當代油畫在美術教育的啟示

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隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，美術藝術的表現(xiàn)形式和方法愈加多樣，傳統(tǒng)的美術教育模式已不再滿足現(xiàn)代的教育教學需求，美術教育因此面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。藝術是審美與文化的表達，具有鮮明的時代文化特征。高校在培養(yǎng)藝術人才過程中發(fā)揮著關鍵作用，高校美術教育應理論結合實踐，以專業(yè)、科學和包容的態(tài)度建設系統(tǒng)的高校美術教育體系，為培養(yǎng)更多的新時代藝術人才而努力。油畫是西洋畫主要畫種之一，它的創(chuàng)作手段和表現(xiàn)手法對我國高校美術教育有重要的啟發(fā)作用。由南楠著，中國紡織出版社的《高校美術教育理論與發(fā)展研究》一書，對高校美術教育作了簡要概述。內(nèi)容涉及高校美術教育的內(nèi)容、特點、意義，以及目前高校在美術教育中所用的方法和美術教學的課程設計。并探討高校美術教育如何進行有效改革，充分利用教學資源與教學課程進行有機整合，展開美術教育的研究。最后提出當代高校美術教育該如何發(fā)展的問題。該書內(nèi)容全面，目的明確，有效開展了高校美術教育教學方面的探討，對我國高校美術教育事業(yè)的發(fā)展和研究具有重要的現(xiàn)實意義和參考價值。

油畫是一種平面化藝術，是人類用手繪圖進行情感溝通和思維傳達的藝術表現(xiàn)形式。油畫的創(chuàng)作手法能充分表現(xiàn)描繪對象，用強烈的色彩表達作者豐富的內(nèi)心情感，引人入勝，使之立體質(zhì)感極為強烈。油畫的創(chuàng)作思維是一種帶有感性色彩的構思與設想，它的質(zhì)量取決于創(chuàng)作者作品中所含的思想內(nèi)涵和情感深度。創(chuàng)作思維與情感在作者創(chuàng)作過程中，尤其在畫面語言、思維形象等方面起著關鍵的引導和控制作用。作者通過油畫創(chuàng)作，可以將自己的主觀意識和情感以繪畫的方式表現(xiàn)出來，通過作品來呈現(xiàn)其個體的思維與情緒。對此，以當代油畫創(chuàng)作特點為基礎，結合《高校美術教育理論與發(fā)展研究》一書，從其創(chuàng)作思維及表現(xiàn)形式出發(fā)，探討油畫對高校美術教育的啟示，主要表現(xiàn)在以下三方面。第一，加強教師引導，學生自主選擇的教學模式。油畫創(chuàng)造在注重客觀事物的描繪基礎上，更注重作者的主觀情緒表達，其情緒表現(xiàn)更能體現(xiàn)作品的質(zhì)量。因此，在美術教育教學過程中，教師可引導學生自主選擇自己感興趣的學習內(nèi)容。以學習興趣為出發(fā)點，通過油畫創(chuàng)作的學習與訓練，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新和藝術的感知能力，從而提高學生的審美、創(chuàng)新創(chuàng)作以及藝術表達等能力。使學生在實踐中促進創(chuàng)新思維的形成，提高學生的創(chuàng)作能力，加快學生綜合素質(zhì)能力的提升及健全人格的塑造，以利于實現(xiàn)全面與個性同時發(fā)展的教學目的。

第二，啟發(fā)教師開展寓教于樂的教學活動。油畫的創(chuàng)作思維，是創(chuàng)作者在生活、環(huán)境及文化等多重因素影響下形成的一種思維表達方式。教師應多站在學生角度、結合學生興趣進行課堂設計，使學生在課堂可自由發(fā)揮，教師做有效引導。這樣的教學方法為學生提供更廣闊的創(chuàng)作空間，增加創(chuàng)作課堂的生動性和有趣性，使學生充分發(fā)揮自己的想象力和動手能力，讓美術教育達到寓教于樂的教學效果。第三，激發(fā)藝術創(chuàng)新創(chuàng)作靈感。油畫是西洋畫的重要代表，深受其環(huán)境、文化及創(chuàng)作者本身的影響，與中國傳統(tǒng)畫作有著較大差異。古典和反古典，是西方傳統(tǒng)繪畫的兩大主流。古典畫作在形式上的主要表現(xiàn)特點是重描繪而輕色彩；反古典其表現(xiàn)特點則不像古典主義那樣要求莊嚴、單純、靜穆及和諧的古典寓意，它熱衷于情感的傳達。反古典強調(diào)自由、放縱的精神和富麗、壯闊的氣勢。在表現(xiàn)形式上予以極大的熱情，通過扭曲的體態(tài)、奇特的透視、絢麗的色彩來表達與古典審美精神的不同。而中國教育過程中，學生會接觸到中國傳統(tǒng)畫作。中國畫作講究氣韻、追求意境，創(chuàng)作表現(xiàn)形式以線、墨為主，追求“筆精墨妙”的藝術效果。色彩上沒有西方畫作的豐富多彩，而是以墨色為主，通過墨色的巧妙運用，使之達到豐富的呈現(xiàn)效果。同時，中國畫作構圖不受透視規(guī)律的束縛，它講究氣勢，側重畫家精神感受的傳達。中西方藝術的激烈碰撞，更能培養(yǎng)學生包容性的審美能力和激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，對高校的美術教育有著重要的影響作用。

作者：聶啟 單位： 洛陽師范學院 美術學院