高校平面設(shè)計教學(xué)改革對策
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【摘要】本文對平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題進行了分析結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，同時總結(jié)了平面設(shè)計教學(xué)改革的對策，希望能夠提供理論參考為我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。
【關(guān)鍵詞】高等院校；教學(xué)現(xiàn)狀；平面設(shè)計；改革對策
平面設(shè)計是一個重要方向在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中，有著不能割舍的關(guān)系與各個藝術(shù)設(shè)計方向。因此，平面設(shè)計的專業(yè)設(shè)置在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中占有十分重要的地位。我國高校的平面設(shè)計學(xué)科體系在進入21世紀后越來越完善，也有著越來越成熟的教學(xué)手法和教學(xué)理念，高校平面教育的發(fā)展趨勢從整體上呈現(xiàn)出欣欣向榮。但是，仍然有很多急需解決的問題存在于高校平面設(shè)計教學(xué)中。
1我國高校平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題
高校工藝美術(shù)教育在改革開放之后逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫嬖O(shè)計教學(xué)并且步入了新的發(fā)展軌道。平面設(shè)計專業(yè)隨著設(shè)計型人才需求的不斷加大陸續(xù)在高校開設(shè)，對我國設(shè)計教育的發(fā)展起到了有力的推動作用。但是，我國高等教育自1999年高校實施擴招以來不斷的降低門檻，高校的畢業(yè)生和錄取人數(shù)在不斷的增高，高等教育的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出勢不可擋、過渡膨脹的趨勢，教學(xué)質(zhì)量下降、教育資源緊張等問題相繼出現(xiàn)。
1.1教學(xué)大綱的設(shè)置存在不合理性
在高校平面設(shè)計教學(xué)匯總教學(xué)大綱設(shè)計不合理是突出問題。各大高校缺乏特色辦學(xué)意識在平面設(shè)計教學(xué)中，也沒有明確的培養(yǎng)目標、枯燥重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容等問題也存在。例如許多學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“色彩”和“素描”在高中階段，但是在許多院校還是會在大一的時候開設(shè)這些課程，浪費了時間和資源。此外，一些專業(yè)知識會被在多門課程中提及在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，例如“構(gòu)成理論”會在版式設(shè)計、色彩構(gòu)成等課程匯總提及，這些都表現(xiàn)出了教學(xué)大綱設(shè)置的不合理性。
1.2教學(xué)中沒有較高的有效性
有著較高的實用性要求在平面設(shè)計中，要求教師采取的教學(xué)方法和教學(xué)手段要區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)科在實踐課程、專業(yè)課程額基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，重點在造型藝術(shù)方面培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。但是，我國高校并沒有實現(xiàn)同步發(fā)展專業(yè)教育與平面設(shè)計較慢手法、模式。因欠缺師資力量而影響平面設(shè)計的同時，許多教師在課堂上采用的教育手法仍然是填鴨式教學(xué)，對設(shè)計原理、名詞定義只會讓學(xué)生死記硬背，很少會讓學(xué)生使用操作室、專業(yè)配備設(shè)備等，使學(xué)生長期停留在書本和定義層面來理解知識，根本無從說起在實踐能力和創(chuàng)新意識上對學(xué)生進行培養(yǎng)。
1.3辦學(xué)缺乏特色
平面設(shè)計專業(yè)有其不可替代的特殊學(xué)科屬性在與其他專業(yè)有一定共性的同時，這決定于它的專業(yè)屬性。這要求在平面設(shè)計教學(xué)中高校教師要尊重其專業(yè)特點，對平面設(shè)計教學(xué)的審視要用創(chuàng)新的眼光。但是，創(chuàng)意不足、思維老套等問題明顯存在與平面設(shè)計的辦學(xué)、教學(xué)中；模仿拷貝成風在教師和院校之間，如出一轍的教學(xué)方法沒有一點特色，專業(yè)特點無法體現(xiàn)的同時地區(qū)教育和學(xué)校特色也無法展現(xiàn)。
1.4學(xué)生沒有充足的實踐能力
更多的學(xué)生因為高校藝術(shù)專業(yè)的擴招而獲得了進入高等學(xué)府學(xué)習(xí)的機會。但是生源質(zhì)量難免會因為降低招生門檻而下降。體現(xiàn)最為明顯的就是平面設(shè)計專業(yè)，每年很多基礎(chǔ)水平為零的學(xué)生進入到高校的平面設(shè)計專業(yè)中。學(xué)生的專業(yè)技能和實踐意識因為生源質(zhì)量差和有限是教學(xué)實踐時間而逐年下降。很多學(xué)生都會在作品設(shè)計技巧和美感傳達上集中注意力在進行作品設(shè)計時，對作品的市場需求很少去考慮。因此，這些學(xué)生畢業(yè)后需要面對的是就業(yè)困難或者為了滿足用人單位的需求需要很長的時間來磨合。
2.1明確培養(yǎng)目標，課程設(shè)置實現(xiàn)合理化
高校應(yīng)該針對高校教學(xué)大綱沒有進行合理設(shè)置等問題積極的做出回應(yīng)，使高校平面設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量可以不斷提高，才能夠滿足社會對專業(yè)人才的要求。對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識、課程教學(xué)和基礎(chǔ)理論學(xué)校要扎實的進行推進，同時在教學(xué)大綱中還要適當?shù)脑黾咏ㄖ贰⑺囆g(shù)史、美學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等人文學(xué)科的比重，在平面設(shè)計教學(xué)中嘗試滲透商業(yè)知識、市場營銷等社會學(xué)科和經(jīng)濟學(xué)，在對學(xué)生專業(yè)技能進行培養(yǎng)的同時用商業(yè)知識和人文知識來豐富學(xué)生，使學(xué)生的藝術(shù)表達能力和市場觀察能力不斷提高。
2.2在教學(xué)模式和方法上不斷創(chuàng)新
高校應(yīng)該在教學(xué)模式和方法上推進改革，對高校教學(xué)改革加大力度。在高校平面設(shè)計教學(xué)改革中教師是主要的動力，這就要求教師對于自己的角色地位要認清在日常教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)生、以學(xué)生為本在教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從多方面進行激發(fā)。其次，教師在教學(xué)中對教學(xué)的實用性要有側(cè)重，注意從思維能力、專業(yè)技能和動手能力方面對學(xué)生進行培養(yǎng)，共同發(fā)展理論與實踐教學(xué)。
2.3對實踐教學(xué)進行完善，使學(xué)生的實踐能力不斷提高
在解決平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難和動手能力差等方面提高學(xué)生的實踐能力是有效途徑。學(xué)校和教師要想使學(xué)生的實踐能力不斷提高就必須要轉(zhuǎn)變思想，在平面設(shè)計匯總認識到藝術(shù)實踐的重要作用，對實踐教學(xué)進行大力推進。針對平面設(shè)計實踐學(xué)校要讓廣大師生提出自己的看法，對他們提出的意見根據(jù)學(xué)校的實際情況給予支持、審批。此外，高校還應(yīng)該盡可能的提供實踐機會給學(xué)生借助校企合作，讓學(xué)生對自己的專業(yè)能力、設(shè)計水平及市場從多渠道進行理解。同時在日常教學(xué)中教師也應(yīng)該盡量讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)專業(yè)技能和感情經(jīng)驗通過實踐。
2.4突出辦學(xué)特色，使核心競爭力不斷提高
在高校教育中突出辦學(xué)特色才能長遠發(fā)展。在日益激烈的高等教育競爭中，高校務(wù)必要對專業(yè)教育的道路進行拓寬結(jié)合文化優(yōu)勢、學(xué)校情況和地方經(jīng)濟，使核心競爭力不斷提高，打造教育品牌，走特色辦學(xué)的道路?？梢圆扇〉奶厣k學(xué)策略有：
（1）綜合性辦學(xué)。對相關(guān)學(xué)科要重視相互滲透和交叉融合，打破學(xué)科界限在專業(yè)設(shè)置上，加強信息交流與溝通在各學(xué)科之間。
（2）突出地方特色。加大利用和整合教學(xué)資源，使專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不斷的豐富。對當?shù)氐拿袼踪Y源和歷史文化資源進行充分的利用，在高校平面設(shè)計教學(xué)中突出地方特色，這些都能為高校與地方市場、經(jīng)濟的融合起到促進作用。
3結(jié)語
設(shè)計院校隨著新課改的不斷深入已經(jīng)把關(guān)注熱點放在推進高校平面設(shè)計的教學(xué)改革上。高校和教師要開展平面設(shè)計藝術(shù)教育的同時要堅持平面教學(xué)的獨特之處，還要對校內(nèi)外的教學(xué)資源進行大力挖掘，在人才的培養(yǎng)上探討社會本校專業(yè)的方法，使專業(yè)競爭力不斷提高。同時在教學(xué)理念和教學(xué)方法上高校教師還要積極的進行革新，對出現(xiàn)的問題積極尋找辦法來解決，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的設(shè)計專業(yè)人才來滿足社會的需要。
參考文獻：
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[2]霍文濤.淺談高校平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀和改革對策[J].時代教育,2015.
作者：趙振華 單位：河南機電高等?？茖W(xué)校
