兒童勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑創(chuàng)新探析

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【摘要】勞動(dòng)教育是實(shí)現(xiàn)個(gè)體全面發(fā)展的關(guān)鍵路徑，勞動(dòng)教育可以讓兒童形成良好的品德，同時(shí)鍛煉他們的人際交往能力，強(qiáng)化實(shí)際的適應(yīng)能力。在新時(shí)代背景下，兒童勞動(dòng)教育的地位并不明朗，教師對(duì)于勞動(dòng)教育的忽視和師資力量的缺乏等因素，導(dǎo)致勞動(dòng)教育的成效較低?；诖?，本文重點(diǎn)分析了新時(shí)代兒童勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑，并提出科學(xué)的創(chuàng)新建議。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；兒童；勞動(dòng)教育；實(shí)踐路徑

新的時(shí)代背景之下，勞動(dòng)教育的育人價(jià)值愈發(fā)凸顯。學(xué)校要充分發(fā)揮出勞動(dòng)教育的實(shí)際價(jià)值，保障兒童的健康成長(zhǎng)。結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況分析，幼兒勞動(dòng)教育常常處于被忽視的狀態(tài)，甚至呈現(xiàn)出淡化的趨勢(shì)，這就使得勞動(dòng)教育實(shí)際的影響力無(wú)法充分地體現(xiàn)。教育工作者應(yīng)該積極地讓幼兒養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的基本意識(shí)，在兒童時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，讓他們可以為全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。注重幼兒勞動(dòng)教育中實(shí)際存有的相關(guān)問(wèn)題，尋找科學(xué)化的路徑開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，已成為當(dāng)前至關(guān)重要的任務(wù)之一。

一、新時(shí)代兒童勞動(dòng)教育實(shí)踐的價(jià)值

（一）幫助兒童培養(yǎng)良好品德

勞動(dòng)教育并非單純的指導(dǎo)兒童掌握某些勞動(dòng)技能，更重要的是讓幼兒樹(shù)立起優(yōu)秀的品行和健全的人格，鍛煉他們的基本勞動(dòng)能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，強(qiáng)化幼兒基本的責(zé)任感和義務(wù)感，讓幼兒自覺(jué)地遵守紀(jì)律，尊敬他人并幫助他人。兒童通過(guò)積極地參與多樣化的勞動(dòng)活動(dòng)，能夠?qū)W會(huì)在日常生活中尊重別人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)主動(dòng)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)勞動(dòng)成果。

（二）提升兒童人際交往能力

許多勞動(dòng)實(shí)踐中要求教師積極地進(jìn)行協(xié)作，很多勞動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展倡導(dǎo)著兒童重視體驗(yàn)合作的價(jià)值，這對(duì)于兒童良好品行的培養(yǎng)具有較大的幫助。通過(guò)科學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，兒童樹(shù)立了基本的體驗(yàn)合作意識(shí)，這對(duì)于后續(xù)多種能力的提高具有深刻的影響，可以促使兒童更好地?fù)Q位思考，體驗(yàn)到更加多元的感受。

（三）強(qiáng)化兒童社會(huì)適應(yīng)能力

1.通過(guò)勞動(dòng)教育提高兒童逆商在特定的年齡段，兒童的生存以及發(fā)展都有著基本的特征，因此應(yīng)該積極地重視他們所能遇到的多種情況，比如挫折和困難，需要通過(guò)合理的勞動(dòng)教育，讓兒童的逆商得到有效的鍛煉，確保培養(yǎng)的過(guò)程更符合他們的身心特點(diǎn)。2.勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)兒童自信心在兒童參與勞動(dòng)的過(guò)程中，可以擁有相對(duì)明確的目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)收獲特定的勞動(dòng)成果。必須要格外的重視兒童自信心的培養(yǎng)過(guò)程，采取科學(xué)的方式讓兒童獲得成就感，讓兒童在產(chǎn)生積極情緒的過(guò)程中，樹(shù)立起更加到位的自信心。

二、新時(shí)代兒童勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑創(chuàng)新思路

（一）積極地優(yōu)化政策建設(shè)方案，凸顯勞動(dòng)教育基本地位

勞動(dòng)教育本身就是相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容，被納入國(guó)家學(xué)前教育的發(fā)展體系中，其穩(wěn)步地提升了勞動(dòng)教育的重要性，同時(shí)也讓相應(yīng)的影響范圍明顯拓展。勞動(dòng)教育屬于一項(xiàng)手段，同時(shí)也是一個(gè)目的，可以當(dāng)作教育的內(nèi)容，又可以看作教育的形式，能夠與不同的領(lǐng)域建立起密切的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)相輔相成的目標(biāo)。

（二）提高教師專業(yè)的水平，積極地開(kāi)發(fā)園本課程

兒童教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，需要遵循系統(tǒng)性、原則性等基本的標(biāo)準(zhǔn)，促使著兒童教育可以有條不紊地展開(kāi)，保證園本課程內(nèi)容和專業(yè)教師資源優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)。1.逐步提升教師水平兒童勞動(dòng)教育師資應(yīng)該具備專業(yè)性，以此才能讓兒童勞動(dòng)教育質(zhì)量更加理想。在教育工作實(shí)際開(kāi)展的時(shí)候，教師應(yīng)該積極地承擔(dān)起勞動(dòng)教育的指導(dǎo)責(zé)任，通過(guò)優(yōu)化師資配置，豐富教學(xué)資源，使得兒童勞動(dòng)教育成果更加的顯著。可以為教育工作者提供必要的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓教育工作者參與到活動(dòng)實(shí)踐行列，通過(guò)科學(xué)地組織學(xué)校聯(lián)動(dòng)，保證強(qiáng)化教師的專業(yè)水準(zhǔn)，使教師能正確地看待勞動(dòng)教育理論教學(xué)。也可適當(dāng)?shù)亟M建教師交流團(tuán)隊(duì)，以便教師積極地分享經(jīng)驗(yàn)和教育的成果。2.創(chuàng)設(shè)特色課程體系極具特色的勞動(dòng)教育園本課程，能夠讓兒童教育更具魅力，同時(shí)也能為教師展開(kāi)有效的指導(dǎo)。需要根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況，構(gòu)建起富有特色的勞動(dòng)教育園本課程，確保兒童真正體會(huì)到勞動(dòng)的意義，從而理解勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。勞動(dòng)節(jié)期間，以“晨星小當(dāng)家”為主題的活動(dòng)順利開(kāi)展，各個(gè)班級(jí)教師發(fā)揮出帶頭作用，讓家長(zhǎng)參與監(jiān)督實(shí)踐中，將孩子的任務(wù)完成情況進(jìn)行線上分享。課程評(píng)價(jià)階段，重點(diǎn)是兒童自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)為主，不同的班級(jí)評(píng)出2名“最美勞動(dòng)之星”，通過(guò)美文的形式進(jìn)行全校范圍的表?yè)P(yáng)。此外，還有自然角的合理設(shè)置，能彰顯出辦學(xué)的特色，通過(guò)積極地組織兒童用鏟松土，種上種子、菜苗，以定期澆水、松土、曬太陽(yáng)、拔草等多項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，鍛煉兒童的基本勞動(dòng)意識(shí)，讓兒童可以掌握一定的勞動(dòng)技能。3.將勞動(dòng)教育與游戲活動(dòng)結(jié)合游戲能夠激發(fā)兒童的主觀能動(dòng)性，讓勞動(dòng)教育的實(shí)際價(jià)值充分地凸顯出來(lái)，將寓教于樂(lè)真正地踐行到位，能保證幼兒的勞動(dòng)興趣明顯提高。比如在開(kāi)展“家家酒”游戲活動(dòng)的時(shí)候，可以讓兒童扮演不同的角色，有的扮演“媽媽”，有的扮演“爸爸”，有的扮演“奶奶”，有的扮演“爺爺”，讓兒童真正地活躍起來(lái)。在“模擬經(jīng)營(yíng)游戲”中，可以讓兒童扮演“老板”“客人”“服務(wù)員”等不同的角色，鍛煉兒童招待、清理和做飯等技能。多種多樣的游戲，使得勞動(dòng)變得生動(dòng)有趣，充滿了十足的探索價(jià)值，激發(fā)了兒童本身的勞動(dòng)認(rèn)知，有助于鍛煉他們的勞動(dòng)技能。4.勞動(dòng)教育和教學(xué)活動(dòng)結(jié)合將勞動(dòng)教育與兒童教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，可以更好地提升兒童的勞動(dòng)水平。借助欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，使兒童體會(huì)到旋律和歌詞中表達(dá)的意義，正確地看待勞動(dòng)的價(jià)值，學(xué)會(huì)通過(guò)合理的方式，逐步參與勞動(dòng)實(shí)踐中，以此更好地踐行勞動(dòng)指標(biāo)。在繪本《小威力做家務(wù)》中，兒童可以掌握其中的任務(wù)要點(diǎn)，通過(guò)積極地鍛煉他們的任務(wù)意識(shí)，使得他們的實(shí)踐水平明顯提高，為后續(xù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）將勞動(dòng)教育與家庭相結(jié)合，使兒童養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣

幼兒勞動(dòng)教育單純依靠教師指導(dǎo)并不現(xiàn)實(shí)，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透家庭之中，確保勞動(dòng)教育在家庭中合理的延續(xù)，以此促使幼兒的習(xí)慣順勢(shì)養(yǎng)成。1.適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念父母本身的認(rèn)知觀念以及行動(dòng)等均能影響到兒童，對(duì)兒童的勞動(dòng)意識(shí)以及勞動(dòng)觀念等也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。在兒童教育中，可以適當(dāng)?shù)乩霉娞?hào)和家長(zhǎng)會(huì)等多種方式，逐步地強(qiáng)化勞動(dòng)教育的重要地位，使得家長(zhǎng)正確地看待勞動(dòng)的重要作用，通過(guò)鍛煉兒童的身體、素質(zhì)和意志等不同的方面，確保兒童的勞動(dòng)習(xí)慣得以養(yǎng)成。2.倡導(dǎo)家長(zhǎng)的積極參與家長(zhǎng)可以擔(dān)任“講師”，發(fā)揮出積極的影響，通過(guò)講述自身的職業(yè)、具體的工作內(nèi)容等，闡述自身對(duì)于社會(huì)和他人做出的貢獻(xiàn)，通過(guò)最為現(xiàn)實(shí)的方式，讓兒童感知到勞動(dòng)的價(jià)值，體會(huì)到勞動(dòng)教育的內(nèi)涵。家長(zhǎng)也可通過(guò)線上“云分享”，將兒童的勞動(dòng)情況加以傳播，制定出更為細(xì)致的計(jì)劃，幫助兒童逐步的養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

勞動(dòng)教育并非單純的勞動(dòng)，教育者應(yīng)該逐步地認(rèn)清勞動(dòng)教育的重要地位，深入地挖掘勞動(dòng)教育的基本內(nèi)涵，通過(guò)合理地探索具體的途徑，使得先進(jìn)的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)合理提煉，促使及時(shí)獲取更為有效的方法，穩(wěn)步提升勞動(dòng)教育的針對(duì)性以及相應(yīng)的實(shí)效性。

作者:程婷婷 單位:濱州學(xué)院教師教育學(xué)院