創(chuàng)新計算機教育思考

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[摘要]網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展已經(jīng)深入到社會的方方面面，社會也在其推動下得以快速發(fā)展。在信息化背景下高職院校計算機教育備受關(guān)注，計算機教育的發(fā)展方向?qū)逃虒W有著重要影響?；诖?，對于當前環(huán)境下計算機教育進行反思和探討，旨在能夠使計算機教育更加符合當前時代的要求，使教學水平得以提升。

[關(guān)鍵詞]信息化；計算機教育；創(chuàng)新；教學

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)無時無刻都在影響著人們的生活。社會發(fā)展中網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用是符合社會發(fā)展現(xiàn)狀的，信息化時代成為當前社會時代的代名詞。高職院校中計算機教育也需要根據(jù)時代需求改變自身教育現(xiàn)狀，不僅要使學生掌握基本的計算機使用技巧，還需要讓學生能夠在工作、專業(yè)領(lǐng)域進行計算機軟件、應(yīng)用的使用。計算機教育需要不斷創(chuàng)新，思考更加符合當代大學生的教育方式，提升計算機教育水平。

1信息化背景下計算機教育發(fā)展探討

信息化背景下計算機教育顯得尤為重要，目前計算機應(yīng)用范圍廣泛，多樣化、多元化發(fā)展已經(jīng)滲透到社會的各個角落。高職院校各個專業(yè)學生的發(fā)展都離不開計算機技術(shù)，這是順應(yīng)時代的發(fā)展，也是社會對人才的內(nèi)在需求?！耙詫W生為本”的教學理念使我們能夠明顯感受到，學生個性化發(fā)展的要求越來越強，不同學生對計算機技術(shù)的關(guān)注點有著一定的差異。因此對于計算機教育教學的開展也要考慮學生的個性化發(fā)展。學生的興趣、關(guān)注點不同，會造成學生學習訴求的差異化，因此計算機教育發(fā)展需要盡量以學生興趣為出發(fā)點，提升教學質(zhì)量好教學效率效果。同時鼓勵學生進行自主學習，以興趣為引，統(tǒng)一的教學進度和內(nèi)容已經(jīng)很難滿足當前計算機教育的需求，在教學過程中要從教學方式、教學內(nèi)容、教學目標方面予以更多的支持。計算機教育的發(fā)展與探討要以信息化時代背景為基礎(chǔ)，建立符合社會發(fā)展趨勢的教育體系。教師在進行教育教學過程中，師生獲取信息的途徑是多元化的，已經(jīng)不僅僅局限于教材，教學中需要以教學為基礎(chǔ)，深入拓展開來，具有教育價值的計算機技術(shù)都可以轉(zhuǎn)變方式予以融入到教學中去，這就要求教師對于計算機教育內(nèi)容的精心設(shè)計對不同教育模式的掌握。使學生能夠?qū)W到真正的實用的技術(shù)技巧，培養(yǎng)學生能夠自我學習、自主學習，幫助學生建立完整的知識架構(gòu)，不斷創(chuàng)新和拓展，最終提升教學效果，培養(yǎng)更加符合社會需求的人才。

2信息化背景下計算機教育教學發(fā)展的途徑探討

2.1計算機教育的精細化

計算機教育是在時展下也在不斷創(chuàng)新和滿足社會需求的一門學科，各個專業(yè)的學生需要掌握基本的計算機專業(yè)基礎(chǔ)內(nèi)容。此外，不同專業(yè)的學生需要學習不同的計算機軟件應(yīng)用內(nèi)容，計算機應(yīng)用能力已經(jīng)成為當前工作的必備工具，因此計算機教育更需要精細化，區(qū)分不同專業(yè)不同軟件的應(yīng)用程度，針對性的進行計算機專業(yè)教育，使教育內(nèi)容更加符合不同專業(yè)的社會需求。此外，應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，部分專業(yè)可以進行相互之間的搭配學習，現(xiàn)代社會需要的是綜合型的人才，這樣才能使學生提升崗位競爭力以及對工作的適應(yīng)能力，有助于學生在專業(yè)領(lǐng)域有更好的發(fā)展。

2.2進行科學的教學內(nèi)容設(shè)計

計算機教育內(nèi)容的設(shè)計關(guān)乎到學生學習的最終效果，因此需要進行科學的教學內(nèi)容設(shè)計，并且將課程要進行優(yōu)化整合。計算機教育理論課程可以進行適當?shù)膲嚎s，把重心放在實踐教學內(nèi)容方面。讓學生能夠在學習中更多的學習實際的操作、應(yīng)用等等，更好的解決學生生活和工作的實際問題，提升工作效率。進行科學的教學內(nèi)容設(shè)計需要以計算機課程精細化劃分為基礎(chǔ)，結(jié)合實踐內(nèi)容，為學生提供有價值的實踐教學內(nèi)容，提升學生專業(yè)領(lǐng)域的能力水平。

2.3應(yīng)用多樣化計算機教學模式

隨著先進教學理念的深入，更加注重學生的個性化發(fā)展，計算機教育更需要將教學模式多樣化，提升學生興趣，給予學生更好的學習體驗。分層次教學、項目化教學、任務(wù)教學等等不同模式需要更加科學合理的運用到教學過程中，教育教學要更加靈活。以學生為本，從學生角度出發(fā)建立更加多樣化的教學模式。通過引導，使學生的興趣得到激發(fā)，逐漸使學生能夠自主學習、主動學習，使學生學習訴求與教師教學訴求有效關(guān)聯(lián)，注重課堂教育的參與感，最終提升教學效果。

2.4提升計算機教育的師資隊伍建設(shè)

信息化背景下計算機教育的創(chuàng)新發(fā)展離不開專業(yè)教師團隊的支持，教師需要對教學方向、活動、實踐等等進行把握，因此對教師的要求在不斷提高。不僅要求具有扎實的專業(yè)知識，還要具備較強的教學技巧，深刻理解信息化教育的理念。在教育教學過程中要整合多元化的資源內(nèi)容服務(wù)于課堂，拓展計算機相關(guān)應(yīng)用技術(shù)的學習實踐范圍，引導學生對專業(yè)的興趣和探索精神。提升教學能力水平的同時保證教學質(zhì)量。

3結(jié)語

信息化背景下高校計算機教育迎來了更加嚴峻的挑戰(zhàn)，作為新時代的教師，要把握時代脈搏，貫徹“以學生為本”的教育理念，在教育模式、教育方法、資源整合、內(nèi)容設(shè)計、教育隊伍素質(zhì)方面進行創(chuàng)新和提升。在教育教學過程中對教學模式中存在的一些問題要及時發(fā)現(xiàn)，并予以合理的解決。不斷提高中職院校的計算機教育質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才。

【參考文獻】

[1]方召.信息化背景下創(chuàng)新計算機教育的若干思考[J].時代農(nóng)機，2015(08).

[2]姚長慶.信息化背景下計算機創(chuàng)新教學的探討[J].求知導刊，2015(05).

作者：袁凌云 單位：湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院