課堂教學(xué)高中語文論文

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一、加強師生互動，培養(yǎng)學(xué)生語文表達能力

新課標改革中明確要求，高中語文教學(xué)活動需要教師與學(xué)生的共同參與，且兩者應(yīng)該保持平等關(guān)系的基礎(chǔ)之上，來進行有效的溝通、交流，互相交換觀點看法，達到情感上的統(tǒng)一。因此，高中語文教學(xué)課堂的改革，要能夠重視師生間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實際的教學(xué)課堂中，教師要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，進行相關(guān)情境的設(shè)計，讓學(xué)生全身心的參與到教學(xué)活動中來，與學(xué)生進行對話、溝通，提高學(xué)生的語言表達能力。例如，在進行人教版高一語文《再別康橋》這門課程的學(xué)習(xí)中，教師可以先為學(xué)生進行示范朗誦，再邀請學(xué)生A進行朗誦，提問學(xué)生B點評教師和學(xué)生A朗誦情感的變化，并得出結(jié)論，即應(yīng)該用什么樣的情感來進行這篇文章的朗誦，再邀請其他學(xué)生來進行朗誦。通過這樣的教學(xué)方法，可以有效的加強師生間的互動，將教師情感意識傳達到學(xué)生的思想中去，進行精神層面的交流，同時，促進了學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)了高中語文課堂教學(xué)的改革目標。

二、采用“主動發(fā)展”模式，強調(diào)學(xué)生主體地位

一般來說，傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)課堂，大多采取的是教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，學(xué)生只能被動的接受教師傳授的知識，很難體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，十分不利于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高。目前，存在很多教師片面的將學(xué)生看做是知識的接受者，忽略學(xué)生的主體地位，只簡單的對學(xué)生進行重復(fù)教學(xué)。這樣的教學(xué)方法，很難達到高中語文教學(xué)的要求、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在很大程度上約束了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)習(xí)效率也無法得到有效的提高。因此，高中語文教師可以采取“主動發(fā)展”的教學(xué)模式，充分重視學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更好的進行高中語文的學(xué)習(xí)。例如，在進行《在馬克思墓前的講話》這門課程的學(xué)習(xí)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主搜集關(guān)于馬克思生平的資料，開展學(xué)習(xí)探究活動，強調(diào)學(xué)生的主體地位。與此同時，還可以以此篇文章作為范文，舉行小規(guī)模的演講比賽，展現(xiàn)學(xué)生的朗讀風(fēng)采，從而有效的增加學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自信心，增加學(xué)生的求知欲，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的進行高中語文的學(xué)習(xí)。

三、開展“開放協(xié)同”教學(xué)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

新課標改革后的高中語文教學(xué)課堂，要能夠體現(xiàn)出多樣性。這就需要立足于語文教材的大框架下，采取有效的教學(xué)手段，進行“開展協(xié)同”式的教學(xué)。在此過程中，教師要提高對學(xué)生個性化發(fā)展的重視，將學(xué)生從傳統(tǒng)思想中解放出來，促進教師與學(xué)生的共同發(fā)展。事實上，這也是一種超越書本知識、注重共同發(fā)展和開放的教學(xué)方法。高中語文教學(xué)的改革，必須走出課本知識，走向真實的社會生活，并能夠與其他學(xué)科的進行有效結(jié)合，切實提高高中語文教學(xué)的實用性，將傳統(tǒng)封閉的語文課堂，逐漸向開放式、協(xié)同式發(fā)展，推動學(xué)生更好的進行高中語文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)，這才是有效的高中語文課堂教學(xué)改革。

四、結(jié)語

綜上所述，高中語文教學(xué)要能夠落實新課標改革的相關(guān)措施，就要與時俱進的發(fā)展，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，開展多樣化的教學(xué)模式，提高課堂的趣味性、有效性，強化教師與學(xué)生之間的互動交流，增進與其他科目的聯(lián)系，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的語文表達能力、語文綜合素養(yǎng)。只有這樣，才能符合新課標改革的要求，全面實行高中語文教學(xué)的改革。

作者：邢維仙 單位：渭南市鐵路自立中學(xué)