小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育思想探析

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【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生理解勞動(dòng)教育的思想內(nèi)容，樹立刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的觀念，把崇高的理想和日常生活中的勞動(dòng)思想結(jié)合起來(lái)，做到在奮斗的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)偉大的理想。本文分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育思想的重要性、途徑和積極性，以供參考。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；勞動(dòng)思想；勞動(dòng)精神

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)不僅僅是給學(xué)生傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的任務(wù)是承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。那么在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，必須把這些思想觀念滲透到每節(jié)語(yǔ)文課當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，同時(shí)接受思想上的教育。隨著社會(huì)的發(fā)展時(shí)代的進(jìn)步，很多學(xué)生越來(lái)越重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻忽視了勞動(dòng)教育的積極作用，對(duì)勞動(dòng)的理解非常的片面狹隘，所以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該有效地滲透勞動(dòng)教育，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有正確的認(rèn)知，并積極主動(dòng)地參與到勞動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)健全自身。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的積極意義非常重大。

一、小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)當(dāng)中滲透勞動(dòng)教育的重要性

實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中許多教師對(duì)于勞動(dòng)教育的確切含義缺乏正確的全面的理解，他們認(rèn)為只有體力勞動(dòng)才是真正意義上的勞動(dòng)，這樣的理解是片面的。廣義的勞動(dòng)應(yīng)該是人們所從事的一切活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活當(dāng)中所做的每一件事情，也屬于勞動(dòng)的范疇，從這個(gè)意義上講學(xué)習(xí)本身也是一種勞動(dòng)的過(guò)程。基于這樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，鼓勵(lì)他們樹立刻苦學(xué)習(xí)的思想，實(shí)現(xiàn)自己偉大理想的人生奮斗目標(biāo)，是教師的教學(xué)任務(wù)。語(yǔ)文課本當(dāng)中，通過(guò)自己的勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人生理想的課文非常多，在教學(xué)這類課文的時(shí)候，教師一定要突出這個(gè)主題。比如北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)課本上冊(cè)《手》這篇課文，在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，需要突出兩個(gè)主題，一個(gè)是課文采用了多種表達(dá)方式，對(duì)勞動(dòng)者的手進(jìn)行了多角度的描寫；另一個(gè)主題就是勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福生活。課文的前半部分主要通過(guò)敘述、描寫、說(shuō)明這幾種表達(dá)方式，渲染了一雙粗糙堅(jiān)硬的手，后半部分主要說(shuō)明了這雙粗糙的手所創(chuàng)造的勞動(dòng)成果：大山綠了，深溝綠了，村莊綠了。尤其是對(duì)于勞動(dòng)創(chuàng)造美這一主題，需要教師多角度地解釋，讓學(xué)生理解勞動(dòng)的真正含義，然后聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，具體體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值。在學(xué)習(xí)科學(xué)文化的征途中，沒有平坦的大道，前進(jìn)的道路上布滿了坎坎坷坷，只有付出辛勤的勞動(dòng)，才能收獲理想的果實(shí)。所以學(xué)生只有理解了勞動(dòng)的重要性，才能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，力爭(zhēng)上游刻苦學(xué)習(xí)。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)滲透勞動(dòng)教育與勞動(dòng)思想，讓學(xué)生樹立勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)精神與主動(dòng)勞動(dòng)的思想，從勞動(dòng)中完善自身。在小學(xué)語(yǔ)文課程中滲透勞動(dòng)教育，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展以及社會(huì)的未來(lái)發(fā)展都有重要意義。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中滲透勞動(dòng)精神

在日常的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師總會(huì)有意識(shí)或者無(wú)意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓他們養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，與勞動(dòng)精神的滲透教育相關(guān)的課文非常的多，需要教師認(rèn)真地貫徹執(zhí)行對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，讓學(xué)生從小樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，從小樹立做任何事情都應(yīng)該有勞動(dòng)意識(shí)，懂得只有在不斷地勞動(dòng)過(guò)程中才能有所收獲。大家所熟識(shí)的詩(shī)句“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，歷來(lái)被大家認(rèn)為是辛苦勞動(dòng)的象征，對(duì)于小學(xué)生而言，通過(guò)朗誦這樣的詩(shī)句，然后把這種精神付之于實(shí)踐活動(dòng)的當(dāng)中，勞動(dòng)教育的目的就算真正達(dá)到了?，F(xiàn)在的學(xué)生缺乏勞動(dòng)鍛煉，包括日常的一些勞動(dòng)，日常生活中的一些小事情，他們都不愿意去做，總喜歡坐享其成。比如說(shuō)日常生活中，教室衛(wèi)生的打掃，很多學(xué)生都不愿意掃地，這些看似非常渺小的一件事，反映出學(xué)生的生活現(xiàn)狀。教師要針對(duì)這種情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)精神的真正意義。有了這種思想意識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時(shí)候，才會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有深刻的理解，也就真正能夠體會(huì)到“粒粒皆辛苦”真髓。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，而是應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神，讓他們理解勞動(dòng)精神的含義，然后在實(shí)際生活當(dāng)中，付諸自己的實(shí)踐活動(dòng)，讓勞動(dòng)精神發(fā)揚(yáng)光大。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透勞動(dòng)思想的途徑

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，如何結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生滲透勞動(dòng)思想教育，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)結(jié)合具體的課文內(nèi)容，結(jié)合具體的學(xué)生思想，采取靈活多樣的教學(xué)方法，在學(xué)生的思想意識(shí)當(dāng)中貫穿勞動(dòng)教育思想。有的課文內(nèi)容側(cè)重于勞動(dòng)奉獻(xiàn)，講述有的人通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，但創(chuàng)造的財(cái)富不是個(gè)人去享受，而是奉獻(xiàn)給大家，這種精神值得學(xué)習(xí)，那么在教學(xué)這類課文的時(shí)候，就需要結(jié)合學(xué)生的思想水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)思想教育，讓他們樹立大公無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。有的課文內(nèi)容側(cè)重于勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值，這種勞動(dòng)價(jià)值一種是物質(zhì)上的，一種是精神上的，在小學(xué)生的勞動(dòng)思想教育當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于對(duì)學(xué)生的精神思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到只有人人創(chuàng)造了勞動(dòng)價(jià)值，社會(huì)的財(cái)富才能夠豐富，人們的生活水平才能夠提高，人們才能夠享受到美好的生活。有的課文側(cè)重于勞動(dòng)過(guò)程的描述，這類課文中的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)技術(shù)的重要性，那么我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，掌握基本的勞動(dòng)技巧，創(chuàng)造自己美好的生活，為社會(huì)創(chuàng)造更多有價(jià)值的勞動(dòng)成果。有的語(yǔ)文課文內(nèi)容側(cè)重于勞動(dòng)精神的弘揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)了這種精神的重要性，在教學(xué)過(guò)程中就要讓學(xué)生培養(yǎng)勞動(dòng)精神，并弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。對(duì)于今天生活在新時(shí)代背景下的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)精神的培養(yǎng)意義非凡，教師就要著重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)精神培養(yǎng)，讓他們從小樹立遠(yuǎn)大的理想，將來(lái)可以更好地勞動(dòng)建設(shè)好自己的家園。

四、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的積極思考

勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福的生活，勞動(dòng)創(chuàng)造了和諧的家園，勞動(dòng)創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)條件，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類的精神食糧。在改革開放的時(shí)代大背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)的精神內(nèi)涵，理解勞動(dòng)給人們所創(chuàng)造的價(jià)值，理解社會(huì)主義勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況，把勞動(dòng)思想貫穿于每一個(gè)生活細(xì)節(jié)當(dāng)中，創(chuàng)造自己的勞動(dòng)成果。精準(zhǔn)的把握時(shí)代所賦予的內(nèi)容，把勞動(dòng)精神發(fā)揚(yáng)光大，創(chuàng)造更多更好的勞動(dòng)成果，造福于社會(huì)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須要緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，把新時(shí)代的勞動(dòng)思想，和具體的課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，然后在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，逐步實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的目的。西方有句諺語(yǔ)，“羅馬不是一天建成的”，學(xué)生的勞動(dòng)思想教育也不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，在日常教學(xué)過(guò)程中，要一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地做好基礎(chǔ)工作，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效果。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中要有效地滲透勞動(dòng)教育，滲透勞動(dòng)思想，讓學(xué)生從小樹立勞動(dòng)的觀念，樹立一分耕耘一分收獲的思想，高舉勞動(dòng)精神的大旗，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人生藍(lán)圖。

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作者:邸慧琴 單位:甘肅省張掖市民樂縣城關(guān)小學(xué)