學術(shù)期刊主題設(shè)置與實現(xiàn)

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[摘要]移動閱讀時代，學術(shù)期刊編輯如何引導學術(shù)共同體關(guān)注和感知學科前沿或重要課題，是非常具有挑戰(zhàn)性的議題。議程設(shè)置是大眾傳播媒介影響社會公眾認知的重要方式。學術(shù)期刊主題設(shè)置的價值在于學術(shù)引導，而其演進路徑則與期刊歷史發(fā)展階段及稿源充足性相關(guān)。主題設(shè)置在學術(shù)期刊出版中有多種表現(xiàn)，而其實現(xiàn)離不開編輯的主體性及編輯主體意識的強化，并依賴于編輯綜合素養(yǎng)的提升。

[關(guān)鍵詞]議程設(shè)置；主題設(shè)置；學術(shù)引導；編輯主體性

議程設(shè)置是大眾傳播媒介影響社會公眾認知的重要方式。議程設(shè)置理論認為，媒介對特定議題的強調(diào)可以提高這些議題在公眾感知中的顯著度，影響受眾對周圍“大事”及其重要性的判斷。具體到學術(shù)出版領(lǐng)域，編輯可以運用議程設(shè)置的方式來發(fā)揮類似的學術(shù)研究選題引導功能。置身經(jīng)濟全球化時代，在“民族復興、文化自信”的征程上，在與西方國家競逐知識高地、學術(shù)話語權(quán)的場域中，學術(shù)期刊必須強化主題設(shè)置理念，以問題為導向，設(shè)置欄目專題，組織研究議題，建構(gòu)與議題有關(guān)聯(lián)的思想輻射結(jié)構(gòu)，從而促進社會議題、研究議題與受眾議題的不斷互動與轉(zhuǎn)換。特別是隨著媒介技術(shù)的快速發(fā)展和智能手機的普及，數(shù)字出版、移動閱讀逐漸興起，學術(shù)期刊主題設(shè)置的重要性更加凸顯。在“注意力成為稀缺資源”的移動閱讀時代，作為學術(shù)期刊編輯，如何通過卓有成效的主題設(shè)置，引導學術(shù)共同體關(guān)注和感知學科前沿或重要議題，顯然更具挑戰(zhàn)性。

一、學術(shù)期刊主題設(shè)置的價值：學術(shù)引導

學術(shù)界對編輯在期刊出版中所扮演的“把關(guān)人（gate-keeper）”角色業(yè)已形成共識，但對于“學術(shù)編輯是否應(yīng)引領(lǐng)學術(shù)研究”，學術(shù)界仍存在爭論。對于編輯是否引領(lǐng)學術(shù)研究，以及學術(shù)引領(lǐng)的責任，存在著不同的認識和劃分，包括期刊層級的劃分、編輯和作者分工的劃分、辦刊階段的劃分等，因此，不能籠統(tǒng)地談編輯的學術(shù)引領(lǐng)作用。在這里，筆者更愿意稱之為“學術(shù)引導”，而且認為應(yīng)當將其放在具體的、歷史的情境下實事求是地討論。譬如，由于創(chuàng)刊時間（歷史積累）、創(chuàng)刊人或創(chuàng)刊單位的級別和擁有的資源、起步條件等要素稟賦的不同，期刊之間往往參差不齊。另外，期刊編輯在學術(shù)出版實踐中是否能夠發(fā)揮學術(shù)引導作用，與其本身的職業(yè)態(tài)度、抱負和愿意付出的主觀努力也密切相關(guān)，這涉及到編輯的主體性問題。在學術(shù)期刊出版過程中，編輯是聯(lián)系作者、審稿專家以及讀者的中介，在整個期刊生產(chǎn)和傳播過程中起著橋梁紐帶作用。按照編輯學“文化締構(gòu)原理”，編輯對于學術(shù)期刊的生產(chǎn)，起著引導、設(shè)計和組織等開發(fā)性作用，對學術(shù)稿件，起著鑒審、選擇、淘汰和修正等把關(guān)作用，而對整個社會的文化大廈又起著構(gòu)成、審驗和革新等作用。編輯的創(chuàng)造性不在于獨自的原始創(chuàng)造，而在于綜合組織、裝配構(gòu)成整體結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造。如前所述，現(xiàn)有文獻對于“編輯與學術(shù)引領(lǐng)”話題的探討集中于第一個層面，即該不該引領(lǐng)的問題；關(guān)于第二個層面如何引領(lǐng)的問題，有學者提到議程設(shè)置理論，但鮮有從主題設(shè)置的角度探討。其實，學術(shù)編輯同時還是一個議程設(shè)置者（agenda-setter），其對本學科的學術(shù)出版生態(tài)和學術(shù)研究生態(tài)，通過選擇、設(shè)計、規(guī)劃、推動等方式施加著影響。可見，學術(shù)期刊的編輯在期刊生產(chǎn)、開發(fā)、組織、把關(guān)、傳播、引導等方面負有重要作用和責任。已有實證研究發(fā)現(xiàn)，CSSCI期刊中排名前十的綜合性人文社科學報2014—2016年選題策劃的論文，不同學科間策劃效果差異顯著。由此可以管窺，期刊編輯的主題設(shè)置對于引導學術(shù)界對學術(shù)議題的關(guān)注或爭論是有積極效果的。

二、學術(shù)期刊主題設(shè)置的演進

學術(shù)期刊的主題設(shè)置在不同發(fā)展階段表現(xiàn)有所不同。關(guān)于學術(shù)期刊主題的設(shè)置，根據(jù)期刊發(fā)展階段、稿源充足性，可分為無主題設(shè)置、有主題設(shè)置兩種情況，其中有主題設(shè)置的方式又可歸納為主動設(shè)置和被動設(shè)置兩種。通過對新聞傳播學類期刊、綜合性人文社科學報、自然科學類期刊三類不同類型的學術(shù)期刊相關(guān)文本的分析，可以將學術(shù)期刊主題設(shè)置與期刊歷史發(fā)展階段之間的關(guān)系歸納如下（見表1）。在期刊創(chuàng)辦初期，由于面向內(nèi)部服務(wù)的定位及稿源不充足等問題，期刊通常沒有主題設(shè)置。例如，《現(xiàn)代傳播》在創(chuàng)辦初期（1979-1990年）的定位主要是為學校內(nèi)部教學工作服務(wù)（這也是當時高校學報的普遍特點），導致所選的論文駁雜（沒有明顯的主題設(shè)置意識），大量文章跟傳媒研究無關(guān)（如體育、外語、思想政治等學科領(lǐng)域的論文）。但隨著不斷發(fā)展和改革，期刊逐漸走向成熟，稿源也逐漸充足，具備了主題設(shè)置的客觀條件，編輯在期刊生產(chǎn)實踐中開始逐漸形成不同的設(shè)置方式。近幾年來，《傳媒觀察》《傳播文化》《新聞學與傳播學》等欄目逐漸固定，刊物特色愈加鮮明。所謂“主動設(shè)置”，是指編輯主題策劃在先，根據(jù)策劃的主題征集稿源或約稿，進而組稿出版。而“被動設(shè)置”是指先有稿源，通常是發(fā)展比較成熟的期刊，且稿源比較充足豐富。編輯從這些稿源中尋找主題相近或類似的稿件，把它們歸納組合為一類主題。因此，關(guān)于期刊主題設(shè)置，通常需要根據(jù)期刊的發(fā)展階段和稿源等實際情況進行靈活處理。從期刊發(fā)展規(guī)律的角度，一般而言，在期刊創(chuàng)辦早期，知名度和影響力還沒有建立起來或僅在小范圍內(nèi)被知曉，稿源比較有限，為了保證刊物能夠連續(xù)出版，一般設(shè)定為季刊或半年刊等相對較長的周期。在這一階段，作為學院派的學術(shù)期刊，大多是從內(nèi)部（本校或本學院的教師或研究生）征集稿件。在主題設(shè)置方面，面對“稿荒”的實際，即便有主題設(shè)置意識，但往往會有心有余而力不足之感。之后隨著期刊的不斷積累發(fā)展，在學界業(yè)界形成一定影響力和稿源越來越充足的情況下，逐漸改為雙月刊、月刊甚至半月刊。至此階段，對于期刊主題，無論是主動設(shè)置還是被動設(shè)置，編輯或編委會均有相對充足的稿源作為依托。在當今媒介融合環(huán)境下，對學術(shù)期刊主題設(shè)置主要集中在兩個方面。一方面，在議題遴選上，即內(nèi)容上需強化選題的策劃與論證。新媒體環(huán)境下，受眾已不再是傳播鏈上的終點或終端，而是融入了知識生產(chǎn)和傳播鏈條的全過程，所以需要增強期刊選題策劃的創(chuàng)新力；而且受眾具有議程設(shè)置的自主權(quán)，他們的相關(guān)意見和反饋信息，是檢驗議題設(shè)置是否準確、合理的重要依據(jù)。另一方面，在傳播渠道上，借力新媒體渠道，增強期刊議題的顯著性，擴大期刊的影響力。在出版形式上，對新媒體上的內(nèi)容呈現(xiàn)進行有針對性的設(shè)計，如為增強受眾對學術(shù)成果的關(guān)注，將相關(guān)熱點問題的顯著性研究成果放在網(wǎng)絡(luò)平臺的顯著位置，通過對相關(guān)專業(yè)研究領(lǐng)域問題的挖掘，輸送更多有思想、有深度的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，引導受眾深層次思考問題，等等。為適應(yīng)不同介質(zhì)（傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體、新媒體），學術(shù)期刊應(yīng)有不同的設(shè)計，以滿足讀者“慢閱讀”（有時間從容地精讀）和“快閱讀”（希望快速抓住要點和精華）的不同需要。紙質(zhì)出版或電腦端電子版可以是完整的論文，而移動端（比如期刊的微信公眾號）文章不宜刊載長篇大論，通常是縮減版，短小精悍，濃縮精華。要多輸送有特色、有思想、有深度的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，及時為受眾提供認知、決策、創(chuàng)新過程中所需要的“資訊支點”，通過期刊的權(quán)威分析、精辟言論等，樹立期刊的品牌形象。在展現(xiàn)形式上，可以有微信公眾號、H5等多種豐富的形態(tài)，以形成良好的傳播效果。

三、學術(shù)期刊主題設(shè)置的表現(xiàn)形態(tài)

學術(shù)期刊通過優(yōu)化期刊主題設(shè)置，增強期刊議題的顯著性和關(guān)注力，對學術(shù)研究議程和學術(shù)成果生產(chǎn)過程產(chǎn)生重要影響，從而發(fā)揮其學術(shù)引導功能。主題設(shè)置在學術(shù)期刊出版中有多種表現(xiàn)方式，主要包括：不同學科期刊論文之間的主題設(shè)置，名刊對一般刊物的主題設(shè)置，學術(shù)會議對期刊論文構(gòu)成的主題設(shè)置，期刊論文對一般學者的引導效應(yīng)。1.不同學科期刊論文之間的主題設(shè)置就綜合性人文社會科學學報領(lǐng)域，基于CSSCI（2017—2018）收錄的人文社科綜合類高校學報中6家學報2017—2018年的刊文數(shù)據(jù)，包括《中國人民大學學報》《浙江大學學報（人文社會科學版）》《華中師范大學學報（人文社會科學版）》《清華大學學報（哲學社會科學版）》《南京大學學報（哲學•人文科學•社會科學）》《復旦學報（社會科學版）》，選取10個學科作為樣本，從“篇均被引次數(shù)”和“篇均被下載次數(shù)”這兩項指標來衡量論文學術(shù)影響力，不同學科之間的確存在著主題設(shè)置現(xiàn)象。從表2可見，法學、經(jīng)濟學、社會學論文的篇均被引和被下載頻次均處領(lǐng)先地位，其次是政治學、新聞學、心理學，而歷史學、文學、哲學、藝術(shù)學的篇均被引和被下載頻次都相對較低?？梢姡瑥奈⒂^視角看，不同學科之間的論文，學術(shù)影響力差異明顯。2.名刊對一般刊物的主題設(shè)置已有150年發(fā)行歷史的國際頂級學術(shù)期刊《自然》（Nature），一直是我國學術(shù)期刊特別是自然科學學術(shù)期刊的榜樣。被認為是我國自然科學領(lǐng)域的頂級學術(shù)刊物《科學通報》和《中國科學》，一直效法Nature。早在1988年，《科學通報》就提出以Nature雜志作為努力方向；在1996年《科學通報》（中、英文版）改造中，又明確提出以Nature為樣板，調(diào)整編輯方針。Nature的影響力和示范效應(yīng)可見一斑。3.學術(shù)會議對期刊論文構(gòu)成的主題設(shè)置參加學術(shù)會議是期刊選題策劃的重要方式。學術(shù)會議是編輯跟蹤學科前沿、結(jié)識專家學者、組稿約稿、宣傳展示期刊的重要場所。會議通常集聚了該領(lǐng)域主要的專家學者和研究團隊，主題涵蓋該專業(yè)領(lǐng)域最新的研究進展和熱點問題。學術(shù)期刊編輯通過聽取專家學者的學術(shù)匯報，可以迅速捕捉該熱點問題的最新發(fā)展動態(tài)、取得的成果、爭論的焦點以及未來發(fā)展趨勢等信息，從而保障學術(shù)期刊選題的前沿性和可行性。正是在這種意義上，學術(shù)會議對期刊論文構(gòu)成議題設(shè)置。同時，參加會議的專家學者一般都會攜帶自己的研究成果，這為期刊的選題策劃提供了潛在稿源。4.期刊論文對一般學者的引導效應(yīng)編輯通過設(shè)置具有一定導向性的專題計劃或主題，與相關(guān)學者建立起策略性合作關(guān)系，引導學界對某些主題的關(guān)注，并組織主題性的學術(shù)出版。例如：中國人民大學新聞學院主辦的《國際新聞界》每一期都有固定的《本期話題》欄目，圍繞著當前中國及全球新聞、傳播研究的重大、前沿性問題，聚焦于一點，多維度地展現(xiàn)該話題的價值，如“傳媒結(jié)構(gòu)變革及其社會影響”“新媒體與新聞工作者”“新技術(shù)影響下的媒介素養(yǎng)”等。該欄目因為較好地促進了學術(shù)界對相關(guān)問題的關(guān)注與深入研討而曾獲全國學術(shù)期刊金獎。

四、學術(shù)期刊主題設(shè)置的實現(xiàn)：編輯主體性

學術(shù)期刊要強化主題設(shè)置，開展問題導向的多層次學術(shù)性主題出版設(shè)計和規(guī)劃。要基于對期刊所定位的研究領(lǐng)域的前沿方向的把握，通過一定渠道和方式，對年度選題的重點和方向有所規(guī)劃，同時保持一定的靈活性和開放性。具體到每一期，刊物可基于年度整體規(guī)劃來策劃相應(yīng)的當期主題，通過邀請客座主題編輯、公開預告和定向邀稿等方式，組織學者從不同角度、不同側(cè)面探討、爭論這個主題，參與到學科建設(shè)和學術(shù)創(chuàng)新活動中。從整體、系統(tǒng)的視角，從編輯與作者、學術(shù)共同體、大眾媒體、外部環(huán)境等互動的場域視角，可以發(fā)現(xiàn)，學術(shù)期刊的主題設(shè)置實際上是編輯、學術(shù)共同體、社會和學科本身發(fā)展綜合作用的結(jié)果。在這個過程中，編輯起到主導和整合、甄別的作用。因此，學術(shù)期刊主題設(shè)置的實現(xiàn)與編輯的主體性息息相關(guān)。所謂編輯的主體性，主要是指“編輯在與其他主體（作者、審稿專家、讀者等）的協(xié)作互動關(guān)系中所表現(xiàn)出來的交互主體性”。這種主體性具體體現(xiàn)于編輯在其工作各個環(huán)節(jié)（包括選題策劃、組稿、審稿、加工整理、學術(shù)規(guī)范、產(chǎn)品推廣、讀者服務(wù)、版權(quán)審查洽談等）所表現(xiàn)出來的自主性、能動性和創(chuàng)造性。學術(shù)期刊編輯在主題設(shè)置中學術(shù)引導作用的發(fā)揮，離不開編輯的主體性及對主體意識的強化，而這只有依賴于編輯的綜合素養(yǎng)才能充分發(fā)揮。在移動閱讀時代，特別是媒介融合環(huán)境下，學術(shù)期刊要成為富有生命力的優(yōu)秀期刊，就必須在遵守學術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)上，成為促進和引導學術(shù)創(chuàng)新的平臺。這對學術(shù)期刊編輯的綜合素養(yǎng)提出了更高要求，這些素養(yǎng)除了包含傳統(tǒng)媒體時代那些要素，如自身學術(shù)素養(yǎng)、溝通和整合能力、專業(yè)主義精神、愿景之外，還包括在新媒體條件下議題設(shè)置能力的提升，如對于主題“眾包”式的征集和甄選、對議題的準確性和合理性的論證和“融媒體”辦刊的理念和能力。在網(wǎng)絡(luò)媒體時代和終生學趨勢下，編輯要強化議程設(shè)置能力，需要以“茍日新，日日新，又日新”的不斷自我更新精神持續(xù)學習；要加強對國際國內(nèi)頂級期刊共性的研究、把握和借鑒，創(chuàng)新議題策劃模式，提升稿件的國際來源，創(chuàng)新傳播模式和融媒體呈現(xiàn)形式，從而全面提升期刊主題出版的傳播效力。

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作者：金一超 單位：浙江工業(yè)大學學術(shù)期刊社