學(xué)生學(xué)好英語不是一朝一夕之功，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，它是一塊不可或缺的敲門磚。教學(xué)評價為課堂注入了活力，規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。作為一門語言，活動才能使之得到升華，教師應(yīng)該為孩子們架起用英語溝通的橋梁，“默默無聞”是學(xué)不好英語的?！奥仿?，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在小學(xué)英語高效課堂打造這條道路上，我會越走越遠(yuǎn)，不懈努力。
作者：曹守平 單位：山東省濟(jì)寧孔子國際學(xué)校
第四篇：構(gòu)建小學(xué)高英語高效課堂
一、情境引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)對英語這門課程有了一定程度的了解，教師在課程教學(xué)過程中可以根據(jù)小學(xué)高年級，也就是五、六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理做一個簡單的調(diào)查，配合小學(xué)生好奇心強(qiáng)、玩樂心理多的學(xué)情分析確定出利用豐富多彩的圖片或者生動活潑的視頻引入等視覺上的沖擊教學(xué)法引入教學(xué)情境，將學(xué)生的注意力集中到課堂是打造高效課堂的首要任務(wù)。
二、準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂效率
在教學(xué)思想和教學(xué)理論的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)是教學(xué)設(shè)計(jì)不偏離目標(biāo)的重要保證。教學(xué)設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生對近期的教學(xué)目標(biāo)做到一定的了解，合理的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)成功實(shí)施的重要因素，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時要充分考慮學(xué)生的原有知識水平和對知識的學(xué)習(xí)掌握能力，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率的重要因素。
三、采取適當(dāng)?shù)募畲胧?，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)
小學(xué)生高年級正處在由兒童向青少年的過渡階段，沒有升學(xué)壓力、素質(zhì)教育拉低了分?jǐn)?shù)評價等因素的影響，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不高、動力不足。面對這一現(xiàn)象，教師首先要想到采取適當(dāng)?shù)墓膭畲胧?，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。這些措施包括對學(xué)生答對問題的口頭獎勵、對按時完成作業(yè)學(xué)生的表揚(yáng)夸贊、對答錯問題學(xué)生的指導(dǎo)。通過教師態(tài)度明確學(xué)生學(xué)習(xí)方向是構(gòu)建高效課堂的又一重要表現(xiàn)。小學(xué)英語課堂本就充滿活力，而小學(xué)英語高效課堂的建立是一個龐大的工程，需要教師和學(xué)生共同努力、相互配合，才能趨于完善。
作者：趙紅琳 單位：重慶市大足區(qū)雙橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)
