中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的平面設(shè)計(jì)探究(4篇)

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第一篇:中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)課程創(chuàng)意表現(xiàn)

【摘要】中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成為廣告設(shè)計(jì)師的可能性決定了《平面設(shè)計(jì)》課程在其學(xué)習(xí)生涯中的重要性，如何通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的作品呢？培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意表現(xiàn)即有了其重要性。本文主要通過(guò)讓學(xué)生了解想象力在平面設(shè)計(jì)中作用、如何設(shè)計(jì)引起觀者共鳴的作品、培養(yǎng)學(xué)生觀察作品的能力、鼓勵(lì)學(xué)生在平面設(shè)計(jì)中聯(lián)想加工等四個(gè)方面，最終培養(yǎng)學(xué)生在平面設(shè)計(jì)中的想象力。

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)；想象力；創(chuàng)意表現(xiàn)

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，富有創(chuàng)意的平面設(shè)計(jì)總能吸引住大家的目光，直接導(dǎo)致了產(chǎn)品的銷(xiāo)售問(wèn)題。中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有一部分在畢業(yè)后走上的工作崗位即為廣告公司，平面設(shè)計(jì)則成為他們?cè)谛W(xué)習(xí)的一門(mén)重中之重的課。如何設(shè)計(jì)出富有想象力的有創(chuàng)意的平面設(shè)計(jì)作品也將成為他們將來(lái)的謀生技能。若想設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的作品，首先必須要自己有想象力，然后才可進(jìn)行設(shè)計(jì)，故培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意表現(xiàn)也是迫在眉睫的。中職學(xué)生正處于青少年黃金時(shí)期，這一時(shí)期是人的想象力表現(xiàn)很活躍的時(shí)期，無(wú)論是創(chuàng)造性想象，還是再生想象，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維都是非常重要的。這一時(shí)期學(xué)生具有旺盛的精力、廣泛的興趣、強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力，如此優(yōu)勢(shì)注定讓我們要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象、敢于創(chuàng)新、敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。那如何為學(xué)生插上想象的翅膀呢？作為一名從教十多年的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師，筆者主要通過(guò)在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)《平面設(shè)計(jì)》課程中對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意表現(xiàn)的培養(yǎng)，進(jìn)行以下論述：

一、了解想象力在平面設(shè)計(jì)中的作用

想象力是人腦中已經(jīng)存在形象的基礎(chǔ)上再經(jīng)過(guò)自我大腦創(chuàng)造而制作出新形象的能力，這種能力是人所特有的，被人的大腦所反映的。一個(gè)好的設(shè)計(jì)作品必定是離不開(kāi)想象力的，而一個(gè)缺乏想象力的作品也是肯定無(wú)法打動(dòng)人心的。所以，在平面設(shè)計(jì)中運(yùn)用想象力是非常重要的。“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人的想象力不同，想象中的映像也不一樣，對(duì)平面設(shè)計(jì)作品的欣賞結(jié)果、感受肯定也是各不相一。作為一名平面設(shè)計(jì)師，必須要學(xué)會(huì)如何把想象力運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)中去，讓想象力在平面設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出更高的藝術(shù)價(jià)值。平面設(shè)計(jì)僅僅是設(shè)計(jì)中的一種，但卻是最面向普通人的一種藝術(shù)，是一種大眾藝術(shù)。所以就要求設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)的作品能夠讓大多數(shù)觀眾能夠了解其想法、理解其寓意。設(shè)計(jì)者必須從身邊出發(fā)，從實(shí)際生活中選取素材進(jìn)行創(chuàng)造加工，創(chuàng)作出作品，而想象力在此則是起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)橄胂罅?，設(shè)計(jì)者才可以設(shè)計(jì)出源于生活高于生活的作品。一個(gè)優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品可以提高人們的美學(xué)觀念、豐富人們的精神生活，而且不同文化的差異也會(huì)被它體現(xiàn)，激發(fā)人們潛在的靈感和想象力。

二、設(shè)計(jì)引起觀者共鳴的作品

創(chuàng)意中需要想象力，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握想象力的一些規(guī)律及特點(diǎn)，對(duì)平面創(chuàng)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意表現(xiàn)加以考察，平面設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)才能被找到。不管是什么樣的作品，其目的最終是要引起觀者共鳴。平面設(shè)計(jì)藝術(shù)猶如一本書(shū)，這本書(shū)就是要把設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)的具體形象和設(shè)計(jì)思想情感傳達(dá)給觀者。通過(guò)設(shè)計(jì)者的想象，把想象運(yùn)用于創(chuàng)作中，最終創(chuàng)造想象出作品。如果經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的作品不能引起觀者的共鳴，其就失去了現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作價(jià)值，也許有一定的審美價(jià)值，但是平面設(shè)計(jì)作品的最大作用應(yīng)是喚起觀者對(duì)生活中某些事物的注意力與興趣，并對(duì)作品引起共鳴，這才是設(shè)計(jì)的目的。不脫離實(shí)際的設(shè)計(jì)才能被觀者感知，而不會(huì)使他們感到陌生遙遠(yuǎn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察作品的能力

觀察力和思維想象力有著密切的關(guān)系，通過(guò)觀察可以把作品特色印入心里。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，要從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力入手。作為一名合格的設(shè)計(jì)者，當(dāng)一個(gè)好的平面設(shè)計(jì)作品擺在面前，第一步就必須要會(huì)認(rèn)真地有針對(duì)性的觀察作品。首先觀察作品的特色和作品優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)作品對(duì)所起到的正面作用等；其次要觀察作品的設(shè)計(jì)意圖，思考設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)制作作品的流程；最后還要觀察作品是否有能夠進(jìn)一步改善的地方，若是自己又該如何設(shè)計(jì)制作等。學(xué)會(huì)對(duì)作品進(jìn)行觀察后，我們還應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行觀察，以一個(gè)平面設(shè)計(jì)師的身份去觀察世界。老師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中確立觀察中心點(diǎn)，然后讓學(xué)生詳細(xì)地說(shuō)出觀察到的情況，只有觀察得越仔細(xì)，才能想象的越準(zhǔn)確。

四、鼓勵(lì)學(xué)生在平面設(shè)計(jì)中聯(lián)想加工

想象力的發(fā)揮符合大眾正常思維模式特點(diǎn)，對(duì)大眾思維具有積極向上的引導(dǎo)作用，并不是完全天馬行空脫離實(shí)際。作為一名設(shè)計(jì)者，必須要保持想象力運(yùn)用的自然、巧妙、準(zhǔn)確。有時(shí)候想象是遏制不住的自然迸發(fā)，但有時(shí)候又會(huì)沒(méi)有靈感、毫無(wú)頭緒。為此，教師要教會(huì)學(xué)生聯(lián)想的方法。設(shè)計(jì)中的想象力就是從自然生活中的事物聯(lián)想加工得來(lái)的。每個(gè)設(shè)計(jì)者都有自己獨(dú)特的思維模式，因此利用想象力表現(xiàn)出來(lái)的觀察事物的角度、方式也就不同，這也導(dǎo)致最終創(chuàng)作出的平面設(shè)計(jì)作品風(fēng)格、內(nèi)涵也就各不相同。每一件平面設(shè)計(jì)作品都與生活有著很密切的聯(lián)系，同時(shí)都凝聚著設(shè)計(jì)者的思緒和情趣，反映出對(duì)生活喜愛(ài)、憤怒、哀傷、快樂(lè)感受，有時(shí)也能夠反映出一段耐人尋味的故事。用想象力設(shè)計(jì)的豐富、不同尋常的作品時(shí)，要注意發(fā)揮想象力并不是脫離實(shí)際，而是在尊重實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想加工，創(chuàng)造出能夠準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)者想法的平面設(shè)計(jì)作品。平面設(shè)計(jì)主要是設(shè)計(jì)者通過(guò)對(duì)實(shí)際生活、身邊事物的聯(lián)想，利用自身想象力對(duì)已有事物進(jìn)行平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作。平面設(shè)計(jì)是一門(mén)面對(duì)大眾審美的藝術(shù)，設(shè)計(jì)者應(yīng)利用想象力在平面設(shè)計(jì)中的特性，設(shè)計(jì)符合時(shí)代與社會(huì)潮流、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，引起大眾共鳴的作品。想象，使嫦娥奔月的美麗神話終于載入不朽史冊(cè)。然而，要培養(yǎng)出學(xué)生的想象力，需要一個(gè)長(zhǎng)期不懈、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過(guò)程。但精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。只要我們鍥而不舍，有朝一日，學(xué)生就會(huì)達(dá)到“思接千載，視通萬(wàn)里”的境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]張振椿.談平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意.西部皮革,2017.01,第32頁(yè).

[2]周道君.中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)研究.山西青年,2017.08,第206頁(yè).

作者:李玉玲 單位:江蘇省高淳中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

第二篇:中職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)問(wèn)題解析

摘要：隨著社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)越大，中職院校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才時(shí)是以市場(chǎng)的發(fā)展為需求，在一定程度上考慮學(xué)生的就業(yè)情況，來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐潛能和綜合素質(zhì)。目前，很多中職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平還處于落后階段，計(jì)算機(jī)教學(xué)存在著一些問(wèn)題亟需解決。本篇文章主要是論述當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)解決策略

隨著信息時(shí)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)被應(yīng)用到了生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，悄悄的改變著人們的生活方式，不可替代。因此計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才需求量激增，為了更好的培養(yǎng)社會(huì)需求型人才，中等職業(yè)院校開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程并在教學(xué)方面不斷探索，以期滿(mǎn)足社會(huì)需要。但是在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，如：教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)設(shè)備更新速度太慢、學(xué)生興趣不高等情況，影響了教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施，提高中職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果。

一中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論性比較強(qiáng)，內(nèi)容具有一定的抽象性，另外教師的教學(xué)方法死板沒(méi)有創(chuàng)新等等，都是造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因，另外中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平稍差，自我控制力也弱一些，所以主動(dòng)學(xué)習(xí)精神較弱，加之計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有吸引力，更容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，提不起興趣，自然達(dá)不到良好的教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)模式和教學(xué)方法跟不上時(shí)展

計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生只有在自己動(dòng)手實(shí)踐中才能慢慢掌握理論知識(shí)并熟練運(yùn)用，但是中職院校教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)，還是采用傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)的“滿(mǎn)堂灌”模式，沒(méi)有給學(xué)生自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)操作水平和理解知識(shí)的能力[2]。即使很多教師在教學(xué)中運(yùn)用了先進(jìn)的多媒體技術(shù)，但是也只是用多媒體代替了板書(shū)，沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的效用，多媒體技術(shù)除了可以播放PPT，還有聲、畫(huà)、視頻等多種作用，但是很多老師根本沒(méi)有運(yùn)用，教學(xué)方法跟不上時(shí)代的發(fā)展，沒(méi)有將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不佳。

（三）缺乏高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍

教師的素質(zhì)決定著教學(xué)質(zhì)量，但是目前很多中職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍職稱(chēng)和學(xué)歷都偏低，甚至有些教師是臨時(shí)聘請(qǐng)過(guò)來(lái)的代課教師。另外在職教師也沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)和新理念，導(dǎo)致教學(xué)觀念陳舊，跟不上時(shí)代的步伐。面對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)信息不斷更新?lián)Q代的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師沒(méi)有主動(dòng)及時(shí)的更新自己的知識(shí)庫(kù)，自然也就不能將先進(jìn)知識(shí)傳授給學(xué)生[3]。加之中職院校對(duì)教師的要求沒(méi)有那么高，也會(huì)使教師產(chǎn)生懈怠觀念，不能主動(dòng)去提高自身素質(zhì)，影響計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍整體水平的提高。

（四）校企合作力度不夠

校企合作是我們中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐法寶，可以更好的提高學(xué)生的實(shí)踐技能。我校有一定的校企合作基礎(chǔ)，但是力度有待加強(qiáng)，同時(shí)還存在著一些需要改進(jìn)之處[4]。1.沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相符合的實(shí)習(xí)工作，學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)不能很好的發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程更多的是簡(jiǎn)單的操作、執(zhí)行，自身的計(jì)算機(jī)操作技能沒(méi)有得到鍛煉與加強(qiáng)；2.受校企合作的規(guī)模限制，只有一部分學(xué)習(xí)能給獲得校企合作實(shí)行的名額機(jī)會(huì)，還有一部分同學(xué)不能夠去企業(yè)中實(shí)行鍛煉；3.教師對(duì)學(xué)生去企業(yè)里實(shí)行工作缺乏管理，他們不能夠全面的掌握學(xué)生實(shí)行的情況，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)也沒(méi)有合理的指導(dǎo)，這樣一來(lái)校企合作工作的開(kāi)展并不是那么良好。

二改革中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要策略

（一）提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣

在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師必須要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要工作重點(diǎn)，只有學(xué)生的精力全力投入到學(xué)習(xí)中才能提高課堂的教學(xué)效果。首先教師要運(yùn)用新型觀點(diǎn)導(dǎo)入課程教學(xué)，導(dǎo)入的效果直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣高低。在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師要注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)框架，可以通過(guò)故事、游戲、情景等方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，進(jìn)一步的催發(fā)學(xué)生的求知欲望，盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以組織小組競(jìng)賽活動(dòng)，以操作正確、完成時(shí)間少、效果最佳為最終的評(píng)選結(jié)果，良性競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)學(xué)生之間的好勝心，調(diào)動(dòng)彼此之間互相借鑒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力

教學(xué)效果的提高是教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果，不能一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，也不能忽視教師起到的主導(dǎo)作用。目前，教師的主要教學(xué)方式多數(shù)還是填鴨式教學(xué)方法，只有放棄老舊的方式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作、互相探究等方法進(jìn)一步的創(chuàng)新教學(xué)模式。同時(shí)重視實(shí)踐教學(xué)，把上機(jī)實(shí)踐課程增多，在實(shí)習(xí)時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，教師針對(duì)學(xué)生能力的不足加以實(shí)習(xí)指導(dǎo)，真正的提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的效果。1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)[6]任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是指教師把教材中零碎的學(xué)科知識(shí)體系轉(zhuǎn)換為一個(gè)或多個(gè)相對(duì)完整的、典型的工作任務(wù)或項(xiàng)目，通過(guò)工作任務(wù)、項(xiàng)目活動(dòng)將理論與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一，使教學(xué)內(nèi)容貼近企業(yè)工作實(shí)際。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的意義在于能讓學(xué)生根據(jù)教材知識(shí)和時(shí)間工作崗位所遇到的問(wèn)題進(jìn)行銜接，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加貼近實(shí)際工作情況，讓學(xué)生身臨其境的去感受學(xué)習(xí)與工作的不同，能充分利用學(xué)校所學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合工作實(shí)際，來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)踐意義，增強(qiáng)對(duì)該部分實(shí)踐操作性的綜合認(rèn)識(shí)。如網(wǎng)頁(yè)課程教學(xué)，應(yīng)該多方面去操作，反復(fù)交給學(xué)校怎樣插入文字，圖像和表格等之間的制作，反復(fù)的操作和實(shí)踐，能鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，熟悉整個(gè)操作流程，尤其在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際動(dòng)手能力，不能為了傳授計(jì)算機(jī)的高深知識(shí)而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)更能被反復(fù)利用在實(shí)際操作中，更貼近工作實(shí)際情況。注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)自學(xué)能力，讓他們具備終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。在教學(xué)中我們要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的時(shí)間操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方式，創(chuàng)造換歡樂(lè)的課堂氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課堂。2.重視小組合作學(xué)習(xí)的作用小組合作學(xué)習(xí)是一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，它能夠改變教學(xué)現(xiàn)狀中存在的多重問(wèn)題。在課堂上，我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平對(duì)他們進(jìn)行分組，讓每個(gè)小組的水平相當(dāng)；再?gòu)慕M內(nèi)選出小組長(zhǎng)，這位小組長(zhǎng)要善于組織團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)事宜、懂得協(xié)調(diào)和分工；組內(nèi)的成員要各有分工，達(dá)到合作的有效性，在組織的帶領(lǐng)下，盡自己的責(zé)任完成任務(wù)，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的效率；作為授課教師，我們要嚴(yán)格管控課堂紀(jì)律，不能讓學(xué)生因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)而喪失了課堂紀(jì)律的約束，讓他們?cè)谟行У恼n題時(shí)間內(nèi)完成教師下達(dá)的任務(wù)。

（三）注重教師隊(duì)伍的建設(shè)

對(duì)于教學(xué)而言，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)十分重要，它嚴(yán)重影響著教學(xué)及學(xué)習(xí)效果，因此我們要注重中職院校教師隊(duì)伍的建設(shè)。中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師不僅要具備一定水平的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，還有有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去充分發(fā)揮自己的潛能。我們中職計(jì)算機(jī)教師還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)修、不斷更新，把最新、最前沿的理論、技術(shù)、實(shí)踐帶到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生吸收最新鮮的具有營(yíng)養(yǎng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。在課堂上，我們還要善于運(yùn)用各種教學(xué)技巧，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生輕松愉快的獲得知識(shí)。作為中職學(xué)院的校方，要不間斷的組織計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行交流，總結(jié)彼此的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，還要引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的講座，讓本行業(yè)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行宣講，從而提高本校教師的教學(xué)水平。

（四）校企合作十分重要

近年來(lái)，校企合作這個(gè)理念受到各階段教學(xué)的青睞，它能夠給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從根本上提高學(xué)生的操作技能。我們中職院校要隨著市場(chǎng)對(duì)人才和技術(shù)的需求，強(qiáng)化校企合作工作，學(xué)生在企業(yè)合作之前，學(xué)校要能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)做好相應(yīng)的規(guī)劃，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容以及使得學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生將學(xué)到的理論運(yùn)用到工作時(shí)間里去。學(xué)生要定時(shí)向教師匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)情況，這樣一來(lái)，教師便能清楚的掌握學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程的真實(shí)情況，遇到問(wèn)題給予幫助、及時(shí)解決。作為一名中職計(jì)算機(jī)教師，我們還有與企業(yè)保持密切的聯(lián)系，通過(guò)企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的反饋情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的實(shí)習(xí)策略，切實(shí)做好企業(yè)和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)工作。

參考文獻(xiàn)

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作者:李羽 單位:湖北省工業(yè)自動(dòng)化技師學(xué)院

第三篇:中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀探討

摘要：與傳統(tǒng)大學(xué)不同的是，中職學(xué)校更加注重實(shí)踐教學(xué)的效果，以學(xué)生的就業(yè)作為自己的教學(xué)導(dǎo)向，因此讓學(xué)生們更扎實(shí)地掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)就顯得尤為重要。但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中職學(xué)校在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，本文著重論述中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀以及應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

眾所周知，中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較低，如何改善目前的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，筆者在本文中做了如下分析。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.生源素質(zhì)普遍較低中職學(xué)生多數(shù)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有太多的興趣和熱情。即使在中職求學(xué)多半也是得過(guò)且過(guò)，混天熬日。這就為中職學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)造成了一定困難，學(xué)生不想學(xué)，教師再怎么努力也無(wú)濟(jì)于事。這也就難怪學(xué)生學(xué)無(wú)所成，在就業(yè)時(shí)接連碰壁。即使找到對(duì)口工作，也難以勝任計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)工作。2.教師素養(yǎng)參差不齊俗話說(shuō)，打鐵還需自身硬；若要給人一瓢水，自己必須具備一盆水。中職學(xué)校里很多計(jì)算機(jī)教師年齡結(jié)構(gòu)參差不齊，學(xué)校中老教師比重較大，而一些年輕有為的教師比重少。學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難學(xué)到更新的，更先進(jìn)的知識(shí)。其次，很多教師并非科班出身，而是由其他專(zhuān)業(yè)改行過(guò)來(lái)，因此專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平較很多高校的教師相差甚遠(yuǎn)。學(xué)生沒(méi)有高水平的啟蒙者，自然難以接受更好的教育，技術(shù)自然難以過(guò)硬。3.課程設(shè)置單一、滯后據(jù)調(diào)查得知，目前很多中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)課程設(shè)置上還存在一些亟待解決的問(wèn)題。首先課程更新過(guò)于緩慢。時(shí)代在前進(jìn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也相應(yīng)發(fā)展。然而很多中職學(xué)校其課程還是過(guò)去的舊課程，難以跟上專(zhuān)業(yè)發(fā)展的腳步。其次，課程設(shè)置單一。計(jì)算機(jī)技術(shù)是個(gè)比較大的概念，包括很多分支。然而學(xué)校在課程設(shè)置上不夠細(xì)化，導(dǎo)致很多專(zhuān)業(yè)較為籠統(tǒng)，學(xué)生學(xué)得不夠全面。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的應(yīng)對(duì)措施

1.樹(shù)立學(xué)生自信，采用因材施教策略學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊已經(jīng)成為一個(gè)既定事實(shí)，但是教師仍然要采取更好的措施加以應(yīng)對(duì)。這些學(xué)生本來(lái)在學(xué)習(xí)中就敗下陣來(lái)，難免會(huì)有自卑心理。作為教師要對(duì)他們加以鼓勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值所在。久而久之，學(xué)生就會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次，教師要因材施教。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不盡相同，教師要有教學(xué)針對(duì)性，對(duì)那些接受新知識(shí)比較慢的學(xué)生多加關(guān)注，跟蹤式教學(xué)，這樣教學(xué)成果才會(huì)顯著。2.教師要提高自身的專(zhuān)業(yè)技能教師沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，如何能夠教授出更好的學(xué)生來(lái)呢，因此教師在未來(lái)的教學(xué)中一定要從自身做起，來(lái)提升自己的實(shí)力?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)都很豐富，教師要充分利用起來(lái)?？梢圆捎米詫W(xué)的方式利用各種學(xué)習(xí)資源為自己充電，同時(shí)也可以到一些專(zhuān)業(yè)性的學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)機(jī)構(gòu)選擇進(jìn)修。學(xué)校也要加大培訓(xùn)力度，定期為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓教師成為一名專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，有著較高教學(xué)水平的優(yōu)秀教師。3.完善教學(xué)設(shè)施教學(xué)設(shè)施在教學(xué)活動(dòng)中的作用，自不必多言。因此中職學(xué)校要引起重視，努力完善本校的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校就要加大投資力度，多多建造一些機(jī)房，能夠讓學(xué)生有足夠多的練習(xí)機(jī)?！爸乩碚?，輕實(shí)踐”的教學(xué)模式已經(jīng)完全不適應(yīng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需求了，因此多建機(jī)房是一條較好的發(fā)展方式。同時(shí)，學(xué)校要更換計(jì)算機(jī)設(shè)備，讓學(xué)生可以在上級(jí)操作時(shí)能夠順暢無(wú)阻地進(jìn)行下去。綜上所述，中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在著學(xué)生素養(yǎng)普遍較低，教師水平參差不齊，課程設(shè)置不夠合理，教學(xué)設(shè)施不夠完善等問(wèn)題。在今后的發(fā)展中要樹(shù)立學(xué)生自信，提高教師水平，完善教學(xué)設(shè)施，科學(xué)設(shè)置課程，這樣才能在未來(lái)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中有所突破、取得成績(jī)。

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作者:王紅霞 單位:邢臺(tái)技師學(xué)院

第四篇:開(kāi)放創(chuàng)新的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

［摘要］中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)實(shí)訓(xùn)空間，校企聯(lián)合培養(yǎng)師資力量。豐富專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，實(shí)習(xí)開(kāi)放創(chuàng)新教學(xué)的全面改革，確保中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)以培養(yǎng)能力為主，發(fā)揮中職教育的最大實(shí)效。分析了開(kāi)放創(chuàng)新教學(xué)理念引入計(jì)算機(jī)教學(xué)的可行性，提出了中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略。

［關(guān)鍵詞］中職；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；模式

21世紀(jì)是信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)深入社會(huì)市場(chǎng)的各個(gè)方面。這就要求一線工作者都要具有基本的計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)整合專(zhuān)業(yè)資源，最終實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置。中職學(xué)校教學(xué)目的就是為社會(huì)培養(yǎng)一線技術(shù)人才，學(xué)生畢業(yè)面臨就業(yè)，這就要求計(jì)算機(jī)教學(xué)不能停留在理論上，要能以開(kāi)放創(chuàng)新，實(shí)用性為目的來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)。隨著課程改革的深入，開(kāi)放創(chuàng)新教學(xué)理念深入中職院校，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)引入這種教學(xué)理念必然會(huì)實(shí)現(xiàn)全面的教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)模式的深入轉(zhuǎn)變，更好地培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才。本文分析了開(kāi)放創(chuàng)新教學(xué)理念引入計(jì)算機(jī)教學(xué)的可行性，提出了中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略。

一、開(kāi)放創(chuàng)新教學(xué)理念引入計(jì)算機(jī)教學(xué)的可行性

自主創(chuàng)新能力是統(tǒng)領(lǐng)國(guó)家未來(lái)科技發(fā)展的主線，因此也是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)，在開(kāi)放創(chuàng)新教學(xué)理念要求下，教育要立足于培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，著眼于學(xué)思知行有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建開(kāi)放式、創(chuàng)新型的現(xiàn)代化教學(xué)體系，促使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)型形成研究類(lèi)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)意識(shí)。開(kāi)放創(chuàng)新教學(xué)理念的推出符合現(xiàn)代化教學(xué)理念要求：（1）符合建構(gòu)主義理論。創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放民主的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，這些都是建構(gòu)主義對(duì)信息傳授理念的內(nèi)容，符合建構(gòu)主義對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的要求。（2）符合和諧教學(xué)理論的思想。和諧教育要求教學(xué)過(guò)程是協(xié)調(diào)發(fā)展下去的，開(kāi)放創(chuàng)新的課堂教學(xué)理論就能夠創(chuàng)設(shè)更平等、互動(dòng)、有交流的教學(xué)平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)利用和諧的發(fā)展模式來(lái)對(duì)不同認(rèn)知能力的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。從教學(xué)需求到教學(xué)理論均可以看出，開(kāi)放式教學(xué)理念引入計(jì)算機(jī)教學(xué)有較高的可行性，能夠促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力，形成獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，也使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革更好地推進(jìn)下去，形成“精理論、重實(shí)驗(yàn)、強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、會(huì)設(shè)計(jì)”的教學(xué)新模式。

二、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略

（一）創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)實(shí)訓(xùn)空間

開(kāi)放創(chuàng)新視角下中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)必須創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)空間。隨著IT產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，但中職計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)也越來(lái)越困難，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)更難，主要原因是傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，而計(jì)算機(jī)就業(yè)的對(duì)口企業(yè)最為重視職工的創(chuàng)造能力，希望他們能為企業(yè)創(chuàng)造更多的開(kāi)放項(xiàng)目，獲取資源。為了解決這些問(wèn)題必須在中職教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的計(jì)算機(jī)IT產(chǎn)業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，分析計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)模擬的崗位。在校方建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬較為真實(shí)的工作環(huán)境，一般實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)該包括H3C網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、VCOM網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)站建設(shè)實(shí)訓(xùn)室等。有了硬件之后，教師就要組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)了，這時(shí)候廣泛采用的就是情境模擬教學(xué)模式。在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)情境教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)根據(jù)職業(yè)的要求來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，采用現(xiàn)代化的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)情境教學(xué)手段，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性、職業(yè)性和開(kāi)放性，使學(xué)生積極踴躍參與到教師所設(shè)計(jì)的情境中，從中增長(zhǎng)知識(shí)，獲得技能，提高中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。其次，要做好校企文化融合，優(yōu)化企業(yè)化氛圍。教師可以在實(shí)訓(xùn)空間內(nèi)引入企業(yè)或行業(yè)文化元素，并依據(jù)中職實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)新的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)不同的企業(yè)工作模式來(lái)分階段開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。當(dāng)然，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要盡可能不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生盡最大可能地沉浸在企業(yè)工作的氛圍之中，學(xué)會(huì)將自己的創(chuàng)新看法、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法匯報(bào)給自己的模擬領(lǐng)導(dǎo)（指導(dǎo)教師），形成開(kāi)放教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的雙面結(jié)合。

（二）校企聯(lián)合培養(yǎng)師資力量

開(kāi)放創(chuàng)新視角下的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須全面培養(yǎng)教師的素質(zhì)，這樣才能夠讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利開(kāi)展下去。首先，要明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該完成的任務(wù)：（1）在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)課之前，教師就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，學(xué)會(huì)靈活使用教材，根據(jù)教材來(lái)進(jìn)行計(jì)劃設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)程序設(shè)計(jì)，選擇教學(xué)方法，最后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。（2）教師要有變通能力，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)也可以在這一階段得到體現(xiàn)。教師明確了自己的責(zé)任之后才能更好地完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式設(shè)計(jì)。其次，教師要不斷提升自己的教學(xué)能力，為了培養(yǎng)自己的“雙師型”素質(zhì)，教師可以到企業(yè)中更新知識(shí)，學(xué)習(xí)企業(yè)的管理。在親身實(shí)踐后，教師才能制訂出合理的實(shí)踐方案，更好地了解企業(yè)對(duì)人才的要求，培養(yǎng)畢業(yè)生相應(yīng)的知識(shí)與能力。

（三）豐富專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

有效的教學(xué)效果依賴(lài)有效的教學(xué)方法，開(kāi)放創(chuàng)新理論要求計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的開(kāi)放學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，教師可以嘗試開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法就是在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行就掌握了一系列的計(jì)算機(jī)知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法的一般教學(xué)步驟包括操作示范、獨(dú)立探索、確定項(xiàng)目、協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。操作示范要由教師來(lái)完成，也可以錄制微課在網(wǎng)絡(luò)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師操作示范之后就由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行知識(shí)探索，這時(shí)候?qū)W生可以獨(dú)立操作計(jì)算機(jī)、完成筆記記錄等。全班基本完成了學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，教師就要提出項(xiàng)目活動(dòng)任務(wù)了，例如，在“設(shè)計(jì)與制作戶(hù)外廣告”這一項(xiàng)目中，我們?cè)O(shè)置了設(shè)計(jì)與制作移動(dòng)通信戶(hù)外廣告、設(shè)計(jì)與制作涼茶戶(hù)外廣告、設(shè)計(jì)與制作洗發(fā)用品戶(hù)外廣告、設(shè)計(jì)與制作機(jī)械產(chǎn)品戶(hù)外廣告等任務(wù)。確定項(xiàng)目之后，小組就要協(xié)作學(xué)習(xí)完成項(xiàng)目活動(dòng)了，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生必須獨(dú)立完成任務(wù)，不可以求助教師。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)廣告的時(shí)候，學(xué)生需要進(jìn)行格式文件存儲(chǔ)，這時(shí)候就發(fā)現(xiàn)Avid忽然就不可以導(dǎo)入一些格式的文件了，mov也不可以。學(xué)生就想要問(wèn)教師解決問(wèn)題，但是這時(shí)候我們開(kāi)展的是項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生要獨(dú)立完成任務(wù)，這時(shí)候有的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)可以使用貍窩轉(zhuǎn)換一次，最后卻是嘗試啟動(dòng)Quicktime，結(jié)果發(fā)現(xiàn)Quicktime自動(dòng)檢測(cè)重新安裝，等Quicktime重新安裝完成后再次啟動(dòng)Avid問(wèn)題就解決了。由此可以看出，學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目活動(dòng)學(xué)會(huì)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后不斷嘗試最終解決問(wèn)題。其次，教師要經(jīng)常開(kāi)展競(jìng)賽教學(xué)模式。教師可以組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生利用課外時(shí)間完成，如，計(jì)算機(jī)美工創(chuàng)意競(jìng)賽、模擬企業(yè)廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)漫小片段設(shè)計(jì)等。打分并設(shè)置一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，根據(jù)學(xué)生最終提報(bào)的實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這樣的競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可以開(kāi)放自由的完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，自己的創(chuàng)意思想能夠在作品之中體現(xiàn)出來(lái)，還可以參與評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，學(xué)生興趣高昂，自然對(duì)需要學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)操作技能有更為熟練的掌握?？梢圆捎玫慕虒W(xué)手段還有許多，諸如“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—學(xué)習(xí)”的三明治教學(xué)方法、合作學(xué)習(xí)展示教學(xué)方法、企業(yè)內(nèi)部實(shí)習(xí)教學(xué)方法等都是可以嘗試開(kāi)展的。

（四）借助典型項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)的目的就是為了提升學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)基本的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練以后，學(xué)生已經(jīng)初步具備解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用意識(shí)，提升他們靈活運(yùn)用技術(shù)的能力，我們可以和相關(guān)單位合作，借助項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)生檢驗(yàn)自己的本領(lǐng)。具體操作中，教師借鑒企業(yè)單位的經(jīng)典項(xiàng)目來(lái)給學(xué)生布置具體任務(wù)，以項(xiàng)目為載體、任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，突出學(xué)生主體地位、加強(qiáng)學(xué)生能力實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力和理論知識(shí)一體化。例如，為了強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖能力，可以借附近某工程單位的項(xiàng)目藍(lán)本，以此為任務(wù)，引導(dǎo)他們模擬工程項(xiàng)目進(jìn)行分工，以小組為單位，具體根據(jù)任務(wù)的目標(biāo)分析和討論解決的方案、最終匯報(bào)的程序等內(nèi)容。學(xué)生的方案得到教師認(rèn)可后，再具體完成實(shí)踐操作。例如，在基于建筑構(gòu)件的軟件開(kāi)發(fā)中，通過(guò)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域分析形成領(lǐng)域基準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)，在此體系結(jié)構(gòu)上進(jìn)行相關(guān)構(gòu)件的創(chuàng)造。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)解答學(xué)生的疑問(wèn)，形成計(jì)算機(jī)形式下的師生互動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，要注意項(xiàng)目編排突出實(shí)踐性，按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)的思想，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)扎實(shí)基礎(chǔ)，提升技能。

三、總結(jié)

本文是筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)開(kāi)放創(chuàng)新視角下中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的幾點(diǎn)分析和探索。綜上所述，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)實(shí)訓(xùn)空間校企聯(lián)合培養(yǎng)師資力量；豐富專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放創(chuàng)新教學(xué)的全面改革，確保中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)以培養(yǎng)能力為主，發(fā)揮中職教育的最大實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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作者:韋春珠 單位:河池市職業(yè)教育中心學(xué)校