高校在家庭教育協(xié)同指導中的策略

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【摘要】本文在連續(xù)五年實施家庭教育協(xié)同指導的基礎上，分析了當前我國實施家庭教育協(xié)同指導的主要困境，并重點對高校在實施家庭教育協(xié)同指導中的策略進行了研究，為進一步科學地實施家庭教育協(xié)同指導工作提供了切實可行的思路。

【關鍵詞】高校；家庭教育；協(xié)同指導

一、我國家庭教育協(xié)同指導存在的主要困境

（一）父母在實施家庭教育中主體責任缺失，參與意識不夠。1.主體責任缺失。許多家長送孩子上學時會說“老師，我們把孩子送給您了，您可得給我們教好啊……”，認為子女的教育完全應該在學校的框架內進行，忽略了自身的家庭教育；另一部分家長雖有教育的愿望，但缺乏科學理論的指導，無從下手；還有部分家長忙于工作或其它原因導致顧不上對孩子的教育。當孩子發(fā)展出現(xiàn)問題時，又習慣把責任歸咎到學校方面，推卸在孩子成長過程中的教育責任。這種現(xiàn)象在我國目前有上升的趨向，將不利于我國國民整體素質的提升和社會的和諧穩(wěn)定。2.參與意識不夠。家長對學校和社區(qū)組織的家庭教育講座熱情不高，常見參與人員一般為孩子的爺爺奶奶，充分暴露出父母對自己孩子的教育缺乏參與意識。只有當孩子出現(xiàn)比較嚴重的問題時，父母才意識到要好好教育孩子，但是孩子的問題不是一兩天形成的，也不會有靈丹妙藥能立刻見效，在這種情況下，好多家庭只能無耐的接受孩子教育失敗的事實，并承受著來自各方的壓力，痛苦不堪。（二）學校的主動意識不強，指導缺乏科學性。1.學校在實施家庭教育中缺乏主動性。在實施家庭教育指導過程中，學校方面表現(xiàn)差異較大，部分學校對該項工作積極性不高，缺乏主動性，雖然開設了家庭教育課程，但一般都是為了應付檢查或者宣傳需要而流于形式，導致內容單一，更有部分學校表現(xiàn)為對家庭教育工作不配合甚至抵觸。通過調研，我們發(fā)現(xiàn)學校的態(tài)度首先與學校校長的認知水平有關，其次是因為政府對學校的考核缺乏庭教育指導這一項，或者考核指標不具體導致考核形同虛設造成的。2.指導缺乏系統(tǒng)性、科學性。學校在組織實施家庭教育指導時缺乏相關研究，導致所開設家長課程不能準確反映當前家庭教育中存在的問題，缺乏系統(tǒng)性、科學性；學校對開設家長課程的效果也缺乏追蹤，缺乏與家長及時的溝通，導致許多家長對學校組織的家庭教育課程持應付的態(tài)度，使開設家長課程的預期效果大大折扣。（三）政府教育主管部門監(jiān)管意識不強，政策支持不到位。家庭教育實施雖是以家長為主，但實際上存在多個指導主體，政府往往不能充分發(fā)揮自己在其中的作用，不能及時制定關于家庭教育實施和指導的相關配套政策和考核指標，一定程度上影響了學校參與的主動性和社會對家庭教育指導的關注和重視。

二、高校在實施家庭教育協(xié)同指導中的策略

（一）明確家長的主體責任，提高家長的參與意識。1.爭取政府政策支持，明確家長的主體責任。高校應積極向政府進言獻策，推動政府制定相關政策，把家庭教育質量納入各單位對職工的考核體系，并制定具體可行的考核指標，明確家長在當中的主體責任。同時，引導家長加強學習，及時把握孩子的身心發(fā)展特點，不斷學習家庭教育的新理念和思想，提高自己教育孩子的水平和能力。2.與社區(qū)配合，提高家長的參與意識。高校要充分發(fā)揮科研優(yōu)勢，制定詳盡的家庭教育實施與指導計劃，聯(lián)合各種專業(yè)社會組織，積極爭取社區(qū)配合，把家庭教育工作納入社區(qū)管理，采取豐富多樣的形式，加大家庭教育的宣傳力度，在有條件的社區(qū)設立家長學校，定期舉辦家庭教育知識講座，通過持續(xù)滲透，提高家長的參與意識，有序推進家庭教育指導工作。（二）與學校結合，提高其實施家庭教育指導的主動性和科學性。1.改變校長和教師認知，提高其在實施家庭教育指導工作中的主動性。爭取政府教育主管部門支持，對學校校長和教師進行家庭教育實施與指導工作的系統(tǒng)培訓，徹底改變校長和教師的認知，充分發(fā)揮其主動性和作用，積極配合政府和家庭教育社會組織的工作，把家庭教育指導工作當作大事來抓，形成學校、家庭、社會對學生教育的合力，切實提高我國的家庭教育水平。2.積極與學校對接，提高學校家庭教育指導工作的科學性。高校要充分發(fā)揮自己的科研優(yōu)勢，深入學校調研學生的家庭教育狀況，重點對當前我國家庭教育實施過程中出現(xiàn)的一些突出問題進行研究，結合學生的身心發(fā)展規(guī)律和社會發(fā)展需求為學校制定系統(tǒng)的家庭教育指導計劃和設計豐富的指導內容，提高學校實施家庭教育指導的科學性。（三）與政府主管部門溝通，明確政策，加強監(jiān)管和考核。1.明確政策，加大政府對家庭教育指導工作的支持力度。教育主管部門應把家庭教育指導納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，成立統(tǒng)一管理部門和專門研究機構；積極爭取財政支持，設立家庭教育指導工作專項經(jīng)費，并組織專家加大科研力度，完善體系，開發(fā)符合時展的教材和課程，保證家庭教育指導工作的科學性；政府教育主管部門要加大政策的支持力度，爭取把對家庭教育指導工作列入對學校和家長所在單位的考核體系，加大權重并細化指標，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一指導，形成政府主導、家長參與、學校組織、社會支持的家庭教育工作新局面。2.加強對家庭教育指導實施效果的監(jiān)管和考核。高校科研機構要對家庭教育指導實施效果的監(jiān)管、考核體系進行研究，助推政府形成對家庭教育指導實施效果的問責機制，確保工作落到實處。

參考文獻：

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[3]朱晨晨.基于協(xié)同治理的視角:家庭教育指導模式構建之現(xiàn)實困境與路徑選擇[J].教育觀察(下半月),2017(1):7-9.

作者：欒貽福 李云霄 單位：萊蕪職業(yè)技術學院