中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)客教育探究

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在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自主探究意識(shí)，因此，教師們可以引入創(chuàng)客教育理念，通過(guò)教學(xué)提升其綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。中職院校教育目標(biāo)就是為社會(huì)輸送專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)人才，而創(chuàng)客教育模式正好能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。如果學(xué)生具有足夠強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)，在畢業(yè)以后就能夠很好地適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。這就需要利用創(chuàng)客教育模式來(lái)拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。

一、拓展教學(xué)內(nèi)容，打造創(chuàng)客教育模式

教師可以考慮利用慕課等網(wǎng)絡(luò)課堂資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)資源的拓展，讓學(xué)生在課下也能夠利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)資源，查詢一些與創(chuàng)客教育模式有關(guān)的資料，對(duì)于創(chuàng)客教育模式以及如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)有所了解，為學(xué)生提供良好的自學(xué)條件。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)如今多數(shù)企業(yè)和公司提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展策略。教師們就可以借鑒這種發(fā)展策略，從中職院校學(xué)生的理解能力和認(rèn)知水平出發(fā)，選取符合學(xué)生認(rèn)知能力的知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的介紹，借用各個(gè)企業(yè)和公司的具體案例為學(xué)生進(jìn)行實(shí)際講解。這樣既能讓學(xué)生對(duì)于如何創(chuàng)業(yè)有清楚的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的創(chuàng)新意識(shí)，提升其綜合素養(yǎng)，學(xué)生借助實(shí)際教學(xué)案例還能夠?qū)τ诠竞推髽I(yè)的創(chuàng)新模式有所認(rèn)知，在以后的工作中迅速適應(yīng)這種模式。

二、提供實(shí)踐課題，打造創(chuàng)客教育模式

計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)是比較抽象而復(fù)雜的，僅僅通過(guò)理論講解學(xué)生是很難深入理解的。因此，教師們?cè)谠O(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境的能力，讓學(xué)生具備良好的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生只有通過(guò)大量的上機(jī)實(shí)踐操作，才能夠具備扎實(shí)的編程思想以及解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)出過(guò)硬的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)能力。教師們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中可以借助創(chuàng)客教育模式，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)客實(shí)踐課題，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐能力。創(chuàng)客項(xiàng)目要求參與創(chuàng)客活動(dòng)的學(xué)生能夠很好地將理論與實(shí)際結(jié)合在一起，用具體的操作一步步實(shí)現(xiàn)自己的項(xiàng)目構(gòu)想。這是一項(xiàng)工作量比較大而且難度很高的挑戰(zhàn)。教師們?cè)跒閷W(xué)生提供實(shí)踐課題的時(shí)候，要從學(xué)生角度出發(fā)，通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)，先讓學(xué)生對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)流程有個(gè)印象，然后就將搜集相關(guān)信息、整個(gè)創(chuàng)客課題開(kāi)發(fā)方案的設(shè)計(jì)以及對(duì)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的成本、市場(chǎng)等預(yù)估工作全部交給學(xué)生自己去完成，讓學(xué)生進(jìn)行真正意義上的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，深入理解產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的全部流程，為自己以后的工作和創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生更早地適應(yīng)工作創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在未來(lái)的工作中也能夠開(kāi)發(fā)出符合市場(chǎng)需求、成本以及回報(bào)最為合理的項(xiàng)目。

三、鼓勵(lì)開(kāi)展合作，打造創(chuàng)客教育模式

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，為了順利實(shí)施創(chuàng)客教育，教師們不僅要讓學(xué)生勇于創(chuàng)新，積極動(dòng)腦，還需要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)中職教學(xué)模式不同的是，創(chuàng)客教育模式更加重視學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，將課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，從而讓學(xué)生自發(fā)地根據(jù)自己的課題和研究目標(biāo)展開(kāi)學(xué)習(xí)。然而，由于學(xué)生的時(shí)間、精力以及能力有限，僅僅憑借單個(gè)學(xué)生的能力并不能很好地完成整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務(wù)。教師們需要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)合作，與學(xué)生之間組成創(chuàng)客小組，通過(guò)完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題。由于學(xué)生之間的思維存在差異，在討論中學(xué)生的思想可以相互碰撞，從而達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的。在從事計(jì)算機(jī)相關(guān)工作的時(shí)候，憑借一個(gè)人的力量完成一個(gè)項(xiàng)目或者軟件的開(kāi)發(fā)幾乎是不可能。只有團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作，才能夠開(kāi)發(fā)出完善的項(xiàng)目。中職院校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為了在畢業(yè)以后更好地適應(yīng)工作，也需要注重在參與創(chuàng)客活動(dòng)的時(shí)候與同學(xué)們積極展開(kāi)合作，在班級(jí)內(nèi)部打造良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，在完成創(chuàng)客項(xiàng)目的同時(shí)有利于學(xué)生培養(yǎng)自身的合作意識(shí)與溝通交流能力，適應(yīng)與他人合作完成項(xiàng)目的工作狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生在未來(lái)的工作中更善于與客戶以及同事進(jìn)行交流，在開(kāi)發(fā)軟件的時(shí)候能夠更好地滿足客戶需求。

作者:楊偉 單位:山東省泰安市理工中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校