控制工程論文全文(5篇)

1.加工材料技術成型的前景

市場競爭越來越劇烈當下，過時的理論成果正在一次又一次地經受著實踐的沖擊和實際情景的考驗，對精益求精材料加工技術孜孜不倦的追求一直是各大生產供應者的目標，在社會和時代快速發(fā)展的同時，此類技術也正不斷地在改進中成長成熟，現如今，不管是國內還是國外，在材料加工方面都被精確材料加工所取代，而廣泛的應用范圍內，諸如汽車制造業(yè)這種全球熱門的經濟產業(yè)，也離不開這種技術，甚至于說是滲透到細致入微的細節(jié)處，可以說使用到無處不在。經濟高速發(fā)展的全球化經濟模式廣泛覆蓋下，伴隨的是市場競爭的與日俱增，世界各地的材料供應商正在絞盡腦汁地跟上同行業(yè)者腳步，并將產品研發(fā)視為企業(yè)安身立命之本，人們絞盡腦汁地尋求著一種更為高效完善的材料加工技術，紛紛聚焦在具有自由成型快速特點的加工技術上。是否能跟上時代的發(fā)展速度是檢驗企業(yè)韌性的最好標尺，實驗性的理論成果如果不在實際操作中應用實踐的話，無異于是紙上談兵，因此，科研人員更注重在生產制作過程中拉近與真實環(huán)境的距離，基于現實意義的研究才能有效地啟發(fā)促進企業(yè)技術的更新換代。

2.非金屬材料的初步制作和控制工程模具再次加工工藝

（1）制作非金屬的材料和控制技術并不是一蹴而就的

究其分門別類就有好幾種，有一種是由其注射成型的，專用的注射機器升溫加熱，使里面預留的基礎坯料發(fā)生形態(tài)變化，致使其成為液態(tài)，然后以一種具有高壓性的材料做輔助，助力融化后的坯料注入模具塑形的整體型腔之內，等待片刻，直到其發(fā)涼后冷卻，就可以由此得到需求的相關元器件。這樣一種看似倒來倒去的技術方法，實則在產量高效率的同時，還有快速生產的突出特點，尤其適用于低人力消耗的自動化操作，可以生產制作結構內部復雜的零部件，對于大型廠房內的流水線生產再合適不過了。

（2）還有一種方法是通過物理方式的擠出成型

旋塞和螺桿在此起到了至關重要的作用，旋塞的擠壓效用以及螺桿的切割效用，它們一起作用在形態(tài)固定的坯料上，并對其經行融化和再次融合的過程，施加相應壓力穿過模具，等待其冷卻凝固以后，就能夠獲取所需元件，這種方式可以簡稱為擠出成型，而它與眾不同的是可以連續(xù)不斷地提供生產動力，生產的效率也高于普通技術，更為難得的一點在于在“量”的滿足上還可以保證“質”，可以說是一種保質保量的方法，其使用的覆蓋面也不單一，對設備器材沒有太多嚴苛的限制，如果企業(yè)從事相關產業(yè)，這種技藝是一種投資相對較少，而成效立竿見影的選擇，“性價比”不俗。

1變形監(jiān)測的目的

根據《水閘技術管理規(guī)程》規(guī)定要求，每年對臨淮崗樞紐工程進行汛前汛后2次變形監(jiān)測，根據大量觀測資料進行整編分析，對樞紐工程的運行狀態(tài)、發(fā)展趨勢進行分析論證。

2變形監(jiān)測過程

根據臨淮崗洪水控制工程變形觀測的工作需要，管理局配備了精干而高水平的技術力量和高密度的測量設備，按要求完成觀測任務。

3基準控制網建立

在工程建設期間，中水淮河工程有限責任公司在2006年4月至2007年元月完成了臨淮崗洪水控制工程變形監(jiān)測基準網的建立、加固改造和復測工作，完成了變形監(jiān)測點的改造施工工作。

3.1平面基準控制網

1創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的設計

1）構造生產，科研和教學三者相融合的人才培養(yǎng)體系以及創(chuàng)新應用模式。人才培養(yǎng)體系的建設是我們建設創(chuàng)新應用型人才的必要條件，因為在當前的我國高等教育中，并沒有一個十分完整的人才培養(yǎng)體系。因此，構建這種應用人才體系的時候，我們需要讓生產，科研和教學三者進行有機融合，把大學中的科研以及教育的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，讓它們成為培養(yǎng)教育人才中的重要資源和優(yōu)良環(huán)境。在目前的高校中，我們仍然是以應用型人才的培養(yǎng)為主，產—學—研合作應該是人才培養(yǎng)的重要途徑。材料成型專業(yè)與佳木斯佳電、煤機股份有限公司、興聯機械制造有限公司等高新技術企業(yè)建立了深度的融合，使人才的培養(yǎng)模式有新的突破。企業(yè)將設施設在實驗區(qū)、學校把實驗室設在企業(yè)車間，為學生科技創(chuàng)新創(chuàng)造條件。這種教學、生產、服務、科研緊密結合的科技創(chuàng)新工作環(huán)境，必將取得良好產學研科技創(chuàng)新效果。

2）課程設置和課程內容改革以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為主線。本科應用型人才應具有更強的通用性和創(chuàng)新性，在制定培養(yǎng)方案時是以學科來設計專業(yè)，但它并不是學科本位的，相反必須是對接實現、以需求為導向的。課程開發(fā)和課程內容改革以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主線，分析創(chuàng)新型人才能力體系縱向演變的特點，體現以能力為本的教學內容。例如，學校根據佳木斯佳電、煤機股份有限公司，興聯機械制造有限公司等企業(yè)的需要，進行課程調整，增加黑色金屬和有色金屬的冶金方面的知識，增加摩擦學、材料磨損理論、失效分析等方面的課程。以科研項目和工程依托，積極鼓勵學生參與企業(yè)的設計、生產和管理，同時校企聯合開發(fā)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、編寫教學大綱、聯合編寫教材內容。

2創(chuàng)新人才培養(yǎng)的措施

1）校企互動，構建產學研合作模式。我們在控制工程和材料成型的人才培養(yǎng)模式以及課程結構的體系設計之中，始終要求把專業(yè)導向定位在生產需求以及工作崗位的需求之上，把地區(qū)地域性的產業(yè)當作基礎，走一條產—學—研三者相互充分結合的教育之路進行教學的改革工作。對現在實行的課程教學體系進行深刻的全面的改革，建立起學生的個人能力，學校教學的教育課程和區(qū)域特定的產業(yè)三者之間的相互聯系，使學校的教育體系真正意義上的面向地域產業(yè)的應用。在地區(qū)地域中的典型產業(yè)里，通過對該專業(yè)在其中的實踐應用進行研究，這樣能夠對學校教育課程的案例庫進行補充，可以對可選擇的課程設計內容進行調整，同時完成對建設學生實習基地的調整工作，把在這些產業(yè)上的實際應用貫穿到生產實習，學生畢業(yè)設計以及課程設計，學校理論實驗教學等各個教育環(huán)節(jié)里面，從而形成一個具有特色的的模式，也就是我們說的知識點的案例教學—課程綜合應用—專業(yè)知識綜合應用”這樣環(huán)環(huán)相扣逐步加強的應用型課程教學內容體系。

2）應用型創(chuàng)新人才“專業(yè)分化”的實踐。實踐是創(chuàng)新的源泉。實踐教育既包括為認識新事物、探索自然規(guī)律、掌握新技術而展開的科學試驗、專業(yè)實習等必要的檢驗性試驗，也包括為解決實際的生產技術問題，提高創(chuàng)新應用能力而展開探索性、設計性、研究性、綜合性的實踐活動。建立循序漸進的實踐教學體系，將實踐教育教學貫穿于應用人才培養(yǎng)的全過程。滿足高學歷的學生成才要求，必須要充分考慮學生在學習專業(yè)基礎、對學生的專業(yè)興趣進行培養(yǎng)，讓學生的專業(yè)特長得到發(fā)揮，同時增強專業(yè)能力并且認清這個專業(yè)的發(fā)展方向等方面存在的差異。無論對于需要繼續(xù)深造的學生，還是以就業(yè)為主的學生，都必須給予他們可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)基礎知識，實行多樣培養(yǎng)，增強不同學生對如今社會的適應能力，增加學生多元化、多樣化發(fā)展的機會。如對少數需要繼續(xù)深造的研究型學生，可以通過試辦“實驗班”等途徑，使他們向研究型人才發(fā)展；對以就業(yè)為主的學生，可以著重加強其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)應用能力的訓練和培養(yǎng)。在專業(yè)課程設置上，我們采用“前期趨同，后期分化”的專業(yè)培養(yǎng)方式，即大學一、二年級按照學科大類培養(yǎng)，即不分專業(yè)，以夯實基礎；從大學二、三年級開始，我們根據學生個人的意愿、愛好、特長、未來就業(yè)取向，結合專業(yè)社會發(fā)展需要，采取院系專業(yè)選擇、學科大類選擇、全校范圍選擇等不同方式，實行分類培養(yǎng)。

3）應用型創(chuàng)新人才“綜合素質”的鍛煉。充分利用課程設計、畢業(yè)設計和各實習實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生綜合素質。我們知道畢業(yè)設計是展現一個學生能力水平和質量素質的重要標志之一，它也是學校在教學質量環(huán)節(jié)上的重要組成部分，包括了學生在校期間的全部所學知識以及對這些知識的檢驗。所以當我們面對應用創(chuàng)新型人才這個培養(yǎng)目標的時候，必須要使畢業(yè)設計的模式培養(yǎng)充分的面向地區(qū)產業(yè)，使它們之間能夠無縫的相連接，讓生產單位對我們大學生的具體的崗位需求和學生畢業(yè)設計的課題相互結合，必須是有機的結合，即學生的畢業(yè)設計題目與一個產業(yè)里的實際的典型的生產問題想結合，在相應的設計中也要在企業(yè)內部按照實際的生產要求來進行，當然學生的指導老師不能單單只是學校的專業(yè)教師，還要有工廠中的工程師的參與，兩者共同組成學生的畢業(yè)設計指導老師，學生設計的結果必須得符合生產的檢驗結果。只有通過這種畢業(yè)設計的模式，再加上產—學—研結合的綜合力度，同時增加了學校與地域產業(yè)的結合密度，才能真正意義上的實現學生的畢業(yè)設計，學生的結業(yè)工作和地方地域產業(yè)的三位一體。

1工程超概原因分析

“投資、質量、工期”作為建設項目三大控制目標，它們有著相互依存、對立統(tǒng)一的關系。建設工期延長，必然加大投資。無法按照原計劃合理工期完成建設目標，不僅使建設項目不能及時投產，發(fā)揮經濟效益，而且在此期間，各種費用(人、材、機、設備等)都可能會上漲，也會使建設費用、貸款利息和工期索賠費用增加，導致工程超概。此外，一些不可抗力、自然災害、意外事故的發(fā)生。如:地震、洪水、火山爆發(fā)等，這些均會使投資增加，概算突破。

2控制工程造價對策分析

綜上所述，工程超概的原因是多方面的，但是歸納起來，可以分為設計單位、施工單位、建設單位及個人行為等主觀因素和市場價格浮動及自然災害、事故等客觀因素。要想控制工程造價，提高投資效益，需要從施工各個環(huán)節(jié)突破，制定相應的辦法，采取相應的措施。因此，控制工程造價，應做好以下工作。2.1規(guī)范設計單位設計是工程項目的靈魂，初步設計概算是項目投資控制的關鍵，必須切實加強對設計階段的造價管理。①業(yè)主應該給設計單位一個合理的設計周期，切勿趕工趕圖，從時間上保證設計質量。②設計單位應該按照國家標準、規(guī)范和規(guī)程組織勘察工作，同時注重資料收集工作，了解沿線水文、地址情況，保證基礎資料的準確性與完備性。③積極推行限額設計。限額設計對工程造價的控制具有重大作用。④提高設計深度，重視多方案比選，優(yōu)化設計方案。一個好的設計方案，必須在使用上具有適用性，在技術上具有先進性，在經濟上具有合理性。⑤建立健全的全設計過程責任制制度，加強對設計人員及造價編制人的教育與培訓。

2.2監(jiān)督施工單位

工程建設項目能否有限控制投資，降低工程造價，把握施工階段尤為重要，必須從以下五個方面著手。

1)嚴格執(zhí)行招標投標制，擇優(yōu)選擇施工隊伍;嚴格執(zhí)行初設批復意見，編制合理的施工組織設計和施工方案;嚴格組織施工，減少管理層次;積極采用先進施工技術，提高勞動生產率;嚴格控制建材發(fā)放手續(xù)，用價格低但性能一致的材料取代價格高的材料;合理選擇施工機械設備，采用最優(yōu)設備，從而加快進度，人、材、機得到最優(yōu)利用。

一、校外實踐

讓學生走出校門參加校外實踐活動是提高學生實踐動手能力、盡早適應社會的最直接、最重要的途徑。而校外實踐又能使學校、教師、學生與社會、企業(yè)建立起廣泛的聯系。

（一）大力開展實習基地建設

學校多渠道與多個相關企業(yè)合作成立學生實習基地，雙方就技術革新、企業(yè)員工進修培訓、聯合申報科研項目等方面開展廣泛的合作。同時讓學生在最后“1”年到企業(yè)頂崗實習，提前熟悉生產崗位工作及企業(yè)管理制度，讓學生提前熟悉企業(yè)的人際關系交往，同時聘請企業(yè)中高級工程技術人員擔任實習指導教師。但是實際普遍存在實習單位落實難的問題。主要原因有兩點，一方面企業(yè)出于考慮學生安全及企業(yè)生產效率和生產管理秩序等因素，同時企業(yè)的現實生產環(huán)境與接待能力有限，主觀上不愿接收或不愿多接收實習畢業(yè)生。接收也是讓學生看著企業(yè)的師傅操作，而學生無法親自操作實踐，也難以達到預期的效果。另一方面學生缺少吃苦精神，嫌棄企業(yè)廠房或車間環(huán)境惡劣，學生主觀上不愿意去，去的學生也經常出現半途而廢的情況。針對這一情況，建議學校與企業(yè)就學生安全責任與保險公司簽訂保險合同，減少企業(yè)對學生安全方面的顧慮。加大學校與企業(yè)的友好往來，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)工作。學?？梢越M織專家對培養(yǎng)企業(yè)生產管理進行指導，確實可以為企業(yè)解決難題，同時加大專業(yè)導師與企業(yè)的聯系，專業(yè)導師和企業(yè)合作，開發(fā)合作項目，導師帶學生以做課題的方式到企業(yè)參與到企業(yè)的生產中，保證學生在企業(yè)的實際的動手操作。另外可以鼓勵學生業(yè)從事一些業(yè)專業(yè)性不太強的崗位，比如說銷售崗或基礎性實驗崗。在學生得到鍛煉的基礎上盡可能不影響企業(yè)的正常運轉。

（二）鼓勵學生開展勤工儉學與社會實踐活動

現代企業(yè)不再盲目的追求畢業(yè)生的學歷與學習成績，而是更注重學生的綜合素質，比如：學生的動手能力、學習能力、吃苦精神、交際能力、組織能力及是否具有愛心、責任心等。培養(yǎng)學生在這些方面的能力，可以大大提高學生的綜合素質。

1.鼓勵學生積極參與公益事業(yè)，如義務支教，義務獻血，義務參與社區(qū)服務，爭當社會性服務類志愿者等等。這些活動雖然與專業(yè)沒有關系，但可以培養(yǎng)學生的愛心和社會責任心，從而提高學生的綜合素質，提高學生對社會的認知度和對國家人民的熱愛。因此建議學校學生會和團委鼓勵學生成立相關的社團，讓更多的學生參與進來。