安全教育培訓(xùn)認(rèn)知
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一、安全教育培訓(xùn)是企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的重要環(huán)節(jié)
生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全教育培訓(xùn)工作是企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的重要組成部分,其主要任務(wù)是提高員工安全意識和安全素質(zhì),防止產(chǎn)生不安全行為,減少人為失誤等。從許多重大事故的調(diào)查結(jié)論中,我們都可以看到造成安全事故的這幾個(gè)方面原因:從業(yè)人員素質(zhì)不高,安全法制不健全,違反安全操作規(guī)程,安全培訓(xùn)不到位,未持證上崗等。從這些原因中都可以找出安全教育培訓(xùn)的問題。安全生產(chǎn)事故的背后必定存在安全教育培訓(xùn)的問題,這是無需爭辯的事實(shí)。為此,高度重視員工安全教育培訓(xùn),扎實(shí)深入地開展安全教育培訓(xùn),進(jìn)而提高企業(yè)安全生產(chǎn)管理的成效,已成為企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)的安全生產(chǎn)管理工作千頭萬緒,但安全生產(chǎn)管理的治本之舉在于安全教育培訓(xùn),只有緊緊抓住安全教育培訓(xùn)這個(gè)重要環(huán)節(jié),才能從根本上抓好安全生產(chǎn)管理工作。
二、堅(jiān)持“六個(gè)結(jié)合”,才能改善安全教育培訓(xùn)效果
要做好安全教育培訓(xùn)工作,無論是教育培訓(xùn)內(nèi)容還是教育培訓(xùn)形式上都要在“結(jié)合”上用力,要在國家有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)定要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況開展安全教育培訓(xùn)工作。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育培訓(xùn)效果。
1.要堅(jiān)持“理論性教育培訓(xùn)”和“實(shí)踐性教育培訓(xùn)”相結(jié)合
理論是實(shí)踐的先導(dǎo),學(xué)習(xí)理論是為了掌握規(guī)律性、科學(xué)性,增強(qiáng)主動(dòng)性,運(yùn)用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐性教育培訓(xùn)主要是加強(qiáng)職工現(xiàn)場安全操作技能的培養(yǎng),使職工會(huì)安全、能安全。安全教育培訓(xùn)只有將理論和實(shí)踐兩者結(jié)合起來,理論才會(huì)有所發(fā)展,實(shí)踐才會(huì)有行動(dòng)指南和科學(xué)依據(jù),讓培訓(xùn)對象不僅知其然,而且知其所以然。
2.要堅(jiān)持“突出重點(diǎn)”和“兼顧一般”相結(jié)合
安全教育培訓(xùn)要區(qū)分層次,分別對待,要突出重點(diǎn)抓主要矛盾。要著力抓好生產(chǎn)一線的管理干部、關(guān)鍵崗位員工、特種作業(yè)人員的安全教育培訓(xùn),保證這些重要崗位的安全教育培訓(xùn)的需要。堅(jiān)持突出重點(diǎn)的另一方面是要糾正干部、員工過時(shí)的安全生產(chǎn)觀念和不安全行為,引導(dǎo)干部、員工走出安全意識的誤區(qū),有針對性地對安全技能差的員工進(jìn)行補(bǔ)課,確保員工的安全素質(zhì)。兼顧一般就是要開展全員安全教育培訓(xùn),做到人人有職責(zé),事事講安全,個(gè)個(gè)會(huì)安全,著力于全面提高員工隊(duì)伍的整體安全素質(zhì)。
3.要堅(jiān)持“個(gè)性教育培訓(xùn)”和“共性教育培訓(xùn)”相結(jié)合
所謂個(gè)性教育培訓(xùn),就是在安全教育培訓(xùn)工作中“開小灶”,分工種、按崗位進(jìn)行技術(shù)技能教育培訓(xùn),提高各崗位的安全技術(shù)水平,這項(xiàng)工作可以由公司二級單位落實(shí)。共性教育培訓(xùn)就是針對員工隊(duì)伍中普遍存在的薄弱環(huán)節(jié),立足于對全體員工共同的要求進(jìn)行教育培訓(xùn),如安全生產(chǎn)法規(guī)、安全基本常識等教育培訓(xùn),做到人人受教育,個(gè)個(gè)知安全,這項(xiàng)工作可以由公司安全生產(chǎn)管理部門落實(shí)。
4.要堅(jiān)持“統(tǒng)一性”和“多樣性”相結(jié)合
安全教育培訓(xùn)既要強(qiáng)調(diào)上級管理部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo),遵循統(tǒng)一規(guī)劃的原則,同時(shí)各裝置和班組也要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,結(jié)合各自實(shí)際,創(chuàng)造性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育培訓(xùn)活動(dòng),以各個(gè)基層裝置、班組安全教育培訓(xùn)水平的提高來促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)公司整體安全教育培訓(xùn)水平的提高。
5.要堅(jiān)持“集中教育培訓(xùn)”和“經(jīng)常性教育培訓(xùn)”相結(jié)合
集中教育培訓(xùn),就是針對一個(gè)時(shí)期、一個(gè)階段安全形勢任務(wù)的需要,集中一段時(shí)間,確定一個(gè)主題進(jìn)行教育培訓(xùn),達(dá)到統(tǒng)一思想認(rèn)識,推動(dòng)安全工作的目的。如季節(jié)性的安全教育培訓(xùn),新設(shè)備投產(chǎn)前的教育培訓(xùn),新工人上崗前、員工轉(zhuǎn)崗后的教育培訓(xùn)等。經(jīng)常性教育培訓(xùn)就是按照安全工作是企業(yè)管理的永恒主題,必須警鐘常鳴的要求,做到教育培訓(xùn)工作經(jīng)?；⒁?guī)范化、制度化,常抓不懈。
6.要堅(jiān)持“自我教育培訓(xùn)”和“組織教育培訓(xùn)”相結(jié)合
任何事物內(nèi)因是變化的根本,外因是變化的條件。安全教育培訓(xùn)關(guān)鍵靠自身,靠員工自己主動(dòng)提高安全意識、安全理論素養(yǎng)與技能操作水平。組織教育培訓(xùn),比如辦班培訓(xùn),僅僅是提供一個(gè)指引和入門,且時(shí)間非常有限。因此,安全教育培訓(xùn)要發(fā)揮員工個(gè)體的主觀能動(dòng)性,加強(qiáng)自我教育,自我約束,自我提高,主動(dòng)學(xué)理論、練技能、長本領(lǐng)。只有把外力與內(nèi)功結(jié)合好了,安全教育培訓(xùn)才會(huì)收到實(shí)實(shí)在在的效果。
三、安全教育培訓(xùn)要注重過程關(guān)注細(xì)節(jié)
安全教育培訓(xùn)工作在企業(yè)安全生產(chǎn)管理中的重要性正在被許多有識之士所認(rèn)識,但安全教育培訓(xùn)有別于其他培訓(xùn),它的最大特點(diǎn)是參與式培訓(xùn)。基于安全教育培訓(xùn)的特點(diǎn),其各個(gè)階段的準(zhǔn)備及實(shí)施與其他形式的培訓(xùn)有很大不同。從師資選擇、教材選擇、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)技巧、培訓(xùn)評估等方面看,安全教育培訓(xùn)都有其特殊性。要做好安全教育培訓(xùn)工作,必須對其全過程有充分的了解。企業(yè)的安全教育培訓(xùn)過程主要分為三個(gè)階段。
1.安全教育培訓(xùn)的前期工作
(1)安全教育培訓(xùn)的準(zhǔn)備階段。由于安全教育培訓(xùn)是參與式的培訓(xùn),而且涉及的學(xué)科也很廣泛,對教師的專業(yè)知識及培訓(xùn)技能的要求很高,所以需要選好教師。教師的確定主要取決于培訓(xùn)的內(nèi)容。第一,對于專業(yè)知識較強(qiáng)的培訓(xùn),可以選擇在這方面的知識較為全面的人作為教師,可以對他進(jìn)行必要的培訓(xùn)技能方面的培訓(xùn)。第二,對于安全組織活動(dòng)的培訓(xùn),則需要培訓(xùn)者具有很強(qiáng)的培訓(xùn)技能和領(lǐng)導(dǎo)能力,使參加培訓(xùn)者可以很好地融入培訓(xùn)者所組織的活動(dòng)。在決定培訓(xùn)者的時(shí)候,可以綜合以上兩個(gè)方面充分準(zhǔn)備師資,不同專長的人負(fù)責(zé)不同的培訓(xùn),以達(dá)到最好的培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)前,教師要對受訓(xùn)者有所了解,對參訓(xùn)人員經(jīng)歷、背景、能力、態(tài)度和文化程度的了解是選擇培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的基礎(chǔ)。因此,培訓(xùn)人員要認(rèn)真分析所有受訓(xùn)者的情況,以便因材施教。
(2)培訓(xùn)目標(biāo)的確定。每一次安全教育培訓(xùn)目標(biāo)的制訂,都需要考慮企業(yè)自身的關(guān)注方向、受訓(xùn)者的背景,以及場所的情況等等。制訂合理的目標(biāo),才能順利達(dá)到培訓(xùn)效果。
(3)培訓(xùn)教材的選擇。培訓(xùn)教材的選擇要考慮受訓(xùn)者的文化程度和接受程度。安全教育培訓(xùn)有時(shí)是專業(yè)性很強(qiáng)的培訓(xùn),但對由不同文化程度的受訓(xùn)者組成的培訓(xùn)對象,選擇的培訓(xùn)教材既要有專業(yè)性,又要通俗易懂,采用專業(yè)性過強(qiáng)的教材會(huì)降低培訓(xùn)的效果。由于安全教育培訓(xùn)具有參與性,對培訓(xùn)過程中的案例、展示所要用到的材料要有充分的準(zhǔn)備。
(4)培訓(xùn)方法的準(zhǔn)備。根據(jù)課程的需要及參訓(xùn)人員的不同,需要選擇不同的培訓(xùn)方法。一般來說,最好選擇交流、實(shí)踐、講解相結(jié)合的方法,以加深受訓(xùn)者與培訓(xùn)者之間、受訓(xùn)者之間的互動(dòng),提升培訓(xùn)的參與性。
2.安全教育培訓(xùn)的實(shí)施
(1)根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容,選擇不同的培訓(xùn)方法。根據(jù)安全教育培訓(xùn)的特點(diǎn),最好采用書本知識加案例分析的方法,即圍繞一個(gè)特定的興趣領(lǐng)域講解、討論,從而使大家從中學(xué)到新的知識。這是一種在安全教育培訓(xùn)中很常用的方法,具有很強(qiáng)的參與性,效果較好。
(2)培訓(xùn)技巧。培訓(xùn)的成功與否在很大程度上取決于培訓(xùn)者的水平,而培訓(xùn)者的水平不僅是專業(yè)知識水平,培訓(xùn)技巧也是很關(guān)鍵的。效果較好的培訓(xùn)方式有:采用輪流發(fā)言的方式,使每人都有發(fā)言的機(jī)會(huì);與那些想要主導(dǎo)討論的人進(jìn)行交流,以引導(dǎo)其他人暢所欲言地發(fā)表觀點(diǎn);直接向那些沉默不語的人提問;鼓勵(lì)積極參加討論的人。培訓(xùn)者可以創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛,提倡學(xué)習(xí)交流,鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)。
(3)培訓(xùn)時(shí)的溝通。培訓(xùn)時(shí)的相互溝通是十分重要的,培訓(xùn)者千萬不要停留在書本上。在培訓(xùn)的過程中,要盡力讓受訓(xùn)者多參與、多說話,繼而可以了解受訓(xùn)者想要得到的知識和技能。在培訓(xùn)過程中,可以不斷以內(nèi)容的改變、方式的改變、節(jié)奏的改變,使培訓(xùn)不斷適應(yīng)受訓(xùn)者的要求,進(jìn)而達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。
3.安全教育培訓(xùn)的評估階段
評估是教育培訓(xùn)工作的重要組成部分,是考察培訓(xùn)是否達(dá)到目的,培訓(xùn)方法是否合理的重要方法。培訓(xùn)評估可分為以下4個(gè)方面內(nèi)容:
(1)受訓(xùn)者反映。在培訓(xùn)結(jié)束時(shí),向受訓(xùn)者發(fā)放滿意度調(diào)查表,征求受訓(xùn)者對培訓(xùn)的反映和感受。
(2)學(xué)習(xí)的效果。確定受訓(xùn)者在培訓(xùn)結(jié)束時(shí),是否在知識、技能、態(tài)度等方面得到了提高。
(3)能力的改變。這一階段的評估,要確定培訓(xùn)參加者在多大程度上通過培訓(xùn)而發(fā)生了能力上的改進(jìn)。可以通過對參訓(xùn)者進(jìn)行正式的測評或非正式的方式如觀察來進(jìn)行。
(4)產(chǎn)生的效果。這一階段的評估,要考察的不是受訓(xùn)者的情況,而是從企業(yè)的范圍內(nèi),了解因培訓(xùn)而帶來的受訓(xùn)者所在部門的改變效果。安全教育培訓(xùn)在企業(yè)安全生產(chǎn)管理中有著重要的作用,而安全教育培訓(xùn)工作自身就有許多有待研究、探討的內(nèi)容。從公司目前的情況來看,在認(rèn)識安全教育培訓(xùn)工作在安全生產(chǎn)管理中的重要性和緊迫性方面,已有了很大的進(jìn)步,但如何更有效地組織安全教育培訓(xùn),還有許多工作要做。