教練型教學(xué)模式研究
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摘要：技能競賽表面上是“賽學(xué)生”，更是“賽教師”，在一定程度上也是各個學(xué)校及專業(yè)辦學(xué)能力的體現(xiàn)，因此將常規(guī)教學(xué)和技能競賽有效銜接是一項重要的課題。而學(xué)生在掌握一定專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，如何提高創(chuàng)新精神，提高學(xué)習(xí)的主動性與積極性來說，教練技術(shù)不失為一種良好的教學(xué)方法。本文結(jié)合物流技能競賽的特點，在對“課賽融通”的教學(xué)模式進行研究的基礎(chǔ)上，對“課賽融通”教練型教學(xué)模式進行探討，同時探討了“課賽融通”教練型教學(xué)模式開展的意義。
關(guān)鍵詞：課賽融通；技能競賽；教練型教學(xué)模式
一、引言
“課賽融通”是將競賽內(nèi)容融入到教學(xué)內(nèi)容中，通過專業(yè)技能競賽達到提高學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力，并根據(jù)競賽成績來取代相應(yīng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)成績【3】。教練技術(shù)是有效運用積極心理學(xué)理論與激勵理論鼓勵被教練者挖掘自身潛力，不斷突破自我，創(chuàng)新自我，能夠不受思維限制，最終實現(xiàn)目標【4】。目前很多高職院校僅僅對“課賽融通”相關(guān)理論的以及教練型教學(xué)模式的研究并取得了一定的研究成果，但尚未將兩者結(jié)合企業(yè)一起研究。本文結(jié)合物流技能競賽的特點首先對“課賽融通”的教學(xué)模式進行研究，其次根據(jù)我國高職教育的特點，并結(jié)合高職教育實際情況，對我國高職教育中“課賽融通”教練型教學(xué)模式進行探討，最后探究其應(yīng)用意義。
二、物流專業(yè)“課賽融通”下的教學(xué)改革
（一）將技能大賽融入“物流技能綜合實訓(xùn)課程”的設(shè)計實施
技能大賽能夠?qū)⒏傎惓晒?jīng)驗反饋到日常教學(xué)中，而日常教學(xué)也為技能大賽做了充分的準備，因此技能大賽與專業(yè)教學(xué)間是相輔相成的關(guān)系。因此在實際的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生自身的特點，注重“做中學(xué)、做種教”，重視理論實踐一體化教學(xué)，以物流技能大賽所倡導(dǎo)的調(diào)動每一位學(xué)生參與的“普惠性”為主線，將“物流技能綜合實訓(xùn)課程”分為三部分庫存管理模塊、運輸實務(wù)模塊以及配送設(shè)計模塊。通過三大教學(xué)模塊理論與實際演練（軟件操作與實際模擬操作）的展開將“物流技能綜合實訓(xùn)課程”的認知目標、技能目標、情感目標根據(jù)物流技能大賽的競賽方式和競賽內(nèi)容，技能大賽的崗位要求和能力要求，進行重整和編排，使其符合技能大賽和相關(guān)企業(yè)崗位的需求，同時更加重視了物流專業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
（二）將典型企業(yè)工作項目融入物流專業(yè)課程體系
物流管理專業(yè)以“課賽融通”作為教學(xué)改革的抓手，堅持做到在“做中學(xué)、學(xué)中悟、悟中創(chuàng)”位理念，實現(xiàn)了課程教學(xué)與專業(yè)技能大賽的全面對接。物流技能大賽是在仿真的企業(yè)工作環(huán)境中要求學(xué)生完成工作任務(wù)，貼合了當前社會對物流專業(yè)人才的要求。物流管理專業(yè)以企業(yè)的典型工作項目為載體，以學(xué)生為主體，采用任務(wù)驅(qū)動式項目化教學(xué)，同時加大過程性、技能性考核比重的方式改革課程考核辦法。
（三）“課賽融通”促進物流專業(yè)課堂教學(xué)模式優(yōu)化
物流技能競賽項目的形式與內(nèi)容是模仿企業(yè)環(huán)境哪找企業(yè)崗位要求進行設(shè)計，與企業(yè)的親密度較高。物流專業(yè)在設(shè)計教學(xué)模式時結(jié)合物流技能競賽項目，以企業(yè)典型工作任務(wù)，企業(yè)崗位分析為主線來設(shè)計教學(xué)任務(wù)，同時以提高學(xué)生對整體工作流程的系統(tǒng)化設(shè)計及操作能力為目的來設(shè)計綜合設(shè)計與操作模塊。這樣有利于提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)崗位的能力，同時有利于鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力，更是改觀了物流管理專業(yè)傳統(tǒng)的一課到底的教學(xué)模式，而是劃分為項目化教學(xué)模塊與綜合設(shè)計和操作模塊。
三、“課賽融通”教練型教學(xué)模式
將“教練型”管理體系運用到教學(xué)模式中就是“教練型”教學(xué)模式的思想。其核心內(nèi)容如下：教練式管理是指管理者的首要任務(wù)是幫助下屬成長；教練型管理者是運用教練技術(shù)幫助下屬在學(xué)習(xí)中獲得成長【2】?！罢n賽融通”的教學(xué)模式能夠一定程度上提高學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。而“教練型”教學(xué)模式在高職教育中具有重要的意義與作用。那么，高職院校到底應(yīng)該如何將“課賽融通”的教學(xué)模式與“教練型”的教學(xué)模式相結(jié)合。
（一）“課賽融通”教練型教學(xué)模式的實踐基礎(chǔ)是將教練技巧熟練運用到物流技能競賽項目中
物流技能競賽，不僅僅是賽學(xué)生，更多的是賽教師。因此教師在保證自身專業(yè)技能提高的基礎(chǔ)上，為更加熟練的運營教練型教學(xué)模式的相關(guān)技巧，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)并掌握以下幾個最基本的教練要點：①“教練”的重點在于心態(tài)的調(diào)試。②“教練”的本質(zhì)在于激勵。③“教練”的主要方法在于有效創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊。④“教練”的根本目標就是對學(xué)生的潛能進行充分挖掘【1】。
（二）學(xué)為人師，為應(yīng)用“課賽融通”教練型教學(xué)模式提供實踐前提。
隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的發(fā)展，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象與教學(xué)渠道都在發(fā)生著很大的變化，大學(xué)生對一些具體問題的思考及其所掌握的知識有可能完全超出教師。因此教師要擺正自己的位置，充分應(yīng)用“課賽融通”教練型教學(xué)模式進行教學(xué)，對自己的角色重新定位，將自己應(yīng)有的作用充分發(fā)揮，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。
（三）關(guān)愛學(xué)生，為應(yīng)用“課賽融通”教練型教學(xué)模式提供情感支撐。
教師的天職就是促進學(xué)生的成長，推動并引導(dǎo)學(xué)生的進步。每個學(xué)生都有自己的缺點與不足，而教師的意義就是為了彌補和糾正學(xué)生的缺點與不足，因此教師要充分的關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。
（四）行為示范，為應(yīng)用“課賽融通”教練型教學(xué)模式提供實踐保證。
教師是學(xué)生的楷模、榜樣，教師所體現(xiàn)出的“師德”及其所展現(xiàn)的“師魂”會強烈的影響著學(xué)生的興趣愛好以及行為目標等。因此教師要注重自身的行為舉止、語言風格、衣著發(fā)飾以及思維方式等方面的修養(yǎng)。教師要為人師表，對學(xué)生做出正確的行為示范與引導(dǎo)。
四、“課賽融通”教練型教學(xué)模式對物流專業(yè)發(fā)展的意義
（一）提高物流專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能與成績
在以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主的同時將競賽內(nèi)容融入到相關(guān)的物流管理專業(yè)課程中，并在教學(xué)中建立競賽激勵機制，一方面使競賽項目在日常教學(xué)中得以開展，另一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，提高了學(xué)生的職業(yè)技能與成績。
（二）推進物流專業(yè)課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新
物流技能大賽的各項目是模擬企業(yè)的工作環(huán)境以及崗位要求而設(shè)定的，將物流技能大賽的內(nèi)容引入到專業(yè)課程的教學(xué)中，是對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。將教練型的技巧與方法引入到教學(xué)模式中是對教學(xué)方法與方式的創(chuàng)新。
（三）優(yōu)化物流專業(yè)課程考評體系
傳統(tǒng)的物流專業(yè)課程的考評體系主要依據(jù)實際的學(xué)習(xí)成績而定?！罢n賽融通”教練型教學(xué)模式后，將企業(yè)崗位的評分標準引入到物流專業(yè)課程考評中，有利于提高學(xué)生未來就業(yè)能力。
參考文獻：
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[3]陳曉珊.“課證融合，課賽融通”的教學(xué)模式措施及成效-以廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計實驗班為例[J].黑龍江生態(tài)職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017
[4]姚卓順.物流專業(yè)課賽融通下的教學(xué)改革探索研究[J].物流工程與管理，2017
作者：張利梅 耿波 單位：徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)院
