高校校園網(wǎng)軟件工程教學信息管理研究

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【摘要】隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，國家不僅需要社會上的全能型人才，更需要的是高校學生的專業(yè)技能，從以前的單一學習模式變?yōu)楝F(xiàn)在的復合型模式，軟件工程專業(yè)和信息資源管理專業(yè)也因此而生。信息資源管理教學是以軟件工程學習為基礎(chǔ)，對信息管理系統(tǒng)的總體分析，與計算機專業(yè)教學的重點不一樣，其教學內(nèi)容更加的多樣化。本文從高校校園網(wǎng)軟件工程專業(yè)教學信息資源管理的教學特點展開分析，并對高校校園網(wǎng)信息資源管理軟件工程專業(yè)教學的創(chuàng)新進行了研究，其多樣化的內(nèi)容與合理的教學體系為給軟件工程的教學模式帶來了巨大的影響。

【關(guān)鍵詞】高校校園網(wǎng);軟件工程;信息資源管理;教學模式

伴隨著現(xiàn)代科技的不斷創(chuàng)新，我國各大高校開始建立校園網(wǎng)模式教學，尤其是軟件工程專業(yè)，其教學信息資源管理已經(jīng)成為了學校軟件工程專業(yè)日常教學的基礎(chǔ)[1-2]。軟件工程專業(yè)信息資源管理教學通過校園網(wǎng)能夠有效的提高學生的自主學習意識，通過對教學模式的創(chuàng)新，高校學生對軟件工程這門學科越來越喜愛，這不僅改善了以前枯燥無味的教學模式，還使老師們的觀念也因此被改變。怎樣才能使軟件工程專業(yè)信息資源管理教學通過校園網(wǎng)充分的發(fā)揮出其真正的作用，這是所有高校的教育工作者都在探討的問題。所謂的軟件工程專業(yè)信息資源管理教學既不屬于計算機教學，也不屬于管理教學，更不是計算機教學與管理教學結(jié)合的混亂教學。軟件工程專業(yè)信息資源管理教學是以現(xiàn)代的信息資源管理為基礎(chǔ)，通過高科技網(wǎng)絡(luò)對軟件工程專業(yè)的學生進行信息教學的模式。其涉及到的專業(yè)知識比較廣泛，包括信息資源技術(shù)、計算機技術(shù)、管理技術(shù)[3-4]。軟件工程是一門信息資源管理的分析的學科，它也被稱為信息管理的主干，在信息資源管理中占有十分重要的地位。

一、高校校園網(wǎng)軟件工程專業(yè)教學信息資源管理教學特點

軟件工程專業(yè)信息資源管理教學主要是以培養(yǎng)學生的軟件開發(fā)能力為目的，既不屬于計算機教學，也不屬于管理教學，更不是計算機教學與管理教學結(jié)合的混亂科目。軟件工程專業(yè)信息資源管理教學是以現(xiàn)代的信息資源管理為基礎(chǔ)，通過高科技網(wǎng)絡(luò)對軟件工程專業(yè)的學生進行信息教學的模式。在具體的軟件工程專業(yè)信息資源管理教學過程中，經(jīng)常會使用三點式教學方法，第一點就是軟件工程專業(yè)信息資源管理課程內(nèi)容與實踐相比就更加的抽象化；第二點就是軟件工程專業(yè)信息資源管理所涉及的科目較多，但是設(shè)置的課程較少，不能將知識完全的消化；第三點就是軟件工程專業(yè)信息資源管理教學的實踐性比較強。高校校園網(wǎng)軟件工程專業(yè)教學信息資源管理的教學特點就是理論與實踐相互融合，通過校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源的不斷更新使學生能夠及時的接觸到最新的知識，這對于軟件工程專業(yè)的學生來說無疑是最好的。

二、高校校園網(wǎng)信息資源管理軟件工程專業(yè)教學的創(chuàng)新

1.軟件工程專業(yè)教學的合理安排

軟件工程專業(yè)信息資源管理教學是十分重要的，對于我國未來的發(fā)展具有深刻的影響，因此合理的安排軟件工程專業(yè)教學是有必要的。（1）理論課程的建立是非常有必要的。對軟件工程的具體介紹，包括理論、概念、內(nèi)容等都要與傳統(tǒng)的教學模式相互結(jié)合，但是主要還是以校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學為主，傳統(tǒng)教學模式為輔，合理的安排課程，在新的軟件工程技術(shù)中多安排課程將知識完美的傳授給高校生。（2）技術(shù)課程的建立是非常有必要的。包括具體的軟件管理科目和軟件配置科目，以制作軟件工程為主，通過網(wǎng)絡(luò)教學傳授軟件質(zhì)量知識的內(nèi)容。（3）實踐課程的建立是非常有必要的。通過校園網(wǎng)讓學生自主的對軟件工程課程內(nèi)容進行理解，創(chuàng)新研發(fā)相對的軟件工程設(shè)計，并實際的參與到軟件研發(fā)工程當中去，以小組的形式來模擬，以改進軟件功能為主題，通過校園網(wǎng)實時的直播使更多的學生參與到其中來。

2.結(jié)合多種教學模式

結(jié)合多種教學模式，提高軟件工程專業(yè)的教學質(zhì)量，使更多的學生對學習軟件開發(fā)感興趣。（1）校園網(wǎng)結(jié)合雙語教學是提高軟件工程專業(yè)的教學質(zhì)量的方法之一。因為軟件工程的開發(fā)經(jīng)常會接觸一些英語，而且大部分參考文獻也是跟英語有關(guān)的，因此，教師在做課件的時候要采用英語作為教學的工具之一，并與學生在課堂上用英語進行互動。（2）校園網(wǎng)結(jié)合實踐教學是提高軟件工程專業(yè)的教學質(zhì)量的方法之一。學校通過與企業(yè)的合作，給學生提供實踐的基地，按照學生的思維方式結(jié)合實際的理論、技術(shù)、環(huán)境進行團隊式的合作，提高學生在團隊合作和實踐能力方面的綜合素質(zhì)，使軟件工程專業(yè)的學生能夠更加輕松的融入到企業(yè)當中。

三、結(jié)束語

目前許多高校都設(shè)立了軟件工程專業(yè)信息資源管理的相關(guān)科目，但是對于校園網(wǎng)教學模式的建立還存在一些問題，這就需要我國高校教育工作者不斷的改善高校校園網(wǎng)絡(luò)，頻繁的更新網(wǎng)絡(luò)教學資源，通過校園網(wǎng)資源的共享對軟件工程專業(yè)信息資源管理進行教學，使高校能夠培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的軟件人才。總之，對軟件工程專業(yè)信息資源管理的教學必須保證實踐性強、專業(yè)知識豐富的特點才能更好的把知識傳授給高校生。設(shè)立合理的軟件課程、制定完美的教學制度、將理論與實際相互結(jié)合，對于高校學生的自主學習能力側(cè)重培養(yǎng)、渲染良好的課堂氛圍，這為我國未來的軟件技術(shù)人才提供了良好的學習環(huán)境，對于社會的需求提供了具有專業(yè)知識的復合型人才。

參考文獻：

[1]王志平，張毅，童華，李烈彪.軟件工程實驗室建設(shè)和實驗教學的探索[J].實驗科學與技術(shù)，2006,12(6).

[2]孫紅梅，賈瑞生.基于網(wǎng)絡(luò)的軟件工程案例教學資源平臺建設(shè)[J].實驗室研究與探索,2011(11):48~51.

[3]孫為軍，傅秀芬.軟件工程課程網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)的研究[J].廣東工業(yè)大學學報(社會科學版),2012(S1):180~182.

[4]李萬龍，趙輝，鄭山紅，王璐.軟件工程類課程教學資源建設(shè)研究[J].吉林省教育學院學報(中旬),2012(11):5~6.

作者:譚穎 單位:重慶三峽學院傳媒學院