助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高方法分析

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摘要：在現(xiàn)代社會中，護(hù)理得到了快速的發(fā)展，護(hù)理技術(shù)的要求也更高。這就要求我們提高自身的護(hù)理的教育的方式方法，在這種形勢下，我們需要采取多種教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體方式進(jìn)行教學(xué)。本文將從傳統(tǒng)我國在中高職教育中在對助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)方面存在的問題，以及如何提高助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法等兩個方面來進(jìn)行詳述。

關(guān)鍵詞：助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量;提高方法;教學(xué)注意事項

1傳統(tǒng)我國助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)的對象情緒積極性不高

由于傳統(tǒng)的護(hù)理教學(xué)主要是采用老師板書的形式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式比較枯燥以至于無法激起學(xué)生的興趣。而且由于護(hù)理課程本質(zhì)上比較枯燥，特別是像助產(chǎn)專業(yè)這些動手操作能力要求強(qiáng)的學(xué)科。另外一方面，在護(hù)理課程的教學(xué)中，基本都是講一些臨床表現(xiàn)、診斷、治療、護(hù)理措施，這些在傳統(tǒng)的教學(xué)中都是采用的一致性的口述講解，而學(xué)生在聽講時不易記住，即使記下了一部分知識點也很容易忘記。于是在大學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)一種情況，就是老師講課大部分學(xué)生在打瞌睡、玩手機(jī)，考期大家才開始學(xué)習(xí)，這差不多在中高職院校已經(jīng)司空見慣了。

1.2老師教學(xué)方式單調(diào)

在護(hù)理類院校，一次課老師最多可以上完助產(chǎn)專業(yè)幾頁甚至幾十頁，這對大部分護(hù)理學(xué)生來講是無法接受的。而究其原因無非是課時少、課程緊張、學(xué)科復(fù)雜難懂，這些都使得教學(xué)的老師基本每堂課都在有限的時間內(nèi)進(jìn)行全面化的教學(xué)，但就講完每堂課時的內(nèi)容就已經(jīng)很難了，更別說在課堂上采用多種形式。我們也曾做過調(diào)查，調(diào)查的主題是針對護(hù)理院校，護(hù)理基礎(chǔ)課堂上影響學(xué)生聽課質(zhì)量的主要因素，其中占了三分之一的護(hù)理學(xué)生認(rèn)為這和老師的教學(xué)方式密切相關(guān)。這表明我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法中存在著很多的缺陷，老師的教學(xué)方式有很多待改正的地方。這項調(diào)查報告同時也給我們這些護(hù)理教育工作提出一個問題，我們到底應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)才能改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的這個問題。

1.3助產(chǎn)專業(yè)理論學(xué)習(xí)沒有和臨床實踐結(jié)合起來

助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)和其它大部分學(xué)科教學(xué)存在著很大的區(qū)別，護(hù)理是建立在實驗、臨床經(jīng)驗的基礎(chǔ)上而誕生的一門學(xué)科。所以這就要求我們必須重視實驗和臨床實踐，但是傳統(tǒng)的教學(xué)卻未能做到這一點。一方面，由于我們的技術(shù)條件無法做到，因為像助產(chǎn)專業(yè)這樣的學(xué)科，我們一般的護(hù)理生沒有資格進(jìn)行實際的助產(chǎn)操作的，畢竟這是涉及患者健康的問題；另一方面，我們現(xiàn)在的護(hù)理生在逐漸增多，在進(jìn)行教學(xué)過程中無法做好估計每個人的自身學(xué)習(xí)狀況。綜合上述原因，在傳統(tǒng)的助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)中乃至整個護(hù)理教育過程中都很難實現(xiàn)這樣的突破性教學(xué)，當(dāng)然還有一點最為重要的原因，傳統(tǒng)上的教學(xué)注重書本知識的灌輸，而在一定程度上忽略了實踐的重要性。

2如何提高助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量

2.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識

興趣是最好的老師，這句話適用于各行各業(yè)、每個階段的人群。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在我們的助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)中也是特別關(guān)注的，因為這會極大提高學(xué)生在課堂的吸收性，所以我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。這就要求我們教育工作者和學(xué)生兩個方面都做好自己的本質(zhì)工作，而我作為一名教育工作者，首先做到的就是樹立好自身的教育形象，其次是形成自己的獨特的教育方式，做到有特色和有目的。而作為學(xué)生，我是希望他們能正確進(jìn)行自己的定位，意識到自己的身份中所承擔(dān)的責(zé)任，并且最主要的是要做好學(xué)習(xí)的規(guī)劃，在助產(chǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)中形成自己的學(xué)習(xí)方式，同時要樹立自己的目標(biāo)，并朝著這個目標(biāo)努力、前進(jìn)。

2.2運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體進(jìn)行教學(xué)

在現(xiàn)在這個互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的時代，多媒體教學(xué)是很重要的。而且這種教學(xué)方式較傳統(tǒng)的護(hù)理教學(xué)來講融入了更多現(xiàn)代化的科技，現(xiàn)在都是提倡PPT教學(xué)。同時，我們也需要進(jìn)行PBL、TBL、CBl等這種學(xué)生參與度更高的方式，這樣也可以開闊學(xué)生的視野、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。另一方面，我們在助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)中會增加相應(yīng)的臨床手術(shù)護(hù)理等相關(guān)視頻，這樣會使學(xué)生學(xué)習(xí)更加深刻。而且這樣的教學(xué)方式與現(xiàn)代化的科技相接軌，這樣有利于給學(xué)生普及更多當(dāng)前時興的科研前景以及助產(chǎn)專業(yè)方面的臨床研究問題。

2.3實行臨床實習(xí)導(dǎo)師制以增加學(xué)生的臨床實踐能力

在現(xiàn)在很多的護(hù)理院校，我們會發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)實際上很少接觸臨床這一塊，而且基本沒有導(dǎo)師制，經(jīng)過之前的一些院校的實驗發(fā)現(xiàn)這種制度對學(xué)生有很大的幫助。所以我們院校也在考慮通過這種模式來培養(yǎng)學(xué)生，建立學(xué)習(xí)的導(dǎo)師制會使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，因為這會給每個學(xué)生一個更好的機(jī)會接觸老師。通過建立導(dǎo)師制，讓更多的學(xué)生有機(jī)會跟著導(dǎo)師到臨床接觸更多的患者，了解患者的實際情況。鑒于這種方式通常需要更多的醫(yī)務(wù)工作者投入到教學(xué)中來，所以目前這種導(dǎo)師制的教學(xué)并未大范圍的應(yīng)用于大部分院校。

3結(jié)語

助產(chǎn)專業(yè)的教學(xué)工作目前雖然沒有系統(tǒng)的教學(xué)方式，但是在不斷的探索中逐步改善當(dāng)前存在的一些管理和教育、教學(xué)上的漏洞，相信通過助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)工作者的不斷努力和探索，最終會形成一整套系統(tǒng)的管理模式，提高助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)工作的質(zhì)量。而且目前隨著我國二胎政策的開放，醫(yī)院也在完善助產(chǎn)專業(yè)方面的管理以保證患者的健康，同時增加產(chǎn)婦家屬對醫(yī)院的信任度，這就需要以后的助產(chǎn)專業(yè)工作人員做好自身的工作、豐富自己的知識儲備，這也對我們助產(chǎn)專業(yè)教學(xué)工作者提出了更高的要求。

參考文獻(xiàn)：

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作者:吳芳 賈薇 單位:南昌市衛(wèi)生學(xué)校