創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)下的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式

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摘要:由于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)不斷完善，為大學(xué)生的就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。對于大學(xué)的專業(yè)課程而言，除了基礎(chǔ)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該重視對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)?；诖?，本文將以環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)為例，重點(diǎn)闡述該專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下教學(xué)模式的改革。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)模式

由于市場的開放程度不斷加深，企業(yè)之間的競爭越來越激烈，因此我國的教育改革工作也越來越多的考慮實(shí)際問題，目的在于培養(yǎng)新型的創(chuàng)新人才，進(jìn)一步推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高等院校的人員數(shù)量不斷上升，充分刺激大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能有效緩解當(dāng)前這一社會(huì)問題。因此在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式中，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平具有非常重要的意義。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門綜合性較強(qiáng)的實(shí)用性專業(yè)，在人才培養(yǎng)方面需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。近年來，我國環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展較快，開辦院校與招生人數(shù)逐年遞增，但人才培養(yǎng)模式未能與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)脫節(jié)。

1人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)本身的價(jià)值就體現(xiàn)在設(shè)計(jì)水平上，就當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展而言，及時(shí)整合資源，做好設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的融合工作已經(jīng)成為一項(xiàng)大的趨勢。隨著教育改革工作的進(jìn)一步深入，在人才的培養(yǎng)過程中，越來越多的考慮社會(huì)的實(shí)際需求，目的在于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，志在培養(yǎng)社會(huì)需要的各種類型的人才。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，充分考慮市場的需求，改革教育模式。為建立和完善新型人才的培養(yǎng)模式，需要重視革新課程體系。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理論知識(shí)教育和學(xué)術(shù)性人才培養(yǎng)，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。對于課程中涉及到的公共課程、選修課程、基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程等方面需要重視理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，從而為學(xué)生提供更多創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。第一，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程可以結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，改善素描、色彩、三大構(gòu)成以及速寫等固有的傳統(tǒng)課程的模式，更多的在理論和實(shí)踐的結(jié)合方面進(jìn)行創(chuàng)新。第二，在專業(yè)課程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該對理論課程內(nèi)容和實(shí)踐課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，改變傳統(tǒng)的重視理論不重視實(shí)踐的弊端。第三，在公共課程和選修課程的處理上，可以根據(jù)學(xué)生的基本情況以及學(xué)校的優(yōu)勢，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第四，在班級(jí)的設(shè)計(jì)上，可以開創(chuàng)創(chuàng)新興趣實(shí)驗(yàn)班，從而打破傳統(tǒng)的班級(jí)模式，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和自我發(fā)展需求對班級(jí)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要以專業(yè)理論課程為根基，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，重視對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而推動(dòng)我國教育事業(yè)的改革，為社會(huì)發(fā)展提供更多的實(shí)用性人才。此外，教師在了解學(xué)生前期理論課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、摸清學(xué)生設(shè)計(jì)能力和學(xué)習(xí)興趣的前提下，開展一對一的設(shè)計(jì)指導(dǎo)。在指導(dǎo)程中，針對每位學(xué)生的弱項(xiàng)實(shí)施點(diǎn)對點(diǎn)的知識(shí)擴(kuò)充，在設(shè)計(jì)過程中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，從適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行創(chuàng)新并形成設(shè)計(jì)特色。

2課程教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的融合

在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)大綱即是教學(xué)的起點(diǎn)也是終點(diǎn)，它能保證教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)性，可以說教學(xué)大綱就是整個(gè)教學(xué)過程的總綱領(lǐng)。而且環(huán)境設(shè)計(jì)一直處于飛速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，所以在進(jìn)行大綱設(shè)置時(shí)，需要根據(jù)時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展、企業(yè)需求和人才建設(shè)等狀況，順應(yīng)時(shí)代，不論是課程設(shè)置還是教學(xué)內(nèi)容安排上，都應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)改變，使整個(gè)大綱富有彈性，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中能夠不斷開闊眼界、增長見識(shí)，畢業(yè)后找到一份稱心工作，從而學(xué)有所成、學(xué)有所用。另外，在教學(xué)大綱設(shè)置上，還應(yīng)具備一定超前性，畢竟環(huán)境設(shè)計(jì)一直處于飛速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生對該領(lǐng)域未來幾年發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解和預(yù)測，從而使學(xué)生根據(jù)自己喜好和特長進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)和提高，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提升自己對于環(huán)境設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作技能。當(dāng)前需要編輯高校教材，并且堅(jiān)持對其進(jìn)行優(yōu)化以及完善，滿足現(xiàn)代化社會(huì)市場企業(yè)的發(fā)展要求，要及時(shí)的對以往的老舊教材進(jìn)行更換，最好可以在教材中添加一些和現(xiàn)代企業(yè)有關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)雙師型教師人才隊(duì)伍，在對課本內(nèi)容進(jìn)行完善時(shí)，還需要組織學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)操作，讓他們可以真正的感受工作環(huán)境。高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，需要重視將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念融入到日常的課程教學(xué)中，這也是教育改革的必然要求。在課堂上需要重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。由于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此教師在課程的開展過程中，需要重視學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的融合。具體做好以下方面的工作。第一，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的融合在很大程度上與教師的授課方式有很大關(guān)聯(lián)。因此提升教師的素養(yǎng)，才能滿足新時(shí)代的育人要求。第二，豐富教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育在于為學(xué)生提供更多的興趣和想法。因此在課程的教授過程中需要重視開發(fā)學(xué)生的潛力，對于專業(yè)課程當(dāng)前存在的問題以及市場的需求進(jìn)行科學(xué)分析，從而拓展專業(yè)知識(shí)，將理論與實(shí)際的發(fā)展情況進(jìn)行融合，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如在室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等方面可以從材料的使用、工藝的水平等方面讓學(xué)生更客觀的認(rèn)識(shí)到環(huán)境設(shè)計(jì)工作中存在的問題以及市場的發(fā)展趨勢，從而充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的必要性。第三，重視體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用。具體可以通過模塊化、項(xiàng)目化等方式，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)水平。對于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，需要學(xué)校的管理層做好引導(dǎo)工作，必要時(shí)可以采用設(shè)計(jì)比賽的方式提升學(xué)生對今后創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的信息，推動(dòng)教育改革。

3環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教育與創(chuàng)新實(shí)踐教育融合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育理念，其重大的教育意義已經(jīng)被廣泛關(guān)注和普遍認(rèn)同。如何深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程體系，結(jié)合校企合作，大力開展各類社會(huì)實(shí)踐，完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐機(jī)制，培養(yǎng)各專業(yè)高素質(zhì)雙創(chuàng)人才，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，成為我國高等教育重要的研究課題。將課堂教學(xué)移到實(shí)驗(yàn)室(或?qū)嵱?xùn)室)，實(shí)驗(yàn)室(或?qū)嵱?xùn)室)提供基本的測試儀器，學(xué)生上課自帶筆記本電腦、焊接工具、電子元器件。學(xué)生跟著教師邊學(xué)邊做，提高學(xué)習(xí)興趣?？荚囀窃u(píng)判和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果最直接，也是最重要的一種方法，而且也是進(jìn)行教學(xué)改革的主要環(huán)節(jié)。首先，要加入對學(xué)生實(shí)踐操作能力的考核，對實(shí)踐考核的內(nèi)容和方法進(jìn)行探索。同時(shí)，為加強(qiáng)學(xué)生對于實(shí)踐操作的重視程度，該考核成績也應(yīng)占學(xué)生總成績很大一部分比重，采取“理論+實(shí)踐”雙重考核。專業(yè)實(shí)踐教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要過程中，也是在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的重要手段。第一，校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)需要以完善的課程體系為依托，根據(jù)不同年級(jí)對理論知識(shí)的掌握情況，分層次開展實(shí)踐教學(xué)，從而保證教學(xué)效果。具體可以通過開放實(shí)驗(yàn)室的方式，充分利用實(shí)驗(yàn)室的資源完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目。第二，計(jì)經(jīng)濟(jì)對市場進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生明確市場的需求，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。第三，校外的實(shí)踐工作。高校的管理層應(yīng)該重視校企之間的合作，為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從而充分利用校外資源培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。對于企業(yè)的選擇應(yīng)該重視專業(yè)相關(guān)企業(yè)與設(shè)計(jì)公司的選擇，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，逐漸提升學(xué)生的綜合能力。第三，開展實(shí)踐創(chuàng)新比賽的方式。這種活動(dòng)的舉辦也是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效補(bǔ)充，更是提升學(xué)生創(chuàng)新積極性與創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。高?？梢苑e極引導(dǎo)學(xué)生參與校內(nèi)外的競賽活動(dòng)，及時(shí)將活動(dòng)與市場對人才的需求相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，改善其對創(chuàng)新的實(shí)踐體驗(yàn)，提升實(shí)踐創(chuàng)新教育的效果。

4結(jié)語

綜上所述，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的過程中，需要依據(jù)當(dāng)前高校存在的問題以及資源優(yōu)勢，對課程模式進(jìn)行改革，具體需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，改善學(xué)生的實(shí)踐能力，將實(shí)踐教育與理論教育相結(jié)合，培養(yǎng)新型人才。

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作者：孔英琪 單位：溫州商學(xué)院