傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育教育的應(yīng)用

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【摘要】在學(xué)生發(fā)展中，中學(xué)階段是比較關(guān)鍵的時期，尚未成型的思想容易受到外界事物的影響。因社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，一些負面因素對中學(xué)生道德品質(zhì)產(chǎn)生不利影響，使中學(xué)德育工作存在一定的困境。基于此融合傳統(tǒng)文化與德育教育，本研究較深入地探討了傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育教育中的應(yīng)用，對于健全中學(xué)生人格，提升思想道德品質(zhì)具有重要促進作用。

【關(guān)鍵詞】德育教育傳統(tǒng)文化中學(xué)教育

1.中學(xué)德育教育中的常見問題

一是相對滯后的中學(xué)德育教育體系。主要在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段等方面表現(xiàn)出相對滯后的一面，教學(xué)手段單一、滯后使德育教育降低了實效性，傳統(tǒng)文化難以有效融合德育教育。德育教育理論知識在信息時代對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的吸引力不大，采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，較多學(xué)生存在發(fā)呆走神的表現(xiàn)亟待解決。相對滯后的教學(xué)內(nèi)容使產(chǎn)生厭煩心理的中學(xué)生逐漸增多，處于青春期的學(xué)生對社會熱點問題更關(guān)注，也表現(xiàn)出叛逆性。所以，教學(xué)內(nèi)容枯燥影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在傳統(tǒng)文化融合德育教育方面也受到不利影響。二是中學(xué)德育教育融合傳統(tǒng)文化的程度不高。因不重視傳統(tǒng)文化而使中學(xué)德育教育融合傳統(tǒng)文化的程度不高，在中學(xué)教育中德育教育環(huán)節(jié)較為薄弱。通常中學(xué)教育為提高升學(xué)率，在文化課程安排方面比較重視，對德育教育的作用有所忽視，在德育教育中使傳統(tǒng)文化的應(yīng)用較少。另外，盡管一些學(xué)校在教育內(nèi)容中涉及傳統(tǒng)文化，但因教學(xué)手段和內(nèi)容相對滯后，難以實現(xiàn)學(xué)生提高思想道德素養(yǎng)的目標。三是中學(xué)德育還存在較弱的教育氛圍。文化課程是中學(xué)教育重點，使中學(xué)生難以對傳統(tǒng)文化教育有效接受，短時間內(nèi)不能對傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵真正領(lǐng)悟，影響對學(xué)生培養(yǎng)系統(tǒng)的德育及傳統(tǒng)文化內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境比較重要，在潛移默化中形成對文化的影響。所以要改變中學(xué)德育教育融合傳統(tǒng)文化的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到與德育教育有關(guān)的傳統(tǒng)文化氣氛。

2.傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育教育中應(yīng)用的作用

一是對于健全中學(xué)生人格具有重要促進作用。我國傳統(tǒng)文化的道德理念十分豐富，是德育教育中的重要教育資源，作為教育方式值得引用。傳統(tǒng)文化的教育方式嚴謹，學(xué)習(xí)精神一絲不茍，對于樹立中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標與方向十分有利，對于中學(xué)實施管理德育教育比較有利。在德育教育中應(yīng)堅持的素質(zhì)教育理念以德育為先，對傳統(tǒng)文化的汲取為精髓，使中學(xué)生對傳統(tǒng)文化提高認識，對于其精神世界的塑造及人格的健全具有重要作用。二是對中學(xué)生良好愛國主義思想的形成具有重要促進作用。具有漫長歷史的中華民族，具有愛國精神和自強不息的信念。在中學(xué)德育教育中應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生對國家的認識產(chǎn)生一定影響，對個人與民族間的關(guān)系加深了解，使愛國主義思想得以形成，進而使其社會責(zé)任感不斷提高。

3.傳統(tǒng)文化在中學(xué)德育教育中應(yīng)用的策略

一是教師應(yīng)提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。在德育教育中，教師作為傳播者對于培養(yǎng)學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位。應(yīng)使教師提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在教學(xué)中不斷積累，使教師價值觀、道德觀等品質(zhì)得到真實反映。作為德育教育資源中的教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，應(yīng)積極主動參加培訓(xùn)傳統(tǒng)文化類課程，多讀好書，將傳統(tǒng)文化向文化素養(yǎng)內(nèi)化，在德育教學(xué)中使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。二是對傳統(tǒng)文化指導(dǎo)思想進一步確立。中學(xué)德育教育以孝道、誠信、嚴于律己、寬容待人等內(nèi)容為基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)深入了解并向個人情感與思想中內(nèi)化。教師在中學(xué)德育教育中將傳統(tǒng)文化融入，使正確的教育思想樹立，對中學(xué)生開展有針對性地教育。指導(dǎo)中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的正確甄別，在學(xué)習(xí)中對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強利用。三是在德育教育中不斷完善傳統(tǒng)文化教學(xué)體系。對傳統(tǒng)文化教育準則與中學(xué)生身心發(fā)展特點相結(jié)合，教育準則與目標是弘揚傳統(tǒng)文化道德，與學(xué)生發(fā)展實際需求相符。在德育教育中將傳統(tǒng)文化作為載體，弘揚德育文化思想與精神，使傳統(tǒng)文化教學(xué)體系不斷完善。

4.總結(jié)

綜上所述，在我國德育教育中，傳統(tǒng)文化是十分重要的資源，中學(xué)德育教育只有將其融合教育才能使其作用發(fā)揮得更明顯，進而使中學(xué)生提升思想道德素養(yǎng)。所以，教師應(yīng)提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，使其教學(xué)水平不斷提高，與傳統(tǒng)文化相結(jié)合將德育教育觀念更新，使教育手段不斷創(chuàng)新。將傳統(tǒng)文化融合教育體系、環(huán)境及課程，使相對滯后的中學(xué)德育教育體系、較弱的氛圍、較低的教學(xué)實效性等情況得到有效解決。對于健全中學(xué)生人格、形成愛國主義及集體主義思想等方面具有重要促進作用。

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作者：張麗娟 單位：黑龍江省實驗中學(xué)