高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建探析

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摘要：根據(jù)當(dāng)今學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)化、視頻化的交流習(xí)慣和知識(shí)學(xué)習(xí)新方式的出現(xiàn)，本文主動(dòng)順應(yīng)學(xué)情變化，從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建視角，探索高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建途徑與實(shí)施策略。（1）研究目的：提升學(xué)生在健美操體育項(xiàng)目中的藝術(shù)審美、舞蹈創(chuàng)編和藝術(shù)表現(xiàn)3方面的深層素養(yǎng)教育目標(biāo)和育人結(jié)果，推進(jìn)高校健美操教學(xué)發(fā)展，提升體育學(xué)科在人才綜合素養(yǎng)教育中的影響力；（2）研究方法：文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等；（3）結(jié)果：發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)多個(gè)高校已經(jīng)籌備和著手進(jìn)行體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，并已經(jīng)得到應(yīng)用。但仍然在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)手段探索和教學(xué)監(jiān)督機(jī)制探索上存在問題，主要集中在健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容構(gòu)建缺乏體系與課堂補(bǔ)充作用，課堂延伸能力不足，健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段動(dòng)態(tài)化和互動(dòng)體驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔?，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用、更新缺乏靈活監(jiān)測(cè)機(jī)制，內(nèi)容更新慢、利用率低等問題；（4）結(jié)論：本文認(rèn)為高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建應(yīng)凸出特色與應(yīng)用時(shí)效，擬從教學(xué)宗旨、教學(xué)設(shè)計(jì)和能力素養(yǎng)發(fā)展3個(gè)層面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建途徑和實(shí)施策略的探索。

關(guān)鍵詞：高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建實(shí)施

1、前言

高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，是指利用校園網(wǎng)、PC或移動(dòng)設(shè)備與應(yīng)用軟件，將健美操課堂教學(xué)與學(xué)生課下自主體育鍛煉進(jìn)行有效結(jié)合與延伸的新教學(xué)模式。根據(jù)作者對(duì)萬方數(shù)據(jù)、中國(guó)知網(wǎng)等中文專業(yè)論文網(wǎng)站的文獻(xiàn)檢索結(jié)果看，當(dāng)前我國(guó)多個(gè)高校已經(jīng)籌備和著手進(jìn)行體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，并已經(jīng)得到應(yīng)用。根據(jù)實(shí)施效果來看，仍然在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)手段探索和教學(xué)監(jiān)督機(jī)制探索上存在問題，主要集中在以下3大方面：首先，健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容構(gòu)建缺乏體系與課堂補(bǔ)充作用，課堂延伸能力不足；其次，健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段動(dòng)態(tài)化和互動(dòng)體驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔?，造成學(xué)生課外主動(dòng)鍛煉習(xí)慣較難養(yǎng)成；第三，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用、更新缺乏靈活監(jiān)測(cè)機(jī)制，內(nèi)容更新慢、利用率低。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)技術(shù)的出現(xiàn)，使得課內(nèi)外一體化教學(xué)和學(xué)生自主能力發(fā)展獲得較多可能，是當(dāng)前教育技術(shù)的一大發(fā)展，因此，我們需要根據(jù)時(shí)展要求和育人目標(biāo)要求，積極探索網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的建構(gòu)、使用、管理策略，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)科發(fā)展中的作用，促進(jìn)學(xué)科的高效發(fā)展。本文認(rèn)為高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建應(yīng)凸出特色與應(yīng)用時(shí)效，擬從教學(xué)宗旨、教學(xué)設(shè)計(jì)和能力素養(yǎng)發(fā)展3個(gè)層面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建途徑和實(shí)施策略的探索：首先，在教學(xué)宗旨上需突出啟發(fā)性和引導(dǎo)性原則，使學(xué)生對(duì)健美操課程具有全面、系統(tǒng)的認(rèn)知，以明確健美操學(xué)科構(gòu)成要素與學(xué)生能力發(fā)展要求；其次，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)注重課內(nèi)外一體化教學(xué)體系的構(gòu)建，拓展健美操教學(xué)課堂容量與課下自主鍛煉的融合途徑，以體現(xiàn)健美操教學(xué)的知識(shí)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新；第三，在能力素養(yǎng)發(fā)展上注重學(xué)生掌握，并形成具有終身體育鍛煉所需和全面發(fā)展所必備的體育情感與品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)與行為6大方面的能力。

2、高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建原則與機(jī)制分析

2.1、明確輔助教學(xué)地位，重在藝術(shù)審美氛圍創(chuàng)設(shè)與課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和延伸

高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建是基于教育技術(shù)的時(shí)展和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)與交流習(xí)慣的改變，但健美操同時(shí)又是一項(xiàng)融合音樂、舞蹈、舞臺(tái)藝術(shù)呈現(xiàn)力等眾多藝術(shù)元素于一體的特殊體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅需要學(xué)生具有良好的音樂感知力和扎實(shí)的舞蹈功底，還對(duì)學(xué)生提出了藝術(shù)呈現(xiàn)能力、感知能力和表達(dá)能力的深層素養(yǎng)要求。因此高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建是符合該學(xué)科的時(shí)展需要的，能夠通過專業(yè)比賽視頻、校內(nèi)外健美操比賽組織等內(nèi)容較好地拓展健美操課堂，成為學(xué)生體系、全面理解健美操運(yùn)動(dòng)，拓寬藝術(shù)視野的重要補(bǔ)充渠道。但健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建并不能取代課堂教學(xué)，應(yīng)有重點(diǎn)、有偏重地成為課堂教學(xué)的有效延伸，明確輔助教學(xué)地位，重在藝術(shù)審美氛圍創(chuàng)設(shè)，注重課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與延伸。

2.2、在內(nèi)容構(gòu)建上應(yīng)注重運(yùn)動(dòng)技能藝術(shù)審美與表現(xiàn)力之間的層級(jí)發(fā)展、有序結(jié)合

當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要有Blackboard和清華教育在線(THEOL)2個(gè)主要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，從文獻(xiàn)資料上看該2個(gè)平臺(tái)設(shè)置的健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容主要包括課程教案、教師課堂視頻、學(xué)習(xí)資料、課外拓展等功能，但從利用率上看仍較低。一是由于注冊(cè)、管理等手續(xù)操作的繁瑣，二是由于教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源輔助教學(xué)利用意識(shí)和能力不足，并未發(fā)揮健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的第二課堂效果，因此今后的高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建在內(nèi)容構(gòu)建上應(yīng)注重運(yùn)動(dòng)技能、藝術(shù)審美與健美操藝術(shù)表現(xiàn)力之間的層級(jí)發(fā)展、有序結(jié)合原則。

2.3、在能力素養(yǎng)發(fā)展上應(yīng)注重體育情感與品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)與行為的綜合影響

根據(jù)文獻(xiàn)檢索結(jié)果看，當(dāng)前開設(shè)健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的高校在資源構(gòu)建上主要以課堂錄像、規(guī)定套路示范視頻和大量的文字性拓展資料以及延伸性教學(xué)內(nèi)容，如，啦啦操、尊巴、有氧舞蹈、瑜伽等相關(guān)舞種的介紹與展示，但并未提出明確的能力素養(yǎng)發(fā)展要求和實(shí)施細(xì)則。高校健美操教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)理念的提出旨在利用更加多元互動(dòng)教學(xué)資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息共享和超時(shí)空特點(diǎn)，打破體育課堂容量和課堂體育教學(xué)時(shí)空的限制，成為學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚興趣并豐富自我課余生活的重要手段。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建更應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和健美操的內(nèi)在邏輯體系，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值具有正確地認(rèn)識(shí)，對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)技能具有更明確的認(rèn)知，為學(xué)生提供更加多元化的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的能力。

3、高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)施策略探討

3.1、在內(nèi)容構(gòu)建上基于課堂教學(xué)需要，又要充分尊重個(gè)性化學(xué)習(xí)需要

健美操是一項(xiàng)動(dòng)作組合豐富多變，運(yùn)動(dòng)技能要求相對(duì)較高的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)力及節(jié)奏韻律感要求極高，因此單靠有限的課堂教學(xué)很難使學(xué)生達(dá)到較高的水平，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)則可以在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空上與課堂教學(xué)形成較強(qiáng)的互補(bǔ)效果，因此在內(nèi)容構(gòu)建上既要基于課堂教學(xué)需要，又要充分尊重個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，堅(jiān)持課堂輔助教學(xué)地位和課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和延伸。作者認(rèn)為可通過教學(xué)動(dòng)作展示、健美操競(jìng)賽風(fēng)采視頻展示、課外活動(dòng)的組織與管理3大內(nèi)容板塊和課內(nèi)作業(yè)與測(cè)試，課外反饋與交流2大手段對(duì)高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行拓展應(yīng)用，從而達(dá)到運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)與運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)提升的目的。其中健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建和課堂教學(xué)關(guān)系見圖1。通過圖1網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的構(gòu)建，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)既成為課堂教學(xué)的有效延伸，又與課堂教學(xué)具有緊密的聯(lián)系，從而較好地解決了過去網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與課堂教學(xué)之間聯(lián)系過少，適用度較低的弊端。通過緊密的內(nèi)容設(shè)計(jì)，學(xué)生既可以通過教學(xué)視頻明確健美操標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要點(diǎn)，又可通過教學(xué)視頻、健美操專業(yè)比賽視頻及賞析，營(yíng)造了良好的健美操藝術(shù)審美氛圍，有利于學(xué)生利用碎片化的課余時(shí)間，對(duì)健美操產(chǎn)生濃厚的運(yùn)動(dòng)興趣，為后續(xù)多層次發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)可能。

3.2、在育人目標(biāo)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能、藝術(shù)審美與表現(xiàn)力間的層級(jí)發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)素養(yǎng)落實(shí)

鑒于當(dāng)前多所高校采用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用繁瑣、影響度小的現(xiàn)實(shí)問題，可借助清華教育在線(THEOL)開放、易于操作和管理的特色作為主要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行有特色的構(gòu)建探索。高校健美操不僅要求學(xué)生具有較高的韻律感和身體協(xié)調(diào)性，還要求隊(duì)員通過隊(duì)形變化等手段展現(xiàn)體育舞蹈的藝術(shù)性、欣賞性和創(chuàng)造性，因此健美操的舞蹈創(chuàng)編能力和學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力、組織力與探討能力的發(fā)展尤為重要。從素養(yǎng)教育要求上看，高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)育人目標(biāo)的構(gòu)建必須注重時(shí)代性和現(xiàn)代教育趨勢(shì)。在育人目標(biāo)設(shè)計(jì)上應(yīng)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能、藝術(shù)審美與藝術(shù)表現(xiàn)力之間的層級(jí)發(fā)展目標(biāo)，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育目標(biāo)。由于當(dāng)今健美操教學(xué)呈現(xiàn)個(gè)性化、藝術(shù)化與文化內(nèi)涵化的發(fā)展趨向，因此應(yīng)從育人機(jī)制上進(jìn)行層級(jí)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能、藝術(shù)審美與表現(xiàn)力間的層級(jí)發(fā)展結(jié)果。健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑見圖2。根據(jù)圖2，通過多元文化素養(yǎng)教育、表達(dá)交流合作和課外組織與管理3個(gè)模塊，可較好地兼顧學(xué)生在個(gè)性化發(fā)展、藝術(shù)化素養(yǎng)與文化涵養(yǎng)的發(fā)展，而精品課程示范區(qū)、團(tuán)隊(duì)擂臺(tái)提升區(qū)和個(gè)體風(fēng)采展示區(qū)3個(gè)學(xué)生風(fēng)采展示模塊的設(shè)置則可以使高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)真正成為關(guān)系學(xué)生健美操教學(xué)、關(guān)心學(xué)生健美操核心素養(yǎng)成長(zhǎng)和關(guān)注學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能、藝術(shù)審美與個(gè)體表現(xiàn)力之間的層級(jí)成長(zhǎng)速率，使學(xué)生具有廣闊的體育舞蹈理論和傳統(tǒng)文化知識(shí)底蘊(yùn)，體育運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體與個(gè)體風(fēng)采展示則使學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能得到了較好鍛煉，從而為藝術(shù)呈現(xiàn)力和創(chuàng)編能力等更高層次的素養(yǎng)發(fā)展提供了更多可能。

3.3、在管理手段上構(gòu)建動(dòng)態(tài)化、關(guān)聯(lián)化的平臺(tái)管理策略，提升平臺(tái)的利用、更新效率

高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)施，不僅需要大量的物理設(shè)備的支持，更需要人力、物力、財(cái)力的大量投入，因此必須要注重管理手段的探索，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)真正發(fā)揮其預(yù)設(shè)的功能，成為與課堂教學(xué)相得益彰的有效補(bǔ)充與拓展途徑。基于高校健美操課程教學(xué)特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，作者認(rèn)為只有構(gòu)建動(dòng)態(tài)化、關(guān)聯(lián)化的平臺(tái)管理策略，才能最終提升平臺(tái)的利用效率和更新效率。根據(jù)高校使用偏好和現(xiàn)有的教學(xué)需要，只有探索好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)管理策略，才能在教學(xué)終端使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用效率、教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容與育人目標(biāo)的實(shí)施最終得到落實(shí)。作者認(rèn)為可從以下3個(gè)層面進(jìn)行管理手段的構(gòu)建與實(shí)施探索：首先，加強(qiáng)健美操教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與課堂教學(xué)的關(guān)聯(lián)。將傳統(tǒng)的課堂與期末考評(píng)方式放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，增設(shè)評(píng)價(jià)、交流模塊作為師生之間進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)與交流的重要手段，評(píng)價(jià)交流模塊共包含教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)兩個(gè)板塊，教師既能即時(shí)地對(duì)學(xué)生本階段的課內(nèi)外考勤、動(dòng)作學(xué)習(xí)、作業(yè)和課外鍛煉情況等學(xué)習(xí)成效進(jìn)行成果性評(píng)價(jià)，學(xué)生也可對(duì)教師的課上、課下教學(xué)態(tài)度、輔導(dǎo)效果進(jìn)行反饋，從而有助于健美操教師通過多條動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的階段性課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與健美操能力成長(zhǎng)等多個(gè)元素進(jìn)行全方位監(jiān)管與反饋，從而公正、公平、公開地完成過程性評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，這種雙向多元化、動(dòng)態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理策略，極大地尊重了學(xué)生作為課堂教學(xué)主體的地位，使他們有效地參與進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將自身學(xué)習(xí)需求和對(duì)健美操教學(xué)的意見和建議得到及時(shí)反饋，從而加強(qiáng)師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用度和更新效率，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能真正成為課堂教學(xué)的有效延伸，達(dá)到共享知識(shí)與資源的設(shè)計(jì)愿景，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍的重要手段。

4、結(jié)語

高校健美操作為當(dāng)今最富有時(shí)代感和個(gè)性化發(fā)展特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的身體素養(yǎng)教育和體育意識(shí)培養(yǎng)等多個(gè)素養(yǎng)的發(fā)展具有重要意義，因此開展好健美操教學(xué)，拓展更具有時(shí)代特色和適應(yīng)學(xué)生需要的教學(xué)手段與模式，是當(dāng)前高校健美操教學(xué)的重要學(xué)科發(fā)展內(nèi)容，也是高校體育教學(xué)改革的重要時(shí)代內(nèi)容。本文主動(dòng)基于當(dāng)前學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)化與視頻化的交流方式和學(xué)習(xí)方式的時(shí)代特點(diǎn)，分別從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建原則和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)施策略兩大方面提出了高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建設(shè)想和實(shí)施手段，特別注重高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的課堂補(bǔ)充特色與素養(yǎng)拓展教育成效，具有較高的教學(xué)實(shí)踐價(jià)值和理論探索意義。本文對(duì)高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要貢獻(xiàn)集中體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：一是明確了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的輔助教學(xué)地位，從而使健美操課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容之間能夠形成有機(jī)聯(lián)系和有效延伸；二是在內(nèi)容構(gòu)建上提出了學(xué)生能力和素養(yǎng)的層級(jí)發(fā)展教育理念，對(duì)健美操教學(xué)的持續(xù)開展具有重要指導(dǎo)意義；三是在能力素養(yǎng)發(fā)展上應(yīng)注重體育情感與品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)與行為6大方面的有機(jī)融合發(fā)展與滲透，從而使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展重心與構(gòu)建方向具有實(shí)踐意義。而動(dòng)態(tài)化、關(guān)聯(lián)化的平臺(tái)管理策略的探索則為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的管理提供了建議。

作者:李樹一 單位:長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)體育教學(xué)部