當(dāng)代高校美育教育中音樂審美教育的加強(qiáng)

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摘要：隨著高校教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，在核心素養(yǎng)語境下，全面培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前教育首要的目標(biāo)。作為高等院校，在新課改背景下，必須遵循新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)出“德智體美勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才。在這樣的背景下，“以美育人、以美化人”就成為當(dāng)前高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。

關(guān)鍵詞：高校；美育教育；音樂審美教育；加強(qiáng)策略

1前言

音樂，是一門由有組織的樂音來表達(dá)人們思想感情、反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的抽象藝術(shù)。在實(shí)際生活中，人們可以通過音樂來抒發(fā)自己的情感，并借助音樂釋放自己的情緒。因此，音樂能為人們帶來聽覺享受，凈化聽者的心靈，并提高他們的審美能力。在高校教育中開展音樂教育，能開發(fā)學(xué)習(xí)者深層次潛藏的素質(zhì)，提高他們的審美能力，這是其他教育內(nèi)容所無法替代的。因此，在高校的美育教育中，音樂發(fā)揮著無法替代的作用[1]。

2湖南大學(xué)藝術(shù)教育中心簡(jiǎn)介

為了落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神和湖南大學(xué)第九次黨代會(huì)精神，同時(shí)也是為了實(shí)現(xiàn)“雙一流”高校的建設(shè)，湖南大學(xué)于2019年1月成立了藝術(shù)教育中心。藝術(shù)教育中心以課程建設(shè)為主體，以實(shí)踐平臺(tái)為支撐，推動(dòng)藝術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐化、實(shí)踐活動(dòng)課程化。在課程建設(shè)中，湖南大學(xué)藝術(shù)教育中心緊緊圍繞著學(xué)?！耙灾怯?、以美育人”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以創(chuàng)建世界一流大學(xué)和將學(xué)生培養(yǎng)成為具有國(guó)際視野的未來領(lǐng)導(dǎo)者為教育目標(biāo)，遵循藝術(shù)教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，開展了豐富多彩的藝術(shù)教育教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)[2]。

3音樂審美教育在高校美育教育中的重要作用

3.1培養(yǎng)大學(xué)生群體塑造審美的心理

在高校的音樂教學(xué)中開展審美教育，能有效培養(yǎng)并提高大學(xué)生群體的感知能力，從而幫助他們塑造審美的心理。在實(shí)際教學(xué)中，通過開展音樂審美教育，能鍛煉出學(xué)生聽音辨樂的耳朵，并促使他們?cè)谛蕾p優(yōu)秀音樂作品時(shí)從中感知作者表達(dá)的豐富情感，并將其升華，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)生活中不曾注意到的細(xì)節(jié)和美[3]。這樣一來，就能不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)涵的理解，從而促進(jìn)他們審美直觀感悟力的提升，實(shí)現(xiàn)他們審美心理的塑造。

3.2促進(jìn)大學(xué)生形成高尚的品德

亞里士多德曾經(jīng)說過：“音樂是培養(yǎng)社會(huì)中優(yōu)秀男女青年公民的一項(xiàng)基本手段。”因此，高校對(duì)大學(xué)生群體開展音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操就變得十分必要。在實(shí)際教學(xué)中，高校對(duì)大學(xué)生實(shí)施開展音樂審美教育，最突出的一個(gè)效果就是能通過音樂審美教育，幫助學(xué)生個(gè)體熏陶心靈，從而凈化他們的身心，促進(jìn)他們形成高尚的品德。因?yàn)閷?duì)學(xué)生進(jìn)行音樂審美教育，學(xué)生在欣賞優(yōu)美的音樂作品時(shí)，獲得高雅的藝術(shù)享受，逐漸提升自己的藝術(shù)情感，這也是“高雅藝術(shù)進(jìn)校園行動(dòng)”的主要宗旨[4]。此外，大學(xué)生群體還具有自主追尋美好事物的顯著特點(diǎn)。他們的心靈在音樂美的長(zhǎng)期熏陶下，逐漸得到升華，從而逐漸形成高尚的品德情操。

3.3促進(jìn)高校美育師資力量的提升

在高校音樂教育中實(shí)施審美教育，不僅僅是為大學(xué)生群體提供了一種全新的體驗(yàn)式教學(xué)，對(duì)于教師而言，這種授課方式也是一種教學(xué)方法的創(chuàng)新嘗試。因?yàn)槲覈?guó)長(zhǎng)期以來一直實(shí)行應(yīng)試教育制度，受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，很多音樂教師在教學(xué)中只重視理論的講解，這種枯燥的教學(xué)模式極易引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)心理，而教師通過創(chuàng)新教學(xué)方法，踐行新穎的教學(xué)模式，能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，并尊重學(xué)生的主體地位，這樣一來，不但學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì)得到明顯提高，教師自身也會(huì)獲得相應(yīng)的發(fā)展。

4湖南大學(xué)藝術(shù)教育中心在音樂審美教育中的作用分析

我國(guó)的學(xué)生在義務(wù)教育階段以及高中教育階段，大都接受的是重分?jǐn)?shù)、輕能力的應(yīng)試教育，加之我國(guó)音樂教育基礎(chǔ)比較薄弱，很多家長(zhǎng)并不重視音樂課程，導(dǎo)致本應(yīng)在中小學(xué)階段就完成的基本音樂素養(yǎng)教育無法得以實(shí)現(xiàn)，以致于學(xué)生錯(cuò)過了最佳的音樂學(xué)習(xí)黃金期，高校成為補(bǔ)齊音樂素養(yǎng)教育的最后一站。通過設(shè)立藝術(shù)教育與中心，對(duì)高校大學(xué)生群體開展音樂審美教育，就變得十分必要且十分急迫。湖南大學(xué)藝術(shù)教育中心自成立以來，積極開設(shè)了“交響音樂賞析”“合唱藝術(shù)”“舞蹈藝術(shù)概論與賞析”等講述藝術(shù)發(fā)展歷史以及表現(xiàn)形式的課程，同時(shí)開設(shè)了“歐美戲劇史”“樂理與視唱”“古箏演奏基礎(chǔ)”等通識(shí)選修課程，并且還開設(shè)了一批針對(duì)高水平藝術(shù)團(tuán)學(xué)生的器樂演奏訓(xùn)練（包括西洋樂器和民樂器）、合唱訓(xùn)練、話劇表演、舞蹈表演、戲曲表演、聲樂表演等藝術(shù)實(shí)踐類課程，這樣就極大地豐富了湖南大學(xué)音樂審美教育的內(nèi)容，對(duì)于湖南大學(xué)學(xué)生的美育教育具有極大的促進(jìn)作用[5]。此外，湖南大學(xué)藝術(shù)教育中心還采取了“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的教育措施，通過與國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)和機(jī)構(gòu)開展藝術(shù)教育交流合作，開展了藝術(shù)大師課堂、高水平講座以及藝術(shù)團(tuán)交流演出等活動(dòng)，藝教中心成立以來，已經(jīng)舉辦了豐富多彩的演出活動(dòng)，如“美好的遠(yuǎn)方”合唱畢業(yè)音樂會(huì)、長(zhǎng)沙愛樂交響樂團(tuán)音樂會(huì)、旅美小提琴演奏家周雨平獨(dú)奏音樂會(huì)、湖南大學(xué)大學(xué)生交響樂團(tuán)首場(chǎng)音樂會(huì)、湖南大學(xué)大學(xué)生民族樂團(tuán)音樂會(huì)、瀟湘愛樂交響樂團(tuán)湖南大學(xué)專場(chǎng)音樂會(huì)等，極大地開闊了學(xué)生的藝術(shù)視野，并促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，同時(shí)，也不斷擴(kuò)大了學(xué)校在音樂審美教育領(lǐng)域的影響，提高了學(xué)校音樂審美教育的水平[6]。

5加強(qiáng)高校美育教育中音樂審美教育的策略

5.1更新音樂審美教育的觀念

要想加強(qiáng)高校美育教育中的音樂審美教育，首先要從觀念入手，更新音樂審美教育的觀念，促使學(xué)校重視音樂審美教育，嚴(yán)格按照教育部關(guān)于高校課改的要求，落實(shí)高校音樂審美教育的任務(wù)，這樣才能有效培養(yǎng)出高素質(zhì)復(fù)合型人才。在實(shí)際操作中，必須樹立美育教育的意識(shí)，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，為高校開展音樂審美教育提供必要的支持和保障。就如同湖南大學(xué)一樣，為了貫徹落實(shí)黨的教育方針和全國(guó)教育大會(huì)精神，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展一流人才的目標(biāo)，充分發(fā)揮音樂審美教育“以美育人、以美化人”的作用，湖南大學(xué)召開了第九次黨代會(huì)，專門成立了藝術(shù)教育中心，為學(xué)生構(gòu)建了美育教學(xué)與實(shí)踐的平臺(tái)，通過藝術(shù)教育中心，開設(shè)音樂審美教育類的通識(shí)課程，利用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)策略，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，促使他們形成高尚的審美情趣。

5.2組建優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

要想在高校音樂教學(xué)中開展審美教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本教學(xué)任務(wù)，相關(guān)高校還應(yīng)積極組建高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在實(shí)際操作中，相關(guān)高校可以采用如下兩種方式組建優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)：一是從相關(guān)專業(yè)選拔年富力強(qiáng)且有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處?，組建音樂教育團(tuán)隊(duì)，充分考慮到課程的受眾特征，將專業(yè)性和通識(shí)性有機(jī)結(jié)合。既不能講授過于專業(yè)和深?yuàn)W的藝術(shù)知識(shí)，又要遵循音樂審美教育特點(diǎn)，達(dá)到“以美育人、以美化人”的目的；既要有面向全體的藝術(shù)選修課，讓所有在校學(xué)生都享有接受音樂審美教育的機(jī)會(huì)，又要有針對(duì)高水平藝術(shù)團(tuán)的專門訓(xùn)練，切實(shí)提高專業(yè)藝術(shù)水平，提高校園文化高度；二是拓寬音樂審美教育人才引進(jìn)的渠道，創(chuàng)新人才引進(jìn)的模式，并積極采用全職、非全職、兼職等形式多樣且靈活的方式，積極打造出一支優(yōu)秀的音樂審美教育團(tuán)隊(duì)。

5.3豐富音樂審美教育的內(nèi)容

在高校開設(shè)音樂審美教育課程，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，同時(shí)還能提高大學(xué)生群體的心理健康水平，并促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此，高校必須重視音樂審美教育。在實(shí)際操作中，除了更新音樂審美教育觀念，組建優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)以外，還必須豐富音樂審美教育的內(nèi)容。在實(shí)際操作中，應(yīng)積極開設(shè)音樂藝術(shù)類通識(shí)課程，同時(shí)增加一部分音樂史教學(xué)的內(nèi)容，并適當(dāng)增加音樂藝術(shù)實(shí)踐類的課程。在設(shè)置課程時(shí)，相關(guān)高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合“立德樹人”根本教育任務(wù)，以通識(shí)課程的建設(shè)作為課程建設(shè)的切入點(diǎn)，大力建設(shè)一批“金課”，杜絕“水課”的出現(xiàn)。在打造通識(shí)課程時(shí)，必須組織課程組長(zhǎng)、教學(xué)秘書以及學(xué)校分管中心嚴(yán)格審查，通過嚴(yán)格核查通識(shí)課程的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的，并嚴(yán)格進(jìn)行課前的試講，才能允許課程開設(shè)。只有通過這樣的方式，不斷豐富高校音樂審美教育的內(nèi)容，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂審美教育，提高高校的美育教育質(zhì)量。

5.4借助高水平學(xué)生藝術(shù)團(tuán)開展實(shí)踐教學(xué)

在音樂審美教育中，學(xué)生社團(tuán)和藝術(shù)團(tuán)發(fā)揮著巨大的作用，要想提高高校音樂審美教育，還應(yīng)發(fā)揮出學(xué)生的作用。在實(shí)際操作中，學(xué)校可以組織學(xué)生組建各種類型的音樂社團(tuán)，對(duì)他們加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)，從而優(yōu)中選優(yōu)，選拔出一批優(yōu)秀的高水平藝術(shù)團(tuán)成員，切實(shí)提高校園文化藝術(shù)水平。湖南大學(xué)現(xiàn)有大學(xué)生交響樂團(tuán)、民族樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)鍵盤團(tuán)、合唱團(tuán)、話劇團(tuán)、誦讀團(tuán)等高水平藝術(shù)團(tuán)，藝術(shù)教育中心對(duì)其進(jìn)行專業(yè)藝術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，并組織他們參加各種類型的演出，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新性思維，為他們今后向著更廣、更高、更深領(lǐng)域發(fā)展積淀了一定的人文藝術(shù)知識(shí)。

6結(jié)語

隨著教育教學(xué)改革的全面推進(jìn)，根據(jù)“德智體美勞”全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念要求，高校必須轉(zhuǎn)變音樂審美教育理念，以音樂審美教育為切入點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以美化人，讓課程優(yōu)起來、教師強(qiáng)起來、學(xué)生忙起來、管理嚴(yán)起來、效果實(shí)起來，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校美育事業(yè)發(fā)展。通過這樣的方式，能有效提升高校音樂審美教育的質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生群體音樂審美能力與水平的提高，從而促進(jìn)他們未來的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者：肖樂 單位：湖南大學(xué)藝術(shù)教育中心