數(shù)控機(jī)床課學(xué)生能力培養(yǎng)論文

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1要注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識和能力的培養(yǎng)，這是學(xué)生形成有理論基礎(chǔ)的技能的源動(dòng)力

在教學(xué)上要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)學(xué)習(xí)地位，充分提供和調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可能性。這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的雛形。這與教學(xué)的方法和教學(xué)設(shè)計(jì)息息相關(guān)。加強(qiáng)考核措施督促學(xué)生學(xué)習(xí)，如要求學(xué)生看書，在書上要有重點(diǎn)標(biāo)記，要能分清各章節(jié)間的聯(lián)系，每一章節(jié)里,甚至每一段里說明的是什么問題？鼓勵(lì)學(xué)生多參看其他資料，對下功夫讀書的（如書上有因翻看變數(shù)多而發(fā)黑，且有較詳細(xì)的標(biāo)注的）同學(xué)在過程考核上多加分。對上課積極發(fā)言，實(shí)習(xí)時(shí)積極動(dòng)手和動(dòng)腦的同學(xué)多加分，對認(rèn)真完成作業(yè)、書寫工整、有自己的觀點(diǎn)、不照抄照搬的多加分。在講課過程中。也要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看書，指導(dǎo)學(xué)生書中有用的知識點(diǎn)是怎樣和項(xiàng)目對接上的。這也要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上將項(xiàng)目與教材有效銜接。對學(xué)生讀書能力的培養(yǎng)也很重要，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。學(xué)會(huì)讀書益處頗多，不但能形成理論知識體系，而且為能具有自我閱讀資料的能力做了一定的鋪墊。而這是提高維修技能的必要手段。學(xué)會(huì)讀書的學(xué)生必然是愿意讀書的學(xué)生，愿意讀書的學(xué)生必然是能讀懂書的學(xué)生，能讀懂書必然要想辦法教明白學(xué)生。這不僅是授課教師的水平問題，還與教師的責(zé)任心，課程設(shè)置的內(nèi)容及前后課程的安排有關(guān)。

2教材處理與教學(xué)方法合理運(yùn)用同樣

對學(xué)生形成有理論基礎(chǔ)的技能有重要作用在校生雖然形成的是初級技能，但是應(yīng)該是學(xué)生一生中與其技能相關(guān)理論知識的主要來源地，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論知識是他日后自學(xué)的基礎(chǔ)，因此如何傳授知識，如何使理論知識與其技能相銜接至關(guān)重要。合理處理教材內(nèi)容，講清楚教材對學(xué)生能力培養(yǎng)非常重要。有理論基礎(chǔ)的技能是可持續(xù)發(fā)展的技能，這也是高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，這種理論的來源一定是準(zhǔn)確、可理解并能有一定的文本材料（如教材）以供查閱，這就要求在實(shí)訓(xùn)室上課時(shí)教師要適時(shí)抓住時(shí)機(jī)聯(lián)系實(shí)際講清楚書本上的知識點(diǎn)，這有助于學(xué)生理解。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生在書中做好標(biāo)注，便于學(xué)生日后復(fù)習(xí)鞏固，加深理解。這樣才能在很短的學(xué)時(shí)內(nèi)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教學(xué)方法很多，在本門課程理論教學(xué)中主要采用了小范圍對比與大范圍對比兩種方法。對比法能清晰地使學(xué)生對教材編排有深入的理解，對學(xué)生的實(shí)踐操作也有指導(dǎo)意義。舉例如下。數(shù)控機(jī)床的控制主要是針對主軸和進(jìn)給軸，要從它們的驅(qū)動(dòng)要求，驅(qū)動(dòng)器的類別，驅(qū)動(dòng)器的接線及參數(shù)設(shè)置、常規(guī)操作方面加以介紹。要從它們與數(shù)控裝置的連接，包括控制指令信號的種類與性質(zhì)、反饋原件與反饋信號的區(qū)別等方面進(jìn)行介紹。這些內(nèi)容貫穿整個(gè)教材，要從全局角度進(jìn)行大范圍對比講授。教學(xué)中大量運(yùn)用了循環(huán)滲透教學(xué)法，循環(huán)滲透教學(xué)法不是簡單地重復(fù)，要有不同的去反復(fù)提醒學(xué)生，使學(xué)生對它們的異同有深入的認(rèn)識。

(1)第一次課就介紹數(shù)控系統(tǒng)的組成，明確開環(huán)、半閉環(huán)、閉環(huán)的含義、組成形式和對數(shù)控機(jī)床控制作用的不同。從而使學(xué)生明確數(shù)控機(jī)床的分類和發(fā)展的方向。

(2)第四章介紹進(jìn)給伺服時(shí)，對開環(huán)、半閉環(huán)、閉環(huán)三種控制形式進(jìn)一步說明，對三個(gè)環(huán)是否采用檢測元件、檢測元件的安裝位置要求，檢測元件工作原理及應(yīng)用場合、三種控制環(huán)應(yīng)用場合、調(diào)試的難易程度、控制精度的對比做進(jìn)一步講解?？梢娗懊娴匿亯|不但能完善教學(xué)過程，而且啟下。同時(shí)對伺服驅(qū)動(dòng)器的內(nèi)部有位置環(huán)、速度環(huán)、電流環(huán)三個(gè)控制環(huán)路進(jìn)行介紹。使學(xué)生對自控原理在數(shù)控機(jī)床控制中的應(yīng)用有一定的理解，這樣的適時(shí)比較，可使學(xué)生明確這兩個(gè)三環(huán)的本質(zhì)區(qū)別。使知識結(jié)構(gòu)在遞進(jìn)和加強(qiáng)。

(3）第四章中步進(jìn)驅(qū)動(dòng)器與伺服驅(qū)動(dòng)器之間對比，如接口數(shù)量，電源性質(zhì)：包括電源的電壓高低；電源是交流還是直流；電源接入的數(shù)量，除強(qiáng)電電源外，是否需控制電源，是否有先上控制電的要求等；第五章中有數(shù)控機(jī)床主傳動(dòng)系統(tǒng)的要求、主軸驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的要求、主軸傳動(dòng)的要求。應(yīng)明確三者之間的包容關(guān)系，明確它們之間的側(cè)重與聯(lián)系。顯然這里應(yīng)用小范圍對比講授為好。這里不但要對比講授，還要指導(dǎo)學(xué)生看書，以便學(xué)生理清頭緒、讀懂教材，學(xué)會(huì)看書。這也對學(xué)生的自身素質(zhì)提高有很重要的影響。

3采用理論和實(shí)際相結(jié)合使學(xué)生理解

所學(xué)知識，為技能培養(yǎng)做好理論鋪墊教材中內(nèi)容與實(shí)際設(shè)備上有很多可以相聯(lián)系的地方，舉例如下。

(1)導(dǎo)線的顏色線纜的種類，中間繼電器的結(jié)構(gòu)與作用，斷路器的型號選擇。

(2)開關(guān)電源變壓器的結(jié)構(gòu)與作用，變頻器的恒壓頻比控制。

(3)步進(jìn)驅(qū)動(dòng)器細(xì)分后運(yùn)行的噪聲、平穩(wěn)性。

(4)系統(tǒng)對部件的控制過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，如按下主軸正轉(zhuǎn)按鍵，KA1得電，利用其常開點(diǎn)的閉合對變頻器設(shè)置好的啟停信號點(diǎn)位輸入正的24V電壓。而且通過輸出繼電器板的信號燈亮滅的指示、用萬用表測量PLC輸入輸出點(diǎn)位等實(shí)際操作，可明確主軸啟?？刂七^程、邏輯信號的傳遞過程及檢測方法。

(5)急?；芈返脑O(shè)計(jì)與接線。這里不光有接線，還涉及PLC的點(diǎn)位，PLC輸入信號中外部允許輸入信號的形成，外部允許信號對系統(tǒng)各部分的控制作用等。通過此部分的講練，學(xué)生對看懂機(jī)床的原理圖與接線圖，對PLC的輸入與輸出的形成與控制會(huì)有較直觀的理解。另外,為提高教學(xué)效果對教學(xué)中對無法直接在設(shè)備上直觀看到的現(xiàn)象，可以搜集整理一些視頻資料以輔助教學(xué)。也提醒鼓勵(lì)學(xué)生搜集資料的方法，為離校后學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要指導(dǎo)。教師也確實(shí)應(yīng)提高自己的理論與實(shí)踐水平，多找機(jī)會(huì)接觸其他的系統(tǒng)和設(shè)備,使課程講得靈活有趣，這同樣可以提高學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平。

作者：趙波 單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程分院