當(dāng)前初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)

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【摘要】

新時(shí)期，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，高效已經(jīng)成為人們進(jìn)步的代名詞。對(duì)于初中階段英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)來(lái)講，構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話題。然而，英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們周圍缺少英語(yǔ)環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是依賴于教師對(duì)書本知識(shí)的傳授，所以，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂是學(xué)好英語(yǔ)的必然要求。為此，作為新時(shí)期教育工作者，我們要不斷地提高自身能力，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教育教學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 原因 關(guān)系 方法

眾所周知，課堂是教師教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)。新時(shí)期，對(duì)于初中階段英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)來(lái)講，優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建顯得格外重要。為了實(shí)現(xiàn)課堂的高效，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)”。這就要求教師要正確認(rèn)識(shí)高效課堂構(gòu)建的重要意義，并通過(guò)創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂；從而真正的構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中階段英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建有著深刻的認(rèn)識(shí)，在此表述，供同仁參考指正。

一、正確認(rèn)識(shí)高效課堂構(gòu)建對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重要意義

不容否認(rèn)，由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)我們還是比較困難的。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，其中最大的困難是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很少，大多學(xué)校每天只有一節(jié)英語(yǔ)課，課后操練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少。很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、缺乏自覺(jué)性、家長(zhǎng)在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)投入的經(jīng)歷也很有限，種種原因都在制約著我們的英語(yǔ)教學(xué)。但是，英語(yǔ)教學(xué)整體目標(biāo)基本沒(méi)有變化，可見(jiàn)這一節(jié)僅有45分鐘的英語(yǔ)課需要承載多少的內(nèi)容。所以，創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂是學(xué)會(huì)、學(xué)好英語(yǔ)的客觀必然要求。同時(shí)，創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂是為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。我在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異較大。除此之外，有的學(xué)生每節(jié)課幾乎都可以用英語(yǔ)交流對(duì)話，有的學(xué)生除跟讀外.就不再會(huì)用英語(yǔ)交流。為了使本來(lái)英語(yǔ)水平較好的同學(xué)更好，使一般的同學(xué)迎頭趕上。就必須創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂，以便盡快縮小同學(xué)之間的差距。當(dāng)然，創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂是課改精神的真正體現(xiàn)。語(yǔ)言知識(shí)是構(gòu)成一定語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)和前提。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于母語(yǔ)學(xué)習(xí)。母語(yǔ)中的一些語(yǔ)言知識(shí)可以直接從生活中習(xí)得，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)則更多的依賴教師的傳授和書本。在初中階段，英語(yǔ)的起始階段尤其如此。因此，作為教師的我們，要把握住課改的實(shí)質(zhì)，組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該和教師的教授合理結(jié)合。為此，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂顯得格外重要，作為新時(shí)期的教育工作者，我們要正視這個(gè)問(wèn)題，促進(jìn)高效課堂的合理構(gòu)建。

二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生樂(lè)學(xué)

初中階段的學(xué)生，年紀(jì)尚小，并沒(méi)有形成正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)還處于叛逆期，為此，教師在課堂教學(xué)中的作用就顯得格外重要。只有建立良好的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的這種能動(dòng)性才能充分發(fā)揮出來(lái)，各種潛力才會(huì)得到充分的挖掘和發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，使師生雙方感受到教學(xué)過(guò)程中的愉悅并產(chǎn)生成就感。只有在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)中普遍地存在著老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交往活動(dòng)。課常教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要老師在主觀上做出積極地努力。為此，在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)從多方面熱愛(ài)、尊重學(xué)生，不能以權(quán)威者或長(zhǎng)者身份自居并要求學(xué)生絕對(duì)服從自己。同時(shí)，在師生交往的雙邊活動(dòng)中，教師要主動(dòng)理解和接納對(duì)方，真正體會(huì)到學(xué)生作為獨(dú)特個(gè)體的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展的意向，體會(huì)到學(xué)生作為發(fā)展中的主體的獨(dú)特個(gè)性以及自由、創(chuàng)造和選擇，并且信任學(xué)生，尊重學(xué)生。良好的師生關(guān)系不僅能換來(lái)學(xué)生對(duì)老師的尊重和信任，而且還會(huì)把對(duì)老師的愛(ài)遷移到對(duì)教師所教的課程上來(lái)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)課堂有家的溫暖。這會(huì)促使他們主動(dòng)、積極地參加課堂教學(xué)活動(dòng)，從而創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。

三、優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂開(kāi)展的具體措施

新時(shí)期，構(gòu)建高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂已經(jīng)困擾我們很多年。作為新時(shí)期的教育工作者，我們要積極地創(chuàng)新，尋求優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法。課前，教師要做好充足的準(zhǔn)備。教師一定要在課前做大量的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真研讀教材，認(rèn)真查閱各種資料，根據(jù)教材和自己所教學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，讓它更適合自己的教學(xué)實(shí)際，使課堂更貼近學(xué)生的需要，教師也有了更多創(chuàng)造與發(fā)揮的空間。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。學(xué)生作為課堂的另一大主體，在課前最充分的準(zhǔn)備就是自主預(yù)習(xí)。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。每次預(yù)習(xí)作業(yè)教師都要給予檢查、督促。總而言之，新時(shí)期，對(duì)于初中階段英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的合理開(kāi)展，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)正確認(rèn)識(shí)高效課堂構(gòu)建的重要意義；營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍；以及合理的開(kāi)展教學(xué)課堂，從而真正的促進(jìn)初中階段英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂的合理開(kāi)展。

作者：董劍 單位：江蘇省泗洪育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校