高校外語教育改革論文

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1．我國高校外語教育現(xiàn)狀

我國傳統(tǒng)的高校外語教育一般都是以考試為目的，社會過分看中英語的四六級考試成績等證書，對于交際能力的考核還不夠完善。所以，高校外語培養(yǎng)出來的都是一些閱讀能力強，口語較差或是表達能力弱的學生。究其根本原因，是國家把畢業(yè)證與英語四級相聯(lián)系，致使學生關心的不是真正學到外語的能力，而是能否順利拿到畢業(yè)證的問題。

2．我國高校外語教育改革的研究

針對我國高校外語教育現(xiàn)狀，我們必須要進行詳細地調查和冷靜地思考，做出正確的、合理的改革措施，筆者認為，我們應該主要從教學觀念、教學內容、教學方法和教學師資隊伍等方面入手，切實采取有效措施，推進改革的進程。

2．1樹立正確的高校外語教育教學觀念

樹立正確的高校外語教育教學觀念，要求我們要及時轉變教學思想，把原來的以筆試考試作為外語學習好壞標準的思想轉變?yōu)槌浞峙囵B(yǎng)學生外語交際和綜合能力的思想。而教師的教學職能不應該僅僅是學生外語知識的傳授者，更應該是學生外語實踐能力的教育者和指導者。在教學模式上，應該以學生為中心，以提高學生的外語交際和綜合能力而努力。

2．2優(yōu)化高校外語教育課程體系，建立和完善高校外語教育評價體系

就目前的狀況來看，我國高校外語教育課程體系還不夠完善，學校往往要完成升學指標，保證學校的升學率，把課程重點過分地放在了考試上，大部分精力都用來提高學生的外語應試成績，這樣不利于我國高校外語教育事業(yè)的發(fā)展。所以，我們要及時采取措施，改變這種狀態(tài)，優(yōu)化高校外語教育課程體系，真正把培養(yǎng)學生的外語交際能力和綜合素質放到首位，切實引導學生的創(chuàng)造潛力。

2．3改革高校外語教學手段，提高學生交際和綜合應用能力

改革高校外語教學手段，這就要求我們要從以下幾方面入手:

(1)改革現(xiàn)有的教學手段和模式，突出學生在外語學習中的重要主體地位。

(2)啟發(fā)和引導學生，讓學生變被動為主動，使其積極參加到外語的實踐和提高過程中來，還要為學生提供足夠的外語交流的機會和場所，保障學生在實踐中不斷進步。

(3)充分利用現(xiàn)代教學技術和手段，創(chuàng)新教學方法，例如網絡課堂、多媒體教學等。

(4)多組織些外語交流活動或外語學習活動。讓學生在實踐中學習外語，學會交流、掌握專業(yè)知識技能。

2．4提高教師待遇，加強高校外語教師隊伍建設

各個高校要對外語教師隊伍進行定期規(guī)劃，加大教學投資，提高教師待遇，完善高校外語教師體制改革，優(yōu)化教師隊伍，定期對外語教師進行培訓，提高其教學水平和專業(yè)水平，將教師培養(yǎng)成與英語教學改革同步發(fā)展的自覺學習型教師。

2．5多組織些外語交流或外語學習活動，創(chuàng)造外語實踐機會

理論與實踐相結合，將會使學生的學習更進一步，多組織些外語交流或外語學習活動，創(chuàng)造外語實踐機會，讓學生在實踐中學習外語，提高興趣、學會交流、掌握專業(yè)技能。

3．總結

高校外語教育是高等學校教學工作的重要內容，是一項迫在眉睫的任務。我們要在不斷學習和積累經驗的基礎上繼續(xù)深化高校外語教育改革，不斷學習、不斷創(chuàng)新、不斷提高高校外語教育的教學質量和教學水平，同時還要樹立正確的高校外語教育教學觀念，優(yōu)化課程體系，建立和完善高校外語教育評價體系，改革教學手段，并且不斷提高教師待遇，多組織些學生的外語交流或外語學習活動，創(chuàng)造外語實踐機會等，為我國培養(yǎng)更多、更全面的高素質外語人才而努力。

作者：閆璐 單位：吉林工商學院