中職學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)思考

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一、阻礙培養(yǎng)中職生人際交際能力的不利因素

1.家庭教育因素

家庭是學(xué)生的人生第一所學(xué)校，學(xué)生的交往也是從家庭成人之間的交往為起點(diǎn)。一個(gè)往來無白丁的家庭，小孩的交往能力也會(huì)駕輕就熟。家長的文化知識水平，也關(guān)系到學(xué)生的交往能力。家長是否愿意參與學(xué)校組織的班級集體活動(dòng)，對學(xué)生交際能力的形成，有著直接的影響。

2.社會(huì)教育因素

社會(huì)教育是無處不在，學(xué)生生活圈子周邊環(huán)境對一個(gè)人的性格形成是潛移默化的。隨著城市化進(jìn)程的全力發(fā)展，大家都搬進(jìn)了單門獨(dú)院的單元房，鄰居之間往來少了。社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，發(fā)達(dá)程度，也影響到學(xué)生人際交往的空間。她們是零門檻、無障礙進(jìn)入第三公共空間，豐富的讀者活動(dòng)是學(xué)生交往的一個(gè)平臺。

3.傳統(tǒng)文化因素

學(xué)生生活區(qū)域內(nèi)的傳統(tǒng)文化，貫穿著仁義禮智信的思想精髓，但不可過多宣揚(yáng)，否則傳統(tǒng)思想會(huì)過分壓抑個(gè)性形成，在人際交往過程中過度拘束，影響交往雙方關(guān)系建立。中等職業(yè)學(xué)生無可避免的接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化熏陶，也會(huì)接觸到不良傳統(tǒng)思想，如果不注意避開，在人際交往過程中就不利于建立情誼。

4.學(xué)校教育因素

學(xué)校教育局限于知識的傳授和思想教育，忽略了學(xué)生在課外的交往、實(shí)踐和情感活動(dòng)，把學(xué)生的各種活動(dòng)限制在認(rèn)知活動(dòng)，特別是應(yīng)試教育昌盛，為此放棄了培養(yǎng)學(xué)生的人際交往意識、態(tài)度和技能。學(xué)生從小學(xué)接受教育開始，就是填鴨式教育，就要應(yīng)對各種各樣考試，還有在各種興趣班來回奔波，即使是家長，也是忙于“起跑線”上的戰(zhàn)斗。

二、培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)生人際交往能力的策略

由上可見，由于現(xiàn)實(shí)生活中存在諸多障礙，要提高中等職業(yè)學(xué)生的人際交往能力是比較困難的。中職學(xué)校應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧?，提高學(xué)生的人際交往能力。

1.發(fā)揮家長學(xué)校的作用

對入學(xué)新生進(jìn)行家庭調(diào)查，掌握學(xué)生的家庭基本情況，學(xué)生接受家庭教育的情況，只有掌握了學(xué)生的家庭教育基本情況，才可以有針對性的開展人際交往能力培養(yǎng)。適當(dāng)開展班級集體野外生活，吸引家長一起參與，讓家長帶動(dòng)學(xué)生參與到團(tuán)隊(duì)中，參與和分享成功的喜悅。如果是純粹的家長會(huì)、班會(huì)，整個(gè)班級都在討論學(xué)習(xí)的事，就難以讓學(xué)生之間有自由空間交往。

2.積極融入社會(huì)教育

學(xué)校要擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生交際技能，使學(xué)生了解到良好的人際關(guān)系基本原則：一是平等共處原則。開展自我認(rèn)知教育，正確的自我認(rèn)知，才會(huì)平等待人才會(huì)出現(xiàn)和諧和長久的人際關(guān)系；二是堅(jiān)持真誠守信美德。人與人之間交往，以誠相待，是獲得良好的人際關(guān)系根本；三是互助原則，一方需要援助時(shí)，能幫就幫；四是寬容謙讓，交流中出現(xiàn)分歧或矛盾時(shí)，要寬大為懷，才獲得對方尊重。中職生青春年少，在交往的對象、方式和原則上需要給予正確的引導(dǎo)和幫助，使他們明辨是非，進(jìn)而順利走過花季年齡。

3.優(yōu)化學(xué)校教育結(jié)構(gòu)

學(xué)校對現(xiàn)有的教育目標(biāo)進(jìn)行的補(bǔ)充，把培養(yǎng)人際交往能力納入其中，以便造就適應(yīng)社會(huì)生存的人才。高度重視人際交往能力，把培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格作為新時(shí)期的教育任務(wù)，從而加強(qiáng)對學(xué)生的交往能力教學(xué)。一是要積極開展豐富多彩的課外集體活動(dòng)。集體活動(dòng)是提高學(xué)生交往能力的有效措施。學(xué)校可開展豐富多彩的集體活動(dòng)，不僅充實(shí)了學(xué)生的校園生活，也可以使學(xué)生通過在活動(dòng)中與他人合作，從中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神，提高自己的交往能力。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)法以達(dá)到“師生互動(dòng)”和“生生互動(dòng)”的目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)、善于表達(dá)，從而培養(yǎng)文明態(tài)度和表達(dá)能力，促使文明交往的素質(zhì)形成。三是開設(shè)課程，通過網(wǎng)絡(luò)平臺接受學(xué)生的咨詢，一方面教育學(xué)生交往基本禮儀知識，另一方面又擔(dān)負(fù)起解決學(xué)生交往難題，疏導(dǎo)和端正學(xué)生交往心態(tài)。

三、結(jié)語

總之，從就業(yè)方面來說，交際能力是中等職業(yè)學(xué)生的必備素質(zhì)，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極采取有效的行動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識人際交往的重要性，掌握交際基本原則，掌握交際常用方法，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

作者：王濤 單位：南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校