模擬實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)論文

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一、分析會(huì)計(jì)流程實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題

一是學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)科目運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，容易混淆，方向經(jīng)常記錯(cuò)，造成賬面不平衡，沒(méi)法結(jié)賬，給月末會(huì)計(jì)結(jié)賬增加了較大的工作量。二是會(huì)計(jì)格式填寫(xiě)不夠熟練，不注重細(xì)節(jié)。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)為學(xué)生提供了自制的和企業(yè)的原始憑證，有些原始憑證一式多聯(lián)，各聯(lián)都有各聯(lián)的用途，而有些則是單聯(lián)。對(duì)此，在實(shí)習(xí)操作的過(guò)程中，學(xué)生看到只要與某一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)有聯(lián)系，也不核對(duì)每聯(lián)原始憑證的用途，就全部附在記賬憑證的后面。這樣，有的原始憑證只有一聯(lián)單，學(xué)生不熟悉其余各聯(lián)的格式，影響了原始憑證的審查力度。三是會(huì)計(jì)環(huán)節(jié)混淆，權(quán)限不分。四是由于涉及稅金比較單一，到社會(huì)中這方面有些匱乏。

二、改進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)的辦法

1.指導(dǎo)學(xué)生多學(xué)多練

教師利用理論課多講實(shí)際例子，讓學(xué)生多熟悉會(huì)計(jì)科目以及相互之間的轉(zhuǎn)變，準(zhǔn)確把握借貸方向。將每張憑證的用途講解清楚，在模擬實(shí)習(xí)時(shí)盡量貼近實(shí)際。

2.增加實(shí)踐學(xué)習(xí)資料

教師多聯(lián)系企業(yè)及稅務(wù)部門(mén)，了解會(huì)計(jì)稅務(wù)更新知識(shí)，增加實(shí)際例子，讓學(xué)生深入了解稅務(wù)登記方法，到企業(yè)可以順利適應(yīng)崗位要求。

3.改進(jìn)模擬教學(xué)方式

教師將原有的模擬實(shí)習(xí)再擴(kuò)大，多設(shè)置一些與財(cái)務(wù)關(guān)系密切的部門(mén)崗位，比如：倉(cāng)庫(kù)保管、銷(xiāo)售人員、車(chē)間管理統(tǒng)計(jì)等。只要憑證涉及的業(yè)務(wù)，就都要有相應(yīng)崗位，讓學(xué)生每次實(shí)習(xí)都要輪換崗位，讓學(xué)生在每個(gè)崗位上都體驗(yàn)工作任務(wù)及職責(zé)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

4.增加會(huì)計(jì)電算化課程

為了適應(yīng)社會(huì)需求，針對(duì)現(xiàn)有企業(yè)都已實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的實(shí)際情況，教師要多增加會(huì)計(jì)電算化課程，多講幾種會(huì)計(jì)電算化軟件。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的就是培養(yǎng)實(shí)用性會(huì)計(jì)電算化人員，學(xué)生畢業(yè)時(shí)除了要具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，同時(shí)要具備熟練的實(shí)踐能力。今后，我們將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合企業(yè)的需求，進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

作者：胡紅燕 單位：河南省開(kāi)封市技師學(xué)院