談高職教育教學中融入企業(yè)文化的應用
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摘要:將企業(yè)文化融入到高職院校的教育教學中,使高職學生在校期間對企業(yè)文化就有了深刻的認識和理解,具備了從事企業(yè)工作所需要的職業(yè)素養(yǎng),使他們在就業(yè)后能快速的適應企業(yè)工作、全面的融入到企業(yè)工作中。該文闡述了在高職教育教學中融入企業(yè)文化的重要性,融入企業(yè)文化的方法與途徑以及融入企業(yè)文化時應注意的幾個問題。
關鍵詞:高職教育教學；企業(yè)文化；融入
隨著我國職業(yè)教育的深入發(fā)展,工學結合,校企合作已經(jīng)成為新的職業(yè)教育培養(yǎng)模式。將企業(yè)文化融入到高職教育教學中是這種新的培養(yǎng)模式的一個基本要求。企業(yè)文化對高職學生自身的職業(yè)素養(yǎng)及高職學生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量有著深遠的影響。
1企業(yè)文化的含義及作用
企業(yè)文化指的是什么,不同的人有著不同的理解和定義。我國著名經(jīng)濟學家、清華大學教授魏杰先生在其《企業(yè)文化塑造》一書中對企業(yè)文化的定義是:所謂企業(yè)文化,就是企業(yè)所信奉并付諸于實踐的價值理念,也就是說,企業(yè)所信奉和倡導的并在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中真正實行的價值理念,就是企業(yè)文化;我國在2009年9月21日出版的最新版的《辭?！分?給企業(yè)文化的定義是:企業(yè)文化是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營實踐中形成的一種基本精神和凝聚力以及企業(yè)員工共同的價值理念與行為準則。目前,大多數(shù)人認可的企業(yè)文化的定義是:企業(yè)文化是指企業(yè)在其生產(chǎn)和經(jīng)營活動過程中,為實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標所逐步形成的,把企業(yè)的所有員工緊密地聯(lián)系在一起的企業(yè)的經(jīng)營理念、價值規(guī)律、道德規(guī)范、行為準則、企業(yè)精神和全體員工對企業(yè)的責任感、榮譽感、認同感等多種要素的總和。在企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展過程中,企業(yè)文化占據(jù)著非常重要的地位。一個具有優(yōu)秀企業(yè)文化的企業(yè)必定是一個充滿活力的企業(yè)。
2高職教育教學中融入企業(yè)文化的重要性
將企業(yè)文化融入到高職院校的教育教學中,使學生在校學習期間能夠把相關的專業(yè)知識學習與企業(yè)文化教育有機地結合起來,使他們在畢業(yè)時對企業(yè)文化就有了深刻的認識和理解,具備了從事企業(yè)工作所需要的職業(yè)素養(yǎng),當走上工作崗位后就能夠快速適應企業(yè)的崗位需求。
2.1將企業(yè)文化融入到高職教育教學中,有助于提升學生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量
培養(yǎng)技能型、應用型、崗位型人才是高職教育的基本目標。以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)教育適應當代社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要。將企業(yè)文化融入到高職院校的教育教學中,通過對在校學生開展企業(yè)文化教育,逐步培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。從而提高高職學生就業(yè)時的就業(yè)競爭力。將企業(yè)的經(jīng)營理念、價值觀念、道德規(guī)范、行為準則等企業(yè)文化要素融入到學生的日常學習、生活中,使他們對企業(yè)的各種生產(chǎn)經(jīng)營活動有了深刻認識,提高了對他們從事企業(yè)工作的認同感和榮譽感,使學生在就業(yè)后能夠快速地適應企業(yè)融入企業(yè)。
2.2將企業(yè)文化融入到高職教育教學中,有助于提教師高教學的針對性
高職院校人才培養(yǎng)的目標是面向行業(yè)、企業(yè)的。將企業(yè)文化融入到高職教育教學中,教師可以按照企業(yè)的基本要求選擇教學內(nèi)容,并將企業(yè)文化教育融入到具體的教學內(nèi)容中,使企業(yè)文化所倡導的價值理念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、形為準則等進一步具體化。比如在思政教學中,教師可以將企業(yè)文化中的愛崗敬業(yè)、誠實守信融入到集體主義、愛國主義的教育教學中,使集體主義、愛國主義教育具體化,培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)精神、誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)和強烈的責任意識。把按照企業(yè)發(fā)展的需求,培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)的技能型人才的職業(yè)教育的特色體現(xiàn)出來。
2.3將企業(yè)文化融入到高職教育教學中,有助于提高學生自身的職業(yè)素養(yǎng)
現(xiàn)在的企業(yè)在人才選擇方面,看重的不僅是學生的文憑和其所具有的職業(yè)資格證書,更看重的是學生自身的職業(yè)素養(yǎng),即更看重學生個人所具備的基本的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)精神和職業(yè)技能。將企業(yè)文化融入到高職教育教學中,有助于培養(yǎng)學生在競爭中求生存、求發(fā)展、求創(chuàng)新的職業(yè)意識,愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)道德品質(zhì),有助于提升學生在人際交往、團隊協(xié)作、開拓進取等方面的職業(yè)能力,從而為學生就業(yè)及就業(yè)后快速適應企業(yè)、融入企業(yè)奠定堅實的基礎。
3高職教育教學中融入企業(yè)文化的方法和途徑
3.1確立融入企業(yè)化的辦學理念,創(chuàng)建企業(yè)文化氛圍
以服務為宗旨、以就業(yè)為導向,為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型技術人才是高職院校的主要辦學目標,工學結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式要求高職院校必須把企業(yè)中的競爭、效率、質(zhì)量、服務、紀律等思想理念滲透到學校的各項活動中,使用學校具備企業(yè)的氛圍,讓教師和學生每天都能夠接受到企業(yè)文化氛圍的熏染。高職院校可根據(jù)自身的特點和專業(yè)設置,成立一些企業(yè)社團,如快遞公司、寵物醫(yī)院、翻譯公司、電腦銷售公司、會計師事務所等企業(yè)性的社團,讓學生在學校和專業(yè)教師的幫助與指導下參與和自已專業(yè)相關的社團的組建與運營。讓校園內(nèi)充滿企業(yè)的文化氛圍。
3.2增設企業(yè)文化課程,讓學生全面掌握企業(yè)文化知識
企業(yè)文化有著自身的理論體系與知識結構。掌握一定的企業(yè)文化知識是高等職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的一項重要內(nèi)容。為了讓學生更加全面系統(tǒng)的了解和掌握企業(yè)文化的理論體系與知識結構,高職院?？稍鲈O一門企業(yè)文化課程,從企業(yè)文化中篩選出高職學生在校其間必須要掌握內(nèi)容,按照一定的知識體系,編寫成企業(yè)文化教材,通過文化基礎課或選修課的形式進行教學,讓學生對企業(yè)文化有一個全面的了解,從而使學生對企業(yè)文化有深刻地認識和感知,為將企業(yè)文化融入到整個教育教學中奠定堅實的理論基礎。
3.3加強實訓基地建設,提高學生的企業(yè)文化意識
高職教育教學中融入企業(yè)文化的主要目的是使學生在校期間就能具備良好的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)操守,為學生就業(yè)及就業(yè)后快速的適應企業(yè)、融入企業(yè)做好充分準備。加強實訓基地建設,為學生營造一個仿真的職業(yè)環(huán)境,讓學生在近似于真實的環(huán)境當中了解和學習相關的工作流程與操作技能,掌握相關職業(yè)崗位所必須具備的職業(yè)素養(yǎng),讓專業(yè)的理論知識與崗位實踐有機的結合并得到延伸,使學生可以在仿真的崗位實習中去主動地感知企業(yè)文化,提升企業(yè)文化意思,使學生在掌握崗位必備的專業(yè)技術與操作技能的同時,培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)操守。
3.4強化校企合作,深化企業(yè)文化教育
校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)高職學生具有扎實的專業(yè)技能和良好的企業(yè)文化素養(yǎng)行之有效的途徑。通過工學交替、頂崗實習等具體的校企合作模式讓學生到企業(yè)參與一定的企業(yè)實踐活動,去實地體驗企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營過程。同時高職院校還可以通過聘請企業(yè)管理人員兼職學院的教師、引進企業(yè)到學校開設車間或工作室等多種方式進一步強化校企合作,讓學生直接感受和體驗企業(yè)的經(jīng)營理念、價值觀念、企業(yè)的行為準則和道德規(guī)范等企業(yè)文化的具體內(nèi)容,進一步深化企業(yè)文化教育。另外,職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)自身特點將企業(yè)文化教育融入到校園文化活動中。積極組織具有企業(yè)文化特點的校園文化活動,使學生在活動中了解企業(yè)文化,提高自身的企業(yè)文化意識。通過以上方法與途徑,將企業(yè)文化融入到整個高職的教育教學中,使學生在校期間就對企業(yè)文化有著較為深刻地認識和感知,使學生就業(yè)后能快速的適應企業(yè)、融入企業(yè)。
4將企業(yè)文化融入到高職教育教學中應注意的幾個問題
第一,高職院校需要企業(yè)文化,但高職院校不是企業(yè),在整個高職教育教學中,必須把高職校園文化建設放到主導地位。企業(yè)文化只能融入到校園文化建設中,作為校園文化的一部分。決不能用企業(yè)文化替代高職校園文化。將企業(yè)文化融入到校園文化中,讓企業(yè)文化的精髓在高職校園文化中得到內(nèi)化。使高職校園文化建設真正體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色,從而更加適應我國高職院校發(fā)展的需求。第二,在將企業(yè)文化融入到高職教育教學的過程中,教師是關鍵。因此,高職院校在打造“雙師型”的教師的同時,要不斷的提高教師的行業(yè)或企業(yè)的工作經(jīng)驗,讓教師盡可能的了解和掌握相關行業(yè)的最新、最前沿的知識,只有這樣,才能保證教師在有效的將企業(yè)文化的基本精神融入到教育和教學過程中的同時,能以最前沿的行業(yè)標準來規(guī)范學生。第三,將企業(yè)文化融入到高職教育教學中,是一個漫長的不斷探索的過程,并不是一件一蹴而就的事情,因此不能急于求成。高職院校需要參照行業(yè)崗位的任職要求,結合學院的自身特點,聘請行業(yè)、企業(yè)的相關專家共同參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定。在高職的課程標準中引入行業(yè)、企業(yè)技術標準和國際通用的技能人才職業(yè)資格標準。高職院校還必須要根據(jù)自身的特點,與相關的行業(yè)、企業(yè)一起進行專業(yè)課程的建設與教學資源的開發(fā)。要根據(jù)企業(yè)的基本需求來選擇實訓內(nèi)容,設計實訓環(huán)節(jié)。將教學活動與企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結合,并在實踐過程中不斷的修改與完善。
5結語
把企業(yè)文化有機的融入到高職院校的教育教學中,使學生在校期間始終把專業(yè)知識學習與企業(yè)文化教育有機結合起來,以最前沿的行業(yè)標準來規(guī)范學生,使學生的專業(yè)知識學習與企業(yè)文化教育達到水乳交融的狀態(tài),使學生在校期間就對企業(yè)文化有了全面深刻的認識,從而培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)操守,引導和教育學生在專業(yè)學習中強化職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)行為的訓練,使他們在畢業(yè)就具備了從事企業(yè)工作所需要的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守,就業(yè)后能夠快速適應企業(yè)的崗位需求。
參考文獻
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作者:項立明 單位:遼寧職業(yè)學院
