高校智能教學管理的廣泛應用探析
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校智能教學管理的廣泛應用探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要:隨著物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，借助智能編程構架管理的物聯(lián)網(wǎng)技術也逐步邁入高校的教學管理分支當中。在物聯(lián)網(wǎng)智能管理開發(fā)的背景下，結合高校的新教改，將各種自然科學專業(yè)的教學實踐中新增了程序化的物聯(lián)網(wǎng)教學輔助模式，從而促使高校自然科學專業(yè)的技術管理、設備管理、技術服務、已經(jīng)校企聯(lián)營促進高校產學結合的經(jīng)濟化經(jīng)營策略，更加全面綜合的、自動化的、相互鏈帶的往前發(fā)展，既促進了高校教學的新趨勢，又將高校教學的不同領域廣泛的結合起來，使教學與實踐操作更加具有高效快捷、高質量服務、高密安全體系系統(tǒng)。本文主要結合幾款教學實例來闡述物聯(lián)網(wǎng)入住高校智能教學管理的實踐應用性，通過物聯(lián)網(wǎng)技術正在切入國內外各個領域的特點，促使高校教育領域逐步邁向實際應用和廣泛推行的階段。高校正秉承科技興校的進程將高科技的物聯(lián)網(wǎng)搭建到校園網(wǎng)的基礎上，科學合理地實現(xiàn)實時教學的網(wǎng)絡云技術教學模式，進而使高校的教學模式在智能化發(fā)展中不斷前行。
關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；RFID；實訓管理；管理平臺
目前高校正在緊追時展的步伐，將物聯(lián)網(wǎng)技術引入到高校很多學科教學實踐中，因物聯(lián)網(wǎng)具有實時性、遠程網(wǎng)絡集成管理體系，是教師在教學過程中，可以借鑒物聯(lián)網(wǎng)實施可視教學，通過遠程就可以云集實踐操作的實驗數(shù)據(jù)，促使新時代的高校大學生更加科學智能化的接受學習知識，使學習的情緒更加積極附有挑戰(zhàn)性和刺激感，促使了高校大學生愿意學習理論知識的同時更加愿意演練實踐技術操作。在國家新教改的大方向支持下，在高校高度重視物聯(lián)網(wǎng)的背景下，物聯(lián)網(wǎng)技術正以自身多元化的優(yōu)勢，以輔助智能化校園發(fā)展、智能化圖書館借閱藏一體化集成管理系統(tǒng)、智能化管理和調度教學設備及設施、智能化校園安全環(huán)境監(jiān)控安全隱患預案系統(tǒng)、網(wǎng)絡遠程技術安全技術健康管理及監(jiān)控技術平臺以及啟動智能化校園安保等諸多開發(fā)實踐應用等多元化智能管理的趨勢，給數(shù)字化校園管理與教學帶來了創(chuàng)新式的模式進程，從而促使物聯(lián)網(wǎng)技術引領高校智能云計劃管理的實施與廣泛應用。
1物聯(lián)網(wǎng)構建管理框架的背景
人們目前熟悉的物聯(lián)網(wǎng)(IoT,InternetofThings)，最初是由麻省理工的專家提出的集成化智能管理技術，發(fā)展到了今天已經(jīng)成為大眾了解的全面感知技術、安全可靠性遠程傳遞、智能化管理平臺的特點，并廣泛運用在交通及物流、保健安全、智能環(huán)境等個人和社會等諸多方面領域。
1.1物聯(lián)網(wǎng)進入高校的優(yōu)勢
目前，我國高校也已經(jīng)建立物聯(lián)網(wǎng)教學管理系別，抽出相鄰專業(yè)的教師進行更深度的學習培養(yǎng)，爭取把物聯(lián)網(wǎng)技術早日廣泛應用在高校全能教學實踐當中，盡快實現(xiàn)數(shù)字化進程管理系統(tǒng)校園。物聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了網(wǎng)絡遠程編程管理數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)技術+設備輔助集成運用實現(xiàn)終端直接管理的人工機控管理模式，使高校教學管理、遠程網(wǎng)絡繼續(xù)教育課堂、慕課、微課、云學習、云圖書館、云存儲、校園內一整套管理模塊等大數(shù)據(jù)集成智能化管理的實現(xiàn)，大大提高了高校集成數(shù)字一體化管理的進程。目前如何采取不同的先進技術手段解決OTO式用戶需求的實體物聯(lián)網(wǎng)編程技術中存在的設計框架及程序問題，已經(jīng)引起了國內外以及中國高校教育各界同仁的廣泛關注，畢竟實戰(zhàn)設計并實施構建完成實例才是培養(yǎng)高校大學生物聯(lián)網(wǎng)實驗實訓的技能強化實質。
1.2物聯(lián)網(wǎng)在高校運用的意義
目前，我國物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)步及很多領域，高校也正在實施并建設物聯(lián)網(wǎng)技術教學結合實踐研發(fā)的階段，物聯(lián)網(wǎng)以多特色的優(yōu)勢正在廣泛應用于高校各學科的領域當中。通過實戰(zhàn)教學設計實例，掌握了物聯(lián)網(wǎng)中的RFID射頻識別技術和無線傳感網(wǎng)的技術特點，總結分析提出了高校依托現(xiàn)有實驗實訓基地，科學合理的搭建智能化實訓實踐管理的系統(tǒng)研究思路，結合實例要求設計出高校智能化管理集成網(wǎng)絡服務傳輸體系結構，初建各種功能模塊的框架。運用物聯(lián)網(wǎng)技術理論與實踐相結合的實例操作來運行實訓智能化管理中技術，高科技水平化的提升了高校大學生實驗實訓管理水平模式的發(fā)展。
1.3物聯(lián)網(wǎng)的三層技術的互聯(lián)互通
物聯(lián)網(wǎng)具有應用層、感知層、網(wǎng)絡層的實物框架智能化管理的環(huán)境條件。一是因此將物聯(lián)網(wǎng)的感知層結合RFID標簽技術設計并研發(fā)出智能管理實物框架的管理平臺，通過物理儀器溫度濕度傳感器以及煙霧傳感器來采集實物信息的相關數(shù)據(jù)，繼而獲取實物整體規(guī)劃的檔案信息，促使搭建智能化管理框架的優(yōu)質環(huán)境信息。物聯(lián)網(wǎng)的關鍵技術就是感知層，也就是RFID技術。RFID技術是一項利用無線射頻的空間耦合或反射的傳輸特點來對實物進行自動掃描識別記憶的編程遠程網(wǎng)絡集成智能化管理技術手段，可以結合實物的具體地點、內容、來源等信息借助電子標簽、讀寫器、無線天線基本安裝部件進行組合，使用開發(fā)RFID技術開發(fā)出適當?shù)臄?shù)字化管理體系。管理體系不僅能夠提升高校數(shù)字化安全管理、加快教學實踐操作的進程、促進高校大學生多實踐多操作的開發(fā)技術能力，使高校教育教學管理以及日常安全監(jiān)控全面進入校園整體規(guī)模管理平臺當中，促進了高校整體規(guī)劃的發(fā)展，減少了教學設施及器材調度不當?shù)牟焕?，加快了高校教育體系高科技模式的飛速發(fā)展。；傳感器技術只要是借助敏感元件和轉換元件是Control，媒體訪問控制）層和物理層組成。二是物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡層則憑借移動通訊網(wǎng)絡、互聯(lián)網(wǎng)+、信息網(wǎng)絡管理中心實現(xiàn)獲得用戶信息、實物管理并監(jiān)控信息、遠程智能化管理的安全系數(shù)保障、云計算海量數(shù)據(jù)的快速存儲和計算的可靠傳遞；三是實戰(zhàn)技術的應用層，主要是構建云計算平臺創(chuàng)建智能化安全管理系統(tǒng)、采用RFID編程數(shù)據(jù)設計集成一體化管理系統(tǒng)、多種信息檔案的智能化集成管理系統(tǒng)，通過云計算處理平臺實現(xiàn)對海量數(shù)據(jù)的存儲計算以及信息共享或互通有無。應用層關鍵技術就是云計算平臺。按照公開服務的標準分為公有云、私有云和混合云三種類型。高校教學實體設計物聯(lián)網(wǎng)案例實踐中一般是公開的校園信息，人人事管理部門的檔案則是涉及到個人隱私權是不方便透漏的，因此校園物聯(lián)網(wǎng)模式多采用混合云的云計算平臺處理實現(xiàn)校園智能化管理系統(tǒng)服務。其主要應用形式可采用基礎架構即服務）、平臺即服務、軟件即服務等多元化智能管理形式。
1.4物聯(lián)網(wǎng)的智能化發(fā)展趨勢及存在的不足
物聯(lián)網(wǎng)實施的前提，首先結合高?，F(xiàn)有網(wǎng)絡技術的現(xiàn)狀，集中整合不同區(qū)域的樓宇進行精準周密的部署，集合功能各異的無線傳感設備，通過有線、無線網(wǎng)絡實現(xiàn)感知信息的傳感互聯(lián)互通，集中處理系統(tǒng)中央監(jiān)控管理中心的數(shù)據(jù)云集及安全處理編程設置，通過編程語言設計出一整套集成化的智能管理系統(tǒng)，從而實現(xiàn)對高校教學以及綜合管理的監(jiān)控搭建數(shù)據(jù)庫管理平臺。物聯(lián)網(wǎng)的高效智能化管理手段以及涉及到的安裝工具，用其飛速的發(fā)展趨勢必將帶給高校教學及系統(tǒng)智能化管理引領一場飛躍的革命。構建物聯(lián)網(wǎng)存在的不足：首先是標準問題，這包括需要制定一系列的集成標準；其次是費用問題，費用昂貴亟需高校領導高度重視資金來源的拓展及取得社會同仁的支持與援助；再次是RFID技術設計編程與網(wǎng)絡安全隱患問題。最后是高科技管理人才的引進，是真正培養(yǎng)高校高素質人才的有效方案之一。選派專人經(jīng)過專業(yè)機構培訓、真正學會物聯(lián)網(wǎng)技術的尖端部分，回到校園認真負責的開展實施物聯(lián)網(wǎng)實戰(zhàn)教學模式構建，把物聯(lián)網(wǎng)技術教學打造成職業(yè)類高校目前盛行的精品課程，加強學生實驗實訓操作實際演練，使學生在校期間能夠學會、學懂、學通物聯(lián)網(wǎng)理論編程設計及實戰(zhàn)操作構建完成效果展示等形式進行成績匯報。從多方面多角度調動學生的思維想象力、調動學生們針對不同用戶設計不同的物聯(lián)網(wǎng)程序，積極調動學生的操作技能實踐性，使高校大學生在校期間取得同等專業(yè)的畢業(yè)證和職業(yè)資格鑒定證書的同時，真正學會技能走出學校，為社會和企業(yè)培養(yǎng)技術過硬的技術性人才。
2物聯(lián)網(wǎng)技術在高校教學和管理中的廣泛應用
隨著物聯(lián)網(wǎng)技術在高校教育領域的廣泛應用，其前景也越來越受到廣大師生以及社會需求亟需的重視。物聯(lián)網(wǎng)利用校園網(wǎng)搭建平臺構造自動智能化的校園物聯(lián)網(wǎng)。通過管理系統(tǒng)對實物的鎖定進行識別、定位追蹤、監(jiān)控安保，觸發(fā)相應事件預案等，打破以往傳統(tǒng)校園化管理的局限性，促進高校數(shù)字化、智能化校園管理的健康發(fā)展。具體陳述幾點不同的建議：
2.1課堂教學及時互動反饋
課堂教學互動反饋是教學過程中教師了解學生掌握知識及技術深度的重要環(huán)節(jié)，既有助于教學氣氛又提高教學技術質量。
2.2實時云集實驗數(shù)據(jù)
高校中存在很多不同類別的大數(shù)據(jù)，亟需定期進行拷貝及存儲，通過整理大數(shù)據(jù)的過程中對教學及日常管理也是一項調查研究和驗證的巨大工作，需要由專人來長期管理并實施。
2.3實現(xiàn)泛在學習促進智能化校園建設完成
通過“泛在學習”培養(yǎng)高校師生隨時隨地都利用物聯(lián)網(wǎng)進行終端學習，構建成人性化的良好教育環(huán)境平臺，盡快實現(xiàn)智能化校園建設體系。
2.4智能化圖書館建設
高校達到評估的標準及規(guī)模，就要將圖書館智能化集成建設列在首要亟需解決的問題上來，提高創(chuàng)新服務、提升創(chuàng)新管理、強化創(chuàng)新工作理念，使圖書館從自身到全體整個有一個質量的躍進。
2.5智能化設備監(jiān)控校園環(huán)境
高校內由專人管理的物聯(lián)網(wǎng)集成智能管理系統(tǒng)，可以促進高?？茖W合理的統(tǒng)一調度，有效防止儀器設備的丟失、閑置、損壞等無用現(xiàn)象。
2.6遠程網(wǎng)絡安全健康管理
目前，網(wǎng)絡安全問題已經(jīng)被高校高度重視，這里面涉及到一些相關的人員信息、檔案信息、財務信息等重要信息的安全隱患問題，需要專業(yè)技術人員設置高強度的安全管理系統(tǒng)，才能確保高校教學和日常工作的穩(wěn)定發(fā)展。
2.7智能校園安保
高校的安全隱患問題是大問題，比教學事故還要重中之重。做好校園的安檢和安保工作是推進高質量教學的高度保障。
引用：
[1]常杰.基于物聯(lián)網(wǎng)技術的高等院校物流實訓中心建設研究[D].山東大學,2012.10.
[2]陳宇.遠距離RFID技術在高校實驗室設備管理中的應用[J].科技資訊,2012(32):33-33
[3]傅培華.現(xiàn)代物流信息技術實驗室建設探究[J].實驗室研究與探索,2012(1):181-184
[4]張藝萌.基于RFID的高校實驗室管理技術[J].陜西廣播電視大學學報,2013(15):61-63
[5]董超.RFID技術在開放性實驗室管理系統(tǒng)中的應用[J].制造業(yè)自動化,2012(4):55-57
[6]宋遠峰.基于RFID的定位系統(tǒng)綜述[J].數(shù)字通信,2013(4):9-13.
[7]楊海英.物聯(lián)網(wǎng)技術在高校實驗室管理中的研究[J].復旦大學,2011:
[8]胡蓉.基于RFID的體檔案管理研究[J].檔案與建,2011(9).
[9]王小影.基于物聯(lián)網(wǎng)的Web信息數(shù)據(jù)系的與分析[D].北京:北京大學,2012.
[10]袁亮.物聯(lián)網(wǎng)的研究與用[D].北京:中國地大學,2012.
[11]月玲，李延.基于云算與物網(wǎng)的智能后勤系[J].算機科學,2012.
[12]劉翔翔，楊勇平．以校園網(wǎng)為平臺的校園物聯(lián)網(wǎng)構建研究［J］．辦公自動化雜志，2011（4）.
作者:劉海梅 單位:江西應用科技學院
