中職教育課程改革論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職教育課程改革論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1、前言

中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向和目的，以能力為本位的中等教育。中職教育的出發(fā)點就是希望學(xué)生通過系統(tǒng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)以后能夠掌握一技之長，靠掌握的技術(shù)和能力來找到工作，并可以實現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)性的發(fā)展。目前中職學(xué)生是一個特殊的群體，學(xué)生狀況令人擔(dān)憂，且我國中職教育也需要不斷地完善，這也導(dǎo)致我們必須在中職教育上改革。

2、中職教育的課堂教學(xué)存在主要問題

（1）中職教育的課堂教學(xué)還是強(qiáng)調(diào)以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主，在教學(xué)的方法還沒有得到創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式重點還是強(qiáng)調(diào)對理論的學(xué)習(xí)，在課堂上講的知識點過細(xì)，沒有留給學(xué)生思考的空間，這在學(xué)習(xí)上不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。中職學(xué)生面臨的很現(xiàn)實的一個問題是其基礎(chǔ)不理想，在對理論知識的掌握與理解方面還存在著一定的難度，即使教師在課堂上講課時間上去了，但是教學(xué)的效果還是不能讓人滿意。

（2）中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。中職學(xué)生本身的基礎(chǔ)不是很理想，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。教師在進(jìn)行知識的傳授過程中，沒有注意教學(xué)方法的改變，學(xué)生由于對知識的理解程度比較低，課堂的教學(xué)氣氛不是很活躍，沒有能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于本身基礎(chǔ)不理想，認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)就是為了湊時間拿畢業(yè)證，這也是很多中職學(xué)生沒有將課堂學(xué)習(xí)加以認(rèn)真對待的重要因素，這種觀念在作怪，嚴(yán)重阻礙了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，學(xué)習(xí)興趣自然提不起來。

（3）師生互動效果不理想。課堂教學(xué)需要教師與學(xué)生之間形成良性互動，這樣才能做到教學(xué)相長。由于教師還停留在傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法當(dāng)中，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這樣教與學(xué)脫鉤現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這也是導(dǎo)致中職課堂教學(xué)的教學(xué)效果差的重要原因。

3、引進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)員工方法的重要性

企業(yè)員工培訓(xùn)，就其廣義屬性而言，實際上是一種企業(yè)員工根據(jù)企業(yè)的需要和要求而進(jìn)行的有重點，有針對性的重新入校學(xué)習(xí)的一種繼續(xù)教育。它的培訓(xùn)方法比一般的學(xué)校教育方法更開放，更多樣化。如果企業(yè)要想從眾多競爭的企業(yè)對手中脫穎而出，就必須擁有自己的優(yōu)勢，具有自己的核心競爭力，不管是表現(xiàn)在整個企業(yè)的營銷理念上，還是表現(xiàn)在產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)。而這些都需要企業(yè)員工的知識、技術(shù)和能力的應(yīng)用。因此，值得各種學(xué)校教育借鑒，今天我們主要是把企業(yè)培訓(xùn)員工的方法運(yùn)用到更廣的范圍，把它和中職學(xué)校的課堂教育聯(lián)系在一起。中職教育的目的是就業(yè)，所以，一切的中職課堂教育都要圍繞就業(yè)展開。相關(guān)研究資料顯示，雖然中職生的就業(yè)率較高，但中職生的高就業(yè)率中隱藏著一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：中職畢業(yè)生普遍表現(xiàn)出就業(yè)穩(wěn)定性比較差，跳槽頻繁，不講誠信，盲目隨從，缺乏耐心。我們把企業(yè)培訓(xùn)員工的方法像激勵，團(tuán)隊精神，協(xié)作，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)等等運(yùn)用到中職教育的課堂上面去，會使中職學(xué)生在課堂上以致以后的就業(yè)上收到很好的效果。

4、企業(yè)培訓(xùn)員工方法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

中職學(xué)生的基礎(chǔ)不是很理想，學(xué)習(xí)的興趣也不高，養(yǎng)成了破罐子破摔的思想。其學(xué)習(xí)成績提不上去，并不是全由其智商因素來決定，還有很多的非智力因素，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生對自己充滿信心。教師在實際的課堂教學(xué)中可以引進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)員工的高空云梯法，這一方法就是想象自己能夠在高空之中穿越云梯。教師在使用這一方法的時候，首先要堅定一個思想：我的學(xué)生永遠(yuǎn)是第一。教師在進(jìn)行知識講授的時候，要注意在課堂上提問一些簡單的問題，讓學(xué)生很快就能夠答出來，并做一些適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓學(xué)生充分感覺到自己的潛能還是需要進(jìn)一步挖掘的。這樣教師在課下布置作業(yè)的時候，便可以選取較為難的問題，這樣學(xué)生就會延續(xù)在課堂上的那種學(xué)習(xí)積極性，去查閱相關(guān)資料去獨立完成，在完成的時候心中產(chǎn)生一種成就感，這樣學(xué)生的潛能就被激發(fā)出來了，學(xué)生學(xué)習(xí)潛能被激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣自然就有了。

（2）重視團(tuán)隊的協(xié)作

中職學(xué)生將來是要走向工作崗位的，在實際的工作當(dāng)中，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊的協(xié)作精神。教師要在教學(xué)過程中善于使用企業(yè)培訓(xùn)員工的團(tuán)隊協(xié)作法。教師在課堂教學(xué)的時候，善于在課堂上引導(dǎo)學(xué)生提出問題，教師根據(jù)問題的不同分成不同的學(xué)習(xí)小組，并說明每一組在問題討論完畢后，選出一名代表進(jìn)行課堂發(fā)言。實際上，一名小組代表實際上是代表了一個小學(xué)習(xí)小組，也就是一個團(tuán)隊，學(xué)習(xí)小組內(nèi)的每一名學(xué)生為了自身團(tuán)隊能夠取勝，都會去積極主動的思考解決問題的辦法，不能因為一個人而給整個團(tuán)隊丟臉，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性便被激發(fā)出來了，更能培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊協(xié)作精神。

（3）注重課堂教學(xué)的語言藝術(shù)

課堂教學(xué)是一門語言的藝術(shù)，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。中職課堂教學(xué)中的一部分原因是學(xué)生對教師講話的認(rèn)可程度。如果是教師說話死板，聲音比較小，那是不能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生吸引力的。因此，教師可以注意引入企業(yè)培訓(xùn)師的講話風(fēng)格，他們的講話鏗鏘有力，具備一定的感染力。教師在講課的時候，善于學(xué)習(xí)企業(yè)培訓(xùn)師的講話風(fēng)格，在鏗鏘有力的同時要注意帶有幽默感，對學(xué)生產(chǎn)生一種感染力，讓學(xué)生真正去欣賞教師，學(xué)生在對教師認(rèn)可以后，容易產(chǎn)生對這門課的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感覺到跟著老師學(xué)習(xí)是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。教師在講課的過程中，要注意使用培訓(xùn)師常用的激勵式語言，如好！很好！非常好！等等，讓學(xué)生感到一種振奮的動力，師生真正良性互動，帶動整個課堂的教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)水平。

5、結(jié)論

目前中職學(xué)生課堂教學(xué)存在的主要問題是教師教學(xué)方法沒有創(chuàng)新，還是理論教學(xué)為主；中職學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高；教師與學(xué)生之間的互動也不是十分理想，使整個中職教育急切地需要新的方法和新的動力。當(dāng)今企業(yè)是一個競爭性很高的組織，它發(fā)揮的效益是最明顯的，筆者認(rèn)為：將企業(yè)培訓(xùn)員工的方法移植到中職教育課堂上面是中職教育能趨向完善的一個重要的突破口。重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能、重視團(tuán)隊協(xié)作和課堂教學(xué)語言藝術(shù)，真正將把企業(yè)培訓(xùn)員工的方法引入課堂，把專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)融入到中職教育里的專業(yè)核心課程中，構(gòu)建一個比較完善、可操作的教學(xué)質(zhì)量系統(tǒng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段?？茖W(xué)合理的中職教育的課堂教學(xué)質(zhì)量系統(tǒng)，需要引進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)員工的各種多樣的方法，這樣才能發(fā)揮其導(dǎo)向、鑒定、改進(jìn)、激勵、管理的功能，真正促進(jìn)中職教學(xué)質(zhì)量的提高。