激發(fā)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的方法
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摘要：化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，它的特點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，采用靈活多樣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地配合教學(xué)，參與教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便提高教學(xué)效率。
初中化學(xué)是初中階段開設(shè)的最后一門課，它是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它的特點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，學(xué)好它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校打下基礎(chǔ).也能為畢業(yè)生步入社會(huì)然后解決一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)呢？這個(gè)問(wèn)題答案有多種，但有一點(diǎn)是不可否認(rèn)的，這就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”同時(shí)興趣是求知的巨大動(dòng)力，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，除了同行們常提到的做好演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好第一節(jié)結(jié)言課等之外，我覺(jué)得還有三方面也不容忽視。
一、用生活中的化學(xué)激發(fā)學(xué)生渴求化學(xué)知識(shí)的興趣
化學(xué)源于生活，學(xué)生對(duì)聯(lián)系生活的知識(shí)最感興趣，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生知道學(xué)好化學(xué)可以提高我們的生活質(zhì)量，解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題。如我在教學(xué)中講了用少量食用檸檬酸加適量小蘇打和香精甜蜜素可制成可口的汽水，學(xué)生馬上對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，隨后我詳細(xì)的介紹了配制的方法和要點(diǎn)，并要求他們課外試一試。隨著課程的深入，我適時(shí)講了胃舒平可治胃酸、食醋可除水垢、稀鹽酸可擦去鐵器表面的鐵銹,二氧化碳?xì)怏w可以滅火等，并解釋了它們的化學(xué)原理，適時(shí)演示了魔棒點(diǎn)燈，用無(wú)色液體在白紙上寫出紅字等實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。初中學(xué)生正處在人生觀和價(jià)值觀形成的初級(jí)階段，我們除了在化學(xué)課上講解居里夫人、諾貝爾等人對(duì)化學(xué)所做的貢獻(xiàn)，還可適時(shí)講解生活中的化學(xué)知識(shí)，使他們覺(jué)得化學(xué)就在身邊，認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人民生活、國(guó)防科技等方面非常強(qiáng)實(shí)用性，從而激發(fā)他們更加努力地學(xué)好化學(xué)的興趣，以達(dá)到我們的教學(xué)目的。
二、采取各種辦法幫助學(xué)生理解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念
初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)繁雜，概念多、抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到困難，部分學(xué)生用死記硬背的方法學(xué)習(xí)，結(jié)果是下了功夫而收不到良好的效果，進(jìn)而挫傷他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的教學(xué)應(yīng)該以理解為主，記憶為輔，在理解的基礎(chǔ)上記憶的內(nèi)容更深刻、持久、牢固，怎樣才能讓學(xué)生更快地理解基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念呢？其一是要教師利用實(shí)例很形象地講清概念的內(nèi)涵和外延，其二是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能舉出例子，如講到氧化物時(shí)，我們讓學(xué)生展開了O2是氧化物嗎、H2SO4是氧化物嗎的討論，并讓學(xué)生舉出一些氧化物的實(shí)例，反過(guò)來(lái)再讓學(xué)生記憶氧化物的概念，學(xué)生很快就掌握了這個(gè)概念。對(duì)單質(zhì)、化合物、酸、堿、鹽等概念，如果我們都讓學(xué)生理解了能舉出實(shí)例，學(xué)生背誦起這些概念就會(huì)更快，記憶的知識(shí)就會(huì)更持久，牢固。另外，對(duì)于用符號(hào)表示和符號(hào)中的數(shù)字表示的意義學(xué)生很容易混淆，如3NH3、2Mg2+,H2SO4,5CI-等符號(hào)中，告訴學(xué)生符號(hào)前面的數(shù)字都表示微粒的個(gè)數(shù)（符號(hào)前面的數(shù)字是1時(shí)也可表示宏觀概念），而符號(hào)右下角和右上角的數(shù)字則表示該微粒中所含原子的個(gè)數(shù)或離子所帶的電荷數(shù)，舉例來(lái)說(shuō)如在2Mg2+中，前面的2可理解為兩只羊或者兩頭牛，而右上角的2則表示一只羊有兩只耳朵或者是一頭牛有兩只眼睛，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就可以掌握這些概念。根據(jù)本人的教學(xué)體會(huì)，我認(rèn)為初中學(xué)生學(xué)好化學(xué)課的標(biāo)志為，能舉出例子，列上化學(xué)式子，算出數(shù)字。教師在教學(xué)中要想方設(shè)法讓學(xué)生理解知識(shí)，如為幫助學(xué)生記憶可用編口訣，性質(zhì)相近的物質(zhì)相互對(duì)比找出異同點(diǎn)，增加一些簡(jiǎn)便易行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)等方法，變抽象難懂的內(nèi)容為學(xué)生易于接受的知識(shí)，努力做到變學(xué)生的老師要我學(xué)為我要自己學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生伸手摘桃子和跳起來(lái)摘桃子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。
三、用教師的親和魅力感染學(xué)生
教師是人類靈魂的工程師，是愛的傳播者，教師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要播撒愛的種子，讓愛充滿校園、充滿課堂，教師要給學(xué)生更多的愛，像愛自己的子女一樣關(guān)愛學(xué)生，特別是對(duì)學(xué)困生和問(wèn)題學(xué)生，更要注重情感的投入，讓他們覺(jué)得你雖不是父母，但勝似父母，使他們克服自卑心理，融入學(xué)校大家庭中，人是有感情的只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生對(duì)你拋出的橄欖枝是會(huì)伸手去接的，如果我們用教師的人格魅力去感染學(xué)生，學(xué)生就會(huì)更加尊重教師、信服教師，并以努力學(xué)習(xí)的方式回報(bào)你，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。教師是知識(shí)的傳播者，我們必須在課堂上想法吸引學(xué)生的注意力，這就要求教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，更新教育理念，努力精通學(xué)科知識(shí)，提高自身的素質(zhì)，把握好學(xué)科的教學(xué)大綱，找準(zhǔn)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。教師必須努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，努力做到知識(shí)淵博，品德高尚。在課堂上用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感到聽你的講課是一種愉悅的享受，讓學(xué)生喜歡聽你的講課，盼望你去上課。千方百計(jì)創(chuàng)造一種輕松愉快的課堂氣氛，給學(xué)生營(yíng)造討論、聯(lián)想、施展想象的空間，營(yíng)造師生合作的空間，共同學(xué)習(xí)的空間，努力使教和學(xué)融為一體。創(chuàng)新教學(xué)思路，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，采用靈活多樣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地配合課堂教學(xué)，參與教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便提高授課的學(xué)科成績(jī)，使教師和學(xué)生同時(shí)受益。
作者：蔣懷聰 單位：甘肅省張掖市第六中學(xué)