中職學校室內設計課程改革論文

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一、中職學校室內設計課程的改革方案

學習專業(yè)知識是重要的，但是更重要的就是我們要培養(yǎng)學生運用知識的能力。校外實踐教學基地和校內實踐教學基地都是中職實踐教學體系的重要部分，內外的結合，從而體現(xiàn)了職業(yè)教育的發(fā)展方向和辦學途徑，這也是產(chǎn)學結合教學的體現(xiàn)。實踐教學體系需以實踐教學的目標為依據(jù)，把知識技能與素質結合成整體。在制定實踐教學計劃的時候，既有基礎實驗，也有專業(yè)實驗；既有基本的技能訓練，也有創(chuàng)新能力訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)；既要加強對學生專業(yè)操作技能的實訓，也要注重對學生基本素質的培養(yǎng)，實踐教學體系和理論教學體系應該融會貫通，相輔相成，由簡單到復雜，由認識到應用，貫穿在學生培養(yǎng)的全部過程。使得學生從一入學就自始至終在實踐中學習，在實踐中加深理論知識的掌握。下面就中職學校的實踐教學建立和完善談一些我的看法以及經(jīng)驗。在校內建立了一系列的實踐課設施。完善了校內實訓基地。我校校內的室內設計現(xiàn)有的專業(yè)教學設備基本情況如下：制圖教室一間可以滿足一個班學生的教學，設施完善；專業(yè)計算機教室三間，計算機上安裝了“CAD”“3DMAX”“PHOTOSHOPE”“工程預算”等本專業(yè)軟件，并且通互聯(lián)網(wǎng)可供三個班的計算機操作實訓；裝飾材料陳列室一間，分類別的展示常用的建筑裝飾材料，可以讓教師上課時進行直觀講解……

二、創(chuàng)新教學方法、手段，提高教學效果

中職室內設計學生最終是要面對市場的。而許多學生在做設計時往往習慣于閉門造車，與市場脫軌。在這個方面，教師要帶領著學生走向社會。加強實踐教學的環(huán)節(jié)，和社會接軌的實踐性教學是社會發(fā)展的需求。用人單位對中職人才的選擇是要看其是否具有實際操作和動手能力的。中職學校室內設計教學的目的就是培養(yǎng)具有一定環(huán)境藝術專業(yè)知識和技術能力的應用式人才，因此，室內設計的教學就必須從室內設計的實際出發(fā)來進行改革，切實的加強實踐性教學的環(huán)節(jié)，提高學生的實踐能力，學生畢業(yè)后，可以很快適應社會，成為這方面的專門型人才。讓實踐教學進入課堂，開拓實踐教學與裝飾裝潢企業(yè)開展定向的合作，讓學生面對業(yè)主，解決從實地分析到方案設計、再到材料的選擇、直到施工等一系列現(xiàn)實的問題，經(jīng)歷了實踐的全部過程，才能夠系統(tǒng)地掌握每個環(huán)節(jié)的技能；以設計工作室為依托，采取教學與工作室并行的方式，在社會上把設計任務承接下來，合理地安排在教學中，使得工作室成為學生們的實戰(zhàn)平臺，真正做到產(chǎn)教結合；對實踐性強的課程，諸如建筑裝飾材料以及裝飾構造等，通過實際視頻，再運用多媒體展示，加強教學的直觀性。在教學里，還要善于利用個別案例，舉例說明，以提高學生的理解以及分析和解決現(xiàn)實問題的能力，提升學生的感性知識。讓學生走出抽象的課堂，在實踐中獲得知識及提升能力，靈活地安排一些課時讓學生走出課堂，參觀設計公司和施工工地，比較好的設計場所等，與社會多接觸。對于與實踐聯(lián)系很密切的課程，諸如裝飾材料課等。可采取先進行實踐，獲得感性知識之后，再回到課堂學習理論的方式，提高教學的效果。

三、結語

綜上，我們要本著不斷創(chuàng)新與發(fā)展的觀念來設計課堂教學，讓學生在掌握理論知識的同時學會運用，這樣不但提高了課堂的教學效果，還為培養(yǎng)社會需要的人才作出了應有的貢獻。

作者：武佳 單位：包頭機械工業(yè)職業(yè)學校